《時尚產(chǎn)品數(shù)字表現(xiàn)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、時尚產(chǎn)品數(shù)字表現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱時尚產(chǎn)品數(shù)字表現(xiàn)課程代碼901002開課單位設(shè)計學(xué)院適用專業(yè)皮具藝術(shù)設(shè)計課程類別專業(yè)技能課程課程學(xué)分2學(xué)時分配每學(xué)期課時36,其中，理論課時12,實(shí)踐課時24學(xué)期安排第3學(xué)期，第4學(xué)期，第5學(xué)期（每學(xué)期36課時，共108課時）課程描述通過本課使學(xué)生熟練掌握立體設(shè)計類軟件的使用方法，并可與專業(yè)結(jié)合 獨(dú)立完成立體軟件設(shè)計效果圖、Logo設(shè)計、3D作品渲染圖片效果處理等 工作。一、課程性質(zhì)與設(shè)計（一）課程性質(zhì)本門課程在課程體系中屬于職業(yè)專業(yè)技能課程，屬于專業(yè)基礎(chǔ)課/專業(yè)必修課。課程采 用理實(shí)一體化的模式，在學(xué)生學(xué)習(xí)中占有X學(xué)分。課程的目標(biāo)在于通過數(shù)字繪圖輔助設(shè)計 課程

2、，使學(xué)生能到專業(yè)公司應(yīng)對數(shù)字立體設(shè)計軟件進(jìn)行繪圖及效果圖款式圖表現(xiàn)的工作。具 體來說：時尚產(chǎn)品數(shù)字表現(xiàn)（1）是對平面操作軟件基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及操作思路的梳理；時尚產(chǎn)品數(shù)字表現(xiàn)（2）是對立體操作軟件基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及操作思路的梳理；時尚產(chǎn)品數(shù)字表現(xiàn)（3）是對專業(yè)操作軟件基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及操作思路的梳理。（二）設(shè)計理念時尚產(chǎn)品數(shù)字表現(xiàn)課程從單純知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向運(yùn)用知識與能力培養(yǎng)的課程設(shè)計轉(zhuǎn)變, 圍繞時尚產(chǎn)品數(shù)字表現(xiàn)相關(guān)的“用戶研究”“產(chǎn)業(yè)研究”“數(shù)字技術(shù)表現(xiàn)”三個特征內(nèi)核, 開展教學(xué)研究與改革，以工程課程為組織架構(gòu)，能力本位為課程目標(biāo)，形成立體化的課程、 教材與教學(xué)資源體系。（三）設(shè)計思路本課程的總體設(shè)計思

3、路是以時尚產(chǎn)品數(shù)字表現(xiàn)各崗位應(yīng)具備的職業(yè)能力為課程開設(shè)依 據(jù)，以設(shè)計調(diào)研、設(shè)計創(chuàng)意、設(shè)計實(shí)施、方案細(xì)化、方案呈現(xiàn)的產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計工作流程，以 實(shí)際的時尚產(chǎn)品數(shù)字表現(xiàn)與開發(fā)任務(wù)為載體，按學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，由淺入深編排課程內(nèi)容, 促進(jìn)學(xué)生掌握必備的時尚產(chǎn)品數(shù)字表現(xiàn)與開發(fā)知識及技能。課程堅持“依崗位定目標(biāo)、依任 務(wù)定課程、依能力選內(nèi)容、依產(chǎn)品定工程”的課改原那么，認(rèn)真分析時尚產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)所對應(yīng) 的崗位（群）對職業(yè)能力的需求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，以工作任務(wù)為參照點(diǎn)構(gòu)建課程體 系，以工程（或任務(wù)）為載體制定課程標(biāo)準(zhǔn)，以“突出能力目標(biāo)，工程（或任務(wù)）為載體, 學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”為原那么進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計，

4、建立“能力本位”的、以工作結(jié)構(gòu)為基 礎(chǔ)的、基于工作過程的課程模式，將知識為中心的“先學(xué)后用”教學(xué)模式，改變?yōu)槿凇爸R、 能力、素質(zhì)”為一體的“教學(xué)做” 一體化教學(xué)模式。（四）設(shè)計過程.職業(yè)目標(biāo)分析職業(yè)目標(biāo)分析是本課程設(shè)計的第一步，目的是弄清時尚產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)面向的就業(yè)領(lǐng)域和 就業(yè)崗位，為下一步具體分析每個工作崗位的職業(yè)能力需求做準(zhǔn)備。具體包括：（1）初始崗 位和（2）目標(biāo)崗位，也即本專業(yè)畢業(yè)生將來可以從事的主要職業(yè)崗位、相近的職業(yè)崗位以 及在獲得一定工作經(jīng)驗后可升遷的職業(yè)崗位。.工作崗位分析以走訪行業(yè)協(xié)會、調(diào)查企業(yè)、回訪畢業(yè)生等形式，確定時尚產(chǎn)品設(shè)計工作崗位的典型工 作任務(wù)，并分析相應(yīng)的職業(yè)能力

5、要求。崗位分析的結(jié)果將為下一步確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定 課程設(shè)置提供依據(jù)。典型工作任務(wù)分析的對象是工作而不是員工，對某一職業(yè)或職業(yè)群中需 要完成的任務(wù)進(jìn)行分解的過程，對工作流程進(jìn)行描述，目的在于掌握其具體的工作內(nèi)容，以 及完成該任務(wù)需要的知識、素質(zhì)和能力。.人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格根據(jù)崗位分析和職業(yè)能力需求分析，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),并從知識要求、素質(zhì)要求、 能力要求三個方面概括人才培養(yǎng)的具體規(guī)格。（五）課程配套.前序課程鞋類產(chǎn)品效果表現(xiàn)、設(shè)計構(gòu)成原理、春夏秋冬季鞋品設(shè)計開發(fā)、包袋設(shè)計與工藝、帽子 設(shè)計與工藝、皮雕設(shè)計與工藝、數(shù)字平面設(shè)計軟件應(yīng)用等。.后續(xù)課程皮藝專業(yè)設(shè)計軟件應(yīng)用、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實(shí)習(xí)。

6、二、課程定位與目標(biāo)（一）目標(biāo)設(shè)計方法按照“職業(yè)崗位分析一工作任務(wù)分析一行動能力歸納一確定行動領(lǐng)域一確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域” 的思路整合傳統(tǒng)時尚產(chǎn)品設(shè)計知識體系，再加上數(shù)字表現(xiàn)的新知識、新技術(shù)與新方法，設(shè)計 課程標(biāo)準(zhǔn)。具體來說：一是分析典型工作任務(wù)。通過工作對象、工具、工作方法、工作要求的分析，明確教學(xué) 目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容。二是學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述。從工作任務(wù)重提取出理論和實(shí)踐一體化的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，多個學(xué) 習(xí)任務(wù)相整合，保證工作過程的完整性。（二）課程的總目標(biāo).課程對應(yīng)（或服務(wù)或面向）的崗位技術(shù)員或其他干部崗位，工人崗位的工種等級（中、高級工等）.崗位標(biāo)準(zhǔn)（或工作內(nèi)容、職責(zé)），技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)功能工作內(nèi)

7、容技能要求相關(guān)知識備注.課程能力標(biāo)準(zhǔn)分解按照職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行能力歸類、整合，確定課程能力，建立課程能力分析圖表。參考 表之一如下：課程能力能力模塊（或工程）技能要求知識能力備注（三）課程的分目標(biāo)（1）知識目標(biāo)運(yùn)用課堂講授立體數(shù)字繪圖軟件工具操作方法與表現(xiàn)步驟，掌握立體數(shù)字繪圖軟件工具 操作方法，完成專業(yè)效果圖及三視圖的數(shù)字效果表現(xiàn)。（2）能力目標(biāo)通過對ADOBE ILLUSTRATOR的3D功能，RHINO的工具操作講解與練習(xí)從立體數(shù) 字繪圖軟件的基礎(chǔ)能力操作上完成對專業(yè)數(shù)字立體效果圖的表現(xiàn)。通過軟件操作提升學(xué)生效果圖的繪圖效率及效果，產(chǎn)品款式表現(xiàn)的多樣性豐富性，建立 運(yùn)動鞋與箱包的數(shù)字3D圖

8、庫。（3）素養(yǎng)目標(biāo)通過軟件操作，培養(yǎng)學(xué)生對文件單位設(shè)置、軟件操作命令和步驟、保存文件的頻度、對 上課用數(shù)字的使用方式等方面的操作規(guī)范。三、課程內(nèi)容和要求（一）時尚產(chǎn)品數(shù)字表現(xiàn)（1） 平面操作軟件基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)及應(yīng)用序號教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)參考課時工程名稱教學(xué)內(nèi)容知識要求能力要求理論實(shí)訓(xùn)1電腦平面 軟件工具 的掌握與 學(xué)習(xí)用具件章及 利工部樣驟 握件制例步本 掌軟繪實(shí)的、麻重點(diǎn)：二維電腦 平面軟件 的應(yīng)用知 識和操作 步驟。運(yùn)用現(xiàn)場操作講授軟件 工具特定使用的方法與 知識：1.按中英文進(jìn)行創(chuàng)作軟 件的界面介紹及分析； 2.按部件實(shí)例樣章繪使 用電腦軟件工具繪制案 例；3*軟件工具的特殊用 法配合結(jié)構(gòu)比例

9、進(jìn)行分 析操作、學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固 工具的綜合操作。.會使用中英文相應(yīng)的 軟件命令進(jìn)行操作；.能按要求設(shè)置文件尺 寸及保存格式；.能根據(jù)實(shí)物圖片或樣 章用電腦軟件繪制實(shí)例 時尚產(chǎn)品部件（鞋包等服 飾造型）。10122時尚產(chǎn)品 的電腦效結(jié)合樣張 與產(chǎn)品實(shí)難點(diǎn)：電腦產(chǎn)品1. 了解時尚產(chǎn)品造型的 特點(diǎn)及審美知識。1.能根據(jù)“XX”公司產(chǎn) 品開發(fā)要求進(jìn)行色212果圖表現(xiàn)例，繪制服 飾皮具電 腦效果圖。表現(xiàn)的規(guī) 范性要求 與實(shí)踐。2.掌握軟件工具對特殊 效果的表現(xiàn)步驟及方 法。彩效果圖繪制；2.能根據(jù)XX”公司產(chǎn) 品開發(fā)要求進(jìn)行款 式工藝圖繪制。（二）時尚產(chǎn)品數(shù)字表現(xiàn)（2） 立體操作軟件基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)及應(yīng)用序號

10、工程名稱教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)知識要求能力要求參考課時理論實(shí)訓(xùn)1數(shù)字立體 軟件工具 的掌握與 學(xué)習(xí)用件制例及 利軟繪實(shí)驟 握維具件步法 掌三工部的加重占三:數(shù)字立 體軟件的應(yīng) 用知識和操 作步驟。運(yùn)用現(xiàn)場操作講授軟件 工具特定使用的方法與 知識：.進(jìn)行創(chuàng)作軟件的界面 介紹及分析；.按部件實(shí)例樣章，使用 數(shù)字軟件工具繪制案 例；,將軟件工具的特殊用 法配合結(jié)構(gòu)比例進(jìn)行分 析操作、學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固 工具的綜合操作。.會使用相應(yīng)的三維 軟件命令進(jìn)行操 作；.能根據(jù)繪制部件實(shí) 例樣章（運(yùn)動鞋）3D 造型進(jìn)行數(shù)字圖像 繪制；.能保存時尚產(chǎn)品3D 造型文件，并設(shè)立 造型的風(fēng)格庫。10122時尚產(chǎn)品 的二維矢

11、量線三維 效果表現(xiàn)結(jié)合樣張 與產(chǎn)品實(shí) 例，繪制時 尚產(chǎn)品（運(yùn) 動鞋）效果 圖。難點(diǎn)：數(shù)字時尚產(chǎn) 品的三維表 現(xiàn)步驟順序 與命令操 作。. 了解時尚產(chǎn)品造型群 組造型的審美知識；.掌握軟件工具整體與 局部處理時尚產(chǎn)品立體 造型的步驟與方法。會使用相應(yīng)的軟件 工具進(jìn)行矢量二維 樣條線的編輯；能根據(jù)“XX”公 司產(chǎn)品開發(fā)要求進(jìn) 行3D格式文件；對3D文件進(jìn)行2D 的轉(zhuǎn)化與裝飾。212（三）時尚產(chǎn)品數(shù)字表現(xiàn)（3） 皮藝專業(yè)操作軟件基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)及應(yīng)用序號工程名稱教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)知識要求能力要求參考課時理論實(shí)訓(xùn)1皮藝專業(yè) 軟件工具 的掌握與 學(xué)習(xí)掌握利用 皮藝專業(yè) 軟件工具 繪制時尚 產(chǎn)品的步 驟及

12、方法重點(diǎn)： 皮藝專業(yè)軟 件的應(yīng)用知 識和操作步 驟運(yùn)用現(xiàn)場操作講授 軟件工具特定使用的方 法與知識：.按軟件的界面介 紹及工具設(shè)置，進(jìn)行教 學(xué)講解；.使用電腦軟件工 具繪制時尚產(chǎn)品案例； 3.將軟件工具的特殊用 法配合二維三維及渲染 進(jìn)行分析操作、學(xué)生學(xué) 習(xí)鞏固工具的綜合操 作。會使用中英文相應(yīng) 的軟件命令進(jìn)行操 作；能保存時尚產(chǎn)品的 二維版樣及三維造 型文件，并保存時 尚產(chǎn)品模板，并設(shè) 立風(fēng)格庫。10122皮藝專業(yè) 軟件操作 及產(chǎn)品呈 現(xiàn)結(jié)合樣張 產(chǎn)品實(shí)例， 繪制服飾 皮藝專業(yè) 電腦效果 圖難點(diǎn)： 電腦產(chǎn)品表 現(xiàn)的規(guī)范性 要求與實(shí) 踐。1 .了解時尚產(chǎn)品造 型案例的典型特點(diǎn)、細(xì) 節(jié)及功能塑造

13、表現(xiàn)；2 ,掌握軟件與其他硬件 裁切工具的配套使用方 法。能根據(jù)“XX”公 司產(chǎn)品開發(fā)要求， 利用皮藝專業(yè)軟件 進(jìn)行工藝圖、開版 文件的制作；會使用相應(yīng)的軟件 工具進(jìn)行渲染及產(chǎn) 品虛擬展示；2124.會使用皮藝硬件裁 片工具的配套操作。四、課程實(shí)施建議(一)教材使用與建設(shè).自編教學(xué)資料：.參考教材：時尚產(chǎn)品數(shù)字表現(xiàn) 賈鎮(zhèn)瑜 主編 武漢大學(xué)出版社ISBN： 978-7-307-21666-23.其他教學(xué)參考資料數(shù)碼時裝畫表現(xiàn)教程賈鎮(zhèn)瑜 主編 中國輕工業(yè)出版社ISBN: 978-7-5019-7729-1(二)教學(xué)方法與手段.教學(xué)方法任務(wù)導(dǎo)向法、講授法、演示法、對話教學(xué)法、問題導(dǎo)向法、情景教學(xué)法，

14、等。.教學(xué)手段一是能力訓(xùn)練工程設(shè)計。以職業(yè)活動中所需完成的典型工作任務(wù)為參照點(diǎn)，選擇、設(shè)計 一個或多個綜合工程貫穿整個課程，作為訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)能力的主要載體。工程作為載體，融 合了完成職業(yè)活動所需要的知識、素質(zhì)和能力于一身，這就是以工程為能力訓(xùn)練載體的原那么, 也是對“教學(xué)做” 一體化教學(xué)的保障。教學(xué)工程設(shè)計的好壞直接決定了課程教學(xué)的成效，也 最能表達(dá)教師的核心業(yè)務(wù)能力水平。二是教學(xué)情境設(shè)計。以實(shí)際工作結(jié)構(gòu)為參照點(diǎn)，模擬實(shí)際工作環(huán)境和工作過程，設(shè)計能 力訓(xùn)練工程的教學(xué)實(shí)施方案。用教學(xué)情境引出工程任務(wù)，有利于學(xué)生在貼近真實(shí)的職業(yè)活動 氣氛中培養(yǎng)職業(yè)能力、知識和素養(yǎng)。三是教學(xué)進(jìn)度控制。課程進(jìn)度表是后

15、期課程教學(xué)實(shí)施所依據(jù)的基本教學(xué)文件，以圖表的 方式呈現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課程內(nèi)容及與其對應(yīng)的訓(xùn)練工程、能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、學(xué)時等 要素按時間順序排定的進(jìn)度安排。課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程內(nèi)容只是基本的內(nèi)容框架，還需要一系 列的能力訓(xùn)練工程充實(shí)課程內(nèi)容，以達(dá)成“能力本位”的課程教學(xué)要求。.課程資源開發(fā)(1)云平臺課程建設(shè)情況：時尚產(chǎn)品數(shù)字表現(xiàn)(chaoxing )(2)數(shù)字房教室的教師上課監(jiān)控系統(tǒng)的使用(三)課程實(shí)施的條件L學(xué)生基礎(chǔ)高職高專室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)二年級學(xué)生,學(xué)生應(yīng)具備該基本的設(shè)計能力，創(chuàng)新思維能力、 熟練使用計算機(jī)輔助軟件。.教師條件具備產(chǎn)品造型專業(yè)知識、具有較高的教學(xué)水平的老師執(zhí)教。.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件安裝Photoshop illustrator等軟件的數(shù)字設(shè)備和教學(xué)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)；投影儀、投影工作幕墻；U盤、網(wǎng)絡(luò)云盤等存儲設(shè)備；數(shù)字相機(jī)、掃描儀等輸入設(shè)備；噴墨彩色打印機(jī)等輸出設(shè)備；WACOM數(shù)字繪圖輸入板、筆。五、課程考核方式（一）考核形式本課程為考查課。具體來說，（1）本課程為集中授課，按照過程性考核、終結(jié)性考核相 結(jié)合的方式，對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行評價；（2）強(qiáng)調(diào)目標(biāo)評價和過程評價相結(jié)合，注重實(shí)踐性教學(xué) 環(huán)節(jié)的考核，注重平時成績記錄；（3）建立職業(yè)能力綜合評價體系，以目標(biāo)水平為主，階段 成績?yōu)檩o，結(jié)合