《滴水穿石的啟示》 教案教學(xué)設(shè)計

1、.?滴水穿石的啟示? 教案教學(xué)設(shè)計?滴水穿石的啟示?第二課時教學(xué)設(shè)計之一佚名 設(shè)計意圖：?滴水穿石的啟示?是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以獲得了成功，最后提醒作者從中受到的啟示。 考慮到課文的這一脈絡(luò)，我分幾步設(shè)計了教學(xué)程序：開場先讓學(xué)生談?wù)劇澳銓Φ嗡┦@四個字有怎樣的理解，意在理解“滴水穿石的意思，這是知識的根底部分；然后通過學(xué)習(xí)第一部分讓學(xué)生理解滴水可以穿石的原因，接下來通過學(xué)習(xí)文中的三個例子，讓學(xué)生們懂得具有這種精神便會獲得成功，為了讓他們對此有更深的體會，課中我安排了“小小

2、交流會，把課內(nèi)的知識向課外延伸。最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示。 一、復(fù)習(xí)。 1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰來說說，你對“滴水穿石這四個字是怎樣理解的？ 2、課文的作者在欣賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫了下來?？纯?，課文哪一部分是寫“滴水穿石這件事的？ 二、學(xué)習(xí)第一二自然段。 1、媒體出示課文第二節(jié)學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個詞一下子就把我吸引住了。這個詞是“接連不斷。點(diǎn)擊詞語你想，這么微缺乏道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不連續(xù)，不停頓，這多不容易啊。你們讀了這段文字有感想嗎？和大家交流交流好不好？抓住“一個地方“幾百年過去了“鍥而不舍“日雕月琢這些詞理解，隨學(xué)

3、生的交流點(diǎn)擊詞句 2、不管歲月如何滄桑變化，水滴就對著一個目的，重復(fù)著一個動作：滴，滴，絕不停頓，絕不放棄，這就叫“持之以恒課件出示“滴水穿石動畫圖，多么令人佩服??！能把這一節(jié)讀好嗎？ 3、如今你能用一句話把“滴水穿石這件事說清楚嗎？ 4、“滴水穿石是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？它還是一種精神，一種人生中不可或缺的精神。第三節(jié)最后一段話就說得非常清楚，我們一起讀。 三、學(xué)習(xí)第三自然段。 1、為了說清楚這個道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？三個人中，有中國的，有外國的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個詞說就叫古今中外。 2、分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字請你選擇

4、一個最佩服的人物來讀，用心讀，把你的敬仰之情放進(jìn)去讀。 李時珍事例：請同學(xué)和老師比賽讀，齊讀。 愛迪惹事例：男女同學(xué)分角色讀。 齊白石事例：所有敬仰他的人齊讀。 3、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了事例。如今，我們來開一個“小小交流會，好不好？ 課件出示要求：1、仿照課文介紹一位名人事例，不超過100字，用上學(xué)過的詞語更好。2、舉事例，搜集名人名言也可以。 程序：1、修改自己搜集的原始資料。 2、小組交流，推薦代表上臺交流。 4、學(xué)生交流。 5、課件出示貝多芬頭像及?命運(yùn)交響曲?背景音樂老師也去搜集了資料

5、。大家看，這是誰？我們學(xué)過寫他的文章?月光曲?。貝多芬從28歲開場聽力逐漸減退，到50歲雙耳全聾。這對一位作曲家來說是一個致命的打擊。但他沒有放棄對音樂的追求，他的目的只有一個：創(chuàng)造出最美的音樂。他說過一句有名的話：呃住命運(yùn)的喉嚨，絕不能向它屈從。二十多年來，他一直在無聲的世界里譜寫最美的樂章。持之以恒的努力使他獲得了宏大的成功。他的曲子在世界樂壇掀起狂瀾，他的作品成為人類音樂寶庫中光輝萬丈的珍品。音樂漸響再漸弱 6、聽了這么多事例，你有感觸嗎？如今，你最想說的話是什么？ 四、學(xué)習(xí)第四自然段。 1、這就是你們從“滴水穿石的精神中得到的啟示。這段話你會填嗎？ 課件出示目的專一而不，持之以恒而不，

6、就一定可以。 這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石情景后心跡的真實(shí)流露，也可以說是一段名言，我們要好好品讀。 2、其實(shí)，從一年級到如今，我們學(xué)過許多方面的內(nèi)容，比方這些成語故事，你會填嗎？ 課件出示繩鋸精衛(wèi)聚沙 只要工夫深， 五、作業(yè) 1、把這些成語故事講給大家聽。 2、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。 評析： 就我個人而言，我覺得課的成功與否固然重要，但更重要的是這節(jié)課中是否浸透或表達(dá)了教學(xué)思想。在備這節(jié)課的過程中，我竭力想在我的教學(xué)中表達(dá)以下思想： 1、盡量做到信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)整合。新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的信息技術(shù)與課程的整合就是通過課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來

7、，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)形式和教學(xué)方法以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和評價手段。遵循這一原那么，我在本課的教學(xué)中采用了多媒體輔助教學(xué)，這樣的教學(xué)設(shè)計在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)是十清楚顯的，比方在理解“持之以恒這個詞語的含義時，課件設(shè)計了水滴從巖石上方不停地往下滴的鏡頭，配上滴水的聲音，輔于老師聲情并茂的朗讀，持續(xù)一分鐘后這時間對于四非常鐘的課堂教學(xué)來說已經(jīng)足夠長了，所有學(xué)生都理解了這個詞的真正含義，再比方在強(qiáng)化“滴水穿石精神的時候，媒體出示貝多芬的頭像和音樂，加上老師的語言渲染，一下子把學(xué)生的興奮點(diǎn)提到最高處。可以說，課件的輔助教學(xué)確實(shí)進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果， 2、盡量做到訓(xùn)練和感悟并

8、舉。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要整體考慮“知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合。在教學(xué)中我力求表達(dá)這點(diǎn)，比方對“持之以恒這一詞語的理解；比方通過朗讀來加強(qiáng)對三個名人事例的理解；比方對“滴水穿石啟示的出示等等。 3、盡量和學(xué)生“平等對話。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“對話式學(xué)習(xí)方式，目的就是老師和學(xué)生能到達(dá)心靈的溝通。教學(xué)中我采用“師生朗讀比賽這一形式，這自然是有“示范的味道，更重要的是想和學(xué)生到達(dá)水乳交融的目的。 4、盡量注重教學(xué)資源的拓展延伸。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師高度重視課程資源的開發(fā)與利用，并要求學(xué)生增強(qiáng)搜集和處理信息的才能。遵循這一點(diǎn)，我在教學(xué)過程中增加了“小小交流會這一內(nèi)容，學(xué)生在課外通過廣泛的搜集，

9、獲取了資料，加上“仿照課文改編這一形式，使他們對課文的理解有了更深的體會。 但是，這節(jié)課中也有非常明顯的問題： 一、對“滴水穿石的成因這一部分學(xué)得不好。教學(xué)這部分時，我的目的在于教學(xué)生通過抓理解內(nèi)容，因此做了一個示范，談了自己對“接連不斷的理解。誰知學(xué)生一點(diǎn)也不買帳，自己談自己的，陸雅丹的想法甚至早已超越了本段教學(xué)，顯得很深化了。這些完全出乎我的意料之外，好不容易才生拉硬扯地把他們的思路拉回來拉回我的教案?？梢娢业膫湔n中還沒有備好學(xué)生，他們課前為了上好課，對課文都做了比較詳細(xì)的預(yù)習(xí)可見我的備課還存在著很大的問題，而且課上還是以我的教案為中心。 二、對三個名人事例的理解不夠。對這一部分的教學(xué)我想通過朗讀來代替分析，我想這個想法應(yīng)該是可以的，但問題是強(qiáng)調(diào)了朗讀，卻又無視了根底知識的理解，比方一些很好的詞語，都“滑過去了，學(xué)生沒有受到應(yīng)該受到的教育。 三、對教材不敢大膽取舍，囿于教材。課文最后作者把