雨巷教學(xué)實錄雨巷課堂實錄李鎮(zhèn)西

1、_雨巷課堂實錄李鎮(zhèn)西1、知識目標(biāo)： 分析、理解本詩的意象和象征意味。 能有感情地誦讀。2、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟作者的思想情感，感受的情境美。3、能力目標(biāo)：通過誦讀、欣賞增強對的分析能力。【教學(xué)重點】誦讀、意象分析、感情把握?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、感悟法、問答法?！径嗍侄巍客队皟x?！菊n時安排】1 課時?！窘虒W(xué)過程】一、走近雨巷，朗讀感悟1、引入新課：上課前放江濤歌唱的雨巷，營造一種優(yōu)美而又傷感的氛圍。師：同學(xué)們，我們再別了康橋，今天又走進了江南的雨巷。上課前同學(xué)們聽了江濤歌唱的雨巷，大家感受怎樣?生：有些傷感、有些低沉、旋律優(yōu)美、很抒情師：感受得很不錯。今天，我們來學(xué)習(xí)戴望舒創(chuàng)作的同名雨巷 （ 板書：雨

2、巷戴望舒 ） ，這首詩創(chuàng)作于1927 年，戴望舒也因此而獲得了“雨巷詩人”的美譽，成為了三十年代現(xiàn)代詩派“詩壇的領(lǐng)袖”。這節(jié)課，讓我們一起來體驗詩人獨自走在雨巷的情景。首先，讓我們了解這一課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 （ 展示教學(xué)三目標(biāo) ）2、朗讀課文：師：雨巷，該是有怎樣的一番情致?大家放開聲音自由朗讀兩分鐘，不會認的字陌生的詞作好符號，待會一起解答。（ 同學(xué)自由朗讀）3、糾正易讀錯的字。集體朗讀，初步感知的情感基調(diào)：讀畢。師問：讀完全詩，你最強烈的情感體驗是什么 ?生 1 ：憂愁的。生 2 ：哀傷的。（ 明確：朦朧、低沉、感傷、充滿著愁緒、抒情味濃，美）師：是的，詩中沒有大江去似的慷慨豪邁，也沒有“亂花

3、漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。追問：那么，我們該用怎樣的感情基調(diào)去朗讀呢生：低沉的，感傷的。師：對，咱們把它概括為低沉幽怨，行嗎?（ 生表示贊同 ） ，那就讓我們讀出這種感覺來。哪位同學(xué)愿意為大家讀一讀 ? 同學(xué)舉手。師：好，請XXX同學(xué)來朗讀一下，大家聽時請思考：詩中寫了什么內(nèi)容，出現(xiàn)了哪幾個“意象”?讀畢，請一生評價。生：節(jié)奏把握得較好，能體現(xiàn)感傷憂愁的感情基調(diào)。師：詩中寫了什么內(nèi)容 ?明確：詩中寫一位男子撐著油紙傘，在悠長的雨巷中獨自彷徨，他遇上了一位丁香般的姑娘，姑娘夢一般地飄來又夢一般地飄走，詩人又獨自彷徨，希望飄過一位丁香般的姑娘。師：是依靠形象

4、來傳達思想感情的，雨巷如此凄清如此哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢?試著找一下，這首詩運用了哪些意象?（ 同學(xué)討論 ）板書：意象明確：詩中寫了油紙傘、我、雨巷、 丁香花、丁香姑娘、籬墻等意象。二、品意象析情感探主旨師：這些意象為何能表達一種憂傷哀婉的情感呢?我們下面來一起分析。1、賞析幾個意象：（ 雨巷 ）師：“我”的心情與活動的環(huán)境雨巷有什么相通的地方呢 ?生討論，回答：從色彩基調(diào)來看，雨巷屬于暗色調(diào)，而且是在雨中，與我的心情一樣都是 灰暗的、陰沉的。師：對，非常協(xié)調(diào)，那么能否用詩化的語言來描述一下這個環(huán)境呢 ?生苦思冥想，組織語言，一生表述：細雨斜飛，暮色蒼蒼，雨聲淅瀝，煙雨朦朧中的雨

5、巷悠長悠長，它遠離喧囂熱鬧，幽暗的 青石板鋪成的街道濕漉漉的，透著寒氣，靜寂，蕭條，而又冷清生自發(fā)地報以熱烈的掌聲，投向贊許的目光，師臉上洋溢著極為滿意的笑容。師：XXX同學(xué)用簡練優(yōu)美的語言渲染出了沉悶、壓抑的環(huán)境氣氛。下面我們用同樣的方法描述一下“我” （ 意象 2，師板書 ） 的心情。一兩分鐘后。生：宋代詞人賀鑄青玉案有詞云：試問閑愁都幾許，一川煙草， XX 風(fēng)絮，梅子黃時雨。在這撩人愁緒的梅雨季節(jié)里，在這陰暗狹長的巷道里，我一個人獨自彷徨在雨中，孤獨、冷漠、苦悶又憂愁生再一次報以熱烈的掌聲。師：濕漉漉的天氣，濕漉漉的巷道，我的心情同樣也是濕漉漉的。然后我卻希望逢著一個姑娘 （ 意象 3，

6、板書 ） ，一個什么樣的姑娘?引導(dǎo)集體朗讀第二、三、四、五、六節(jié)（ 提醒注意感情基調(diào) ） 。師：姑娘，是怎樣的姑娘呢 ?生：丁香一樣的姑娘。師：為什么說丁香一樣呢 ?生：丁香是美麗的、素潔的、高雅的。師補充：整首詩說不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形狀像結(jié)，開在暮春時節(jié)，易凋謝?；榘咨蜃仙?。古代多為文人青睞，比如下面兩首詩中都寫到 ：浣溪沙李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主，思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥妆滩ㄈ龒{望，接天流。代贈李商隱上黃昏休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng) XX自愁?？梢?，丁香在古詩詞的傳統(tǒng)意象中，往往跟憂愁結(jié)合在一起。

7、還有哪些地方體現(xiàn)姑娘的憂 愁呢 ?生 1 ：像我一樣，像我一樣地默默彳亍著，冷漠、凄清，又惆悵。生 2 ：靜默地走近，不是呼朋引伴，不是欣喜雀躍的，而是靜靜的，默然地走近。生 3 ：嘆息般的眼光，充滿憂郁的、哀傷的。師：發(fā)揮你的，姑娘為何如此感傷 ?生答：也許她是為心愛的人兒離她遠去而苦惱心傷，也許她為生活的不幸而失意徘徊，也許，她是為理想受挫而苦悶彷徨。師總結(jié)：是啊，姑娘悄然飄過我的身旁，留下一聲沉重的嘆息，那一聲嘆息里有太多的憂傷，她明亮澄澈的眼眸中滿含著迷茫，然后，姑娘攜著一陣淡淡的幽香，像夢境般翩然而逝，漸行漸遠。我們仿佛聽到了詩人發(fā)自內(nèi)心的呼喊：能否能否請你駐足，生命的漂泊請將我一起

8、帶上！然而姑娘靜默的遠了，遠了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷接下來分析：油紙傘：油紙傘本身就有神秘，迷蒙的特點，和雨巷很好地接合起來，時間又是暮春，正寂寥的下著小雨，憑添了一份冷漠，凄清的氛圍，撐著一傘風(fēng)雨的形象，把它放于獨特的環(huán)境中能產(chǎn)生獨特的情感?；h笆墻：這個籬笆墻是頹圯的，就是讓人有種哀怨，凄涼的氛圍。2、再次朗讀，深入意境，讀出幽怨低沉的感情基調(diào)： 生個別朗讀。 師有感情朗誦。師范背朗誦，給學(xué)生極大的感染力，全場沉寂在教師聲情并茂的朗誦營造的意境氛圍中，稍后，生自發(fā)鼓起熱烈的掌聲。3、本詩主題：雨巷是詩人傷感寂寞心靈的歌唱。詩人借“丁香一樣的姑娘”表達一種追求美好理想的愿望，以及理想幻滅

9、后的空虛和傷感。4、原因探究： 失戀的：在愛情上，戴望舒第一次的戀愛在 1927 年，他愛戀著同學(xué)施蜇存的妹妹，后來戀愛失敗了，戴望舒十分。 現(xiàn)實的黑暗：雨巷產(chǎn)生的 1927 年夏天，是歷史上一個最黑暗的時代。反動者的血腥，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了的青年，一下子從火的墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到的前途。他們在中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。“四，一二”變后，他隱居XX,在孤寂中嚼味著“在這個時代做人的苦惱”。他這時候所寫的雨巷等詩中便自然貯滿了彷徨失望和感傷的情緒。5、把握特色：（ 學(xué)生討論后，明確 ） 象征：雨巷運用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷 （ 象征當(dāng)時黑暗而沉悶的現(xiàn)實） ，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘（象征美好的理想 ） ，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。 富于音樂性是雨巷的另一個突出的藝術(shù)特色。詩中運用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩為新詩的音節(jié)開了一個“新”。三、走出雨巷，拓展研讀1、布置作業(yè)：題目：雨巷已譜成歌曲，改成歌詞的文字與原詩略有不同，欣賞歌曲之后，找出改動的地方，書面寫出對此改動的看法。（