八上10教學(xué)案例

1、新目標(biāo)英語八年級上冊Unit10Ifyougototheparty,youllhaveagreattime.教學(xué)案例教材分析教學(xué)內(nèi)容：本課時的教學(xué)內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書新目標(biāo)英語學(xué)生用書八年級上冊，第十單元Ifyougototheparty,youllhaveagreattime.中的SectionA1a-1c。地位和作用：本單元以“參加聚會”為話題，開展教學(xué)活動。通過談?wù)撃硞€推斷，學(xué)習(xí)if引導(dǎo)的條件狀語從句。引導(dǎo)學(xué)生用If引導(dǎo)的條件狀語從句來談?wù)撌录g的因果關(guān)系，并分析得出處理決定，或給出解決的意見。從而培養(yǎng)聽力，口語交際及邏輯判斷的能力。進(jìn)一步了解有關(guān)國內(nèi)外一些特殊職業(yè)

2、情況，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力和合作精神，體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之不懈地努力。這是本單元的第一課時，以Talkingaboutconsequences為主線，讓學(xué)生初步感受條件狀語從句所發(fā)生的各種情境；初步掌握條件狀語從句的句型與時態(tài)上的微妙差異。本單元的語法項目為Adverbialclause. 學(xué)生分析本單元教材面對的是八年級學(xué)生，他們英語上聽說讀寫等技能有一定的基礎(chǔ)，能基本上用英語表達(dá)簡單的句子及意思。學(xué)習(xí)本單元之前接觸過一些條件狀語從句，If引導(dǎo)的條件狀語從句以前在練習(xí)題中接觸過，細(xì)心的學(xué)生還是有一定的基礎(chǔ)的,至少了解條件狀語從句的基本句型構(gòu)成,知道“主將從現(xiàn)”的規(guī)則,加上本單元

3、的單詞基本上都是他們學(xué)過的。在前邊談?wù)摰脑掝}的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的引申，比如談到規(guī)章制度，談到未來的理想等話題，學(xué)生們都很熟悉。所以在進(jìn)行本單元的內(nèi)容時如果能有效地溫故而知新就減小了難度。教學(xué)目標(biāo)1、語言知識目標(biāo)：初步領(lǐng)略與掌握條件狀語從句的用法。2、文化意識目標(biāo)：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語對即將發(fā)生的情境進(jìn)行預(yù)測和表述。3、語言技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確運用If，will句型，恰當(dāng)運用現(xiàn)在時來表示將來時。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能善于利用合作學(xué)習(xí)，對集體行為表述個體想法，在合作學(xué)習(xí)中提升個人英語表達(dá)能力。5、情感態(tài)度目標(biāo)：本課時創(chuàng)設(shè)的情境為party，學(xué)生應(yīng)能體現(xiàn)“公益”精神，集大家智慧，開好一個part

4、y，使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力在本課時中得到一定程度的提高，以及應(yīng)該考慮培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中多替他人著想的思想品德。教學(xué)重、難點1、教學(xué)重點：A.句型：Ifyoudo,youll.詞匯：jeans，organize，takeaway，clean-up，flowersB. Talkingaboutconsequences,especiallyforaparty.Whatwillhappenifweholdaparty?2、教學(xué)難點：本課時的難點著眼于兩個層面，一個為學(xué)生層面，難點應(yīng)為在條件狀語從句中，往往用一般現(xiàn)在時來表示一般將來時。另一個為教師層面，本單元并不像其它單元，有個非常明確的主題與情境，而

5、是需要我們教師設(shè)計若干個適合操練條件狀語從句的情境。這個話題情境的選擇與設(shè)計，應(yīng)該是在備課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，這是我們英語老師肯定會碰到的一個難點。教學(xué)策略1、教法：根據(jù)英語新課標(biāo)和本單元教材內(nèi)容，以及八年級學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實際，我采用任務(wù)型語言教學(xué)，通過情景視聽法，激趣法，認(rèn)知法，直觀演示法，游戲法，聽說法，口語交際法途徑，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計成符合學(xué)生生活學(xué)習(xí)實際的任務(wù)鏈，盡量使學(xué)生在參與任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)運用語言，形成語言能力，并使用多媒體輔助教學(xué)手段為學(xué)生學(xué)習(xí)營造較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性。設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)

6、展，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。同時在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，并以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。2、學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，聽說讀寫相結(jié)合，知識學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)相結(jié)合。通過Pairwork,Groupwork來達(dá)到掌握知識的目的。3、教具：多媒體課件，音響。設(shè)計理念以任務(wù)為中心的任務(wù)型語言教學(xué)是目前交際教學(xué)思想中的一種新的發(fā)展形態(tài)。它倡導(dǎo)“在做中學(xué)，在做中用”的教育理念，將語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學(xué)方式。在英語課堂上，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助解決教學(xué)難題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實可視的英語學(xué)習(xí)

7、環(huán)境，也能激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望，引起學(xué)生的共鳴和興趣。本節(jié)課抓住初中學(xué)生的心理特點，一開始就用他們樂于參與的歌曲、游戲開局，增強(qiáng)課堂的趣味性、調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，同時也起到復(fù)習(xí)的作用。在新句型呈現(xiàn)之后，再次引入競爭機(jī)制，開展小組競賽，更進(jìn)一步活躍課堂，增強(qiáng)生生互動，同時起到新舊知識整合的作用。在目標(biāo)語言的呈現(xiàn)方面，采用了“以舊引新”的辦法，用begoingto+do結(jié)構(gòu)引出本節(jié)課的目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)will。在聽、說能力訓(xùn)練的同時，本節(jié)課對讀、寫能力訓(xùn)練也設(shè)計了一定內(nèi)容（Pairwork、Groupwork、Homework）。由于本單元話題貼近學(xué)生生活，符合他們熱愛休閑的心理，可以提高他們

8、學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與英語實踐活動。學(xué)習(xí)因果關(guān)系的表達(dá)和做出合理的建議。談?wù)撟约旱母惺?，同時使學(xué)生在英語交流中注意并觀察他人的情感?？傊竟?jié)課注重初中學(xué)生的心理特征，設(shè)計了活潑、有趣、參與性強(qiáng)、參與面廣的課堂活動；注重師生互動、生生互動；強(qiáng)調(diào)新舊知識的整合；在強(qiáng)化聽、說能力的同時，也進(jìn)行了必要的讀、寫訓(xùn)練，使各項能力平衡發(fā)展。課堂教學(xué)設(shè)計流程Step1Warming-upSingasong:Ifyouarehappy.用英語歌曲邊唱邊做動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感知能力，為新課的展開做好鋪墊。Step2PresentationAskthestudents:Ifyouarehappy,wha

9、twillyoudo?學(xué)生可能的回答：IfImhappy,Illclapmyhands./stompmyfeet./sayOK./利用課件展示：Ifyouhelpothers,youllbehappy.Ifyouarehappy,youllstudyhard.Ifyoustudyhard,youllgotocollege.Ifyougotocollege,youlllearnalot.Ifyoulearnalot,findagoodjob.Ifyoufindagoodjob,youllmakealotofmoney.Ifyoumakealotofmoney,youllhelpothers.If

10、youhelpothers,youllbehappy.教師先給出前半句，讓學(xué)生各抒己見，完成后半句，最后教師給出以上的接龍句型，既練習(xí)了本節(jié)課的重點句型，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。Step3.Pairwork.Tellthestudents:“ThisSaturdayisXiaoYaosbirthday. Heisgoingtohaveapartyinhisfamily.Andhewillinvite allofyoutohisparty.Wouldyouliketocome?Ifyougoto theparty,whatwillyoudo?”學(xué)生的回答：IfIgototheparty,Ills

11、ingasong/dance/playtheguitar/bringacake/DoChineseKungfu/通過兩兩問答這個環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)了本節(jié)課的重點句型，同時對以前學(xué)過的動詞短語進(jìn)行了復(fù)習(xí)和運用。采用開放式的操練，進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)語言的運用、加強(qiáng)新舊知識的進(jìn)一步整合。Step4.Listen，AskandAnswer.通過認(rèn)真傾聽并記錄，進(jìn)行兩兩問答:“Ifxxxgoestotheparty,whatwillhe/shedo?”“Ifhe/shegoestotheparty,he/shewill”通過這個環(huán)節(jié)的問答，一方面培養(yǎng)了學(xué)生上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，另一方面訓(xùn)練了學(xué)生對動詞第三人

12、稱單數(shù)的運用,同時對本節(jié)課的重點句型進(jìn)行了拓展和延伸。Step5. Group-work.Talkaboutthestudentsplansinthefutureanduse“If.,will”Makeaconversationorwriteapassageandreport.聯(lián)系學(xué)生的實際想法并發(fā)揮他們的想象，采用小組對話、匯報、表演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與小組活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握“If.,will”的用法。鼓勵學(xué)生使用新學(xué)目標(biāo)語言進(jìn)行半開放式操練。Step6.Enjoyapoem.讓學(xué)生欣賞與本節(jié)課所學(xué)重點句型相關(guān)的一首詩。通過這個環(huán)節(jié)，既開闊了學(xué)生的知識和文化視野，也培養(yǎng)

13、了學(xué)生鑒賞美的能力。Apoem:IfIfyoucantbethepineatthetopofthehill,beascrubinthevalleybelow.Thebestlittlescrubbythesideoftherill.Beabushifyoucantbeatree.Ifyoucantbeabush,beabitofthegrass.AndsomehighwayhappiermakeIfyoucantbeahighwaythenjustbeatrail,Ifyoucantbethesun,beastar.Itisntbysizethatyouwinoryoufail,bethebe

14、stofwhateveryouare.Step7.Morallesson.通過欣賞詩歌，既開闊了學(xué)生的知識和文化視野，培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞美的能力，也不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行了一次極好的德育教育。通過詩的最后一句，引出：Ifyouarethebestofwhateveryouare,yourdreamwillcometrue.(實現(xiàn)夢想，做最好的自己。)Ifyouhelpothers,youwillbehappy.(幫助別人，快樂自己。)Step8.Summary在本節(jié)課結(jié)束前對本節(jié)課所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)“If.,will”進(jìn)行一個小結(jié)：Iam He/She/Itisgoingto+doWe/You/They

15、are使學(xué)生通過小結(jié)對本課所學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言進(jìn)行鞏固與強(qiáng)化，達(dá)到熟練使用，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Step9.Homework要求以“IfIama”為題寫一篇短文或一首詩，談?wù)撟约旱奈磥砺殬I(yè)計劃，以及為實現(xiàn)這個計劃要付出哪些努力。通過這個環(huán)節(jié)，進(jìn)一步檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力；也檢驗教學(xué)的效果，對有問題的地方，采取及時的補救措施；對學(xué)生進(jìn)行評價。教學(xué)評價與預(yù)測本課時的教學(xué)評價應(yīng)該著眼于以下三個方面：1、學(xué)生在Groupwork中是否能積極參與。2.、學(xué)生對于If引導(dǎo)的狀語從句，能夠主動運用。3.、學(xué)生在If引導(dǎo)的狀語從句中，能夠正確使用一般現(xiàn)在時來代替一般將來時。本課時的教學(xué)預(yù)測可以是學(xué)生可能會以比較高的熱情參與若干個情景小組討論中，而難點可能在于復(fù)雜句的表述上，學(xué)生會感覺拗口，不順暢；另外主句與從句中的時態(tài)差異，可能需要好幾個課時的消化與攻克教學(xué)反思1、本節(jié)課一開始，學(xué)生在“Ifyouarehappy,clapyourhands”的快樂節(jié)拍下邊唱邊做出相應(yīng)動作，興趣一下就被提起來;然后我設(shè)計了“你說我說”熱身環(huán)節(jié)，又讓學(xué)生說說自己什么時候會快樂，快樂了會做些什么，這樣既完成了導(dǎo)課階段的設(shè)計，做到了過度自然，又讓學(xué)生在表達(dá)個人的想法中感悟快樂；2、“如果你去