《初中英語課程資源開發(fā)與利用的實踐研究》課題階段性總結(jié)報告教學(xué)資料

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。初中英語課程資源開發(fā)與利用的實踐研究課題階段性總結(jié)報告-初中英語課程資源開發(fā)與利用的實踐研究課題階段性總結(jié)報告課題組按照課題實施方案積極投身研究工作，展開了具體的課題實踐研究工作，現(xiàn)將2016年上半年課題研究工作總結(jié)如下。一、課題進(jìn)展情況1.通過進(jìn)一步開發(fā)和利用以教材為主的課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。在課題組精心設(shè)計、課堂實踐、反思修改、集體匯編的基礎(chǔ)上形成較為完善的外研版七年級上、下冊課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)檢測、探索活動（預(yù)習(xí)，導(dǎo)學(xué)并細(xì)化過程性實施步驟）、應(yīng)用（鞏固練習(xí)）、拓展

2、練習(xí)、學(xué)后記等。七年級英語上M1U2導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能掌握本單元的單詞和短語。2、能理解Activity2的有關(guān)自我介紹的對話，掌握be動詞一般現(xiàn)在時形式并能正確運用于自我介紹中,掌握be動詞的否定形式的運用。3、學(xué)會用and銜接句子。4、學(xué)會說寫進(jìn)行自我介紹課堂準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)讀熟單詞并能理解意思，預(yù)習(xí)課文。（檢查）1.Match:city十一English十四England英國的fourteen英國eleven城市2.單項選擇1）-areyou?-Imthirteenyearsold.AWhatBWhereCHowoldDH2)Mikeisfromandheis.AChinese,

3、ChinaBAmerica,AmericanCEnglish,EnglandDChina,China自學(xué)交流1、Introduceyourselftotheclass.（自我介紹）MynameisImaImyearsold.Imfrom2、Workinpairs.Askandanswer.（互相問答）A:Whatsyourname?B:MynameisA:Whereareyoufrom?B:ImfromImA:Howoldareyou?B:Imyearsold.合作探究1讀Activity2的課文完成作業(yè)。（在正確的句子后面打勾，錯的后打叉）Readthefirstpassage.Checkt

4、hetruesentences.1）DamingisinClassTwo.2）DamingisntfromBeijing.Readthesecondpassage.Checkthetruesentences.3）LinglingisntEnglish.4）LinglingandDamingarentgoodfriends.Readthesecondpassage.Checkthetruesentences.5)WangHuiisChinese.6)DamingandWangHuiareEnglish.2ReadthepassageagainandcompleteActivity3.(再讀一遍文

5、章，完成Activity3)組織修訂教育廳教輔外研版八年級上學(xué)習(xí)之友，根據(jù)課標(biāo)和中考要求將原來的情景對話題改編為綜合填空題，通過開發(fā)利用教材資源，為廣大師生做好服務(wù)工作，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。V.綜合填空。（用方框中單詞或短語的適當(dāng)形式補全短文）visitthenorthofnosyThepopulationofsmallquitebefamousforbusyMyhometownisShizuishan.Itsabeautifulcityin（1）_Ningxia.（2）_itisaboutoversevenhundredthousand.Itissmallerand（3）_thanYinch

6、uan,anditis（4）_inpopulationthanZhongweiandWuzhong.It（5）_MountainHelan,SandLake,XinghaiLake,Wudangtempleandsoon.ThecapitalcityofitisDawukou.Itisnot（6）_and（7）_thanYinchuan.Therearefourseasonshere.Itshotinsummerandverycoldinwinter,butitswarminspringandcoolinautumn.Shizuishanisreallyagoodplace（8）_.Welco

7、metovisitShizuishan.扎根服務(wù)農(nóng)村，提升中考質(zhì)量。2016年4月22日根據(jù)隆湖片區(qū)教研服務(wù)需求，針對隆湖中學(xué)、麗日中學(xué)、一站中學(xué)提出的中考復(fù)習(xí)備考問題，在隆湖中學(xué)集中開展了主題引領(lǐng)式教研菜單服務(wù)中考復(fù)習(xí)備考暨名師送課下鄉(xiāng)活動，隆湖片區(qū)九年級60多名教師參會。此次活動分兩大項內(nèi)容，第一項：由大武口區(qū)名師服務(wù)團(tuán)成員上示范課。第二項：互動研討，之后學(xué)科教研員做了中考復(fù)習(xí)及備考策略專題講座。此次活動為進(jìn)一步提升隆湖農(nóng)村地區(qū)教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距，確保學(xué)科教育教學(xué)均衡發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。2運用數(shù)字化課程資源進(jìn)行英語“自主、合作、探究”教學(xué)模式的構(gòu)建。課題組全體成員利用臨近上學(xué)期結(jié)束時

8、相對空閑的時間，對課程資源、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行調(diào)查研究，研讀大量涉及初中英語教學(xué)過程中利用信息技術(shù)來提高教學(xué)效果和質(zhì)量、多媒體環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)方法和模式以及如何借助信息技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力的文獻(xiàn);同時分析英語信息化教學(xué)所面臨的一些問題及防范措施，上升為理論高度提供事實論據(jù)支撐。2016年4月25日，課題組負(fù)責(zé)人蔡瑞華老師帶領(lǐng)課題組成員，深入學(xué)校，針對數(shù)字化課程資源與“自主、合作、探究”相結(jié)合的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式展開研討活動，首先由課題組成員胡路明老師圍繞課題研究內(nèi)容，就如何有效整合信息技術(shù)與數(shù)字化課程資源提高教師閱讀教學(xué)策略和培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法與習(xí)慣作了一節(jié)

9、研討課；然后由課題組負(fù)責(zé)人蔡老師組織課題組研討活動并與一線老師和課題組成員進(jìn)行課題研討，通過此次研討交流活動，課題組進(jìn)一步明晰了研究目標(biāo)和內(nèi)容，細(xì)化了課題實施方案和責(zé)任分工；這次教研活動對后期的課題研究具有重要的指導(dǎo)意義。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的生命線，為此，我們多次走進(jìn)學(xué)校，參與相關(guān)內(nèi)容的探討交流活動、參與學(xué)校的集體備課。課題組成員聽取意見、不斷改進(jìn)研究方法，增加數(shù)據(jù)支撐。2016年4月到6月間，課題組通過幾輪聽課、親自上課、討論過后，制定了外研社數(shù)字化課程資源在“自主、合作、探究”教學(xué)環(huán)節(jié)中的運用方法，提出下一階段需要研究并解決的問題。在研究過程中我們發(fā)現(xiàn)：第一，學(xué)生程度參差不齊，大班額的班級

10、和有限的教學(xué)時間不能滿足所有學(xué)生的需要；第二，課堂時間太短，班級學(xué)生人數(shù)較多，任務(wù)結(jié)果的檢測覆蓋面不廣；第三“自主、合作、探究”教學(xué)和外研社數(shù)字化課程資源的結(jié)合面較少，還可以呈現(xiàn)出更多樣化的課堂活動輔助課堂教學(xué)。適時召開座談會，了解師生對數(shù)字化課程資源使用及課堂活動開展效果的建議及意見，然后改進(jìn)教師授課方案。為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生暑假期間，課題組教師給學(xué)生安排了暑假在家使用外研社數(shù)字化課程資源、敏特單詞學(xué)習(xí)、猿題庫學(xué)習(xí)的作業(yè)要求和任務(wù)，讓學(xué)生充分利用電子教材中的活動鞏固學(xué)過的知識，預(yù)覽新學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。開學(xué)后統(tǒng)計學(xué)生假期在家進(jìn)行利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的成績，調(diào)查學(xué)生在家使用數(shù)字化課

11、程資源的情況和頻率，便于課題組調(diào)整研究方法。在數(shù)字化課程資源的支撐下，通過各個活動環(huán)節(jié)對英語語言結(jié)構(gòu)的輸入、聯(lián)系、輸出一系列活動具體化、完整化，極大地拓寬了英語語言的可理解性、加強了語言結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和持久性、提高了學(xué)習(xí)的效率。紅色方框是外研數(shù)字化課程資源的強大功能課外閱讀外研社數(shù)字化課程資源的支持生生互動師生互動個人探究課題小結(jié)創(chuàng)設(shè)情景提出問題與任務(wù)自主合作探究成果交流相互協(xié)作創(chuàng)新提高動畫導(dǎo)入學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)助手難點講解學(xué)習(xí)記錄學(xué)習(xí)檔案語音統(tǒng)計虛擬班級自主測試練習(xí)記錄歷史統(tǒng)計課外拓展同步練習(xí)課外練習(xí)以數(shù)字化課程資源為支撐，創(chuàng)設(shè)一個封閉式的英語語言環(huán)境，即學(xué)生和老師使用英語進(jìn)行交流和討論，完全不使用

12、母語，避免因母語對英語產(chǎn)生干擾和影響。數(shù)字化課程資源的強大作用表現(xiàn)在英語語言環(huán)境的設(shè)計和技術(shù)使用方面。從呈現(xiàn)給學(xué)生的資源提供到課堂上語言知識的聯(lián)系和建構(gòu)所使用都經(jīng)過有針對性的技術(shù)開發(fā)，例如配合課文的動畫，把文章內(nèi)容處理成生動的動畫引入課堂，具有渲染力的畫面給學(xué)生頭腦中的英語語言建構(gòu)提供了具有強烈渲染力的環(huán)境，使英語語言環(huán)境更加真實、學(xué)習(xí)動機更強烈、學(xué)習(xí)興趣更濃厚，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力的目的。因此，我們在語音跟讀、動畫配音和用鍵盤對課本練習(xí)及時輸入三個方面做了研究。3.做好檔案管理工作，作好研究活動的過程記錄，收集、整理、保存好立項申請書、立項通知書、論證報告、研究方案(包括修改后

13、的方案)、階段成果、研究成果推廣運用的相關(guān)材料及效果的反饋意見。二、下一階段工作要點進(jìn)一步問卷調(diào)查及分類、個別訪談，調(diào)查了解現(xiàn)有師生對課程資源的了解狀況，并了解課程資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用存在的問題和困難。向一線老師垂詢并討論，了解他們在實際教學(xué)過程中的經(jīng)驗或困惑，聽取他們的建議，積極開展行動研究法和案例研究法相結(jié)合的實踐研究活動，形成有效應(yīng)用課程資源提升初中英語教學(xué)質(zhì)量的論文，案例，課例等研究成果。三、研究中存在的問題1.學(xué)生程度參差不齊，大班額的班級和有限的教學(xué)時間不能滿足所有學(xué)生的需要；課堂時間太短，班級學(xué)生人數(shù)較多，任務(wù)結(jié)果的檢測覆蓋面不廣；“自主、合作、探究”教學(xué)和外研社數(shù)字化課程資源的結(jié)合面較少，還可以呈現(xiàn)出更多樣化的課堂活動輔助課堂教學(xué)。2.結(jié)合年段學(xué)生技能水平和年齡特點拓展、改造和創(chuàng)新運用，如何開發(fā)和利用以學(xué)生和教師為主的課程資源培養(yǎng)七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；如何開發(fā)和利用以教材和課堂生成性動態(tài)資源為主的課程資源降低八年級學(xué)生的兩級分化現(xiàn)象；如何開發(fā)和利用以校內(nèi)和校外以及網(wǎng)絡(luò)課程資源為主的課程資源迎戰(zhàn)中考。四、課題研究取得的成果1課題組在以教材資源、信息化資源、網(wǎng)絡(luò)資源為主的初中英語課程資源的開發(fā)與利用”方面取得突破性進(jìn)展。2在課題組成員共同努力下形成課題背景下可推廣使用的案例、課例若干篇；獲獎