第十八課-蘇州園林課件

1、18 蘇州園林部編本人教版部編本人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1. 1. 初讀課文，概括說(shuō)明特征。重點(diǎn)初讀課文，概括說(shuō)明特征。重點(diǎn)2. 2. 再讀課文，明確說(shuō)明結(jié)構(gòu)。重難點(diǎn)再讀課文，明確說(shuō)明結(jié)構(gòu)。重難點(diǎn)3. 3. 研讀課文，理解文章難點(diǎn)。研讀課文，理解文章難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 蘇州是著名的歷史文化名城和國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景旅游城市，蘇州是著名的歷史文化名城和國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景旅游城市，物華天寶，人杰地靈，自古以來(lái)被人們譽(yù)為物華天寶，人杰地靈，自古以來(lái)被人們譽(yù)為“園林之城，園林之城，其盛名享譽(yù)海內(nèi)外。蘇州古典園林歷史綿延其盛名享譽(yù)海內(nèi)外。蘇州古典園林歷史綿延2000余年，在世余年，在世界

2、造園史上有其獨(dú)特的歷史地位和價(jià)值，她以寫(xiě)意山水的高界造園史上有其獨(dú)特的歷史地位和價(jià)值，她以寫(xiě)意山水的高超藝術(shù)手法，蘊(yùn)含濃厚的傳統(tǒng)思想文化內(nèi)涵，展示東方文明超藝術(shù)手法，蘊(yùn)含濃厚的傳統(tǒng)思想文化內(nèi)涵，展示東方文明的造園藝術(shù)典范。實(shí)為中華民族的藝術(shù)瑰寶。在的造園藝術(shù)典范。實(shí)為中華民族的藝術(shù)瑰寶。在1997年年12月月，聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)將蘇州古典園林列入世界文，聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)將蘇州古典園林列入世界文化遺產(chǎn)名錄。化遺產(chǎn)名錄。走近作者走近作者 現(xiàn)代作家、兒童文學(xué)作家、教育現(xiàn)代作家、兒童文學(xué)作家、教育家。原名葉紹鈞，字圣陶，蘇州人。家。原名葉紹鈞，字圣陶，蘇州人。其早期小說(shuō)有其早期小說(shuō)有

3、? ?潘先生在難中潘先生在難中? ?、長(zhǎng)篇、長(zhǎng)篇小說(shuō)小說(shuō)? ?倪煥之倪煥之? ?等，等，“九九一八事變一八事變后，發(fā)表了后，發(fā)表了? ?多收了三五斗多收了三五斗? ?等著名的等著名的短篇小說(shuō)。他還是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作短篇小說(shuō)。他還是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。有童話集的拓荒者。有童話集? ?稻草人稻草人? ?、? ?古代古代英雄的石像英雄的石像? ?等。等。葉圣陶葉圣陶1894-19881894-1988字詞積累字詞積累xun xixun xi bi bbi b軒軒 榭榭 敗敗 筆筆 邱邱 壑壑 嶙嶙 峋峋 鏤鏤 空空 薔薔 薇薇 明明 艷艷 因地制宜因地制宜 重巒疊嶂重巒疊嶂 qi hqi hl

4、n xnln xnlu knglu kngqing wiqing wimng ynmng ynyn d zh yyn d zh ychng lun di zhngchng lun di zhng【標(biāo)本】【標(biāo)本】【敗筆】【敗筆】【寂寞】【寂寞】 【珠光寶氣】【珠光寶氣】【別具匠心】【別具匠心】【鑒賞】【鑒賞】指在同一類(lèi)事物中可以作為代表的事物。指在同一類(lèi)事物中可以作為代表的事物。寫(xiě)字寫(xiě)得不好的一筆；繪畫(huà)中畫(huà)得不好的寫(xiě)字寫(xiě)得不好的一筆；繪畫(huà)中畫(huà)得不好的局部；詩(shī)文中寫(xiě)得不好的詞句。局部；詩(shī)文中寫(xiě)得不好的詞句。 單調(diào)。單調(diào)。形容花開(kāi)得非常耀眼。形容花開(kāi)得非常耀眼。具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。具有與眾不同

5、的巧妙的構(gòu)思。對(duì)世術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。對(duì)世術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。說(shuō)明特征說(shuō)明特征1.1.從第從第1 1段中找出其中最能說(shuō)明蘇州園林地位的詞語(yǔ)段中找出其中最能說(shuō)明蘇州園林地位的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。標(biāo)本，標(biāo)本，“標(biāo)本的意思是同一類(lèi)事物中可以作為代標(biāo)本的意思是同一類(lèi)事物中可以作為代表的事物。它說(shuō)明蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中具有表的事物。它說(shuō)明蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。2.2.這是一篇事物說(shuō)明文，被說(shuō)明事物這是一篇事物說(shuō)明文，被說(shuō)明事物蘇州園林蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么？的總體特點(diǎn)是什么？ 第第2 2段

6、中段中“務(wù)必使瀏覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總務(wù)必使瀏覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。這是貫穿全文的中心，也是是一幅完美的圖畫(huà)。這是貫穿全文的中心，也是蘇州園林的總體特征。蘇州園林的總體特征。說(shuō)明結(jié)構(gòu)說(shuō)明結(jié)構(gòu) 1.1.課文第課文第2 2段，作者圍繞蘇州園林的共同特征，寫(xiě)段，作者圍繞蘇州園林的共同特征，寫(xiě)了哪幾層內(nèi)容？了哪幾層內(nèi)容？ 四層內(nèi)容：四層內(nèi)容： 一、講究亭臺(tái)軒榭的布局一、講究亭臺(tái)軒榭的布局二、講究假山池沼的配合二、講究假山池沼的配合三、講究花草樹(shù)木的映襯三、講究花草樹(shù)木的映襯四、講究近景遠(yuǎn)景的層次四、講究近景遠(yuǎn)景的層次2.2.分組討論：課文第分組討論：課文第3 3、4 4、

7、5 5、6 6段內(nèi)容與第段內(nèi)容與第2 2段是什么段是什么關(guān)系？關(guān)系？ 第第2 2段是總說(shuō)，第段是總說(shuō)，第3 3、4 4、5 5、6 6段是分說(shuō)。每一段與前段是分說(shuō)。每一段與前面的一個(gè)面的一個(gè)“講究相照應(yīng)，具體說(shuō)明蘇州園林某一講究相照應(yīng)，具體說(shuō)明蘇州園林某一方面所表達(dá)出來(lái)的圖畫(huà)美。上述四方面是重點(diǎn)，作方面所表達(dá)出來(lái)的圖畫(huà)美。上述四方面是重點(diǎn)，作者詳細(xì)說(shuō)明。者詳細(xì)說(shuō)明。3.3.課文第課文第7 7、8 8、9 9段寫(xiě)了什么內(nèi)容？段寫(xiě)了什么內(nèi)容？這三段從園林角落的布置，門(mén)和窗以及色彩方這三段從園林角落的布置，門(mén)和窗以及色彩方面說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)。這些是局部介紹屬非面說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)。這些是局部介紹屬非重點(diǎn)，所以寫(xiě)得簡(jiǎn)略。重點(diǎn)，所以寫(xiě)得簡(jiǎn)略。4.4.誰(shuí)能總結(jié)一下這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)？誰(shuí)能總結(jié)一下這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)？ 本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是先總后分。文章先總括蘇本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是先總后分。文章先總括蘇州園林的特點(diǎn)，再?gòu)母鞣矫娣謩e加以說(shuō)明，總州園林的特點(diǎn)，再?gòu)母鞣矫娣謩e加以說(shuō)明，總說(shuō)、分說(shuō)相結(jié)合，既突出了被說(shuō)明事物的特點(diǎn)說(shuō)、分說(shuō)相結(jié)合，既突出了被說(shuō)明事物的