班主任工作-第五章課件

1、第五章 學(xué)生(xu sheng)教育與管理安龍縣中等職業(yè)學(xué)校 王相平班主任工作(gngzu)實(shí)務(wù)與管理策略共一百零六頁一、班主任工作的基本定位；二、班主任工作的基本要求與規(guī)范；三、班級管理策略；四、班主任的工作方法；五、班主任如何(rh)應(yīng)對學(xué)生的心理問題；六、今天我們這樣做班主任。共一百零六頁一、班主任工作的基本定位； 教育學(xué)是一門科學(xué)，而教育學(xué)的具體運(yùn)用卻是一門藝術(shù)。教書是一門職業(yè)(zhy)，教書育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。照本宣科的老師是教書匠，教書育人的教師的人類靈魂的工程師。教師是偉大的：他把未來做為自己的創(chuàng)造籃本，他把學(xué)生的心靈做為自己的雕塑對象。教師的工作是瑣碎的：遲到早退，打架罵人

2、，這個(gè)學(xué)生得滿分、那個(gè)學(xué)生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴共一百零六頁每一件事單獨(dú)看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作(gngzu)都可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時(shí)刻登上自已事業(yè)的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的泥坑。共一百零六頁教育規(guī)律需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)、刻苦地鉆研，更需要靜心的體會、心靈的領(lǐng)悟。在教師這支隊(duì)伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人，不僅要培育學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人(chng rn)。作為班主任，要與學(xué)生朝夕相處，心理相融，他要用自己的心血、

3、才智，通過言傳身教作用于全班學(xué)生。共一百零六頁 同時(shí)，班主任也是連接教師與學(xué)生的橋梁，是維系學(xué)校與家長的紐帶。因而，可以說：班主任是學(xué)校工作與學(xué)生最直接的“親密接觸者”。班主任是美的心靈的塑造者，健康個(gè)性的培養(yǎng)者，是學(xué)生人格的榜樣、道德行為的示范者，是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，是影響(yngxing)學(xué)生人生命運(yùn)的人，是教師隊(duì)伍中的一支重要的中堅(jiān)力量，處于功不可沒的主體地位。共一百零六頁 中小學(xué)班主任是基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍中的骨干力量。任何一個(gè)公民的成長，都離不開班主任的教育培養(yǎng)。 班主任是個(gè)管理者，“上面千條線，下面一根針”， 學(xué)校工作千頭萬緒的工作都需要班主任點(diǎn)點(diǎn)滴滴地去貫徹和完成。 班主任是最辛苦

4、的，班主任可能(knng)有一肚子苦水要倒。班主任是世界上最重要最小的“主任”。 （一）、班主任雖小，但不平凡(pngfn)。共一百零六頁 無論是小學(xué)班主任，還是中學(xué)班主任，現(xiàn)在為學(xué)生做的每一件事情都是為祖國的未來奠基，這個(gè)基礎(chǔ)(jch)打得怎么樣，直接關(guān)系到我們下一代的國際競爭力。 無論是偏僻農(nóng)村的學(xué)校的班主任，還是(hi shi)現(xiàn)代繁華城市的學(xué)校的班主任，都在傳承著某種文化，傳承著某種價(jià)值觀，傳承著某種傳統(tǒng)。 班主任老師其實(shí)是一個(gè)“無冕之王”！共一百零六頁 班主任是學(xué)生心目中最有份量(fn lin)的稱謂，一個(gè)成功的班主任，影響的可不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人，所以班主任是最受人尊重，是

5、最幸福的人。 我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),調(diào)整(tiozhng)心態(tài),做有滋有味的班主任共一百零六頁 班級管理工作不僅是一門科學(xué)，而且也是一門藝術(shù)(ysh)。班主任只有燃燒自己，才能輻射學(xué)生，教育學(xué)生。 “你對孩子是全心全意(qun xn qun y)，還是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚。只有把愛播撒到學(xué)生的心中， 他們心中才有你的位置?！惫惨话倭懔摪嘀魅危菏菧睾?、融洽、理解的， 還是冷漠、利己、約束的； 是負(fù)責(zé)、有條理、有系統(tǒng)的， 還是無計(jì)劃、潦草馬虎的； 是激勵性、富于想象， 還是遲鈍、呆板、墨守成規(guī)的； 班主任不同的工作風(fēng)格所培養(yǎng)出來的學(xué)生(xu sheng)群體、特性是大不相同的。（二）、

6、班主任的工作風(fēng)格(fngg)對學(xué)生的影響（班主任教師作用太大）共一百零六頁 蔡元培（三）班主任老師(losh)要有好心態(tài)，人際要和諧。共一百零六頁 敬業(yè)。既來之則安之。 寬容(kunrng)。正確地看待競爭，寬容地對待自己的強(qiáng)手，對手，就會心地開闊。 淡泊。教師職業(yè)的特點(diǎn)(tdin)決定著教師就要有淡泊名利、超然世俗的情懷。 放松。越是繁忙，越要安排一定的時(shí)間放松心態(tài)。 作為班主任，必須適應(yīng)班主任緊張而繁忙的特點(diǎn)，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，做到：敬業(yè)、寬容、淡泊、放松。共一百零六頁二、班主任工作(gngzu)的基本要求與規(guī)范（一）班主任工作(gngzu)的基本要求：要嚴(yán)格要求自己，具有成就他人的高貴

7、品質(zhì)；要善于思考，努力激發(fā)自己的教育智慧；要充滿熱情，矢志不移，心中常懷責(zé)任心；共一百零六頁要在創(chuàng)新(chungxn)中創(chuàng)造教育的精彩，做個(gè)多才多藝的現(xiàn)代教師；要言必信，行必果，堅(jiān)守教育的公正，清清白白做人，踏踏實(shí)實(shí)做事；要珍愛年輕的心靈，在乎學(xué)生的“在乎”，做學(xué)生心靈的導(dǎo)航者，用愛照亮每一個(gè)角落；要打造全新的形象，給別人一個(gè)親近你的理由；共一百零六頁要善于擺正自己的位置，理智對待(dudi)領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)，與科任教師結(jié)成教育的聯(lián)合體，適時(shí)地互相補(bǔ)位；要磨煉健全的心理，擁有一顆淡泊的心，消除壞情緒，走出職業(yè)倦怠的陰影，做個(gè)快樂的班主任；要堅(jiān)持夢想直至成功，不要把命運(yùn)交給別人，絕不輕言放棄，堅(jiān)持就是

8、勝利。共一百零六頁（二）、班主任的任務(wù)(rn wu)與職責(zé)：1、班主任工作的基本任務(wù): 在學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心(gunxn)、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。共一百零六頁2、班主任的職責(zé)：按照德育綱要，聯(lián)系本班的實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康。教育學(xué)生遵守學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各種活動，共同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

9、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志(yzh)，教會學(xué)習(xí)的方法，學(xué)好功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。共一百零六頁教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種實(shí)踐活動。包括協(xié)助(xizh)學(xué)校貫徹實(shí)施有關(guān)工作條例，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。進(jìn)行班級的日常管理，建立班級常規(guī)。指導(dǎo)班委會和本班的團(tuán)、隊(duì)工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。共一百零六頁關(guān)心學(xué)生課外生活(shnghu)，指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動，鼓勵學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長。搞好班級的經(jīng)常性管理工作。對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，做好學(xué)生的品德評定、獎

10、懲和學(xué)籍管理工作。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持與配合，指導(dǎo)家長正確教育子女。聯(lián)系社會的有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。共一百零六頁（三）、班主任工作(gngzu)常規(guī)：1、每日常規(guī)：（1）每日衛(wèi)生要求：每天早上上課前和下午放學(xué)(fng xu)后，督促值日生做好教室和分擔(dān)責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生。（2）早自習(xí)盡量深入班級，檢查作業(yè)情況，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。對沒來的學(xué)生了解情況，并及時(shí)通知家長。學(xué)生無故不回校上課，班主任必須立即通知家長。（3）課間操，班主任要站在本班隊(duì)伍的前面，檢查出操人數(shù)，督促學(xué)生排好隊(duì)，認(rèn)真做好廣播操。（4）每天要求班級干部記錄好班級日志，并及時(shí)檢查班級日志，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)

11、等狀態(tài)。共一百零六頁（5）把好請假關(guān)。家里有事請假，學(xué)生須出示(ch sh)家長證明或有家長的電話請假，使用統(tǒng)一請假條，學(xué)生提出正當(dāng)?shù)恼埣倮碛?，班主任批?zhǔn)后再交政教處批準(zhǔn)才生效。如學(xué)生遇急事或急病來不及請假，在回校上課當(dāng)日應(yīng)及時(shí)補(bǔ)假。（6）每天督促并指導(dǎo)學(xué)生干部檢查學(xué)生日常行為規(guī)范情況，并及時(shí)糾正學(xué)生違紀(jì)行為。（7）盡量多下到班上，多巡視，多找學(xué)生談話，掌握班級學(xué)生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。共一百零六頁2、每周常規(guī)：（1）準(zhǔn)時(shí)參加每周一的例會(lhu)，并做好記錄，認(rèn)真貫徹學(xué)校一周的工作要點(diǎn)和要求。（2）每周一的升旗儀式，組織學(xué)生按要求著裝、站隊(duì)、敬禮等，嚴(yán)肅認(rèn)真，保證升旗儀式的教育作用。（3）

12、按要求開好每周一下午的班會，充分利用班會時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行做人、求學(xué)等各方面的教育，按規(guī)定交班會記錄。共一百零六頁（4）利用自己空課時(shí)間，經(jīng)常(jngchng)與本班任課教師溝通，并共同探討和及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。（5）每周召開班級干部會議，充分聽取學(xué)生意見，和班級干部共同探討班集體的發(fā)展和建設(shè)。（6）每周有計(jì)劃、有意識、有目的的和幾名家長聯(lián)系（家訪、電話）把家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。（7）認(rèn)真寫好班主任工作周記，對一周的工作進(jìn)行總結(jié)和反思，對下一周工作做計(jì)劃。共一百零六頁3、每月常規(guī)（1）根據(jù)學(xué)校安排確定本月教育主題，月初布置給學(xué)生，讓學(xué)生在主題教育中都能積極參與。（2）每月至少召開一次精心準(zhǔn)

13、備的主題班會，并且有班會的詳細(xì)方案。（3）每月對班級的物品進(jìn)行一次徹底檢查(jinch)，做到及時(shí)維修、更換，并分清責(zé)任人。共一百零六頁（4）每月寫一篇班主任工作的心得，可以一事一議，也可以是工作的反思等等。（5）每月對班級工作做一次全面總結(jié)，重點(diǎn)表揚(yáng)各方面先進(jìn)，查找班集體建設(shè)中存在(cnzi)的問題及班級階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況。（6）每個(gè)月末結(jié)合班級量化考核結(jié)果，認(rèn)真分析班級存在的問題，及時(shí)與政教處交換意見。共一百零六頁4、每學(xué)期常規(guī)（1）開學(xué)前，按學(xué)校要求，在摸清班級情況的基礎(chǔ)上，制定班主任工作計(jì)劃與本學(xué)期班級奮斗目標(biāo)。要求計(jì)劃可操作性強(qiáng)，措施得當(dāng)，目標(biāo)明確。（2）做好開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。對上學(xué)

14、期遺留問題和本學(xué)期可能發(fā)生的新問題做好預(yù)防(yfng)，個(gè)人不能解決的，及時(shí)向有關(guān)部門匯報(bào)，力求使影響正常教學(xué)的問題在開學(xué)初得到解決。共一百零六頁（3）響應(yīng)學(xué)校的號召，積極組織班級學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。（4）組織好月考、期中考試、期末聯(lián)考等工作(gngzu)，做好成績的統(tǒng)計(jì)，針對考試出現(xiàn)的問題要及時(shí)分析解決。共一百零六頁（5）開好家長會，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，并及時(shí)反饋到有關(guān)部門。充分挖掘家訪的潛力，及時(shí)向家長通報(bào)其子女取得的每一點(diǎn)成績，密切家長和學(xué)校關(guān)系，和家長一起共同搞好學(xué)生的全面教育。（6）認(rèn)真填好學(xué)生成長記錄上的學(xué)生評語。由于每學(xué)期的學(xué)生評語關(guān)系到對學(xué)

15、生的評價(jià)客觀與否，因此平時(shí)應(yīng)注意(zh y)觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，及時(shí)記下來。要提前動手寫學(xué)生評語，以鼓勵為主。做到實(shí)事求是，又溫暖人心。共一百零六頁（7）認(rèn)真填寫學(xué)生檔案。內(nèi)容要客觀，用詞要得當(dāng)，成績要準(zhǔn)確。（8）做好班主任工作的總結(jié)，各種材料和報(bào)表按時(shí)上交。管理(gunl)好本班辦公物品和班費(fèi)，期末時(shí)對本班物品、班費(fèi)做徹底清點(diǎn)，有關(guān)情況向?qū)W生說明。每學(xué)期上交一篇德育論文。共一百零六頁三：班級(bnj)管理策略的探索（一）、虛實(shí)結(jié)合班主任工作涉及到學(xué)生(xu sheng)管理的方方面面，班主任要立足學(xué)生(xu sheng)的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際，從點(diǎn)滴小事做起，同時(shí)又要有長遠(yuǎn)的眼光，堅(jiān)持學(xué)

16、習(xí)、研究與探索，做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛，虛實(shí)結(jié)合。共一百零六頁所謂“務(wù)實(shí)”，就是班主任工作要從學(xué)生實(shí)際(shj)和班級的實(shí)際(shj)出發(fā)，從當(dāng)前做起，從具體的小事做起。要心懷學(xué)生，心系班級，讓學(xué)生處處感受到班主任的情與愛，體驗(yàn)到班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的指導(dǎo)，使班主任既是學(xué)生的兄長、朋友，又是學(xué)生的導(dǎo)師、助手。共一百零六頁 班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。學(xué)生情緒波動，班主任要找他談心；學(xué)生參加(cnji)義務(wù)勞動，班主任要率先垂范；學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，班主任要想方設(shè)法.班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，

17、才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實(shí)效。共一百零六頁所謂“務(wù)虛”，就是(jish)班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提高自己的管理水平。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠(yuǎn)的目光，廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動教育的改革與發(fā)展。 共一百零六頁 只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。 班主任要跳出實(shí)際看問題，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，研究探索自己(zj)的工作方法與策略，努力提高自己(zj)的文化修養(yǎng)和理論水平，以使班級管理不斷上層次。共一百零六頁魏書生曾經(jīng)說過

18、“管是為了達(dá)到不管”。要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄危安还堋笔悄康?，但“不管”絕不意味著班主任對班級(bnj)發(fā)展聽之任之。 （二）、收放有度共一百零六頁 “管”的教育即傳統(tǒng)型教育，更注重約束、懲處、管教；“放”的教育即現(xiàn)代型教育，更注重寬寬、激勵、溝通、信任。所以“放”的教育更具人性化，怎么樣才能讓一個(gè)班級“死去活來”，怎么樣讓學(xué)生在規(guī)則下自由、活潑、生動地發(fā)展，只有更新學(xué)生觀，用人性化管理，重視(zhngsh)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，用民主的管理和民主的師生關(guān)系培養(yǎng)一批又一批生動活潑、陽光燦爛、德才兼?zhèn)?、潛質(zhì)無限的學(xué)生。其實(shí)“管與放”可使教育者與被教育者產(chǎn)生積極的互動與互補(bǔ)性行為，有

19、利于學(xué)生個(gè)性完美和能力提高。 共一百零六頁 當(dāng)然管有邊際的，是對學(xué)生人格的充分尊重；放是有限度的，是對學(xué)生人性災(zāi)難的警覺。管如果過度，學(xué)生的人性就會壓抑，就會遭到學(xué)生人性內(nèi)部抵觸(dch)，導(dǎo)致對抗叛逆；放的過度，學(xué)生的人性就會恣意縱容?？傊艽蠓判?，管主放次，管而有度，管中有自由；放中有謹(jǐn)慎，放中有愛，放中有約束，使學(xué)生愉快地在班級中成長，也是最健康、良性、科學(xué)的管理。共一百零六頁（三）、冷熱交替所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如：表揚(yáng)學(xué)生，激勵學(xué)生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)

20、的動力。象學(xué)生偶而違犯紀(jì)律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導(dǎo)致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時(shí)間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進(jìn)機(jī)地予以幫助教育(jioy)，也許這樣做效果會更理想一些。 共一百零六頁班主任在實(shí)際工作中，應(yīng)該：多一些民主，少一些專制(zhunzh)；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導(dǎo)，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。 （四）、疏堵相伴(xin bn)這樣才能把“堵”與“疏”結(jié)合起來，變“堵”為“疏”，或者以“疏”為主，以“堵”為輔，從而讓 學(xué)生增強(qiáng)明辯是非與自我教育的能力。共一百零六頁 新時(shí)期的班級管理，作為教育教學(xué)的主陣地，完全有賴于我們的班主任帶著新思想、新認(rèn)

21、識、新做法(zuf)去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。四、班主任工作(gngzu)的新方法共一百零六頁(一)教孩子(hi zi)做人 我們老師(losh)更寵愛“好孩子”，他們要強(qiáng)，乖巧，聽話，成績好，但他們這些“閃光點(diǎn)”往往掩蓋了好孩子人格方面存在的缺陷和問題，并最終導(dǎo)致了一系列悲劇的發(fā)生。（跳河、跳樓、服農(nóng)藥、上吊、自殺） 老師應(yīng)以傳授學(xué)生知識為己任，但老師教育學(xué)生又不僅僅是智力的培養(yǎng)和知識的灌輸，而更重要的應(yīng)該是“如何做人”的教育。俗話說：成才先成人. 陶行之說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！惫惨话倭懔撉Ю镏校加凇白鋈?zurn)” 作為班主任，

22、必須做到的是：先教會(jiohu)學(xué)生做人，然后再去教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。共一百零六頁 中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計(jì)資料顯示，青少年犯罪總數(shù)占全國刑事犯罪總數(shù)的以上，其中歲至歲的未成年人犯罪又占到青少年犯罪總數(shù)的以上。如：13歲少年偷走家中兩萬余元找“小姐”，揚(yáng)言捅死母親； 30多起強(qiáng)奸案，罪犯竟是小學(xué)六年級學(xué)生；16歲女生(nshng)成為搶劫犯，作案十多起；12歲男孩毆打女孩怕對方報(bào)案，將其殺死焚尸”這一則則駭人聽聞的新聞，這一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字，使我不敢相信如此老練的犯罪手法，如此殘忍的作案手段竟然是出自一些孩子之手。十幾歲原本是稚氣未脫的年齡??！ 共一百零六頁 “教書育人” 在這個(gè)世界上，從古

23、到今，最難做的是 “人”，最難寫的也應(yīng)是這個(gè)“人”字。人與人相處需要理智，需要感情，需要真誠。自己獨(dú)處需要反省，需要檢點(diǎn)，需要思考，需要自問。一個(gè)孩子，在他們初中這段學(xué)習(xí)時(shí)間，正是長知識長身體長見識的黃金階段。所以我認(rèn)為作為一名班主任首要任務(wù)是教會學(xué)生做人(zurn)。 學(xué)會做人，到底教學(xué)生做什么樣的“人”？共一百零六頁要做有良好(lingho)行為習(xí)慣的人一個(gè)好學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？只有好的成績，沒有高尚的人格，永遠(yuǎn)不是一個(gè)好學(xué)生。行為的松散，是侵蝕良好(lingho)學(xué)風(fēng)的慢性毒藥，其惡果最終必將在你最關(guān)注的學(xué)習(xí)上體現(xiàn)。學(xué)本事，學(xué)做人就是先成人，再成才。學(xué)做人是終身的追求，必須由小事做起，

24、從點(diǎn)滴做起共一百零六頁 一位教育者如是說： 沒有良好身體素質(zhì)的學(xué)生，是廢品(fipn)； 沒有良好智力素質(zhì)的學(xué)生，是次品； 沒有良好道德素質(zhì)的學(xué)生，是危險(xiǎn)品 。 共一百零六頁 教會學(xué)生生活。作為班主任，要經(jīng)常性地提示學(xué)生，在與同學(xué)交往與交流時(shí)，要學(xué)會寬容，學(xué)會理解，學(xué)會尊重。要明白寬容別人(birn)就是寬容自己，理解別人(birn)也必然得到別人(birn)理解，尊重他人更會得到他人的尊重。尊重他人，就是尊重教師，尊重同學(xué)，尊重周圍人的勞動成果。共一百零六頁 教會學(xué)生常懷一顆感恩的心對待周圍的人。“如果你的班級(bnj)中的學(xué)生都有一顆感恩的心，那你還怕什么工作做不好，什么問題解決不好呢？

25、教會學(xué)生學(xué)習(xí)。共一百零六頁 學(xué)生學(xué)會了做人，一切工作(gngzu)的開展必會順理成章，得心應(yīng)手。也只有此，班主任也才能算是完成了自己神圣的使命 -教書育人。共一百零六頁1、尊重(znzhng)學(xué)生的人格，沒有尊重(znzhng)就沒有教育。2、熱心幫助學(xué)生，解決學(xué)生實(shí)際困難。3、做學(xué)生的知心朋友，增加與學(xué)生的交往頻率。4、運(yùn)用語言藝術(shù)，搭建溝通的橋梁。 語言包括口體語言和肢體語言兩種。 “此時(shí)無聲勝有聲” 成功始于合作，合作始于信任， 信任始于理解，理解始于溝通。 （二）建立(jinl)和諧的師生關(guān)系：記住共一百零六頁（三）協(xié)調(diào)(xitio)與任課教師關(guān)系 馬卡連柯說：“哪里教師沒有結(jié)合成一個(gè)

26、統(tǒng)一的集體，哪里也就不可能有統(tǒng)一的教育過程?！?“如果有五個(gè)能力較弱的教師團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體里，受著一種思想、一種原則、一種作風(fēng)的鼓舞，能齊心一致地工作，那就比十個(gè)各隨己愿的、單獨(dú)行動的優(yōu)良教師要好得多?！?主動與任課教師交流(jioli)情況,溝通信息 ；尊重任課教師，樹立任課教師威信；協(xié)調(diào)各種關(guān)系， 創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，形成“群體效應(yīng)”。 共一百零六頁(四)嚴(yán)慈相濟(jì)用愛心(i xn)啟迪學(xué)生的天性 任何成功的教育，都是嚴(yán)慈相生、剛?cè)嵯酀?jì)的，缺少任何一方，偏執(zhí)任何一面，教育的總方向都必然走向偏斜。 嚴(yán)：即班主任要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，不放松，不遷就。 慈，是對學(xué)生真誠寬容的愛，沒有愛就沒有教育，失

27、去(shq)了愛的教育是沒有生命的教育。共一百零六頁 愛以深，教以活，管以嚴(yán)，這不僅是父母對子女教育的需要，也是班主任對班級管理(gunl)的需要。常言道“樹不修剪不成形，人無管教不成才?！痹鯓幼龅絿?yán)慈相濟(jì)？要從“嚴(yán)”字入手，用“愛”疏導(dǎo)?！巴?tngxn)母愛”斯霞共一百零六頁1 、嚴(yán)字當(dāng)頭(dng tou)，愛在其中古人云：教不嚴(yán)，師之惰。 “嚴(yán)”，是對學(xué)生提出的目標(biāo)要求，一定要堅(jiān)定不移貫徹到底；對學(xué)生違反紀(jì)律的行為要堅(jiān)決糾正，直至徹底改正；對學(xué)生不良習(xí)慣的糾正一定要常抓不放，堅(jiān)持不懈；對學(xué)生學(xué)習(xí)要求一定要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍；對班級日常問題、師生關(guān)系處理(chl)要嚴(yán)肅寬容；對學(xué)生個(gè)性培

28、養(yǎng)要持之以恒。共一百零六頁2 、嚴(yán)之有理(yul)，愛之有情嚴(yán)之有理(yul)，就是要曉之以理，運(yùn)之以情。 馬卡連柯說 ：“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人?！? 、嚴(yán)而有度，愛而不寵 度即尺度，嚴(yán)格要求應(yīng)該是合理的、善意的、可理解的和現(xiàn)實(shí)的。講度必須把握分寸。班主任不能 把學(xué)生當(dāng)作監(jiān)管對象，撕碎學(xué)生尊嚴(yán)， 刺傷學(xué)生心靈。共一百零六頁4 、嚴(yán)而有方(yufng)，愛而有法 嚴(yán)，應(yīng)講究(jing jiu)方法。古人云：“治人治病，得其方，藥到病除；不得其方，適得其反?！?：注意方法不當(dāng)會犯法共一百零六頁（五） 、 “攻心為上” 班級管理(gunl)的第一要務(wù) 古

29、人(grn)曰：盡人之力是中君，盡人之心是上君 運(yùn)用孫子兵法的：“攻城為下，攻心為上，”這一條，對于教育學(xué)生可采取 “攻其心，導(dǎo)其行”，這樣往往能使學(xué)生心悅誠服，不斷改正其缺點(diǎn)，健康快樂的成長。共一百零六頁教師往往(wngwng)會說什么啰嗦(su su)、討厭、婆婆媽媽、真沒勁、沒意思、煩“我是為你們好！”“你們長大了就會明白老師為什么這樣做” 學(xué)生在想什么？任小艾名言：“空洞的說教只能顧耳，不能顧腦，更不能顧心。” “善于捕捉學(xué)生興奮點(diǎn)的班主任老師，你的班主任工作能產(chǎn)生磁性，能深深吸引住你的學(xué)生?！?共一百零六頁（六） 、關(guān)愛(un i)后進(jìn)生維護(hù)班集體的完整教育家夏丐尊說：“沒有(mi

30、yu)愛就沒有(mi yu)教育”。 蘇霍姆林基說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學(xué)生”。我們不僅要有愛的思想、愛的激情，更要有愛的藝術(shù)。 孫云曉教授說：“教育的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子”。夏丏尊（）孫云曉共一百零六頁（七） 、善于運(yùn)用(ynyng)激勵性評價(jià) “好孩子是表揚(yáng)(bioyng)出來的”作為班主任老師，要善于表揚(yáng)，讓學(xué)生在表揚(yáng)聲中找到自信。 如果你總是期待孩子成功，努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢、長處、閃光點(diǎn)、成功之處，并且發(fā)自內(nèi)心地贊美孩子，表揚(yáng)孩子，肯定孩子，你就會看到，孩子會越來越表現(xiàn)得像你所表揚(yáng)的那樣，越來越符合你所贊美的那種成功形象，孩子的優(yōu)點(diǎn)會越來越多，孩

31、子會越來越走向成功。要做育苗大師，不做拔草專家。共一百零六頁陶行知的四塊糖第一塊獎勵你，因?yàn)槟闶貢r(shí)到：第二塊獎勵你，我不讓你打，你就住手了，說明你尊重我；第三塊，你打他是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義(zhngy)感；（到此，學(xué)生哭了說：“校長，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該打人?！保┑谒膲K，你自己認(rèn)錯(cuò)，再獎勵你一塊，好了，我的糖完了，我們的談話也結(jié)束了。陶先生運(yùn)用尊重、理解、寬容、激勵的方式完成這次談話，分別從守時(shí)、尊重、正義感、主動認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改等多方面對學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)。共一百零六頁善用表揚(yáng)(bioyng)藝術(shù)：善用表揚(yáng)的方式和語言技巧 ：鼓勵法 、信任法、點(diǎn)評(din pn)法 、巧用體態(tài)語言 表揚(yáng)要準(zhǔn)

32、確 表揚(yáng)要及時(shí)表揚(yáng)要多樣 表揚(yáng)要具體表揚(yáng)要用心共一百零六頁慎用批評(p png)藝術(shù)：批評要有“導(dǎo)”； 批評要有“理” ；批評要“活” ； 批評要注意場合(chng h) ；批評要把握分寸； 批評要柔剛相濟(jì)。 批評方式：肯定式批評 ； 鼓勵式批評；商討式的批評； 襯托式批評 ；譴責(zé)式批評。共一百零六頁批評(p png)要牢記“八忌”即：一忌惡語相加； 二忌當(dāng)頭一棒； 三忌揭舊“瘡疤”； 四忌不分是非； 五忌動不動向家長告狀； 六忌體態(tài)、儀表不正(b zhn)； 七忌感情用事； 八忌體罰學(xué)生。共一百零六頁（八）換一個(gè)(y )角度看問題（多一把尺,多一批人才）世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了位置的財(cái)富換

33、一個(gè)(y )角度看問題共一百零六頁人從不同角度看問題(wnt)的效果不同班主任工作(gngzu)不能憑經(jīng)驗(yàn)角度效應(yīng)：共一百零六頁班主任應(yīng)該為自己確立如下的教育(jioy)理念： 1、我是在代表國家(guji)教育學(xué)生； 2、在我的心里，所有的學(xué)生都是平等的； 3、在我的心里，所有的學(xué)生都是不一樣的； 4、在我的心里，學(xué)生和我是平等的； 5、我必須為學(xué)生的身心成長負(fù)責(zé)； 6、我發(fā)展的應(yīng)該是學(xué)生的全面素質(zhì)； 7、我的教育過程必須遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律； 8、我必須遵守國家法律； 9、我不可以在學(xué)生面前發(fā)牢騷； 10、我必須熱愛我的職業(yè)； 共一百零六頁愛打人、罵人、說臟話(zn hu)、罰站、扔粉筆頭

34、等?？邶X不清，說話羅嗦?？谡Z太多，聲音太大、太高、太小或太尖等。作業(yè)多、愛拖堂等。向班主任或家長告狀，不為學(xué)生保守秘密。打扮過分，姿態(tài)不雅等。 北京(bi jn)基教研究中心科研人員經(jīng)過調(diào)查了解到：學(xué)生不喜歡教師的行為有以下幾種類型：粗暴型語音型填鴨型不友好型體表型 您是屬于這一類型的教師嗎？共一百零六頁五、班主任如何應(yīng)對(yngdu)中學(xué)生的心理健康問題 （一）、心理健康的內(nèi)涵 是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡狀態(tài)，是自我和他人之間的一種良好關(guān)系的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保(qubo)，還要自我實(shí)現(xiàn)，具有為他人的健康服務(wù)的能力。 心理健康有兩層含義。一是沒有心理疾病，這是

35、心理健康最起碼的含義；二是具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)，這是心理健康最本質(zhì)的含義。共一百零六頁 （二）、影響心理健康的因素 (1) 生理因素，包括發(fā)育是否正常、遺傳缺陷和本人健康狀況。 （2）心理因素，主要(zhyo)指本人原有心理基礎(chǔ)是否有缺陷。 （3）社會因素，主要指接觸的家庭、學(xué)校、社會等方面的正面或負(fù)面的影響。 三個(gè)因素起決定作用的是社會因素。共一百零六頁 （三）、中學(xué)生常見的心理問題 1人際關(guān)系方面的心理問題 （1）嫉妒心理。中學(xué)生愛爭強(qiáng)好勝，在與人交往中，因與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己長相、能力、家境、成績等不如別人而產(chǎn)生眼紅(ynhng)、酸溜溜與妒忌的復(fù)雜情感。共一百零六頁 （2）.虛榮心理

36、。中學(xué)生有極強(qiáng)的自尊心，好表現(xiàn)自己。有虛榮心的學(xué)生，在人際關(guān)系交往中好出風(fēng)頭，圖虛名，不切實(shí)際地表現(xiàn)自己，經(jīng)常耍小聰明，不時(shí)賣弄小本事，同時(shí)過分在意外界對自己的評價(jià)，時(shí)時(shí)希望自己成為交際的焦點(diǎn)，并會千方百計(jì)地提高自我形象，拒絕批評，開脫責(zé)任。他們總怕同學(xué)發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我，所以人際關(guān)系中顯得很虛偽，易失去同學(xué)的信任(xnrn)，成為孤家寡人。共一百零六頁 （3）.自私心理。一切從自我出發(fā)，為自己考慮。一些學(xué)生認(rèn)為人不為己，天誅地滅，故對班集體不關(guān)心，缺乏(quf)進(jìn)取心，與人交往中從不肯吃虧，從不站在別人的角度上去考慮問題。這種同學(xué)不可能擁有良好的人際關(guān)系。共一百零六頁 （4）.自卑(zbi)心理

37、。自卑(zbi)的學(xué)生往往是對自己的能力估低，經(jīng)常自己進(jìn)行自我否定。由于自己長相不好或身材矮小而恥于與人交往，有的因出身農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件差，沒見過世面，方言難改，又加上自尊心強(qiáng)，所以不敢與人交往，表現(xiàn)出孤僻離群。共一百零六頁 2學(xué)習(xí)問題 （1）.死讀書。有一部分學(xué)生一心只讀圣賢書，兩耳不聞身邊(shnbin)事，班集體或?qū)W校開展的任何活動都與他無關(guān)，把自己固守在書山學(xué)海之中，整天與作業(yè)書本打交道，典型的書呆子。共一百零六頁 （2）.無心向?qū)W。應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)(biozhn)所帶來的負(fù)面影響和社會上一些負(fù)面影響（如當(dāng)前“一夜暴富”“沒有文化也會賺錢”或“有錢就有一切”）導(dǎo)致有的

38、學(xué)生人生價(jià)值取向出現(xiàn)偏差，使一些學(xué)生認(rèn)為老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)工作是“沒本事”，“死腦筋”，“吃虧”“真蠢”等等。 所以他們認(rèn)為學(xué)不學(xué) 無所謂 ,于是出現(xiàn)混學(xué)，厭學(xué)與逃學(xué)。共一百零六頁 3情感問題。 中學(xué)生屬于青春期，這個(gè)時(shí)期會對異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的好感與傾慕，并出現(xiàn)性意識與性沖動。有的學(xué)生平時(shí)除了上課，便無所事事(w su sh sh)，所以他們認(rèn)為生活空虛、無聊，單調(diào)甚至覺得枯燥無味。這樣大量空閑時(shí)間對于好動，愛刺激的中學(xué)生來講，在校園里找個(gè)異性作為情感支柱不僅是消除孤獨(dú)的最佳方式，而且是展現(xiàn)自我魅力，不枉來中學(xué)一場的最好演藝途徑，所以中學(xué)生出現(xiàn)的早戀問題是情感問題中最為突出的一種。共一百零

39、六頁 中學(xué)生早戀往往是傳統(tǒng)觀念淡薄，甚至只是求一種所謂的情感寄托(jtu)或滿足虛榮心而已，他們不管學(xué)業(yè)是否有所掌握，不管是否符合社會倫理道德，更不在乎情感的天長地久，只要曾經(jīng)擁有，因此易出現(xiàn)出軌現(xiàn)象。他們早戀的價(jià)值取向名利化，只要能給予 他們物質(zhì)上和情感上滿足，則不分南北地跟著跑，即使上當(dāng)受騙也不在乎。另外他們早戀的戀愛意識情緒化，易出現(xiàn)情感的困惑與迷茫，但又無足夠的心理承受能力去承擔(dān)這些，甚至為情所困而自殺。共一百零六頁 （四）、中學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因及對策 1、心理問題產(chǎn)生的原因 （1）、客觀條件方面的原因 社會方面，市場經(jīng)濟(jì)條件(tiojin)下，社會信息量大，競爭激烈，就業(yè)艱難，社

40、會上有些人只求物質(zhì)利益，一切向錢看的觀點(diǎn)，一些媒介對他們的負(fù)面影響；在學(xué)校新的環(huán)境下，學(xué)習(xí)的壓力，考試的緊張，人際關(guān)系的復(fù)雜， 共一百零六頁 教師的批評，休閑（單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，空虛，無聊）與消費(fèi)的不適，情感的躁動；在家庭中，父母的過高期望，經(jīng)濟(jì)條件的高低，農(nóng)村與城市的不同(b tn)，或家庭的破裂，父母情感的糾葛等影響。所有這些都使他們常常會被心事、家事、校事等等攪得心神不安，甚至愁眉苦臉，形成沉重的心理負(fù)擔(dān)。共一百零六頁 （2）、主觀條件方面的原因： 他們年齡小，社會閱歷少，思想不成熟，幼稚，往往以主觀的好惡來行事，一旦遇到困難挫折(cuzh)，就表現(xiàn)出要么沉默少言，要么行為偏激，破罐破摔，

41、要么就移情別戀，尋找心理平衡。共一百零六頁 2、解決中學(xué)生心理問題的基本策略。 針對中學(xué)生存在的心理問題，作為班主任必須采取(ciq)積極有效措施幫助學(xué)生解決心理問題，我以為要從以下幾方面作起。共一百零六頁 （1）、樹立正確的學(xué)生觀。要變換角度看待學(xué)生，要相信絕大多數(shù)學(xué)生是能教好的。世界人口的智商分布反映絕大多數(shù)學(xué)生的智力是正常(zhngchng)的，教師應(yīng)抱著熱切的希望和堅(jiān)定的信心，相信絕大多數(shù)學(xué)生是可以教好的。要記住陶行知先生的告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！惫惨话倭懔?（2）、深入學(xué)生，做好個(gè)別輔導(dǎo)。 中學(xué)生心里有事一般不輕易讓人知道（特別是女生），所

42、以作為班主任需要花大量時(shí)間去多接觸學(xué)生，多了解他們，多理解他們。對個(gè)別在特殊環(huán)境中（如單親、貧困、父母不和等）成長的問題學(xué)生，更應(yīng)多關(guān)心、理解和愛護(hù)他們，讓他們感受(gnshu)到信任與溫暖。在這樣的基礎(chǔ)上，寓教育和引導(dǎo)于談話討論中，幫助學(xué)生矯正不良的認(rèn)識和行為。 共一百零六頁 （3）用班主任良好的健康心理影響學(xué)生。 欲予學(xué)生健康的心理，為師者必先心理健康。班主任的種種表現(xiàn)，都為學(xué)生所觀察、所注意(zh y)、所效仿，因此，班主任良好的健康心理潛移默化地影響著學(xué)生。共一百零六頁 （4）培養(yǎng)教師自身良好的情緒控制能力。 在教育學(xué)生的方式方法上，避免暴躁、焦急、易怒、尊重學(xué)生，營造民主、平等、合作

43、、和諧的班風(fēng)，做到課堂上是老師，課外是朋友。加強(qiáng)引導(dǎo)與啟迪，克服使學(xué)生產(chǎn)生疏遠(yuǎn)、畏怯、甚至逆返心理的簡單(jindn)粗暴的方法。共一百零六頁 （5）教學(xué)生如何建立良好的人際關(guān)系。 作為班主任不僅要教給學(xué)生知識，管好學(xué)生，更要教他們學(xué)會尊重和承認(rèn)別人，克服自己，能接納、寬容(kunrng)別人，包括別人的短處。與人相處中，尊敬多于嫉妒，信任多于懷疑，喜愛多于憎惡。從而使各種人際關(guān)系得到和諧發(fā)展。共一百零六頁 （6）指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生正確面對現(xiàn)實(shí)和理想。 中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，很多學(xué)生不能正確面對理想和現(xiàn)實(shí)，在這種心理沖突之下，很多學(xué)生出現(xiàn)心理問題，如自悲、厭學(xué)等，針對這些問題，教師必須(b

44、x)結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，使他們能坦然地面對現(xiàn)實(shí)，既有高于現(xiàn)實(shí)的理想，又能正確對待現(xiàn)實(shí)生活中的缺陷和挫折，做到勝不驕，敗不餒。 共一百零六頁六、今天我們(w men)這樣做班主任 面對(min du)時(shí)代的發(fā)展，教育的需要，學(xué)生的要求和評價(jià)，我們今天怎樣做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的班主任呢？ 共一百零六頁 從學(xué)生的視角思考教育，我們就應(yīng)該做到關(guān)愛生命、尊重生命、感動生命。班主任在學(xué)生面前，是一個(gè)有血有肉的豐滿的形象。同時(shí)要自覺提高業(yè)務(wù)水平，注意提升(tshng)自己的學(xué)識和教育藝術(shù)，如此，教育才有力量，才有魅力。共一百零六頁（一）、把班主任工作當(dāng)作(dn zu)事業(yè)去做。 教育是與人打

45、交道的事業(yè)，人是物質(zhì)的人，更是精神的人。精神的人離不開理想和夢想，而教育工作者應(yīng)該是更有理想的人。教育的理想和夢想，才是一個(gè)教師(jiosh)真正的力量。共一百零六頁 有人把教師分了三個(gè)層次： 第一層：把教師工作當(dāng)飯碗，當(dāng)教師 是為了維持生活； 第二層：把教師工作當(dāng)作一種職業(yè)(zhy)，能努力按職業(yè)(zhy)規(guī)范去做； 第三層：把教師工作當(dāng)作事業(yè)去做，因此，執(zhí)著、熱愛、奉獻(xiàn)。共一百零六頁（二）具有(jyu)強(qiáng)烈的生命意識。 生命意識是班主任師德(sh d)修養(yǎng)的重要方面，有三個(gè)內(nèi)涵： 一是學(xué)生方面。班主任要尊重每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在生命發(fā)展過程中享有完整的、發(fā)展的、愉悅的、健康的生命過程；共一百零六頁 二是班主任自身。把關(guān)注他人生命與關(guān)注自我生命有機(jī)結(jié)合起來。關(guān)注自我的幸福體驗(yàn)，關(guān)注自我的生命質(zhì)量，關(guān)注自我生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，讓自我在施行(shxng)教育過程中享有完整的、發(fā)展的、愉悅的、健康的生命過程。我們培養(yǎng)著生命，哺育著生命，在這個(gè)過程中，我們自己也在發(fā)展、進(jìn)步、成長。共一百零六頁 三是綜合層面。注重互動，注重對話(duhu)，使教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在生命交往過程中互相交融、互相統(tǒng)一，互相印證。共一百零六頁（三）、擁有(yngyu)一顆寬容的心。 學(xué)生是處在發(fā)展中的未完