人音版小學(xué)音樂五年級下冊《春雨蒙蒙的下》教學(xué)實(shí)錄

1、春雨蒙蒙的下教學(xué)實(shí)錄一、 教材分析：春雨蒙蒙地下選自九年義務(wù)教育人音版第十冊第二課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。本課原是一首電影插曲，因其詞曲俱佳，逐漸成為一首獨(dú)立的童聲合唱歌曲，歌詞十分簡潔，卻又十分優(yōu)美，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等，不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使人由衷的贊美春雨，對春天充滿著希望。 二、設(shè)計(jì)意圖： 本課我抓住春雨設(shè)計(jì)了：1、賞春雨 2、模仿春雨3、唱春雨4、頌春雨這一線索，層層深入展開教學(xué)，讓學(xué)生在感受的同時(shí)模仿春雨的聲音，在唱春雨的同時(shí)感受歌曲的旋律線條美和歌

2、詞美。從而讓學(xué)生從心靈深處接受了美的教育和美的熏陶，進(jìn)而激發(fā)他們?nèi)釔勖?，追求美?#160;三、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。 2、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到聲部和諧統(tǒng)一、音量均衡。 3、過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，通過對歌詞的改編，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造精神。保持學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生聆聽，用連貫、平穩(wěn)的氣息歌唱。

3、60;難點(diǎn)：注意掌握歌曲的弱起節(jié)奏，樂句間的換氣，切分節(jié)奏。 五、教學(xué)方法：聽賞法、跟唱法、講解法、談話法、體驗(yàn)法 六、教學(xué)用具：電子琴、多媒體課件。 七、教學(xué)流程：  （一）、創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂進(jìn)教室。（播放大自然植物生長視頻學(xué)生進(jìn)入教室。）  （二）、導(dǎo)入： 師生問好：幸福拍手歌 音樂游戲：我愛記歌詞 師：歡迎大家來到大型音樂類節(jié)目我愛記歌詞的直播現(xiàn)場，今天的兩支參賽隊(duì)伍是開心隊(duì)、快樂隊(duì)，兩組PK，接唱歌曲，歌詞全對得一分。準(zhǔn)備好了嗎？開心隊(duì)先來選擇一首歌曲。（小燕子、小鳥小鳥、春曉、嘀哩嘀哩、小雨沙沙）

4、0;師：剛才我們唱的這些歌曲都有一個(gè)共同點(diǎn)，誰發(fā)現(xiàn)了？ 生：都是歌唱春天的。 師：你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的？ （三）、感受（發(fā)聲練習(xí)，難點(diǎn)處理） 師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)!萬物復(fù)蘇、鳥語花香。瞧春風(fēng)吹來了!（課件：春風(fēng)）它為我們吹來了一條輕柔的旋律,請聽（鋼琴彈奏旋律）我們就用"hu"的聲音模仿一下吧!(課件出示歌曲中的難點(diǎn)) 0 3  5 3  5    5  6 5  3

5、0; 5 3  1  1 0  0 0（加上換氣記號） 誰來說一說，演唱這條旋律我們在哪里換氣最合適？我們再來試試。(變換音調(diào)發(fā)聲練習(xí)) （四）、學(xué)唱新歌： 1、初聽歌曲，感受旋律。 師：大家動聽的歌聲喚來了美麗的春姑娘，她的使者春雨也悄悄的來了，在淅淅瀝瀝的小雨里，大地披上了綠色的外衣。今天，讓就讓我們一起走進(jìn)蒙蒙的春雨。 播放春雨蒙蒙地下，出示課題。 師：請大家靜靜地聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。 師：這是我國著名的作曲家吳大

6、明先生為廣大少年朋友創(chuàng)作的一首歌曲，誰來說一說，歌曲的情緒是怎樣的？給你帶來了怎樣的感受？ 生：旋律動聽優(yōu)美，愉悅舒暢。節(jié)奏輕快，小快板速度 生：我仿佛看到了綿綿的春雨使冬眠的萬物復(fù)蘇的景象 2、再聽歌曲，模仿春雨，和聲練習(xí)。 師：春雨用它那細(xì)細(xì)的線條描繪出了一幅幅美麗的景色，那歌曲中是用什么聲音來形容春雨的？請大家再次聆聽歌曲。 師：請你按照歌曲的節(jié)奏模仿春雨的聲音。現(xiàn)在你們就是小雨滴，一起來模仿春雨的聲音。春雨落在了田野里，快樂隊(duì)，請你聽琴模仿。（出示課件歌譜）春雨又來到了高山上，開心隊(duì)請你聽琴模仿。（出示課件，二聲部刷刷）現(xiàn)在高山和田野同

7、時(shí)得到了春雨的滋潤，請兩組試著合唱這兩條旋律。 3、師生合作，接唱歌曲。 師：聽了你們的演唱我覺得春雨更加富有生命力了，現(xiàn)在我們合作演唱這首歌，當(dāng)歌曲中出現(xiàn)春雨聲音的地方你們唱，準(zhǔn)備好了嗎？ 4、音樂知識：切分音。 師：雨后的春天花紅柳綠，音樂王國的小士兵也站著整齊的隊(duì)伍來欣賞雨后的美景了。（課件出示節(jié)奏2/4 ）這條旋律是幾拍子的？四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么呢？我們一起來讀一讀?，F(xiàn)在它們發(fā)生變化了，瞧，兩個(gè)八分音符合并成一個(gè)四分音符，這樣它們的強(qiáng)弱規(guī)律也改變了，大家試著練習(xí)讀一下。（找學(xué)生試讀）現(xiàn)在拿個(gè)音是重音？這種改變了音的基本強(qiáng)弱規(guī)律的方法稱

8、為切分法,切分法所構(gòu)成的重音就稱為切分音。大家手拍節(jié)拍，一起來讀一讀切分音。（師先示范一次，生跟讀）好了，現(xiàn)在要考考大家，請你在我讀的歌詞里，找到切分音的位置。（師讀前兩句歌詞，找到后學(xué)生按節(jié)奏讀一讀） 5、模唱歌曲第一部分旋律。 師：歌曲開始連續(xù)兩句春雨蒙蒙的下，表現(xiàn)出作曲家看到下起春雨時(shí)那種欣喜的心情。下面就請大家用lu音輕聲模唱歌曲的旋律。把歌詞填進(jìn)去唱一唱。 6、聽唱法學(xué)唱歌曲第三部分旋律。 師：春雨過后，大地充滿了生機(jī)，請同學(xué)們閉目聆聽，享受春天如詩如畫的美景。（播放歌曲第三部分）楊柳和杏樹得到了春雨的滋潤，他們發(fā)生哪些變化了呢？你能不能用動作

9、來表現(xiàn)出柳樹是怎樣發(fā)芽的嗎？怎樣變現(xiàn)開花呢？（師帶領(lǐng)學(xué)生用紅綢變現(xiàn)開花） 7、演唱歌曲第一段： 師：置身于花紅柳綠的春景之中，你的心情是怎么樣的？ 生：心情愉悅，同時(shí)還有對春雨的喜愛和贊美之情。 師：那就讓我們跟著伴奏有感情的把第一段完整的唱出來吧?。◣煱樽啵瑢W(xué)生演唱） 8、有感情地完整演唱歌曲第二段 師：同學(xué)們，歌曲的第一段大家演唱非常完美，那你們有沒有信心把第二段演唱出來呢？好，先快速瀏覽一下第二段歌詞，看看有沒有需要幫助的地方？（師彈琴，生唱） 9、結(jié)束句處理。 師：大家演唱得很到位，但細(xì)心的同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)

10、，歌曲的結(jié)束句把情感推向了高潮，我們的哪些符號朋友很恰到好處地發(fā)揮了作用呢？（mp和pp）那我們應(yīng)該怎樣演唱這個(gè)加入力度記號的結(jié)束句呢？分組討論，兩組組長帶領(lǐng)組員分聲部練習(xí)。（學(xué)生分組展示）生：聲音要越來越弱。生：演唱時(shí)要一句比一句輕，這樣才能表現(xiàn)出春雨的聲音越來越小。 師：那現(xiàn)在就讓我們兩個(gè)聲部共同演唱結(jié)束句，看看會不會收到意想不到的效果！ 10、完整演唱歌曲。跟伴奏，教師指揮。 11、歌表演師：同學(xué)們，你們優(yōu)美動聽的聲音，讓老師仿佛看到了五彩斑斕的春天，那大家能不能創(chuàng)編更豐富的形式來表演歌曲呢？好！現(xiàn)在老師給大家提供一些道具，請大家盡情發(fā)揮自己想象力，描繪你心

11、中的春景圖吧？ 活動：A打擊樂器來模仿雨的聲音，為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏。B部分學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等，表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物。C繪畫好的學(xué)生在黑板上畫出春景。大家共同歌唱演繹一段“春天的交響曲”。 11、拓展 師：弱柳千條杏一枝，半含春雨半垂絲，從古至今有很多詩人寫下了無數(shù)贊美春天的佳句，你知道的有哪些呢？ 春曉春夜喜雨詠柳 惠崇春江晚景【宋】蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 12、小結(jié)： 師：同學(xué)們，春天是一個(gè)美麗而又充滿希望的季節(jié)，讓我

12、們珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，將來都擁有一個(gè)像春天一樣美麗的人生！教學(xué)反思：春雨蒙蒙的下這一課,春天的雨，細(xì)細(xì)密密，歌曲中用“刷刷刷刷”來形容雨的聲音。由于我們的學(xué)生平時(shí)喜歡大聲唱歌，“怎樣才能達(dá)到教學(xué)的要求和效果呢？”這是我課前反復(fù)思索的問題。 為了讓學(xué)生更深入的理解春雨,我就從網(wǎng)上下載了一段春雨的視頻。上課鈴聲響了，我先讓學(xué)生安靜的來看春雨的視頻,然后我深情并茂地朗誦起歌曲歌詞，同學(xué)們都情不自禁地和我一起吟誦起來，興致極高。這時(shí)，我就和同學(xué)們一起分析體會這首歌的內(nèi)容和意境。于是我再繼續(xù)巧設(shè)問“春雨是怎樣的下呢？”學(xué)生經(jīng)過觀察討論得出“春雨是細(xì)無聲地下、蒙蒙地下！”，這時(shí)我抓住“蒙蒙”一詞，緊緊地引入課題。緊接著我讓同學(xué)們用象聲詞來模仿春雨“唰唰唰唰”地聲音，然后再列舉出大雨“嘩啦啦”的聲音與之進(jìn)行對比，讓學(xué)生充分地認(rèn)識和鞏固歌曲中春雨的唱法，最后我推出新型的師生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法：“我邊彈伴奏邊有感情地演唱歌詞，