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文檔簡(jiǎn)介
1、10篇(5)愛(ài)的教育讀書(shū)感悟范文九偶然得到了這本愛(ài)的教育 ,因?yàn)槌蔀榱俗约旱臅?shū),所以也沒(méi)急著去看,反而將它擱置一邊任其生灰塵。直到一天翻開(kāi),我就覺(jué)得非要看完不可了。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯, 在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記,構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高, 而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。全書(shū)以一個(gè)“愛(ài)”字貫穿始終,這不就是我們教育工作者所需要的嗎愛(ài)究竟是什么它像空氣一樣, 每天都在我們身邊, 但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,往往又很容易被我們忽略。但
2、我們的生活中不能缺少它,它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育,愛(ài),應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯愛(ài)的教育時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話: “教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 ” 愛(ài)的教育中,把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想, “愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道, “愛(ài)”是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì), 父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑透過(guò)安利柯的描述, 我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖, 把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道: “你們以外,我沒(méi)有別的家屬
3、在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人! 你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我! 我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看 ! 請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?,給我慰藉,給我榮耀! ”先生的這些話, 讓所有的學(xué)生都信服與他。 雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想, 我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。 兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知, 受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生, “只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們” , 這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們
4、的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話的孩子,慷慨的對(duì)老師對(duì)老師說(shuō): “他( 她 ) 要是不聽(tīng)話,你就狠狠的打。 ”時(shí)代發(fā)展到 21 世紀(jì),我只能把這話理解成為善意的謊言。 教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者, 面對(duì)一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生, 我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn), 師生之間的一次簇膝長(zhǎng)談恐怕對(duì)于部分學(xué)生收效甚微, 所以在師生之間建立一條“有情,有意,有恒”的道路,則更行之有效。書(shū)中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,
5、付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的“平易近人” , 而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。 當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí), 學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿(mǎn)感情??傊?,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是愛(ài)的教育給我的啟示。愛(ài)的教育讀書(shū)感悟范文十幾年前曾看到過(guò)這樣一段話" 我
6、在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢, 就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí), 還深深地感到刺激, 不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。 這不是悲哀的眼淚, 乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外, 我在家中早已是二子二女的父親, 在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。 平日為人為父為師的態(tài)度, 讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚。 "我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū) 愛(ài)的教育 , 這個(gè)寒假終于如愿以?xún)斄?。?ài)的教育 ,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。 吸引我的, 似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高, 而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美
7、的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。愛(ài)的教育 是意大利著名兒童文學(xué)作家德。 亞米契斯的代表作。全書(shū)通過(guò)一位小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年的記事, 其中穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講的一則則美好又真實(shí)的故事, 娓娓記敘師生之情,父子之愛(ài),朋友之宜,展示了人性的善良和純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神,是打開(kāi)人們心扉的一把鑰匙愛(ài)的教育采用日記的形式,以孩子的口吻、孩子的筆觸來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想,讀來(lái)顯得真實(shí),富有親切感,因此也更容易被孩子們所接受。雖然這是一本主要寫(xiě)給九歲至十三歲的學(xué)生看的書(shū)籍,但對(duì)于為人父母、 為人師長(zhǎng)、 為人子
8、女也是一本頗有裨益的教育經(jīng)典。在書(shū)中隨便翻開(kāi)其中的一篇,你耐下心來(lái)讀,去細(xì)細(xì)體會(huì),都會(huì)感覺(jué)到人世間的濃濃的、淳樸的愛(ài)。就拿第一篇“我們的老師”里,學(xué)生恩里科在上普通的一堂聽(tīng)寫(xiě)課,書(shū)中描寫(xiě)了他的老師走下講臺(tái),發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了紅皰疹就停止了聽(tīng)寫(xiě), 用手托著他的頭仔細(xì)查看并詢(xún)問(wèn),還用手摸了摸他的前額,看他是否發(fā)燒了。用了這一串的動(dòng)詞我們不難發(fā)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的那種無(wú)微不至的深切關(guān)懷之情,讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。對(duì)于新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué), 老師一方面向同學(xué)們介紹他和他的家鄉(xiāng), 另一方面讓班里最優(yōu)秀的學(xué)生代表全班歡迎他、 擁抱他。 要讓新來(lái)的學(xué)生就像來(lái)到自己的家里一樣, 同時(shí)教育班里的同學(xué)如果去其他的地方也不應(yīng)該覺(jué)
9、得陌生,應(yīng)該相互尊重、相互熱愛(ài)。這里既體現(xiàn)了師生之愛(ài),也體現(xiàn)了同學(xué)們的跨越了地界的情感和友誼?;叵胱约旱慕逃虒W(xué)工作, 有時(shí)在課堂上有些孩子確實(shí)很不聽(tīng)話,我也狠狠地批評(píng)過(guò)他們, 但效果好象并不太好, 有時(shí)反而會(huì)適得其反,孩子們有思想、 有想法, 作為教師要想讓學(xué)生聽(tīng)話, 首先要走進(jìn)他們,了解他們, 與他們交流, 談心, 用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心拉近師生間的距離,真正了解學(xué)生的需要, 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法, 讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,這樣,才能收到事半功倍的效果。教育,真情和愛(ài)的事業(yè)。僅僅有責(zé)任心是不夠的。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平的對(duì)待學(xué)生,是老師真愛(ài)的體現(xiàn)。我班魯一凡,一個(gè)胖乎乎的男孩,很聰明,但性格挺
10、倔。剛開(kāi)始時(shí),早上經(jīng)常遲到,下課老是與人打鬧,上課總是做小動(dòng)作,不會(huì)聽(tīng)課,我很生氣,當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲批評(píng)了他,而他的頭高昂著,一副不屑一顧的樣子。過(guò)后仍然我行我素。后來(lái)我課下找到他,與他交流后發(fā)現(xiàn),原來(lái)他的媽媽一直在南方工作,爸爸是個(gè)畫(huà)家,整日飄泊在外,跟隨奶奶或姥姥生活,隔代人的溺愛(ài)培養(yǎng)了他的性格,從那以后, 我課下經(jīng)常與他交流談心,只要發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)或者一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我就極力表?yè)P(yáng)他,慢慢的,早上來(lái)校早了,他上課注意力集中了,舉手積極了, 與同學(xué)也不再打架了。見(jiàn)了老師能主動(dòng)問(wèn)好了,家庭作業(yè)能按時(shí)完成了,看到他的進(jìn)步,我有說(shuō)不出的幸福,這,就是愛(ài)的教育。愛(ài)是什么,不會(huì)有明確的答案。它就存在于我們平凡的生活中,把對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)朋友、對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)融入到我們的生命中,用我們的心去感悟、去體會(huì)。冰心曾說(shuō):有了愛(ài)就有了一切。愛(ài)是人類(lèi)最偉大的情感, 是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。 夏丐尊先生在翻譯愛(ài)的教育時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話: “教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 ”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情, 不在乎它將持續(xù)多久。 這時(shí)候,
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