2020成都中考語(yǔ)文模擬測(cè)試卷(試卷+答案)

1、成都市 2020 高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生模擬考試( 含成都市初三畢業(yè)會(huì)考)語(yǔ)文模擬試題(含答案全解全析)( 共 100 分 )第卷( 選擇題 , 共 21 分 )一、基礎(chǔ)知識(shí)( 每小題 3 分 , 共 12 分 )1. 下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A.那水呢 , 不但不結(jié)冰, 倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣, 水藻 ( zo )真綠 , 把終年貯 ( zhù )蓄的綠色全拿出來(lái)了。B. 我懂得了鳥(niǎo)兒如何筑巢, 如何繁衍 ( yn ), 如何隨著季節(jié)變化而遷徙; 也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動(dòng)物如何覓食, 如何棲 (x ) 息。C. 日暈 (yùn) 和月暈常常產(chǎn)生在

2、卷層云上, 卷層云后面的大片高層云和雨層云, 是大風(fēng)雨的征 (zh ng) 兆。D.火一樣蓬勃的頭發(fā), 蓋在他的頭上, 好像有生以來(lái)從未梳過(guò); 深邃 (suì) 的眼睛略帶灰色, 有一種凝 (ní ng)重不可逼視的光。2. 下列語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是()A. 父親很少跨出我們家的臺(tái)階, 偶爾出去一趟, 回來(lái)時(shí) , 一副若有所失的模樣。B.因?yàn)槭Ш馐菚簳r(shí)的, 一個(gè)物種在新的環(huán)境中, 必然遵循物竟天擇的法則。C. 在環(huán)境急變的今天, 我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書(shū)里說(shuō)的格物至知的真正意義。D.怒吼著 , 回漩著 , 前波后浪地起伏催逼,直到?jīng)_倒了這危崖, 他才心平氣和地一泄千里

3、。3. 下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A. 為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想, 在中考沖刺階段, 同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí), 幾乎達(dá)到了忘乎所以 的程度。B.在乒乓球世錦賽中, 李曉霞針對(duì)對(duì)手的特點(diǎn), 隨機(jī)應(yīng)變, 巧妙運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù), 贏得勝利。C. 人生路上有時(shí)山高難攀, 海闊難越, 只要我們鍥而不舍, 定會(huì)登上理想之巔, 到達(dá)夢(mèng)想之岸。D.四川愛(ài)樂(lè)交響樂(lè)團(tuán)每月舉辦的免費(fèi)音樂(lè)會(huì), 將音樂(lè)無(wú)與倫比 的美 , 帶給了成都的廣大市民。4. 下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A. 自古以來(lái), 成都人才輩出, 漢代大儒揚(yáng)雄的故鄉(xiāng)就是成都郫縣人。B.一個(gè)人能否具有創(chuàng)造能力, 關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心, 不斷積累知識(shí)。C. 為

4、了使大家生活在文明祥和的環(huán)境中, 業(yè)主委員會(huì)討論并通過(guò)了文明公約。D.“珍惜生命, 遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng), 有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。二、文言文閱讀( 每小題 3 分 , 共 9 分 )閱讀下面文言文, 完成57 題。莊子故事兩則一惠子相 梁 , 莊子往見(jiàn)之。或謂惠子曰: “莊子來(lái) , 欲代子相。”于是惠子恐, 搜于國(guó) 中三日三夜。莊子往見(jiàn)之, 曰 : “南方有鳥(niǎo), 其 名為鹓芻鳥(niǎo), 子知之乎?夫鹓芻鳥(niǎo)發(fā)于 南海 , 而飛于北海,非梧桐不止, 非練實(shí)不食, 非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠, 鹓芻鳥(niǎo)過(guò)之, 仰而視之曰: 嚇 ! 今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪?”二莊子與惠子游 于濠梁之上。莊子曰:

5、“鯈魚(yú)出游從容, 是魚(yú)之樂(lè)也。”惠子曰 : “子非魚(yú) , 安知魚(yú)之樂(lè)?”莊子曰: “子非我 , 安知我不知魚(yú)之樂(lè)?”惠子曰: “我非子 , 固不知子矣; 子固非魚(yú)也子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣! ”莊子曰 : “請(qǐng)循其本 。子曰 汝安知魚(yú)樂(lè)云者 , 既已知吾知之而 問(wèn)我 , 我知之 濠上也。5. 下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()A. 惠子相 梁相 : 做宰相B.搜于國(guó) 中三日三夜國(guó) : 國(guó)都C. 莊子與惠子游 于濠梁之上游 : 游玩D.請(qǐng)循其本 本 : 本心6. 下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.錯(cuò)誤！未找到引用源。B.錯(cuò)誤！未找到引用源。C. 錯(cuò)誤！未找到引用源。D.錯(cuò)誤！未找到引

6、用源。7. 下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是()A. 第一個(gè)文段, 借鹓芻鳥(niǎo)的故事, 辛辣地譏諷了醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人者的嘴臉, 表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿超然的態(tài)度。B. 鹓芻鳥(niǎo)的故事中, 莊子用 “鹓芻鳥(niǎo) ”比喻高潔之士, 用 “腐鼠 ”比喻功名利祿, 用 “鴟 ”比喻醉心名利猜忌他人的小人, 巧妙貼切, 尖銳深刻。C. 第二個(gè)文段中, 雖然惠子與莊子的性格、氣質(zhì)不同, 但從辯論結(jié)果可見(jiàn), 他們對(duì)事物的思維方法與認(rèn)識(shí)結(jié)論, 是完全一致的。D.莊子從魚(yú)兒自由活潑的生命狀態(tài)中, 由衷地感到了愉悅, 他堅(jiān)持認(rèn)為魚(yú)兒快樂(lè), 其實(shí)是他自己愉悅心情的反映。 第卷( 其他類型題, 共 79 分 )三、

7、翻譯、默寫(xiě)( 共 10 分 )8. 把第 卷文言文閱讀材料中的畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4 分 )（1） 或謂惠子曰: “莊子來(lái) , 欲代子相。”(2 分 )譯文 :（2） 鯈魚(yú)出游從容, 是魚(yú)之樂(lè)也。（2 分 ）譯文 :9. 默寫(xiě)古詩(shī)文中的名篇名句。（6 分 ）（1） 補(bǔ)寫(xiě)出下列名句的上句或下句。（ 任選其中兩句）（2 分 ） , 勿施于人。（ 論語(yǔ)· 衛(wèi)靈公） 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,。 （ 周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)） , 贏得生前身后名。（ 辛棄疾破陣子· 為陳同甫賦壯詞以寄之）（2） 請(qǐng)?jiān)卺瘏⒌姆耆刖┦购蜅钊f(wàn)里的過(guò)松源晨炊漆公店中任選一首, 寫(xiě)出題目再默寫(xiě)全詩(shī)。 （4 分 ）答

8、:四、現(xiàn)代文閱讀（ 共 9 分 ）閱讀下面文章, 完成 10 12 題。成長(zhǎng)與成功 當(dāng)我們說(shuō)一個(gè)人成長(zhǎng)了, 通常意義上不是指他的身體長(zhǎng)高了, 或者年齡增加了, 而是指他在精神和思想層面更加成熟了。成長(zhǎng), 意味著一個(gè)人的思想更加豐富, 心靈更加充實(shí), 能力不斷增加, 經(jīng)驗(yàn)日益豐富, 意志更加堅(jiān)強(qiáng), 個(gè)性更加圓潤(rùn)。停止成長(zhǎng), 則意味著一個(gè)人停止了對(duì)思想和精神境界的追求, 就像一棵樹(shù)的樹(shù)枝不再伸向天空, 沒(méi)有了觸摸藍(lán)天的渴望。 很多人在看待人生時(shí)都存在一個(gè)誤區(qū), 那就是更加看重成功, 而常常忽略成長(zhǎng)。成功是什么?按照世俗的定義, 當(dāng)一個(gè)人在社會(huì)上取得了財(cái)富、名譽(yù)和地位時(shí), 我們就說(shuō)這個(gè)人成功了。 但

9、事實(shí)上, 成功不是某種靜態(tài)的東西, 可以守株待兔地等來(lái); 那些唾手可得的“成功 ”, 與其稱為 “成功 ” , 不如叫做“運(yùn)氣 ”。人們看待成功未免過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴: 只看結(jié)果本身, 而不去探索產(chǎn)生結(jié)果的路徑。成功是怎么來(lái)的?是通過(guò)自身艱苦卓絕的努力得來(lái)的。從本質(zhì)上講, 成功不是得到了什么, 而是一個(gè)人成長(zhǎng)的自然結(jié)果。 王安石筆下的方仲永, 五歲時(shí) , 指物作詩(shī)立就。然其父未能關(guān)注其成長(zhǎng), 滿足于邑人的“賓客 ”之道、 “錢(qián)幣 ”之誘 , “日扳仲永環(huán)謁于邑人” , “不使學(xué) ”。 十多年后, 天賦超人的方仲永“泯然眾人矣”。 而居里夫人, 幾十年如一日, 埋頭科學(xué)研究。在獲得諾貝爾獎(jiǎng)之后, 依然

10、沉醉于科學(xué)的世界, “像一個(gè)小孩兒迷醉于神話故事一般” , 將更大的精力投入到對(duì)未知的探尋之中, 經(jīng)驗(yàn)日益豐富, 意志更加堅(jiān)強(qiáng), 再次獲得諾獎(jiǎng)的垂青。由此可見(jiàn), 持續(xù)不斷的成功就是一路成長(zhǎng)的必然結(jié)果。 追求成長(zhǎng), 讓成功成為成長(zhǎng)的結(jié)果 這是通往成功最正確的道路。人們常說(shuō), “只問(wèn)耕耘 , 不問(wèn)收獲”。 耕耘是不斷的成長(zhǎng), 收獲是必然的結(jié)果。如果我們只向往結(jié)果, 而忽略成長(zhǎng),必然拔苗助長(zhǎng), 最后枯萎而死。我們都見(jiàn)過(guò)飛舞的蝴蝶, 在展翅飛翔的一刻, 它是如此美麗,但請(qǐng)別忘了, 在美麗的背后, 它曾經(jīng)有過(guò)毛毛蟲(chóng)的爬行、織絲成繭的辛勞、黑暗中的等待, 以及破繭化蝶的痛苦。（ 有刪改 ）10. 圍繞 “

11、成長(zhǎng)與成功” , 全文主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)?（2 分 ）答:11. 作者在第 自然段中是怎樣進(jìn)行論證的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4 分 ）答:12. 請(qǐng)根據(jù)本文對(duì)“成長(zhǎng)與成功”的看法 , 簡(jiǎn)要分析下列任意一個(gè)人物的事例。（3 分 ）A. 鄧稼先中的鄧稼先B. 偉大的悲劇中的斯科特C. 范進(jìn)中舉中的范進(jìn)答:五、作文（60 分 ）13. 汪曾祺的端午的鴨蛋里, 小小鴨蛋背后, 生活的滋味令人回想; 小思的蟬中, 小小軀體里面, 生命的執(zhí)著讓人感嘆。生活中, “小 ”無(wú)處不在: 小人物 , 小物件 , 小細(xì)節(jié) , 小感受 對(duì)于這些“小 ” , 有人忽略, 有人在意; 有人覺(jué)得平淡, 有人看見(jiàn)深刻; 有人認(rèn)為應(yīng)舍

12、“小 ”求 “大” ,有人堅(jiān)持安于“小 ”, 做好 “小 ”請(qǐng)以 “小小的”為題 , 寫(xiě)一篇文章。要求 : 先補(bǔ)全題目, 然后作文; 要有真情實(shí)感; 自定立意, 自選文體（ 詩(shī)歌除外）; 不少于 600 字 ; 不得抄襲、套作; 不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。B 卷 （ 共 50 分 ）一、詩(shī)歌鑒賞（ 共 4 分 ）閱讀下面的唐詩(shī), 完成12 題。成都曲唐 張籍錦江近西煙水綠, 新雨山頭荔枝熟。萬(wàn)里橋邊多酒家, 游人愛(ài)向誰(shuí)家宿?1. 從全詩(shī)來(lái)看, 詩(shī)人是從哪兩個(gè)方面來(lái)描繪成都的?（2 分 ）答:2. 本詩(shī)的最后一句歷來(lái)為人們所稱道, 請(qǐng)賞析其妙處。（2 分 ）答:二、文言文閱讀（ 共 12

13、分 ）閱讀下面的文言文, 完成 3 5 題。張堪 , 南陽(yáng)宛人也。年十六 , 受業(yè)長(zhǎng)安, 志美行厲 , 諸儒號(hào)曰“圣童 ”。 世祖微時(shí), 見(jiàn)堪志操,常嘉焉。及即位, 召拜郎中。領(lǐng)騎七千匹, 詣大司馬吳漢伐公孫述, 在道追拜蜀郡太守。時(shí)漢軍余七日糧, 陰具船欲遁去?？奥勚?, 馳往見(jiàn)漢, 說(shuō)述必?cái)　⒉灰送藥熤?。漢從之 , 乃示弱挑敵 , 述果自出, 戰(zhàn)死城下。成都既拔 , 堪先入據(jù)其城, 檢閱庫(kù)藏, 秋毫無(wú)私。慰撫吏民, 蜀人大悅。在郡二年, 征拜騎都尉。后拜漁陽(yáng)太守。匈奴嘗以萬(wàn)騎入漁陽(yáng), 堪大破之, 郡界以靜。乃開(kāi)稻田八千余頃, 勸 民耕種 , 以致殷富。視事八年, 匈奴不敢犯塞。帝嘗召見(jiàn)諸

14、郡計(jì)吏, 問(wèn)其風(fēng)土及前后守令能否。樊顯進(jìn)曰: “漁陽(yáng)太守張堪昔在蜀, 其仁以惠 下 , 威能討奸。前公孫述破時(shí), 珍寶山積, 卷握之物, 足富十世, 而堪去職之日, 乘折轅車(chē), 布被囊而已?！钡勐?, 良久嘆息。方征堪, 會(huì)病卒 , 帝深悼惜之。下詔褒揚(yáng), 賜帛百匹。（ 選自后漢書(shū), 有刪改 ）3. 下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（2 分 ）（）A. 志美行厲 厲 : 嚴(yán)重B.成都既拔 拔 :（ 被 ）攻克C. 勸 民耕種勸 : 鼓勵(lì)D.其仁以惠 下 惠 : 施恩4. 將文中畫(huà)線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6 分 ）（1） 世祖微時(shí), 見(jiàn)堪志操, 常嘉焉。（3 分 ）譯文:（2） 方征堪 , 會(huì)病

15、卒 , 帝深悼惜之。（3 分 ）譯文:5. 從張堪的行事中, 可以看出他是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)分點(diǎn)概括作答。（4 分 ）答:三、名著及現(xiàn)代文閱讀（ 共 22 分 ）（一 ） 名著閱讀（4 分 ）6. 閱讀下面的文字, 回答問(wèn)題。（2 分 ）老舍在駱駝祥子中寫(xiě)道: “人把自己從野獸中提拔出, 可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)到野獸里去。祥子還在那文化之城, 可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)?！闭?qǐng)舉出使祥子 “變成了走獸”但 “不是他自己的過(guò)錯(cuò)”的一個(gè)具體事例。答:7. 閱讀下面的文字, 回答問(wèn)題。（2 分 ）正如諺語(yǔ)所說(shuō), 機(jī)會(huì) “先把其前額頭發(fā)讓你抓, 如果你不及時(shí)抓住, 就給個(gè)光頭讓你抓” ,

16、或者至少, 它先給你容易抓的瓶把, 如果你不及時(shí)抓住, 就給你難抓的瓶身。以上文字摘自培根隨筆, 這段文字是想告訴讀者的道理。（二） 現(xiàn)代文閱讀（18 分 ）閱讀下面的文章, 完成 811 題。草木的理想國(guó)自序阿來(lái) 我是一個(gè)愛(ài)植物的人。愛(ài)植物, 自然就會(huì)更愛(ài)它們開(kāi)放的花朵 這種自然演化的一個(gè)美麗奇跡。植物最初出現(xiàn)在地球上時(shí), 是沒(méi)有花的。直到一億多年前, 那些進(jìn)化造就的新植物才突然放出了花朵。雖然, 對(duì)于植物本身來(lái)講, 花是因繁殖的需要產(chǎn)生的傳播策略, 但人從有最初的文明以來(lái), 就在贊嘆花朵匪夷所思的結(jié)構(gòu), 描摹花朵如有神助的設(shè)色, 提煉或模仿令人心醉的花香。 是的 , 我對(duì)觀察和記錄植物上癮

17、已經(jīng)好些年了。有朋友善意提醒過(guò)我, 不要玩物喪志,但我倒自得其樂(lè), 要往植物王國(guó)里繼續(xù)深入。文字記錄不過(guò)癮了, 又添置了相機(jī), 學(xué)習(xí)攝影,為植物們的美麗身姿立此存照。這么做有個(gè)緣故, 我曾對(duì)記者說(shuō)過(guò), 我不能忍受自己對(duì)置身的環(huán)境一無(wú)所知。這句話寫(xiě)到了報(bào)紙上, 有人認(rèn)為是狂妄 的話 , 我卻認(rèn)為這是謙遜 的話。 這個(gè)世界就是如此, 人走在不同的道上, 對(duì)世事的理解已可以如此南轅北轍, 如此相互抵牾。我的意思并不是自己能通曉這個(gè)世界。我的意思是生活在這個(gè)世界上, 我就要盡力去了解這個(gè)世界。既然身處的這個(gè)自然界如此開(kāi)闊敞亮, 不試圖以謙遜的姿態(tài)進(jìn)入它, 學(xué)習(xí)它 , 反倒是人的一種無(wú)知的狂妄。 這個(gè)世

18、界對(duì)一個(gè)個(gè)體的人來(lái)說(shuō), 真的是太過(guò)闊大。我開(kāi)始觀察植物的時(shí)候, 也僅局限于青藏高原, 特別是橫斷山區(qū)這一生物特別豐富多樣的區(qū)域。直到 2010 年 , 舊病發(fā)作, 一時(shí)間不能上高原了。每天就在成都市區(qū)那些多植物的去處游走。這時(shí)蠟梅到了盛放的時(shí)節(jié)。我看那么馨香明亮的黃色花開(kāi)放, 禁不住帶了很久不用的相機(jī), 去植物園, 去浣花溪, 去塔子山, 去望江樓 , 將它們一一拍下。過(guò)了拍攝的癮還不夠, 回去又檢索資料, 過(guò)學(xué)習(xí)植物知識(shí)的癮; 還不夠 ,再來(lái)過(guò)寫(xiě)植物花事的癮。這一來(lái), 身心都很愉悅了。 拍過(guò)蠟梅, 接著便大地回春, 陰沉了一冬的成都漸漸天青云淡。玉蘭, 海棠 , 梅 , 桃 , 杏 ,李 ,

19、 次第開(kāi)放, 也就是古人所說(shuō)春天的二十四番花信的接踵而至。于是我便起了心意, 要把自己已經(jīng)居住了十多年的這座城中的主要觀賞植物, 都拍過(guò)一遍, 寫(xiě)上一遍。計(jì)劃一年中, 就把成都繁盛的花事從春至秋寫(xiě)成一個(gè)系列。 曾經(jīng)讀過(guò)美國(guó)自然文學(xué)開(kāi)創(chuàng)者之一、環(huán)保主義者先驅(qū)繆爾的一段話: 如果一個(gè)人不能愛(ài)置身其間的這塊土地, 那么 , 這個(gè)人關(guān)于愛(ài)國(guó)家之類的言辭也可能是空洞的, 因而也是虛假的。我在成都生活十多年了, 常常聽(tīng)人說(shuō)熱愛(ài)成都的話。但理由似乎都比較一致地集中于生活享受的層面。我也愛(ài)這座城市, 但我會(huì)想, 還有沒(méi)有別的稍離開(kāi)一下物質(zhì)層面的理由。即便就人的身體而言, 似乎眼睛也該是一個(gè)不能忽略的重要感官。

20、而且, 眼睛這個(gè)器官有個(gè)好處,看見(jiàn)美好的時(shí)候, 讓我們反省生活中何以還會(huì)有那么多的粗陋。這可以引導(dǎo)我們稍稍向著高一點(diǎn)的層面。帕慕克說(shuō)過(guò): 我們一生當(dāng)中至少要有一次反思, 引領(lǐng)我們檢視自己置身其中的環(huán) 境。 我覺(jué)得 , 自己寫(xiě)這組這座城市的花木記, 多少也有點(diǎn)這樣的意義在。 因?yàn)?, 這不是純粹科普意義上的觀察與書(shū)寫(xiě) 雖然包含了一些植物學(xué)最基本的知識(shí)但稍一深入, 就進(jìn)入了這座城市的人文歷史。杜甫、薛濤, 楊升庵 幾乎所有與這個(gè)城市歷史相關(guān)的文化名人, 都留下了對(duì)這個(gè)城市花木的贊頌, 所以 , 這些花木, 其實(shí)與這座城市的歷史緊密相關(guān)。馴化、 培育這些美麗的植物, 是人改造美化環(huán)境的歷史。用文字記

21、錄這些草木,發(fā)掘每種花卉的美感, 同時(shí)也是人在豐富自己的審美并深化這些美感的一個(gè)歷程。在教育如此普及的今天, 我們反倒缺乏美的教育。文學(xué)的一個(gè)重要功能, 就在于這種美的教育。我想,寫(xiě)下這些文字, 如果不能影響別人, 至少也是寫(xiě)作者自己的一種自我教育。（ 有刪改 ）8. 在作者看來(lái), 觀察和記錄花木, 除了能愉悅身心, 還有哪些重要的意義?請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括。（6分）答:9. 第 段中 , 作者說(shuō) “我不能忍受自己對(duì)置身的環(huán)境一無(wú)所知”。這句話, 為什么有人認(rèn)為是“狂妄 ”的?為什么“我 ”認(rèn)為是 “謙遜 ”的 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4 分 ）答:10. 文章 兩段中 , 作者對(duì)自己記錄成都花事的敘述,

22、有什么作用?（4 分 ）答:11. 借助花木來(lái)表達(dá)情志, 是中國(guó)文學(xué)的一個(gè)重要傳統(tǒng)。請(qǐng)以所學(xué)過(guò)的有關(guān)花木的詩(shī)文為例,談?wù)剬?duì)本文最后一段中“文學(xué)的一個(gè)重要功能, 就在于這種美的教育”這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（4 分 ）答:（共 12分 ）12. 漢字是維系華夏文明的重要載體。2014 年 34 月 , 成都市舉辦了“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”。請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（12 分 ）（1） 綜合下面三則材料, 寫(xiě)出你的結(jié)論。（4 分 ）材料一 : 成都市有300 多所學(xué)校、30 多萬(wàn)中小學(xué)生積極熱情地參與此活動(dòng), 經(jīng)校、 區(qū) （ 縣 ）精心組織和層層選拔, 六所學(xué)校進(jìn)入了全市總決賽。比賽促進(jìn)了各學(xué)校積極開(kāi)展形式多

23、樣的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。材料二 : 本次活動(dòng)受到成都多家媒體、各大高校及相關(guān)部門(mén)的關(guān)注。教師和家長(zhǎng)也非常支持這個(gè)活動(dòng)?？倹Q賽裁判長(zhǎng)、著名詩(shī)人流沙河先生認(rèn)為, 賽前的準(zhǔn)備復(fù)習(xí), 加深了學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和了解, 再一次解讀了中華上下五千年的文化經(jīng)典與歷史傳承, 給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去喜愛(ài)中國(guó)語(yǔ)言文字, 喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)文化。材料三 : 某獲獎(jiǎng)選手說(shuō), 自開(kāi)賽以來(lái), 學(xué)校積極組織了許多相關(guān)活動(dòng), 同學(xué)們從國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)中學(xué)到了不少成語(yǔ)典故, 這對(duì)本次參賽很有幫助。另一獲獎(jiǎng)選手表示, 這次比賽使她更親近我們的傳統(tǒng)文化, “最近在看文化苦旅, 里面講了很多歷史文化的東西, 這對(duì)我積累漢字也幫助不小?！贝?（

24、2） 下面是三位語(yǔ)文老師就漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)與學(xué)生語(yǔ)文能力之間的關(guān)系進(jìn)行的一番對(duì)話。請(qǐng)根據(jù)情境 , 補(bǔ)出張老師說(shuō)話的內(nèi)容。（4 分 ）李老師 : 我看 , 我們不能夸大漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)的功能。一個(gè)活動(dòng), 怎么能提升靠長(zhǎng)期培養(yǎng)才能形成的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)呢?況且, 認(rèn)字識(shí)詞只是語(yǔ)文能力的一個(gè)方面, 想靠它來(lái)提高語(yǔ)文能力 , 恐怕也不行。張老師 :。王老師 : 你們都有道理, 不必爭(zhēng)了。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題可以從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)。作為語(yǔ)文老師,我們應(yīng)充分發(fā)揮漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)的作用。答:（3） 根據(jù)語(yǔ)境, 從備選詞語(yǔ)中選擇一個(gè)詞, 仿照畫(huà)線句寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4 分 ）漢字是維系華夏文明的載體。字與字的組合, 詞與詞的搭配,

25、穿越千年風(fēng)塵, 凝聚民族文化 , 構(gòu)筑我們的想象之橋, 豐盈我們的情感之海: 看到 “羌笛 ” , 耳畔仿佛傳來(lái)一曲哀怨的笛聲,心中涌起一種戍邊難歸的惆 悵;。備選詞語(yǔ): 月 酒 孤雁 烽火答案全解全析：1. 答案B“棲 ”讀“q”。2. 答案A B.“竟”應(yīng)為 “競(jìng) ”。 C.“急 ”應(yīng)為 “激 ”,“至 ”應(yīng)為 “致 ”。 D.“漩 ”應(yīng)為 “旋 ”, “泄 ”應(yīng)為“瀉 ”。3. 答案 A A. 忘乎所以: 因興奮、得意等而忘掉了一切。含貶義, 用在此處感情色彩不當(dāng)。B.隨機(jī)應(yīng)變: 跟著情況的變化, 掌握時(shí)機(jī), 靈活應(yīng)付。C.鍥而不舍: 雕刻一件東西, 一直刻下去不放手 , 比喻做事情能堅(jiān)

26、持到底, 不半途而廢。也形容有恒心, 有毅力。D. 無(wú)與倫比: 沒(méi)有能比得上的 （ 多含褒義） 。4. 答案 C A. 主語(yǔ) “故鄉(xiāng) ”與賓語(yǔ) “成都郫縣人”搭配不當(dāng)。B. 前后不一致, 一面和兩面不能同時(shí)呼應(yīng)。D.成分殘缺, 缺 “增強(qiáng) ”的賓語(yǔ) “意識(shí)5. 答案 D 本 : 本原 , 初始。6. 答案 B A. 其 : 代詞 , 它的 /語(yǔ)氣副詞, 加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。B. 于 : 均是介詞, 從。 C.而 : 連詞 , 表轉(zhuǎn)折 連詞 , 表修飾。D. 之 : 代詞 , 代 “魚(yú)之樂(lè)”/ 動(dòng)詞, 到。7. 答案 C “他們對(duì)事物的思維方法與認(rèn)識(shí)結(jié)論, 是完全一致的”不合文意。8. 答案 （4 分

27、 ）（1）（2 分 ） 有人對(duì)惠子說(shuō): “莊子前來(lái), 想要取代你做宰相?！痹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 大意正確計(jì)1 分 , “或 ”“ 代 ”翻譯正確, 各 0.5 分。共 2分。（2）（2 分 ）鯈魚(yú)游得悠閑, 這是魚(yú)的快樂(lè)啊。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 大意正確計(jì)1 分 , “從容 ”“ 是 ”翻譯正確, 各 0.5 分。共 2分。解析 本題考查翻譯文言文句子的能力。注意關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確翻譯。（1） 或 : 有人。代:取代。（2） 從容 : 古今異義詞, 悠閑。是: 代詞 , 這。注意特殊文言句式?！笆?也 ”為判斷句。評(píng)析 本題既考查了文言詞語(yǔ)的翻譯, 又考查了文言特殊句式, 考查相對(duì)全面, 命題規(guī)范, 難度適中。9. 答

28、案 （6 分 ）（1）（2 分 ） 己所不欲 濯清漣而不妖 了卻君王天下事（2）（4 分 ）逢入京使: 故園東望路漫漫, 雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆, 憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。過(guò)松源晨炊漆公店: 莫言下嶺便無(wú)難, 賺得行人空喜歡; 正入萬(wàn)山圈子里, 一山放過(guò)一山攔。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 每空 1 分 （ 標(biāo)題不計(jì)分）, 有錯(cuò)字、別字、漏字、添字, 該空不計(jì)分。共6 分。解析 本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字 :（1） 己 ; 濯 , 漣。 （2） 逢入京使:漫漫 , 龍鐘。 過(guò)松源晨炊漆公店: 賺 , 圈 , 攔。10. 答案 （2 分 ） 追求成長(zhǎng), 讓成功成為成長(zhǎng)的結(jié)果。（ 成功是成長(zhǎng)的自然結(jié)果

29、。持續(xù)不斷的成功就是一路成長(zhǎng)的必然結(jié)果）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 語(yǔ)意相近即可。如答括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容, 答任何一句,1 分。解析 本題考查概括文章中心意思的能力。第 段總結(jié)上文, 得出結(jié)論, 首句即全文的主要觀點(diǎn)。11. 答案 （4 分 ） 首先列舉方仲永沒(méi)能成長(zhǎng)故未能持續(xù)成功的反面例子,（1 分 ）緊接著列舉居里夫人重視成長(zhǎng)持續(xù)成功的正面例子,（1 分 ）一反一正, 形成鮮明對(duì)比,（1 分 ）最后得出“持續(xù)不斷的成功就是一路成長(zhǎng)的必然結(jié)果”這一觀點(diǎn)。（1 分 ）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 每點(diǎn) 1 分 , 共 4 分。語(yǔ)意相近即可。解析 本題綜合考查分析文段結(jié)構(gòu)、把握文段思路、判斷論證方法的能力。該段綜合運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比

30、論證的論證方法?？砂础笆紫?, 緊接著 （ 然后 ） , 最后 ” 的思路作答, 對(duì)兩例內(nèi)容的概括, 要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。12. 答案 （3 分 ） 示例一 : 鄧稼先在持續(xù)的成長(zhǎng)中獲得了巨大成功。他在科學(xué)的研究中不斷豐富經(jīng)驗(yàn) , 磨煉意志, 增強(qiáng)能力, 獲得了成長(zhǎng); 成為中國(guó)核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者, 獲得了成功。示例二 : 斯科特看似未取得世俗的成功, 實(shí)際獲得了人生的成長(zhǎng)。他未能成為登上南極點(diǎn)的第一人 , 但是他以探險(xiǎn)的勇氣和對(duì)科學(xué)精神的堅(jiān)守贏得了世人的尊重。示例三 : 范進(jìn)是一個(gè)看似獲得成功卻未能獲取成長(zhǎng)的人。他經(jīng)過(guò)多次考試獲得功名, 但心靈受到摧殘 , 思想受到戕害, 不過(guò)是封建

31、科舉制度下的一個(gè)犧牲品。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 表明觀點(diǎn)1 分 , 闡述合理2 分。共 3 分。解析 本題巧妙考查運(yùn)用課文材料解讀文本觀點(diǎn)的能力。根據(jù)文中觀點(diǎn)判斷, 備選項(xiàng)中, 鄧稼先和斯科特為正面例子, 范進(jìn)為反面例子。首先應(yīng)結(jié)合自己對(duì)課文的熟悉程度選擇人物和事成功。 答題思路: 可先例 , 然后根據(jù)文中對(duì)“成長(zhǎng)與成功”的看法分析所選人物是否獲得成長(zhǎng)、 概況 , 后分析。評(píng)析 本題屬于開(kāi)放性試題, 命題靈活, 能給考生以很好的啟示和引導(dǎo): 既要學(xué)好課本, 又要學(xué)以致用。13. 作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一等(4036)二等(3530)三等(2920)四等 (190)切合題基本符合意題意符合題意中心突中心明確中心基

32、本出內(nèi)明確 容較具內(nèi)容具體 體內(nèi)容 不 夠 偏離題意中心不明或立意不當(dāng)具體感情真實(shí)感情真結(jié)構(gòu)完整感情 基 本 內(nèi)容單薄摯語(yǔ)真實(shí) 言較通感情虛假結(jié)構(gòu)嚴(yán)暢結(jié)構(gòu) 基 本 條理不夠清楚謹(jǐn)字跡清楚完整語(yǔ)病多語(yǔ)言流較語(yǔ) 符合文言 基 本 字跡難辨暢體要求通順不符合文體要求書(shū)寫(xiě)整標(biāo)書(shū) 點(diǎn)符號(hào)寫(xiě) 不 夠 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范潔清楚使整潔、 用較為清楚符合文規(guī)范基本符合體要求文體要求標(biāo)點(diǎn)符標(biāo)點(diǎn)符號(hào)號(hào)使用規(guī)范使規(guī)范用不夠能在下列四個(gè)方面的任何一個(gè)方面做得較為突出即可評(píng)分較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意較能透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)詞語(yǔ)較生較能揭材料較豐動(dòng), 句式較見(jiàn)解較新穎, 材料有一定新意, 構(gòu)思有一定獨(dú)特之處示問(wèn)題富靈活聯(lián)想

33、和想象合理產(chǎn)生的形象較豐運(yùn)用恰當(dāng)表達(dá)有一定個(gè)性色彩原因滿的修辭方觀點(diǎn)具法有一定的啟發(fā)性 說(shuō)明 基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、 文體為重點(diǎn), 全面衡量。符合文體, 指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體要求。 發(fā)展等級(jí)評(píng)分, 依據(jù)評(píng)分點(diǎn), 不要求全面, 以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分, 直至滿分。 缺題目扣2 分 ; 不足字?jǐn)?shù), 每少 50 個(gè)字扣 1 分。12 每個(gè)錯(cuò)別字扣1 分 , 相同錯(cuò)別字不重復(fù)扣分, 扣滿 3 分為止 ; 書(shū)寫(xiě)潦草、卷面不整潔扣分 （ 最高扣 2 分 ） 。 確認(rèn)為抄襲的作文, “基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)偏后評(píng)分, “發(fā)展等級(jí)”不給分。 寫(xiě)作指導(dǎo) 本題屬提供材料半命題作文題。材料本身有

34、提示的作用, 首先應(yīng)結(jié)合材料將題目補(bǔ)全。所補(bǔ)內(nèi)容可以是人, 如 “我 ”; 可以是或具體或抽象的物, 如 “書(shū)桌 ”“ 世界 ” ; 可以是抽象的想法、情感 , 如 “愿望 ”。 然后合理構(gòu)思: 體裁上 , 較適合寫(xiě)成記敘文, 也可嘗試日記體、書(shū)信體等; 選材上 , 可以小見(jiàn)大, 選取自己熟悉的人、事、物, 于平淡中顯深刻, 于細(xì)微處見(jiàn)精神 ; 表達(dá)方式上, 如果寫(xiě)記敘文, 可在寫(xiě)人敘事的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)厥闱椤⒆h論。 行文過(guò)程中,應(yīng)注意恰當(dāng)使用詞語(yǔ), 正確運(yùn)用修辭, 以使文章更具真情實(shí)感。B卷1. 答案 （2 分 ）自然景色, 市井景況。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 每點(diǎn) 1 分 , 共 2 分。語(yǔ)意相近即可。解析

35、 本題考查鑒賞詩(shī)歌形象的能力。前兩句側(cè)重描寫(xiě)了成都的自然景色, 后兩句側(cè)重描寫(xiě)了成都的市井景況。前兩句展現(xiàn)了詩(shī)人順錦江西望時(shí)的美景。新雨初霽, 在綠水煙波的背景下 , 山頭嶺畔, 荔枝垂紅, 四野飄溢清香。那如畫(huà)的景色何等誘人! 后兩句則由于“橋 ”和 “酒家跳入眼簾, 引起人們對(duì)市井繁華景況的想象。2. 答案 （2 分 ） 最后一句通過(guò)提出疑問(wèn), 寫(xiě)出了夜宿處所的難以選擇, 照應(yīng)了上句的“多酒家側(cè)面寫(xiě)出了市井的繁華, 表達(dá)了對(duì)成都太平生活的喜愛(ài)。解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言和思想情感的能力。唐時(shí)酒家多留宿客人。“萬(wàn)里橋 ”說(shuō)明遠(yuǎn)商近賈 , 商業(yè)興盛, 水陸繁忙; “多酒家 ”表現(xiàn)游人往來(lái),

36、生意興隆, 處處酒家好, 反而不知留宿何處更好了。全詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)成都市郊的風(fēng)物人情和市井繁華景況, 表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)太平生活的向往。3. 答案（2分 ） A 厲; 嚴(yán)格。4. 答案（6分 ）（1）（3 分） 世祖地位卑微（尚未顯赫）的時(shí)候, 看到張堪的志趣和節(jié)操, 經(jīng)常贊揚(yáng)他。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 大意正確2 分, “微”“ 嘉”翻譯正確, 各0.5 分。共3 分。（2）（3 分 ）（ 朝廷 ） 正要征召?gòu)埧? 恰好他就病死了, 皇帝十分悲哀痛惜他。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 大意正確2 分, “會(huì)”“ 悼”翻譯正確, 各0.5 分。共3 分。解析 本題考查翻譯文言文句子的能力。注意關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確翻譯。（1） 微 : 地位卑微

37、。嘉: 贊揚(yáng)。焉 : 代詞 , 他。 （2） 征 : 征召。會(huì): 恰好 , 適逢。悼: 悲哀 , 悲痛。5. 答案 （4 分 ） 具有遠(yuǎn)見(jiàn); 善于治理; 廉潔奉公。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 答對(duì)任意一點(diǎn),2 分。共 4分。語(yǔ)意相近即可。解析 本題考查篩選整合文中的信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。第一段寫(xiě)張堪參與討伐公孫述,表現(xiàn)了張堪的遠(yuǎn)見(jiàn); 第一、二段寫(xiě)張堪任蜀郡太守、漁陽(yáng)太守, 善于治理; 第一段 “秋毫無(wú)私”和第三段樊顯的評(píng)價(jià), 表現(xiàn)張堪的廉潔奉公。 參考譯文張堪是南陽(yáng)宛縣人。十六歲時(shí), 他在長(zhǎng)安學(xué)習(xí), 志向高潔, 行為嚴(yán)格, 各位儒生都稱他為“圣童 ”。 世祖 （劉秀 ）地位卑微（尚未顯赫） 的時(shí)候 , 看

38、到張堪的志趣和節(jié)操, 經(jīng)常贊揚(yáng)他。等到世祖即位, 征召?gòu)埧? 官拜郎中。張堪率領(lǐng)七千騎兵, 前去協(xié)助大司馬吳漢討伐公孫述, 半道上又追拜為蜀郡太守。當(dāng)時(shí)吳漢的軍隊(duì)只剩七天的軍糧, 暗中準(zhǔn)備船只打算退兵。張堪聽(tīng)說(shuō)后,趕快前去拜見(jiàn)吳漢, 陳說(shuō)公孫述必?cái)?、不?yīng)退軍的策略。吳漢采納了張堪的意見(jiàn), 于是故意示弱來(lái)引誘敵人, 公孫述果然親自出戰(zhàn), 戰(zhàn)死在城下。成都被攻克之后, 張堪首先派兵占據(jù)了城池 , 清查倉(cāng)庫(kù), 收其珍寶, 秋毫無(wú)犯。撫慰官吏百姓, 蜀郡之人很高興。在蜀郡任職兩年, 朝廷征召他, 官拜騎都尉。后來(lái)官拜漁陽(yáng)太守。匈奴曾經(jīng)以一萬(wàn)騎兵入侵漁陽(yáng) , 張堪大敗匈奴, 漁陽(yáng)邊境得以安寧。于是開(kāi)辟了

39、八千多頃稻田, 鼓勵(lì)百姓耕種, 百姓因而殷實(shí)富足。在任八年, 匈奴不敢進(jìn)犯邊塞?；实?（ 光武帝劉秀） 曾經(jīng)召見(jiàn)各郡的計(jì)吏（ 主管考核官員的官吏）, 詢問(wèn)他們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情及前后任的太守縣令賢能與否。樊顯進(jìn)言道: “漁陽(yáng)太守張堪昔日在蜀郡, 心地仁慈, 愛(ài)護(hù)吏民 , 他的威名足可討伐奸賊。之前打敗公孫述時(shí), 珍寶堆積如山, 他掌握的財(cái)富, 足可以使子孫享受十代。而他離職還都時(shí), 乘坐的只是一輛斷轅的破車(chē), 車(chē)上只有布被包袱而已?！被实勐?tīng)了之后 , 嘆息了很久。（ 朝廷 ） 正要征召?gòu)埧? 恰好他病死了, 皇帝 （劉秀 ）十分悲哀痛惜他。頒發(fā)詔書(shū)褒揚(yáng)他的功績(jī), 并賞賜布帛一百匹。6. 答案 （2

40、 分 ） 示例一 : 祥子連人帶車(chē)被憲兵抓去當(dāng)壯丁。示例二 : 祥子干包月時(shí), 辛苦攢的錢(qián)被孫偵探搜去。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 舉例正確, 概述恰當(dāng)。解析 本題考查賞析名著的能力。應(yīng)結(jié)合原著相關(guān)情節(jié), 選擇祥子被人欺侮的事例, 根據(jù)題意準(zhǔn)確概述。評(píng)析 本題考查識(shí)記名著中具體情節(jié)的能力, 有一定難度。7. 答案 （2 分 ） 時(shí)機(jī)易逝, 要盡早抓住。（ 在事情初起之際抓住最佳時(shí)機(jī), 絕對(duì)是至高無(wú)上的智慧 ）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 語(yǔ)意相近即可。解析 本題考查分析綜合的閱讀能力, 首先應(yīng)準(zhǔn)確解讀材料中的比喻句, 理解其中蘊(yùn)含的道理 ; 然后結(jié)合該空的上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)。8. 答案 （6 分 ） 讓人進(jìn)入和學(xué)習(xí)自然, 獲得對(duì)世

41、界的理解; 引導(dǎo)人們反省生活中的粗陋,朝向更高的精神層面; 能豐富審美, 深化美感, 是一種美的教育。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 每點(diǎn) 2 分 , 共 6 分。語(yǔ)意相近即可。解析 本題考查篩選整合文中的信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。根據(jù)題意, 可從第 段、第 段、 第 段中篩選相關(guān)信息, 從理解世界、追求精神境界、接受美的教育三個(gè)方面分點(diǎn)概括。9. 答案 （4 分 ） “狂妄 ” : 對(duì)世事的理解已然不易, 還想了解自然環(huán)境, 自以為能通曉這個(gè)世界 , 這是狂妄的。 “謙遜 ” : 進(jìn)入和學(xué)習(xí)自己置身的自然環(huán)境, 盡力去了解世界, 這是謙遜的姿態(tài)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 每點(diǎn) 2 分 , 共 4 分。語(yǔ)意相近即可。解析 本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)的能力?！翱裢?”是別人對(duì)作者觀點(diǎn)的誤解, 需要結(jié)合第 段相關(guān)語(yǔ)句合理推斷; “謙遜 ”是作者的觀點(diǎn)態(tài)度, 應(yīng)結(jié)合作者對(duì)自然、對(duì)世界的認(rèn)知態(tài)度分析概括。1