2016年中考真題解析 語文遼寧大連卷精編word版解析版

1、 一、積累與運(yùn)用 1、請用正楷字將下面的漢子抄寫在田字格里，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。（2分） 珍愛自然的恩賜 #Z#X#X#K#科來源學(xué) 【答案】略 【解析】試題分析：抄寫漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊 字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。 ?！究键c(diǎn)定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A （4分）2、給加點(diǎn)的字注音，改正劃橫線詞語中的別字。 4）左右逢緣3 （2）殷紅（）更勝一疇 （1（）花圃 籌 （4）緣 源n p【答案】（1） （2）y （3）疇 【解析】 【考點(diǎn)定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通

2、話常用字的字音。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。 3、按要求完成文后各題。（4分） （1）所謂“工匠精神”，就是一種堅持，是對精益求精的不懈追求，就是一種專注，是不求名利的全心投入。（2）中國自古就不乏魯班、李春這樣的能工巧匠，他們用不可一世的技藝，彰顯著“工匠精神”的魅力。（3）這種歷經(jīng)千年鑄就的精神早已成為一種情懷、一份責(zé)任。（4）我們年輕 一代，應(yīng)把這種精神傳承下去。 （1）第1句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯誤，你的修改建議是： 。 （1）第2句中有一個詞語使用不當(dāng)，應(yīng)該為 。（2分） （1）請將第4句中的畫線句改為反問句，使語氣更強(qiáng)烈。（1分） 【答案】 （1

3、）不懈追求后的“，”改為“；” （2）無與倫比 來源:（3）難道不應(yīng)該把這種精神傳承下去嗎？ 【解析】 （1） 試題分析：分析句子中分句之間的關(guān)系，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號的用法，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號的正誤，尤其注意易錯易混的標(biāo)點(diǎn)符號。第一句，兩兩對應(yīng)的關(guān)列分句間，應(yīng)該用 分號。【考點(diǎn)定位】正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。 （2） :Z,xx,k.來源試題分析：閱讀全段，了解語境，根據(jù)空處前后語言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語。第二句是贊美中國工匠精神的，句中“不可一世”一詞是貶義詞，不符合句語境，根據(jù)語意應(yīng)該用褒義的“無與倫比”。 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

4、 （3） 試題分析：變換句式不能改變句子的原意?？隙ň涓姆磫柧湟⒁猓磫柋硎疽粋€否定，所以在句中謂語前面要再加一個“否定”，這樣才能表達(dá)肯定的意思。 【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。 4、默寫填空。（12分） （1）北國風(fēng)光， （毛澤東沁園春·雪） （2）一鼓作氣， （曹劌論戰(zhàn)） （3） 此事古難全。（蘇軾水調(diào)歌頭） （4）水是眼波橫，山是眉峰聚， （王觀卜算子·送鮑浩然之浙東） （5）在渡荊門送別中，李白用游動的視角寫群山漸漸遠(yuǎn)去，江水向廣闊的平原奔騰而去的詩句是： （6）真正的賢人雅士能夠安于貧困，即使“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”，陶淵明仍能“晏如也

5、”；即使“ ”孔子仍能“樂亦在其中以”。（用<論語>十二章中的句子作答。 【答案】（1）千里冰封，萬里雪飄。（2）再而衰，三而竭。（3）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（4）欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。（5）山隨平野盡，江入大荒流。（6）“飯疏食飲水，曲肱而枕之” 【解析】 【考點(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。 5、名著閱讀。（6分） （1）在一篇題為匪性與奴性的結(jié)合的文章中，作者認(rèn)為水滸中的李逵在宋江面前是一個 “缺乏獨(dú)立人格而甘愿為奴的形象。你是否認(rèn)同這位作者的觀點(diǎn)？請結(jié)合原著內(nèi)容簡述你的理由。（4分） 【答案】同意：為了朱仝上山，李逵遵命殺小衙內(nèi)，可見其奴性。不同意

6、：李逵誤以為宋江強(qiáng)搶民女，砍到杏黃旗，想要?dú)⑺谓?，可?【解析】 試題分析：本題是開放題，可回答同意或不同意，但要說明理由?？筛鶕?jù)小說中人物的行為，了解人物的性格特點(diǎn)，從其行為的主觀性或客觀性來表達(dá)自己的理由。 【考點(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 （2）根據(jù)你的閱讀積累，把下面的句子補(bǔ)寫完整（2分） 知識就是力量。在海底兩萬里中，尼摩船長常能運(yùn)用科學(xué)知識帶領(lǐng)大家脫離險境：當(dāng)他們遭遇土著人的攻擊時，尼摩船長用電擊退了圍攻者； 【答案】當(dāng)擱淺時，尼摩船長靠潮汐知識擺脫困境。 【解析】 【考點(diǎn)定位】識記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級為識記A。 二、古詩文閱讀（18分） （一）

7、 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 |Z|X|X|K科學(xué)來源 （節(jié)選自送東陽馬生序） 3分）6解釋文中加點(diǎn)字（ ）余因得遍觀群書 （3）卒獲有所聞 2 ）余幼時即（1嗜學(xué) （ 27用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（分） 8

8、選文中兩次提到“不敢”，分別寫出了作者怎樣的品質(zhì)或態(tài)度？（2分） 【答案】 ）能夠（3）終于，最終26（1）就（ 7因此很多人愿意把書借給我。 ，寫出了作者堅守誠信；第二個“不敢”寫出了作者對老師的恭敬、謙和。8第一個“不敢” 【解析】 6理解文言實(shí)詞含義的能力理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、本題考查 詞類活用、一詞多義和古今異義。如本題中“卒”是多義詞，要結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析。 。解【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理B 7試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。本題要注意“是以

9、”是“以是”的倒裝用法，“假”是“借” 的意思。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句?！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 8 【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。 （二） 某孝廉，家貧落魄，無以為生，貸于親友，皆莫之應(yīng)。有一博徒，獨(dú)善遇之，時有饋遺，以資 薪米。及公車北上，又為治裝，且贍其家。未幾，孝廉捷南宮，授縣令，感念舊恩，使人招之。謝不往，曰：“吾儕呼盧喝雉，席地帷天，放浪久矣。一入朱門，則束縛欲死，非所以愛我也。使我 居君之所仍日日外出從牧豬奴游不于君官聲有損乎又非所以愛君也。”孝廉乃使人贈之千金，亦不 受，曰：“君雖日贈

10、我千金，亦不過供我博場之一擲而已，徒傷君惠，而無救我貧，不如其已也?！贝瞬┩揭娮R甚高，使淮陰侯能見及此，則無鳥盡弓藏之嘆矣。誰謂市井中無英雄哉！ 9下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（ ）（2分） A無以為生 賢能為之用（隆中對） B時有饋遺 是以先帝簡拔以遺陛下（出師表） C及公車北上 及郡下，詣太守（桃花源記） D且贍其家 且焉置土石（愚公移山） 10用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（2分） 11用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。（2分） 12作者為何贊嘆“博徒”是“英雄”？（2分） 【答案】 9B 10使我居君之所/仍日日外出/從牧豬奴游/不于君官聲有損乎/又非所以愛君也 11向親友們借錢

11、物，（親友們）都沒有回應(yīng)他的。 12這個“博徒”幫助別人不圖回報，有自知之明并能維護(hù)別人利益，所以，贊為“英雄” 【解析】 9 試題分析：先要梳理文字，讀懂文章，根據(jù)文章內(nèi)容弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，比較判斷各項(xiàng)字詞釋義，判斷答案。B項(xiàng)中“遺”都是“留下”的意思。 【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。 10 【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 11 試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。本題要解釋清楚“貸”，注意“莫

12、之應(yīng)”是倒裝，翻譯后要疏通句子。 【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 12 試題分析：閱讀全文，讀懂內(nèi)容，找到“作者贊嘆博徒'是英雄'”的語句，根據(jù)“博徒”行為表現(xiàn)即“博徒”幫助別人不圖回報，有自知之明并能維護(hù)別人利益即可解答。 【考點(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級為理解B。 （三）13這首詞蘊(yùn)含作者哪些情感？（3分） 憶王孫 【宋】姜燮 冷紅葉葉下塘秋 長與行云共一舟 零落江南不自由 兩綢繆 料得吟鸞夜夜愁 【注釋】憶王孫：詞牌名。 綢繆：情意深厚。 吟鸞：暗喻作者的妻子。 【答案】蘊(yùn)含詞人孤寂、無奈（悲傷）和對妻子的思念。 【解析】 試題分析：首先要注

13、意注釋中的兩個解釋“綢繆：情意深厚”“吟鸞：暗喻作者的妻子”，要根據(jù)詞中最后一句“料得吟鸞夜夜愁”即可理解作者的思想情感。 【考點(diǎn)定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 三、現(xiàn)代文閱讀（34分） （一）閱讀下列四則材料。（12分） 【材料一】從漢唐開始，傳統(tǒng)民俗中常以猴為吉祥、顯貴、長壽、驅(qū)邪納福的象征。 【材料二】西它寄托了我們中國式英雄主義的情緒，如在文學(xué)作品中，猴形象的內(nèi)涵有所不同，一方面，游記中的孫悟空，愛憎分明，神通廣大，降妖除魔。另一方面，它隱含了對世人丑態(tài)的貶低與諷 因小失大的做法。就諷刺了世人不切實(shí)際，如猴子撿豆的寓言故事，刺，是喻人醒世的活樣板。 【

14、材料三】主題的猴年生肖展。此次展覽匯集了日，首都博物館舉辦了以“大圣歸來”為2月1本報訊 中國傳統(tǒng)文化中的各年代的經(jīng)典年畫，展現(xiàn)了50年代至8043件首都博物館的藏品及幾幅上世紀(jì) 目展出吸引了大批觀眾參觀。這已經(jīng)是首都博物館連續(xù)舉辦生肖文化展的第九個年頭，種猴形象， 日。月13的是為了讓更多人了解中國的傳統(tǒng)文化。展覽將持續(xù)到3 【材料四】它以張希和老人的泥猴作品為原型，2015年創(chuàng)作的卡通后形象。 “嘻哈猴”是由華冠公司于懷揣愛大圓點(diǎn)鼻孔及微笑逗樂式的嘴型，又創(chuàng)造性地以頭頂火焰，保留了泥猴造型中的大圓眼睛、“嘻哈猴”有互聯(lián)用戶喜歡的心、尾似祥云為形象，代表了熱情、善良、快樂、幽默的性格特征。

15、“萌”的特點(diǎn)，順應(yīng)了當(dāng)下青年人追求時尚化、個性化的潮流。 ?！咀⑨尅繌埾：停汉幽鲜》俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，70年癡迷泥塑藝術(shù)，被譽(yù)為“泥猴張” 。4分）（14在我國的“猴文化”中，人們賦予了“猴形象”哪些內(nèi)涵？請分條概括。 分）材料三加點(diǎn)的詞語有何作用？（215 2分）16材料四中的劃線句子運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？（ 分）請依據(jù)材料三與材料四，簡要說說如何才能更好地傳承傳統(tǒng)文化。17（4 【答案】吉祥、顯貴、長壽、驅(qū)邪納福；寄托了中國式英雄主義的情節(jié)；隱含了對世人丑態(tài)的貶低與諷14 刺；代表了熱情、善良、快樂、幽默的性格。 “已經(jīng)”表程度，強(qiáng)調(diào)了首博舉辦生肖展覽的持續(xù)性之久。15 摹狀貌、

16、打比方，具體形象說明“嘻哈猴”的外形特點(diǎn)16多辦傳統(tǒng)文化展覽，讓更多人了解傳統(tǒng)文化；創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，賦予傳統(tǒng)形象；以新17 的內(nèi)涵，適應(yīng)時代要求。 【解析】14 試題分析：注意題中答題要點(diǎn)“猴形象的內(nèi)涵”，根據(jù)知識積累，了解一些有關(guān)“猴”的成語和文學(xué)作品如西游記，結(jié)合生活中一些與“猴”有關(guān)的習(xí)俗來理解作答。 【考點(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 15 試題分析：在文中找到語句“這已經(jīng)是首都博物館連續(xù)舉辦生肖文化展的第九個年頭”，根據(jù)句意從表達(dá)舉辦活動時間之長來理解“已經(jīng)”一詞的表達(dá)作用。 【考點(diǎn)定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。 16 【考點(diǎn)

17、定位】分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。 17 試題分析：閱讀所示材料，了解內(nèi)容。材料三介紹的是宣傳傳統(tǒng)文化的活動，材料四是介紹傳承傳 統(tǒng)文化的藝術(shù)形式，可從這兩方面來表達(dá)意見。 【考點(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 沙漠之花 美國加州之南的棕櫚泉是一座在沙漠上憑空建造的小城。城邊有個沙漠動物園，也是憑空而造的。說是動物園，其實(shí)也包括了許多植物，它們都是從世界幾大沙漠中請來的客人。這片本來人煙稀少的沙漠，因有了它們而有了旺盛的人氣。高大的棕櫚樹，或是各式各樣的仙人掌，在別處 也可以看見，并不新鮮，最讓我驚嘆的是那些沙漠之花。 在沙漠燦爛無比的陽光，

18、一年四季都灼熱烤人。城市的花園里，假使夏日晌午有這樣的陽光，芙蓉花們定會變得無精打采，牡丹、芍藥們也會垂著頭，把臉頰盡力藏進(jìn)綠色的裙裾里而這里，沙漠之花不但不躲避陽光，反而像牽?；ê拖蛉湛粯樱衙恳黄ò甓紱_向陽光，讓每一簇花心里都裝滿加州的陽光。 沙漠里的仙人掌，在這里開著紅色、黃色、白色和橙紅色的花。另一種碩大的仙人球上密密麻麻地開放著菠蘿形狀的花，它們拒絕分散著開，而是手挽手肩并肩簇?fù)碓谝黄?。每一朵花尖上都矗立著一枚長長的刺，像是衛(wèi)兵握著一柄柄劍戟。 我第一次見到了茛苕。這種花葉用在歐洲建筑中最常見的科林斯柱頭的雕刻花紋里，其對稱的古典之美，早在古羅馬時代就已經(jīng)流行。如今，在那些仿古的

19、西式建筑甚至家具中依然經(jīng)常可以見到。茛苕名字古怪，遠(yuǎn)不如其花葉美麗，但它卻屬于沙漠之花中的貴族。它鋸齒形的葉子，在風(fēng)中搖擺，像跳著細(xì)碎的小步舞曲的精靈。它金紅色細(xì)長的小花，隨葉子一起搖頭晃腦，像抱著古老 樂器為舞者伴奏而自我陶醉的樂隊(duì)。 這種刺木才真的像馬鞭，最多的是墨西哥刺木。也有灌木，大多是草本，在這里所見到的花，細(xì)長而柔軟，溫柔而多情，帶著無傷大雅又有些撩人的刺。它的花朵都是頂在刺木的頂端上，像是丹頂鶴頭上的那一點(diǎn)紅。只是，那一點(diǎn)紅花，是茸茸的，彎彎的，帶一點(diǎn)點(diǎn)的尖兒，如果再大一些，就更像圣誕老人頭頂上的那頂紅帽子了。 在樹上開花的，有一種叫煙樹。遠(yuǎn)看，真的像是一片蒙蒙的煙霧。近看，它的

20、枝條上沒有葉子似的，大小每一枝都像?？蛩闹苌斐龅挠|角，細(xì)細(xì)的，軟軟的，晶瑩剔透的灰白色，如同蒙上一層清晨的霜?；蛟S它的枝條就是它的葉子，它的葉子就是它的花。 另一種在樹上開口的，名字音譯為帕洛弗迪。它的花開在樹的頂端，一片灰黃色，并不鮮艷，但面積很大，鋪展出一片。由于枝干比煙樹要高，在一片低矮的花叢中，它的花迎風(fēng)搖曳，像是揮舞著一面單薄得幾乎透明的旗子，力不從心卻并不甘心地與渾黃的浩瀚沙漠進(jìn)行著對話。 還有好多我不知道名字的沙漠之花，我真想一一查出它們的名字，描繪出它們的樣形狀。它們有的開著細(xì)小球狀的花，有的開著細(xì)長穗狀的花，有的開著扁扁耳朵樣的花，有的開著軟軟長須樣的花，有的開著雪絨花一樣

21、茸茸的花我從來沒有見過這樣多，這樣小，又這樣神奇的沙漠之花。 面對它們的色彩紛呈，我竟然一時理屈詞窮一般，找不出更合適的語言去形容。忽然想起一位陌生的作者寫過的話：“只有小孩子們的心里才能想象得出來，只有他們的小手才畫得出?！?這些花富于遠(yuǎn)離塵囂的童真，擁有未曾經(jīng)歷都市化改造過的純樸。、沙漠惡劣的環(huán)境，磨煉了它們，也成就了它們。它們就像曠世的隱者，遠(yuǎn)離著我們。它們又像靜心的修煉者，在沙漠中曲 折跋涉了很長時間，懷揣著相當(dāng)美好的想法。它們無意爭春和走秀，也不管云起云落，只管自由自 在地花開花謝。 18作者從哪方面描寫沙漠之花的外在特征?（3分） 19第段寫城市花園里的花有何作用？（4分） 21從

22、修辭的角度欣賞第段中畫波浪線的句子。（4分） 21理解第中畫直線句子的含義。（4分） 22請采用第段的描寫順序，寫一種你喜愛的植物。（文中出現(xiàn)的植物除外） （7分） 【答案】 18種類、色彩、形狀等方面描寫沙漠之花的 19寫城市花園里的花在烈日下的無精打采，與下文沙漠之花沖向陽光開放形成對比，突出沙漠之 花生命力頑強(qiáng)。 20比喻、擬人，把“茛苕”比作“演奏的樂隊(duì)”，“搖頭晃腦”“自我陶醉”等詞語賦予花以人的情態(tài)，生動形象地寫出茛苕隨風(fēng)搖曳的形態(tài)之美以及獨(dú)有的貴族氣質(zhì)之美。 21沙漠之花遠(yuǎn)離塵囂，不斷磨煉自己，適應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，自由自在地開出令人驚艷的話，表現(xiàn)了對童真、頑強(qiáng)、樂觀、執(zhí)著精神品質(zhì)

23、的贊美。 22 【解析】 18 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 19 試題分析：閱讀所示文段，了解作者寫了城市花園里的花是怎樣的形象，再結(jié)合后文作者寫沙漠中的花，比較兩處花的形象狀態(tài)，即可理解作者是用城市花園里的花來襯托沙漠之花生命的堅強(qiáng)。 【考點(diǎn)定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。 20 試題分析：首先分析修辭手法的運(yùn)用，在根據(jù)語句描寫的內(nèi)容，分析其在表現(xiàn)描寫對象沙漠之花的形態(tài)美和氣質(zhì)美，使用評價語“生動”“形象”評價語句表達(dá)的效果。 【考點(diǎn)定位】體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。 21 試題分析：此句在文尾處，是對全文所

24、寫內(nèi)容的總結(jié)，應(yīng)該從表現(xiàn)文章主題方面來理解。抓住句中“靜心的修煉者”“曲折跋涉”“美好的想法”等詞理解沙漠之花人格化的精神特點(diǎn)。 #Z#X#X#K科學(xué)#來源 【考點(diǎn)定位】體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。 22略 【考點(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 四、作文（70分） 23任選下面一題總作文。（70分） （1）請以“餐桌上的故事”為題，寫一篇文章。 要求：以記敘、描寫為主，可兼用其他表達(dá)方式；內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，能夠表達(dá)真情實(shí)感。 （2）世界上沒有絕對的遠(yuǎn)和近。目標(biāo)的遠(yuǎn)與近，行動可以改變；心靈的遠(yuǎn)與近，溝通可以改變；美景的遠(yuǎn)與近，發(fā)現(xiàn)可

25、以改變 請以“遠(yuǎn)與近”為話題，寫一篇文章。 要求：（1）自主立意；（2）自擬題目；（3）自選文體（詩歌除外），但要文體明確。 【注】選擇上面任一題作文，都須遵循下列要求：（1）不要使用絡(luò)語言；（2）全文不少于600字，但不要超出所給字格；（3）文中如出現(xiàn)校名，請用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；文中如出現(xiàn)人名，請用小剛、小志、小芳、小晶代替。 【答案】例文： 餐桌上的故事 生活中每天都在發(fā)生著故事，這么多的故事，讓我們生活變得豐富多彩，而在我們每個人都離 不開的餐桌上，也會有有趣的故事發(fā)生。我平時在家是餐桌上的“開心果“，只要有我在就有笑聲。上個周末，我正在自已房間里寫這篇有關(guān)餐上的作文?！伴_飯了”媽

26、媽在餐廳喊道，要是換了平時，聽到媽媽這熟悉的聲音，我會幾個健步，跑到餐廳品嘗媽媽做的美味佳肴。過了一會，媽媽見我半天沒有聲音和圖像，她便走進(jìn)房 間看見我，正在埋頭構(gòu)思寫作文，媽媽一邊把我從椅子上拉起來，一邊對我說：吃完后再寫吧，別把腦子給餓瘦”了。 當(dāng)我來到餐廳時，爺爺奶奶和爸爸已在餐桌上等著我，看見一桌平時愛吃的菜，我一點(diǎn)胃口也沒有，半天不想動筷子，腦子里想著作文，媽媽見我這樣無精打采，著急的問：“怎么了，兒子，為啥不吃，身體不舒服嗎？” “作文沒想好，沒心情吃。”我回答道。 “噢，原來這樣。沒事，吃飯要緊，作文寫不好沒關(guān)系?！币恢睕]動筷子奶奶連忙說道，她還特意從盤子夾了一只雞腿塞進(jìn)我的嘴里

27、。 奶奶這番話，讓我在家里的地位最高的爺爺不高興了，他帶著嚴(yán)厲的口吻對奶奶說：“吃飯重要，寫作文也重要，現(xiàn)在孩子的主要任務(wù)就是把學(xué)習(xí)搞好，你不能這樣對孫子說話。 奶奶聽后不依不撓地回敬爺爺說：“我這樣有什么錯，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了。 “學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重怎么了，誰家的孩子愿意輸在起飛線上”爺爺不服氣地回答道。 媽媽一看爺爺和奶奶互助爭執(zhí)起來，趕忙打圓場：“現(xiàn)在小學(xué)生作文寫好不容易呀?！眿寢屨f完這話，為了緩解氣氛，她把話題一轉(zhuǎn)，微笑的對我說：小開心果，今天有什么笑話，講給我們樂一樂。聽完媽媽這話，我埋怨起來：老媽也真是的，現(xiàn)在作文都把人憋壞了，哪有心情講笑話。 一直吃著飯的爸爸，見我不坑聲，他把嘴里的

28、飯菜吞下肚后，用手抹了抹嘴說：我給你們講一個笑話，從前有一個人，爸爸是工程師，每天在工地上指手畫腳。媽媽是位售貨員，每天在商店里招搖撞騙，來者不拒。他本人是學(xué)生，每天在教室里目瞪口呆，上課隨便講話。他成績不好時，已經(jīng)習(xí)慣指手畫腳爸爸，便對兒子使出拳打腳踢，全當(dāng)是武松痛打鎮(zhèn)關(guān)西，面對兒子的求饒，他媽媽在一旁袖手旁觀不加拒絕。聽到這里時，我剛吃進(jìn)一口飯，就笑得噴了出來?！?家里的這頓飯被爸爸的笑聲延續(xù)著，吃完飯，我又回到房間繼續(xù)寫我的作文。 遠(yuǎn)與近 這世上，遠(yuǎn)和近究竟應(yīng)該怎么定義，我不能確定。 遠(yuǎn)方到底有多遠(yuǎn)，近旁又能有多近，誰能告訴我? 有人說，企鵝的故鄉(xiāng)是遠(yuǎn)方；有人說，地球的那面是遠(yuǎn)方；也有人說，去看一次大海，就是到了遠(yuǎn)方。但是，真正的遠(yuǎn)方該在哪里，又有誰會講得清楚?我真的很向往遠(yuǎn)方：我想讓自己的雙腳真真正正地接觸到珠穆朗瑪?shù)纳綆p，看看那里是否生長著植物，看著世間萬物在我腳下生息繁衍，那會是怎樣的一種壯闊；我想讓自己切切實(shí)實(shí)地嗅到古都的氣息，想象著一座座宮殿再一次聳立在那里，目睹著一個個王朝在我眼前興盛和滅亡，那會是怎樣的一種滄桑。 我希望的遠(yuǎn)方不是要喲多遠(yuǎn)的距離，哪怕只是