第七單元獲“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)“的城市——統(tǒng)計(jì)教案青島版

1、第七單元獲“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)“的城市統(tǒng)計(jì)教案（青島版）七、獲“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)“的城市統(tǒng)計(jì)信息窗1城市保潔教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖之后安排的，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用條形圖表示各種數(shù)量。本課以此為基礎(chǔ)，引入對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。該信息窗提供了一份威海市19982002年市區(qū)環(huán)保建設(shè)情況統(tǒng)計(jì)表。擬引導(dǎo)學(xué)生提出與環(huán)保有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引入對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖，利用折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。難點(diǎn)是利用折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)目標(biāo)：、借助實(shí)例，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖描

2、述數(shù)據(jù)。2、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)威海嗎？威海是一個(gè)美麗的海濱城市，榮獲了2003年度全球改善人居環(huán)境最高獎(jiǎng)聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)。為什么威海市是最適合人們居住的城市呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)威海，了解威海，用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)分析一下其中的奧秘。請(qǐng)看120頁(yè)信息窗一，說(shuō)一說(shuō)你了解到哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題：19982002年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況怎樣呢？19982002年威海市新水取水量的變化情況怎樣呢？引入對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。）設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)的素材入手，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)

3、問(wèn)題情境，有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的興趣，激活有關(guān)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引入對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，突出了統(tǒng)計(jì)的作用。二、合作探究，解決問(wèn)題（一）解決紅點(diǎn)問(wèn)題：19982002年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況怎樣呢？初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。1、嘗試統(tǒng)計(jì)，體會(huì)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性。談話：19982002年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況怎樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)回答）你能把這個(gè)變化情況用統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來(lái)嗎？（教師為學(xué)生提供統(tǒng)計(jì)圖表，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立嘗試統(tǒng)計(jì)），先自己選擇合適的方法表示出來(lái)，做完跟同桌說(shuō)說(shuō)，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。2、班內(nèi)交流，介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法。談話：1998200

4、2年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況怎樣呢？你是怎么表示的？（引導(dǎo)他們明確，條形統(tǒng)計(jì)圖不能直觀地表示變化情況）談話：有沒(méi)有更直觀地表示這種變化的統(tǒng)計(jì)圖呢？（結(jié)合教材，邊演示，邊講解，總結(jié)出折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法：先根據(jù)數(shù)據(jù)描出各點(diǎn)，再用線段依次連接各點(diǎn)。）3、對(duì)比分析，掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。談話：剛才有的同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析，有的根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，還可以根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，你覺(jué)得解決“日處理能力的變化情況”這樣的問(wèn)題用那種方法比較合適？為什么？談話：解決像“日處理能力的變化情況”這樣的問(wèn)題，最好用折線統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)樗苤庇^地反映出事情的變化情況。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流的基礎(chǔ)上

5、，對(duì)解決問(wèn)題的方法進(jìn)行比較，有利于學(xué)生體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量增減變化方面的優(yōu)勢(shì)。（二）解決綠點(diǎn)問(wèn)題：19982002年威海市新水取水量的變化情況怎樣呢？學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法，并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。1、獨(dú)立制作。談話：剛才我們用折線統(tǒng)計(jì)圖表示了19982002年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況。前面同學(xué)們還提到了許多問(wèn)題，比如，19982002年全市新水取水量的變化情況怎樣呢？表示這個(gè)變化情況，應(yīng)該用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢？談話：能自己在教材圖出折線統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖描述取水量的變化情況嗎？先自己畫(huà)圖分析，再和同桌說(shuō)說(shuō)，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。2、班內(nèi)交流。談話：誰(shuí)愿意展示你畫(huà)的折線統(tǒng)計(jì)圖，能說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)

6、的嗎？（根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥畫(huà)法）根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)什么？有不同意見(jiàn)嗎？（根據(jù)學(xué)生的交流強(qiáng)調(diào)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析事情的變化情況，有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，體會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)的好處-能直觀地反映同一個(gè)內(nèi)容不同時(shí)間的增減變化趨勢(shì)。三、自主練習(xí)，拓展應(yīng)用。1 、自主練習(xí)第1題，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。（1）獨(dú)立填寫(xiě)。（2）班內(nèi)交流。（關(guān)注學(xué)生對(duì)第4小題的回答，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化思考。）2 、用折線統(tǒng)計(jì)圖描述其它事件的變化情況。四、全課總結(jié)。談話：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（根據(jù)學(xué)生交流，板書(shū)課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)有什么好處

7、？第2課時(shí)一、基本練習(xí)1、補(bǔ)充練習(xí)，鞏固折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。下面是某市一年各月份日照時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示全年的日照情況。單位：小時(shí)月份一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月日照時(shí)間1671702332552782162022（1）獨(dú)立繪制。（2）班內(nèi)展示。（引導(dǎo)學(xué)生交流繪制方法。）（3）對(duì)比分析：某市一年各月份日照時(shí)數(shù)的變化趨勢(shì)是怎樣的？二、變式練習(xí)：1、自主練習(xí)第2題，會(huì)對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。（1）獨(dú)立完成。（2）比較分析。談話：你能說(shuō)說(shuō)移動(dòng)電話的數(shù)量是怎樣變化的？你能分析一下原因嗎？（3）反思小結(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)除明確變化規(guī)律外，還要找到發(fā)生變化的原因，推想未

8、來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。）三、綜合練習(xí)。1、自主練習(xí)第3題，讀圖分析。（1）獨(dú)立觀察條形統(tǒng)計(jì)圖。（2）你能分析一下小彬的鍛煉成績(jī)嗎？（3）推測(cè)小彬第8周的成績(jī)，并在圖中表示出來(lái)。在推測(cè)第8周成績(jī)時(shí)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生在可能的取值范圍內(nèi)進(jìn)行推測(cè)。設(shè)計(jì)意圖練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生在獨(dú)立觀察思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流對(duì)鍛煉成績(jī)做出合理分析。2、自主練習(xí)第4題，綜合鞏固折線統(tǒng)計(jì)圖。（1）仔細(xì)觀察折線統(tǒng)計(jì)圖。（2）通過(guò)折線的變化情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）調(diào)查本校近四年學(xué)生人數(shù)情況，完成下面折線統(tǒng)計(jì)圖。設(shè)計(jì)意圖練習(xí)時(shí)，要特別注意第（2）小題。一方面要組織好調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)合理渠道獲得可靠的數(shù)據(jù)；另一方面要組織好分析交流活動(dòng)

9、，使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)。四、課堂總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？信息窗2城市綠化教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。該信息窗呈現(xiàn)了兩份統(tǒng)計(jì)表，一份是2002年我國(guó)部分城市人均公共綠地面積情況統(tǒng)計(jì)表，一份是威海市19922002年人均公共綠地面積情況統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)觀察分析這兩份統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)剡x擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。威海市19922002年人均公共綠地面積情況，可進(jìn)行比較的不僅是各年綠地面積本身的多少，還可以隨著時(shí)間的變化來(lái)觀察綠地面積的增、減變化情況

10、；而五個(gè)城市的綠地面積，所能夠進(jìn)行比較的主要是數(shù)量的多少?？紤]到學(xué)生獨(dú)立選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖難度較大，教材也以對(duì)話的形式給學(xué)生做了適當(dāng)提示。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)目標(biāo)：、在觀察、比較、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并能利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。2、在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活當(dāng)中的作用，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1 、談話引入。談話：上節(jié)課我們已經(jīng)知道威海獲得“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”的榮譽(yù)。其實(shí)，威海還是著名的“國(guó)家園林城市”呢！那里依山

11、傍海、風(fēng)景秀美、樓在林中、人在綠中。讓我們一起看看威海的綠化情況，好嗎？2、觀察統(tǒng)計(jì)表，搜集信息，提出問(wèn)題。談話：（出示2002年我國(guó)部分城市人均公共綠地面積情況統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)同學(xué)們觀察威海市與其它城市統(tǒng)計(jì)表，你能搜集到哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生明確表1提供的信息是：部分城市的人均公共綠地面積各是多少。）談話：（出示威海市19922002年人均公共綠地面積情況統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)同學(xué)們觀察表2，你能搜集到哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生明確表2提供的信息是：威海市19922002年人均公共綠地面積的變化情況。）談話：比較這兩個(gè)表格，你能提出什么問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：分別選用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)比較合適？）設(shè)計(jì)

12、意圖：選取現(xiàn)實(shí)的素材創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系生活，突出了統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用，滲透環(huán)保教育。同時(shí)激發(fā)了統(tǒng)計(jì)興趣，激活了已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，為選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。二、合作探究，解決問(wèn)題1、獨(dú)立思考，嘗試選擇。談話：分別選用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)比較合適？先自己想一想，再把想法在小組里交流交流，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。2 、班內(nèi)交流，了解特征。談話：分別用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖更合適？為什么？導(dǎo)學(xué)生了解，比較數(shù)量的多少，可以選擇條形統(tǒng)計(jì)圖；比較數(shù)量變化趨勢(shì)，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。）3 、嘗試作圖，加深體驗(yàn)。談話：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立完成課本上的統(tǒng)計(jì)圖，再比較兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，同桌

13、說(shuō)說(shuō)，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。師巡視，了解情況）4 、班內(nèi)交流，提升認(rèn)識(shí)。談話：誰(shuí)愿意展示你制作的統(tǒng)計(jì)圖？通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖你知道了什么？通過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖呢？條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生明確：條形統(tǒng)計(jì)圖，能清楚地看出各個(gè)城市人均綠化面積的多少；折線統(tǒng)計(jì)圖，更能清楚地看出威海市人均公共綠地面積的增減變化情況。）談話：為什么圖一橫軸下的威海、蘇州對(duì)著的是格子，圖二橫軸下的1992、1993對(duì)的是線？只能畫(huà)“點(diǎn)”，所以畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖（引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作圖習(xí)慣）。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流的方式，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)，從而恰當(dāng)?shù)倪x用合適的統(tǒng)計(jì)圖，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的能力。教

14、師在學(xué)生交流時(shí)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，有利于體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者的地位，突出學(xué)生的主體地位。三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展1、課本頁(yè)自主練習(xí)第1題：調(diào)查本組（4人）同學(xué)每日睡眠時(shí)間，并用合適的統(tǒng)計(jì)圖表示。（1）組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)同學(xué)每日睡眠時(shí)間，填寫(xiě)好統(tǒng)計(jì)表。（2）獨(dú)立選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖并繪制。（3）班級(jí)展示交流。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清你選用哪種統(tǒng)計(jì)圖？為什么？通過(guò)交流，使學(xué)生明確：由于突出的是睡眠時(shí)間的多少，所以應(yīng)選用條形統(tǒng)計(jì)圖。）2、課本頁(yè)自主練習(xí)第2題：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。（1）學(xué)生獨(dú)立解答。（2）班級(jí)交流。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚為什么選用折線統(tǒng)計(jì)圖？網(wǎng)站一周訪問(wèn)人次的變化趨勢(shì)是什么？）設(shè)計(jì)意

15、圖：選取的先獨(dú)立解答，再展示交流，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥的練習(xí)方式，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。四、回顧反思，總結(jié)全課。1、教師談話：這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？通過(guò)節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、學(xué)生班級(jí)交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧反思，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，以便形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。五、布置作業(yè)：查閱有關(guān)資料，了解青少年每日睡眠時(shí)間為幾個(gè)小時(shí)比較合適，并向同學(xué)們提出合理化的建議。第2課時(shí)一、基本練習(xí)填空（）統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示數(shù)量的多少；（）統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少,而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況2、選出適合用折線統(tǒng)計(jì)圖表示的話題，在（）里打?qū)μ?hào)。（1）小明從4歲到10歲的身高（）（2）

16、一天的溫度變化（）（3）班級(jí)中同學(xué)喜歡吃香蕉、橘子、蘋(píng)果、荔枝的人數(shù)（）（結(jié)合學(xué)生的舉例，使學(xué)生體會(huì)到：折線統(tǒng)計(jì)圖適合同一事物，不同時(shí)間的統(tǒng)計(jì)；而條形統(tǒng)計(jì)圖適合用于不同事物，同一時(shí)間的統(tǒng)計(jì)。）二、變式練習(xí)：1、我國(guó)“五岳”主峰的海拔高度如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，選擇合適完的統(tǒng)計(jì)圖。泰山華山衡山恒山嵩山海拔高度（米）15322160129020171440“五岳”主峰的海拔高度情況統(tǒng)計(jì)圖單位：（米）年月泰山華山衡山恒山嵩山（1）學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖（2）班級(jí)展示交流：說(shuō)一說(shuō)，你為什么選擇這種統(tǒng)計(jì)圖？（3）班級(jí)交流：通過(guò)以上統(tǒng)計(jì)圖你知道了什么？三、綜合練習(xí)1、課本129頁(yè)自主練習(xí)第3題。（1）集體調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目（每人只能選一種）（2）獨(dú)立