如何進(jìn)行小學(xué)英語朗讀教學(xué)

1、如何進(jìn)行小學(xué)英語朗讀教學(xué)傅坊小學(xué) 鄒小蘭許多小學(xué)英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)側(cè)重聽和寫的技能技巧方面，忽略了讀和說的技能和技巧，導(dǎo)致許多小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中往往特別注重語法解析，單詞背誦、默寫和習(xí)題的操練，注重題海戰(zhàn)術(shù)，忽視了對(duì)學(xué)生朗讀習(xí)慣及能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。結(jié)果就出現(xiàn)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績優(yōu)良但不會(huì)開口讀和說英語的一種普遍的怪現(xiàn)象。古人云：“讀書百遍，其義自見”?？梢娎首x在學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)漢語是這樣，學(xué)英語更是如此。著名的語音學(xué)家華東師范大學(xué)外語系的翁賢青教授有較重的口吃毛病，但是他朗讀名作百萬英鎊時(shí)以一口純正的倫敦音而亂真，這就是他用了300遍的朗讀模仿功夫而修成的正果。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明

2、確指出：“讀”是任何語言教學(xué)中任何階段都需包含的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，教師對(duì)“讀”的教學(xué)須給予更多的關(guān)注。教師加強(qiáng)朗讀教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果有很大的幫助。學(xué)生如能摸索出朗讀的方式和方法并持之以恒地堅(jiān)持下去，定能收到很好的效果。一、朗讀有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。它所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)力，能幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。聲情并茂的朗讀，給人以美的享受，能陶冶人的情操，同時(shí)，學(xué)生的聽覺能力和思維能力在朗讀中得到了培養(yǎng)和發(fā)展，提高了學(xué)生學(xué)英語的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)英語的自信心，使學(xué)生學(xué)有收獲，學(xué)有味道，學(xué)有動(dòng)力。二、朗讀

3、有助于學(xué)生識(shí)記教學(xué)內(nèi)容。 朗讀就是運(yùn)用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達(dá)出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來，朗讀具有視覺上的因素，它要求朗讀者仔細(xì)看著語言材料，又具有口語表達(dá)上的因素，朗讀者大腦想著其發(fā)音，然后專注地念出其聲。在大聲朗讀時(shí)，通過顱骨把聲音傳達(dá)到聽神經(jīng)，大腦記錄下送達(dá)的信息。朗讀是生理活動(dòng)向心理活動(dòng)的轉(zhuǎn)化，即“內(nèi)化”。內(nèi)化是學(xué)生語言習(xí)得的一種重要方法。通過內(nèi)化，學(xué)生對(duì)于需要識(shí)記的教學(xué)內(nèi)容記憶特別深刻。三、朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感和正確的英語思維。良好的英語語感和正確英語思維是英語學(xué)習(xí)者必須達(dá)到的學(xué)習(xí)境界。人的語感是逐漸形成的，通過

4、大量的朗讀，學(xué)生可以在不知不覺中對(duì)英語有感覺，形成正確的英語思維，也就是對(duì)英語迅速做出判斷的感受和領(lǐng)悟。有了良好的英語語感和正確的英語思維，學(xué)起英語就能事半功倍，取得良好的學(xué)習(xí)效果。那么教師在教學(xué)過程中應(yīng)該如何去開展朗讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的朗讀技巧呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去開展。（一）、克服學(xué)生怕開口的心理。學(xué)生的朗讀水平不高，不敢開口說英語是最大的原因。英語是外來語言，學(xué)生很難保證能像說母語一樣流利，通暢，所以有時(shí)就會(huì)羞于開口。要攻克這一心理難關(guān)，教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生大膽、“臉皮厚”。教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)：不管讀得對(duì)不對(duì)，都要讀出來。讓學(xué)生明白，只有讀出來了，教師才能進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，自己才會(huì)

5、有進(jìn)步。其次要對(duì)敢在課堂上朗讀英語的學(xué)生給予大力的表揚(yáng)。評(píng)價(jià)時(shí)教師用Very good! Wonderful! Well done! You can do it!等語言對(duì)學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。營造良好的課堂朗讀英語的氣氛。切忌對(duì)讀得不好的學(xué)生冷嘲熱諷，打擊學(xué)生的自信心。（二）、教師在課堂上要注重范讀。雖然現(xiàn)在市場上有很多學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具，學(xué)生可以利用這些工具進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，但是教師范讀的作用是這些工具不能替代的。學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)主要都在課堂上，教師要以自身優(yōu)美、純正的語音、語調(diào)感染、熏陶學(xué)生。教師是學(xué)生的榜樣，英語教師的朗讀水平對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響，教師聲情并茂的朗讀會(huì)帶給學(xué)生以美的享受，從而引起學(xué)生

6、的朗讀欲望。如Friends with English Book 5 Unit 5 Its cold in winter.中的conversation，教師在范讀時(shí)要聲情并茂地描繪出春夏秋冬的不同景象，突出Its green in spring. Its hot in summer. Its cold in winter.這幾個(gè)句子，帶給學(xué)生身臨其境的感受。學(xué)生聽完之后就會(huì)產(chǎn)生朗讀的欲望，同時(shí)學(xué)生會(huì)在朗讀中不知不覺地模仿老師的語音語調(diào)。在平時(shí)的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，不同的教師所教的學(xué)生的語音語調(diào)會(huì)有所不同，學(xué)生就是教師的影子，從而可知教師的范讀在學(xué)生中產(chǎn)生的影響力是很大的。（三）、教會(huì)學(xué)生有用

7、的朗讀方法和技巧。有的學(xué)生在朗讀的時(shí)候因?yàn)榉N種原因讀得不好，讓人聽起來很別扭，就是因?yàn)樗麄儧]有掌握到朗讀的一些方法和技巧。首先要讓學(xué)生明白中英兩種語言的差異，如語文的聲調(diào)有四種，但是英語的聲調(diào)就只有升和降兩種，所以不能把語文的朗讀方法直接套用到英語的朗讀中去。其次要教會(huì)學(xué)生朗讀的節(jié)奏，學(xué)會(huì)區(qū)分音節(jié)。有的學(xué)生朗讀的時(shí)候上氣不接下氣，讀得很累，原因就在沒有掌握朗讀的節(jié)奏。另外，要讓學(xué)生從小學(xué)開始就堅(jiān)持以快速、高聲、清晰的方式來多讀多說。杜絕小學(xué)階段朗讀英語有氣沒力，慢吞吞的現(xiàn)象。如果學(xué)生在小學(xué)就讀得很慢，那么到了初中就會(huì)更慢，高中時(shí)就基本都不怎么愿開口朗讀了。還有朗讀時(shí)眼睛要看書，要有感情地朗讀等

8、等。學(xué)生掌握基本的方法之后，多加訓(xùn)練，就能提高朗讀的水平。（四）、開展形式多樣的朗讀活動(dòng)，帶給學(xué)生朗讀的興趣和成功感。小學(xué)生生性愛動(dòng)，愛表現(xiàn)自己，很難對(duì)單一的一種訓(xùn)練形式保持持久的興趣。所以教師要根據(jù)朗讀材料的特點(diǎn)，積極運(yùn)用情景、游戲、多媒體、獎(jiǎng)勵(lì)等手段，盡力讓小學(xué)生保持對(duì)英語朗讀的持續(xù)注意。如在課文的朗讀時(shí)可進(jìn)行全班讀，小組讀，個(gè)人讀等形式的結(jié)合，還可以對(duì)課文進(jìn)行表演。單詞朗讀時(shí)可用開火車，高低聲讀，小組讀或男女生讀，并展開競賽和游戲，看誰讀得好。也可舉辦一些英語朗讀的比賽和活動(dòng)，如“英語朗讀明星”、“每周朗讀每周一星” 、“朗讀進(jìn)步明星”， “勇敢朗讀學(xué)生”“英語外交官”等，讓班級(jí)全員參與

9、，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，獲獎(jiǎng)的同學(xué)可以在校園的廣播站里展示朗讀的風(fēng)采等。班級(jí)的朗讀氣氛熱烈，促進(jìn)了英語成績的提高，也給學(xué)生帶來了成功的喜悅。（五）、注重朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)。晨讀是朗讀習(xí)慣養(yǎng)成中很重要的一環(huán)。一日之計(jì)在于晨，早上是朗讀和練習(xí)口語的最佳時(shí)機(jī)。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好每天的計(jì)劃：早上起床后，在刷牙洗臉吃早餐的同時(shí)聽英語錄音。上學(xué)前或上學(xué)后讀英語十至二十分鐘，還要充分利用英語早讀課的二十分鐘。要求學(xué)生在朗讀時(shí)要養(yǎng)成大聲讀的習(xí)慣，大聲朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)和節(jié)奏感；有利于英語語感的培養(yǎng)和記憶的加強(qiáng)。要養(yǎng)成用心讀，集中注意力的習(xí)慣，通過這樣的朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生識(shí)記單詞、句子的能力。另外，要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)的習(xí)慣，特別是課后要及時(shí)反復(fù)朗讀，在朗讀的同時(shí)可結(jié)合寫的練習(xí)，口手結(jié)合，在識(shí)記方面尤其是單詞的識(shí)記能取得良好的效果。在平時(shí)的朗讀訓(xùn)練中，在已