小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課教案

1、小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課教案1、節(jié)約用水一、 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)知道水是生命之源， 地球上的淡水資源是有限的， 我國(guó)也是水資源非常缺乏的國(guó)家，人均占有量少。懂得節(jié)約用水，珍惜、愛(ài)護(hù)水源，糾正不良的用水習(xí)慣并能自覺(jué)督促他人節(jié)約用水，保護(hù)水資源。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命之源的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生熱愛(ài)自然，保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的情感。2、養(yǎng)成成良好的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。3、通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力，學(xué)會(huì)探究知識(shí)的方法。4、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，分享勞動(dòng)成果、鍛煉歸納能力。三、 活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣。四、 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：各種缺水圖片，宣傳節(jié)

2、約用水標(biāo)語(yǔ)，調(diào)查活動(dòng)卡片、水污染資料、玻璃盆、廢機(jī)油學(xué)生：一杯水、量杯第一階段：活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)生活中不良的用水習(xí)慣， 形成糾正不良習(xí)慣的意識(shí)， 認(rèn)識(shí)水的對(duì)生命的重要性?；顒?dòng)內(nèi)容：了解哪些是不良的用水習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：水對(duì)生命的重要性圖片、世界各地干旱引發(fā)的災(zāi)難圖片活動(dòng)過(guò)程：1、引入新課教師講解水的重要性：據(jù)科學(xué)家研究，人10 天不吃飯不會(huì)死亡， 3 至 5 天不喝水就會(huì)死亡，植物體內(nèi)水份占70。自人類進(jìn)入21 世紀(jì)以來(lái)，由于人口的增加、水資源浪費(fèi)嚴(yán)重、水被嚴(yán)重污染等，造成全球水危機(jī)。目前有80 個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水，有的國(guó)家缺到“滴水貴如油”程度。其中，我國(guó)被聯(lián)合國(guó)列為最缺水的國(guó)家之一。展示干旱引發(fā)的

3、各種災(zāi)難圖片（尼日利亞旱災(zāi)360 萬(wàn)人挨餓、美國(guó)得克薩斯州大旱等） ，看了這些圖片，我們應(yīng)怎樣對(duì)待用水？學(xué)生回答，教師板書(shū)課題： 12、節(jié)約用水2、教學(xué)過(guò)程：（ 1） 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中導(dǎo)言部分， 認(rèn)識(shí)水的重要性和我們對(duì)用水應(yīng)持的態(tài)度。 提出問(wèn)題：想想我們口渴時(shí)有什么感受？沒(méi)有水植物、動(dòng)物會(huì)怎樣？每停一次水我們的感覺(jué)怎樣？（ 2） 組織學(xué)生學(xué)習(xí)“萬(wàn)花筒”部分內(nèi)容。要求學(xué)生自讀相關(guān)部分內(nèi)容抽學(xué)生復(fù)述自讀內(nèi)容的大概意思（ 3） 設(shè)問(wèn)：輝輝和軍軍發(fā)生了什么事情？是軍軍小氣嗎？軍軍為什么被稱為環(huán)保小衛(wèi)士？引導(dǎo)學(xué)生討論完成這些問(wèn)題。（ 4） 體驗(yàn)：每個(gè)學(xué)生將所帶來(lái)的一杯水倒入教師準(zhǔn)備的玻璃盆中。教師引導(dǎo)

4、學(xué)生觀察并及時(shí)小結(jié)：每個(gè)學(xué)生如果浪費(fèi)一杯水，全校、全鎮(zhèn)乃至全國(guó)要浪費(fèi)多少？（ 5） 教師小結(jié)：沒(méi)有水，就沒(méi)有生命。水已不是一種 “取之不盡，用之不竭”的自然資源。水已越來(lái)越少。 我國(guó)淡水資源總量為 2.7萬(wàn)億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當(dāng)世界人均占有量的1/4,居世界第110位. 目前， 我國(guó)有 200 多個(gè)城市缺水。 北京每年缺水10多億立方米，地下水位有的地方已降到 30多米。深圳每天至少缺水10萬(wàn)立方米，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò) “水荒 ”江河也缺水， 黃河連年出現(xiàn)斷流。 樓蘭古城因?yàn)槿彼?只剩下幾處斷垣殘壁。 羅布泊因?yàn)楦珊裕?成為生命禁區(qū)。中國(guó)七大水系中日前極大部分河段污染嚴(yán)重，86%的

5、城市河段普遍超標(biāo)，全國(guó)7 億多人飲用大腸桿菌超標(biāo)的水， 1.64億人飲用有機(jī)污染嚴(yán)重的水， 3500萬(wàn)人飲用硝酸鹽超標(biāo)的水。珍惜水，就是珍惜生命。（ 6） 自我檢討：教師提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)大家平時(shí)在家里、在學(xué)校有哪些浪費(fèi)水的例子？（ 7） 學(xué)生分組討論并記錄，請(qǐng)小組代表集中發(fā)言。3、教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)小組舉出的事例、現(xiàn)象進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)。做得好的要及時(shí)加以肯定，對(duì)所列出例子不能辯別的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“為什么這樣做不對(duì)的原因” 。4、小結(jié)：小結(jié)水的重要性及節(jié)約用水的重要意義。第二階段：教學(xué)準(zhǔn)備：將全班分為四個(gè)小組，每組選一名小組長(zhǎng)?；顒?dòng)內(nèi)容：確定主題，設(shè)計(jì)方案1、調(diào)查平時(shí)班上打掃衛(wèi)生時(shí)哪些現(xiàn)象是浪費(fèi)水的行為

6、？2、進(jìn)行廁所衛(wèi)生時(shí)用水不合理的地方？3、收集學(xué)校公共場(chǎng)所哪些地方浪費(fèi)水？4、調(diào)查學(xué)校食堂哪些水可以第二次利用？活動(dòng)步驟：1、明確四個(gè)組對(duì)上述問(wèn)題時(shí)行輪流調(diào)查。2、明確本次調(diào)查的主題是什么？調(diào)查什么？確定調(diào)查主題，設(shè)計(jì)調(diào)查方案。人員分工（測(cè)量、記錄、 ）3、通過(guò)調(diào)查，集中小組進(jìn)行討論。4、抽小組代表發(fā)言，把各組調(diào)查、討論情況進(jìn)行匯總。把涉及到學(xué)校用水浪費(fèi)現(xiàn)象的提交學(xué)校處理，本班有浪費(fèi)現(xiàn)象的經(jīng)討論，定出節(jié)約用水公約后在教室內(nèi)張貼。5、教師小結(jié)：從平時(shí)校內(nèi)各種浪費(fèi)用水現(xiàn)象強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)校內(nèi)有浪費(fèi)水的現(xiàn)象應(yīng)怎么做？第三階段：1、 活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、辯別是非能力、語(yǔ)言組織能

7、力。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)約用水的再認(rèn)識(shí)。2、 活動(dòng)內(nèi)容：完成課文“討論與分享”。3、 活動(dòng)步驟：1、完成課文中相關(guān)內(nèi)容：下列做法哪些做法正確、哪些不正確？用完水，隨手?jǐn)Q緊水龍頭。洗手、洗臉、擦肥皂時(shí)，一直開(kāi)著不龍頭讓清水長(zhǎng)流。洗澡的時(shí)候，我在浴盆里泡著洗。洗菜、淘米的水供家畜、寵物飲用或澆灌花木。洗衣后用的水用于拖地、沖洗馬桶。在衛(wèi)生間、廚房這些常用水的地方備一只小水桶， 把用過(guò)一次的、還可以再用的水?dāng)€下來(lái)再利用。開(kāi)頭水龍頭，用長(zhǎng)流水洗碗、洗衣服。2、拓展、討論平進(jìn)在家做飯、洗衣、洗澡、洗菜如何才能做到節(jié)約用水？（從二次利用水主面引導(dǎo)）回想村寨里有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，應(yīng)怎么做？看節(jié)約用圖片（教師用多媒體

8、展示節(jié)約用水的做法、漫畫、 ）邊看邊引導(dǎo)學(xué)生討論。3、學(xué)習(xí)“聰明屋”中的相關(guān)內(nèi)容。再認(rèn)識(shí)水的重要性（水是生命的源泉）。水對(duì)人體的作用（排除體內(nèi)有害物質(zhì)）。認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志， 綠色的園形代表地球， 象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施，標(biāo)志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS 的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。了解世界節(jié)水日：國(guó)家把每年的 3 月 22 日定為世界節(jié)水日，希望大家積極參與到節(jié)水活動(dòng)中來(lái)，人人爭(zhēng)做節(jié)水衛(wèi)士。保護(hù)水源采取的措施是： 1 保護(hù)自然環(huán)境， 2 防止亂砍濫伐。 3 節(jié)約用水。最后教師

9、指出節(jié)約用水不能光在口號(hào)上，還要看實(shí)際行動(dòng)。4、延伸：課外找資料，家里的廁所、豬圈應(yīng)建離水源多遠(yuǎn)的位置？并設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單圖紙。村寨里的水井為什么分為吃水、洗菜、洗衣等區(qū)域？第四階段1、 活動(dòng)目標(biāo)：對(duì)節(jié)約用水習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化，鍛煉學(xué)生文字組織能力、寫作能力，調(diào)查能力。2、 活動(dòng)內(nèi)容：調(diào)查村寨、河道受污染情況及產(chǎn)生后果。3、 活動(dòng)步驟：1、分組調(diào)查工廠排放污水對(duì)河道生物的影響（調(diào)查市化肥廠） 。2、煤水污染水源后果（調(diào)查兩個(gè)大型煤廠） 。3、交流調(diào)查結(jié)果。各小組自行討論分析。4、實(shí)驗(yàn)：用廢機(jī)油滴在玻璃盆的清水中看到什么現(xiàn)象。老師結(jié)合當(dāng)今油輪漏油對(duì)海洋生物的影響啊并出示水污染畫面?？戳诉@些畫面同學(xué)們心里有什

10、么感受？（板書(shū)：痛心）5、結(jié)合實(shí)驗(yàn)、調(diào)查及討論結(jié)果對(duì)照課文中“實(shí)踐島”漫畫講故事。6、教師要求學(xué)生編、找節(jié)約用水的標(biāo)語(yǔ)并寫出來(lái)進(jìn)行評(píng)比。 （教師板書(shū)節(jié)水標(biāo)語(yǔ)：水是生命的源泉、 農(nóng)業(yè)的命脈、 工業(yè)的血液。 為了人類和你的生命， 請(qǐng)節(jié)約每一滴水。 要象愛(ài)護(hù)眼睛一樣，珍惜水源。人人關(guān)心節(jié)水、時(shí)時(shí)注意節(jié)水。節(jié)水光榮、浪費(fèi)水可恥。珍惜水，就是珍惜生命。 ）7、要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中怎樣做才能節(jié)約水？學(xué)生展開(kāi)討論（主要圍繞生活中可以進(jìn)行的二次用水） 。8、要求學(xué)生就調(diào)查、討論、學(xué)習(xí)本課情況組織材料以組為單位辦四份手抄報(bào)。4、 活動(dòng)總結(jié)，收集歸類資料，存檔。5、 注意事項(xiàng)：1、調(diào)查注意安全。2、調(diào)查問(wèn)題能 按一

11、定順序，涉及到找人進(jìn)行核實(shí)時(shí)要有禮貌、文明。3、分析匯總及時(shí)、相關(guān)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。4、及時(shí)寫心得體會(huì)。2、 交通工具的變化學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)一、知識(shí)能力：1、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)交通工具的變遷。通過(guò)比較認(rèn)識(shí)不同的交通工具的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)交通工具的性能和用途有一定了解。2、能給這些交通工具進(jìn)行分類，了解每一類交通工具發(fā)生的變化。3、了解交通工具正朝著什么方向發(fā)展，并有自己的感悟，對(duì)未來(lái)的交通工具嘗試大膽設(shè)想。二、方法與過(guò)程：學(xué)生以小組為單位討論策劃 “介紹一類交通工具的變化” ，通過(guò)調(diào)查、查閱資料、討論等基本的方法嘗試解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)收集到的信息能做出大膽的猜測(cè)，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。三、情感態(tài)度

12、和價(jià)值觀1、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在課堂內(nèi)外圍繞交通工具進(jìn)行的活動(dòng)，引起學(xué)生關(guān)注這個(gè)領(lǐng)域， 激發(fā)對(duì)交通工具的探究欲望， 積極參與班級(jí)和小組的活動(dòng)， 主動(dòng)完成分配給自己的任務(wù)。2、在討論交通工具的變遷和小組介紹一類交通工具的變化的活動(dòng)中能做到互相傾聽(tīng)， 協(xié)作共同完成任務(wù)， 尊重他人， 培養(yǎng)樂(lè)于與他人分享資源的態(tài)度和培養(yǎng)對(duì)生活現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系?；顒?dòng)過(guò)程：第一階段 確定主題：交通工具的變化1、確立主題這次開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題由我們自己確定，大家有什么好的建議？學(xué)生提出了多個(gè)方向：早餐問(wèn)題，有趣的節(jié)日，交通工具最后全班舉手表決通過(guò)選定交通工具這方面。2、商討研究方向本

13、主題活動(dòng)具體實(shí)施可以分以下幾方面進(jìn)行研究，調(diào)查：（ 1）認(rèn)識(shí)各種各樣的交通工具；（ 2）以小組為單位討論策劃“介紹一類交通工具的變化 ”；（ 3）討論交通工具正朝什么方向發(fā)展；（ 4）嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新型的交通工具。3、形成活動(dòng)小組全班共同制定班級(jí)公約，選出各組的組長(zhǎng)及成員（全班分為 7 個(gè)小組） 。4、各小組根據(jù)活動(dòng)地點(diǎn)，時(shí)間、內(nèi)容及組員工作分配等問(wèn)題，進(jìn)行計(jì)劃書(shū)的撰寫。第二階段 交通工具分類，分組研究1、引導(dǎo)孩子一起交流討論交通工具的總體變遷，對(duì)這些交通工具進(jìn)行分類。2、 對(duì)這些交通工具進(jìn)行分類， 學(xué)生以小組為單位討論策劃 “介紹一類交通工具的變化” ，及時(shí)了解各小組的研究情況，并加以指導(dǎo)。第

14、三階段匯報(bào)成果：介紹一類交通工具的變化引出課題。前段時(shí)間，我們共同確立了一個(gè)研究課題交通工具的變化 ，并分組進(jìn)行了研究活動(dòng)，你們準(zhǔn)備好么嗎？在匯報(bào)前老師有幾個(gè)要求：1、各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)2、匯報(bào)時(shí)盡量把自己的成果介紹清楚.3、匯報(bào)后其他小組可以對(duì)匯報(bào)組提出疑問(wèn)，匯報(bào)組對(duì)提出的疑問(wèn)做出解釋?，F(xiàn)在各小組對(duì)自己的匯報(bào)做最后的調(diào)整。哪個(gè)小組先匯報(bào)？第 7 小組匯報(bào)：我們制作了手抄報(bào)：關(guān)于汽車的變化 （由圖片和文字相結(jié)合）其他小組的疑問(wèn)：你們手抄報(bào)上有的圖片跟傍邊的文字好像不配套這樣一張手抄報(bào)能完全說(shuō)清楚汽車的變遷嗎？第 3 小組匯報(bào)： 我們是超女小組：我們用黑色的手工紙制作了一本關(guān)于飛機(jī)和船的變化的

15、書(shū) （書(shū)制作的比較有特色黑色的卡紙貼上飛機(jī)和船的圖片配銀色的線筆寫的介紹）其他小組的疑問(wèn)：你們的這本書(shū)上的字是用什么寫的（銀色的圓珠筆）第 2 小組匯報(bào)：我們小組這次收集的是車的變化 （書(shū)上配了目錄， 頁(yè)數(shù)比較多， 整本書(shū)上的說(shuō)明是打印的并配上圖片，對(duì)車的演變介紹的比較詳細(xì)）其他小組的疑問(wèn)：頁(yè)數(shù)比較多，能讓我們下課參觀下嗎？（當(dāng)然可以）第四階段評(píng)選交流各個(gè)小組都上臺(tái)展示介紹了自己收集的成果， 有些小組制作的資料比較多， 老師把大家的作品收集上來(lái)大家可以輪流上來(lái)參觀。大家仔細(xì)觀賞了各組的作品后， 舉手表決選出明星小組 （第 2 小組和第 3 小組的作品）各小組都對(duì)交通工具的變化有了一定的了解，那

16、么交通工具正朝什么方向發(fā)展呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)達(dá)成共識(shí)，交通工具的發(fā)展方向是：新型、環(huán)保！第五階段設(shè)計(jì)一個(gè)新型的交通工具各小組發(fā)揮想象設(shè)想未來(lái)的交通工具，通過(guò)小組討論確定制作方向。各小組制定計(jì)劃書(shū)：需要的工具，小組成員分工，制作思路，模型草圖。小組分工，制作新型交通工具的模型。分組上臺(tái)展示介紹自己的模型，并回答其他小組的疑問(wèn)。評(píng)出最佳模型2 個(gè)第六階段反思總結(jié)在這個(gè)主題中你學(xué)到了什么？3、創(chuàng)建誠(chéng)信社會(huì)從我做起一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 :創(chuàng)建誠(chéng)信社會(huì)從我做起 是根據(jù)小學(xué)新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課本第 2 課做誠(chéng)實(shí)的孩子 而改的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)。 通過(guò)活動(dòng)課的開(kāi)展， 以達(dá)到幫助學(xué)生理解誠(chéng)信的內(nèi)涵， 培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能

17、力， 激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)， 將誠(chéng)信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。因此教學(xué)中力求做到：1、引導(dǎo)學(xué)生搜集古今中外講誠(chéng)信的故事，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組，研究講誠(chéng)信和不講誠(chéng)信的結(jié)果。3、通過(guò)倡議進(jìn)一步使學(xué)生樹(shù)立從小就講誠(chéng)信的意識(shí)，并內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解誠(chéng)信的基本內(nèi)涵。2、能力目標(biāo)：通過(guò)收集誠(chéng)信的有關(guān)古今中外的故事培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。教學(xué)重點(diǎn)： 了解誠(chéng)信的基本內(nèi)涵； 激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)， 將誠(chéng)信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)收集誠(chéng)信的

18、有關(guān)古今中外的故事培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、 整理信息的能力；激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中或在書(shū)本、電視中等聽(tīng)到或看到的誠(chéng)信故事。教師準(zhǔn)備：1、故事： 是誰(shuí)打破了花瓶 、牒片狼來(lái)了 。2、投影儀（片） 。3、有關(guān)誠(chéng)信的故事片段和故事目錄。4、全班分為八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。二、活動(dòng)過(guò)程：（一） 、故事導(dǎo)入，初步感知誠(chéng)信。1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)小故事，聽(tīng)和看過(guò)這兩個(gè)小故事后我想向大家提一個(gè)小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個(gè)男孩就行了。 （通過(guò)學(xué)生年齡小，喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，把學(xué)生的思維首先定

19、位在情境中，在故事對(duì)比中讓學(xué)生初步感知誠(chéng)信的內(nèi)涵。）（ 1） 、老師講故事是誰(shuí)打破了花瓶（ 2） 、播放動(dòng)畫故事狼來(lái)了2、同學(xué)們聽(tīng)故事多么認(rèn)真啊。老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)用自己的話最簡(jiǎn)潔的把內(nèi)容復(fù)述一下，好嗎？3、學(xué)生自薦復(fù)述故事4、簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，完成開(kāi)始提的問(wèn)題：你喜歡哪個(gè)男孩？（2） 、組內(nèi)交流，歸納正反事例。1、小組活動(dòng)。（ 1） 、將自己收集到的故事在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（ 2） 、將故事簡(jiǎn)單的進(jìn)行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。（ 3） 、 小組成員共同活動(dòng)， 列舉出本組內(nèi)最能體現(xiàn)誠(chéng)信和不誠(chéng)信的兩個(gè)事例， 準(zhǔn)備在全班同學(xué)中進(jìn)行交流，并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。（學(xué)生都有一定的表現(xiàn)欲望， 讓學(xué)生有足夠的空間

20、去發(fā)展是教育者特別注意的地方， 但對(duì)學(xué)生的控制也是非常必要的， 所以有必要在最能體現(xiàn)誠(chéng)信和不誠(chéng)信的故事上加以控制， 這也會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)形成討論的積極氛圍， 以免在后面的時(shí)間中他們自由或漫無(wú)目的的發(fā)揮。 ）2、教師表述： （主要對(duì)學(xué)生討論的情況以及結(jié)果進(jìn)行肯定）（3） 、組際交流，在對(duì)比中理解誠(chéng)信。1、由八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組推薦代表講述本組選出的兩個(gè)具有代表性的故事；2、教師根據(jù)發(fā)言情況進(jìn)行事例的分組板書(shū)；（在分組板書(shū)中遇到相同的事例可以征詢?cè)摻M的成員是否可以調(diào)換故事， 體現(xiàn)民主的教學(xué)氛圍。 ）3、教師根據(jù)分組的情況進(jìn)行總結(jié)。（主要針對(duì)故事下個(gè)結(jié)論， 這部分的工作也應(yīng)該大部分由學(xué)生自己來(lái)完成， 因

21、為每個(gè)組選出來(lái)的一定有他們的理由。 ）（4） 、故事欣賞，體會(huì)誠(chéng)信在生活中的重要性。 。欣賞故事誠(chéng)實(shí)是生命的玫瑰 ，體會(huì)誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，也體會(huì)在現(xiàn)實(shí)中誠(chéng)信的缺乏。（5） 、格言欣賞，體會(huì)古人、名人對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。1、孟子：誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。2、海涅：生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。3、裴多菲：我寧愿以誠(chéng)摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿意以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚(yáng)。4、同學(xué)們讀一讀自己收集到的有關(guān)誠(chéng)信的格言，說(shuō)說(shuō)格言的大意。（6） 、答卷練習(xí)，加深理解誠(chéng)信。做個(gè)百分百的誠(chéng)信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？1、教室里只有我一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)同桌上 50 元錢：2、買東西時(shí)，出門發(fā)現(xiàn)

22、多找錢了：3、老師給你的試卷評(píng)分多加了 10 分：4、不小心打碎了家中的花瓶：5、和我最要好的朋友踢壞了班級(jí)的門：6、我因?yàn)樵诼飞贤孢t到了，跟老師解釋：7、因?yàn)榭磩?dòng)畫片作業(yè)做的很不認(rèn)真，面對(duì)老師詢問(wèn)：8、遇到有學(xué)生抄襲別人的作業(yè)：9、有人向你問(wèn)路時(shí)：10、 遇到考試時(shí)有人作弊：（7） 、唱響倡議，將誠(chéng)信內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。全班形成活動(dòng)倡議，將講誠(chéng)信延伸到我們的今后生活中去，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結(jié)合。4、我們眼中的網(wǎng)絡(luò)一、活動(dòng)起源j-r -l 二、活動(dòng)方案三、活動(dòng)計(jì)劃三、活動(dòng)實(shí)施第一階段：課題討論會(huì)第二階段：利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行“海底世界”研究性學(xué)習(xí)第三階段：多彩的網(wǎng)絡(luò)

23、體驗(yàn)活動(dòng)第四階段：辯論賽“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，還是弊大于利？”第五階段：研究校園網(wǎng)，給校園網(wǎng)提出整改建議第六階段：追趕夢(mèng)想5、糧食浪費(fèi)知多少活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（一），活動(dòng)前全班進(jìn)行交流。1、提前一周布置學(xué)生通過(guò)查閱資料，搜集有關(guān)節(jié)約糧食的小故事和浪費(fèi)糧食的事例。 （例如長(zhǎng)征路上金色的魚(yú)鉤的故事；在我們的生活中，不少同學(xué)不懂得愛(ài)惜糧食，他們把餅干、饅頭、面包、稀飯隨便亂扔，在家里挑吃撿穿 ）可以是文字形式，也可以是圖片、照片、宣傳畫形式。（二）調(diào)查糧食是從哪里來(lái)的？1、采訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，了解由禾苗到香噴噴的米飯的過(guò)程。 （填入表 1）此活動(dòng)主要讓學(xué)生了解到： 糧食的來(lái)之不易， 農(nóng)民們用辛勤的汗水， 換來(lái)一

24、年的收獲，我們可千萬(wàn)千萬(wàn)不能浪費(fèi)每一粒米哦！2、 有關(guān)資料了解糧食的來(lái)之不易。古人尚有"誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦" 的徹骨感受，我們應(yīng)該從中領(lǐng)悟糧食的珍貴。是的，一粒粒糧食從播種到收割，再加工成成品糧，至少要經(jīng)過(guò)20 道工序，這中間包含了農(nóng)民多少辛勤的勞動(dòng)，每一粒糧食都浸透了農(nóng)民伯伯多少心血和汗水?。。?） 、學(xué)校為什么會(huì)發(fā)生如此嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象？1、低年級(jí)的同學(xué)倒飯、倒菜的原因進(jìn)行談話調(diào)查。調(diào)查結(jié)果填入表低年級(jí)老師告訴我們， 低年級(jí)的同學(xué)經(jīng)常倒飯， 有的同學(xué)是因?yàn)橛腥丝粗筒坏癸垼?沒(méi)有人看著就偷偷把飯倒掉。 由此可見(jiàn)， 同學(xué)們倒飯大多是因?yàn)椴蛔杂X(jué)引起的。有的同學(xué)是因?yàn)轶w質(zhì)差

25、，吃不下飯，所以就倒飯。2、高年級(jí)的同學(xué)倒飯、倒菜的原因進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果填入表同學(xué)們都認(rèn)為浪費(fèi)糧食是不良的行為，都認(rèn)為應(yīng)該改正。（4） 、學(xué)校浪費(fèi)糧食的程度？1、 年級(jí)的學(xué)生的浪費(fèi)糧食的程度進(jìn)行調(diào)查 （見(jiàn)表 4）2、 中高年級(jí)的學(xué)生的浪費(fèi)糧食的程度進(jìn)行調(diào)查（見(jiàn)表5）（5） 、大家對(duì)浪費(fèi)糧食有什么看法？1、 指導(dǎo)學(xué)生了解浪費(fèi)糧食的嚴(yán)重程度。 據(jù)有關(guān)部門估計(jì)， 全國(guó)每年浪費(fèi)的糧食，足夠五千萬(wàn)人吃一年， 多么驚人的浪費(fèi)?。?世界上與我們學(xué)校出現(xiàn)了浪費(fèi)糧食的嚴(yán)重情況的信息。2、在今年我國(guó)部分地區(qū)發(fā)生特大洪澇災(zāi)害的情況下，由于國(guó)家設(shè)立了專項(xiàng)糧食儲(chǔ)備制度，糧食庫(kù)存充足，保證了供給，人民群眾的生活安定

26、，民心穩(wěn)定。事實(shí)再一次雄辯地證明 "有糧則穩(wěn)，無(wú)糧則亂" 的真理。3、 10 月 16 日，是世界糧食日。這是聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織為促進(jìn)世界各國(guó)關(guān)心糧食問(wèn)題而于 1981 年正式規(guī)定的。4、從浪費(fèi)糧食嚴(yán)重現(xiàn)象中，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。四 交流匯報(bào)1、請(qǐng)學(xué)生把觀察記錄、采訪記錄和各自進(jìn)行的資料搜集進(jìn)行匯總，然后小組進(jìn)行交流和整理。2、各小組派代表，進(jìn)行繪畫展示、觀察和采訪成果交流，3、討論：這次的實(shí)地觀察和采訪，給你感受最深的是什么？五、實(shí)踐延伸1、這次實(shí)地考察、訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查收獲不小，讓我們深刻的體會(huì)到了，浪費(fèi)的可恥，糧食的來(lái)之不易，號(hào)召全校學(xué)生，從我坐起，在以后的生活中要珍惜

27、每一粒糧食。2、請(qǐng)以-有感為題，記下活動(dòng)經(jīng)過(guò)，并寫上自己的感想。6、 保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識(shí)。2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)采訪、拍攝、書(shū)法等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球的重要性教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)環(huán)保的激情教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作精致的： “智慧之星” 、 “表達(dá)之星”、 “表演之星”、 “收集之星”創(chuàng)意之星等若干個(gè)。2、課件（有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。 ）3 .只有一個(gè)地球課文錄音上學(xué)歌錄音等六、活動(dòng)過(guò)程：（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。配上學(xué)歌錄音2、 師配樂(lè)描述： 我們生活在這蔚藍(lán)色的地球

28、上， 是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥(niǎo)在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地上學(xué)，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。 （欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)， 上課一開(kāi)始， 我讓學(xué)生欣賞直觀、 生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌， 讓他們體驗(yàn)到大自然的美、 動(dòng)物、 植物之美， 生活的幸福，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)，情也生了。同時(shí)，我還讓他們跟隨音樂(lè)哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營(yíng)造一個(gè)輕松、 和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端。 ）但是有些人只顧著為自己的謀私利， 不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)， 導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。（二）導(dǎo)語(yǔ)引入，

29、激起對(duì)環(huán)境污染的恨意。1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個(gè)地球錄音2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋?，垃?jí)成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽(tīng)到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球， 離開(kāi)地球我們別無(wú)所去， 我們?cè)跄芸吹剿齻涫艽輾埗还苣?？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧?。▋和返碌男纬稍从谒麄儗?duì)生活的體驗(yàn)、 認(rèn)識(shí)和感悟， 只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。 在課上， 我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片， 讓他們觀看， 并聽(tīng)錄音激起他們對(duì)所關(guān)注的環(huán)保問(wèn)題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開(kāi)

30、拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。 ）（三）組織活動(dòng)。（根據(jù)小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)， 喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn)， 在課前， 我就讓他們事先自由組合小組信息組、采訪組、攝影組 、問(wèn)卷組；編寫環(huán)保小報(bào)、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。 ）1、請(qǐng)出四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組。a .信息組b.采訪組c.攝影d.問(wèn)卷組。2、展示成果。a .信息組（組長(zhǎng)匯報(bào)收集的環(huán)保知識(shí)。 ） 師： 適時(shí)問(wèn)小組成員在活動(dòng)中的任務(wù)。其他組員評(píng)價(jià)：收集之星、表達(dá)之星（評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 使

31、他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。 ）b.采訪組（組長(zhǎng)匯報(bào)采訪的內(nèi)容。）一一師：采訪時(shí)遇到什么困難？怎么解決？其他組員評(píng)價(jià)：表達(dá)之星、創(chuàng)意之星、禮服之星c.攝影組（組長(zhǎng)展示拍攝到的照片。 ）師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問(wèn)卷組（組長(zhǎng)出示問(wèn)卷內(nèi)容。 ）師：從問(wèn)卷調(diào)查的情況來(lái)看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、師小結(jié)導(dǎo)入：地球是我們賴以生存的地方， 是我們美麗的家園； 是我們親愛(ài)的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！4、學(xué)生匯報(bào)：a寫建議書(shū)b.

32、寫信發(fā)宣傳單c.貼宣傳標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫d.出手抄報(bào)e.寫書(shū)法f.表演g.攝影展h.制作警告牌i.發(fā)明資源循環(huán)使用機(jī)（通過(guò)一系列的活動(dòng)， 學(xué)生的參與意識(shí)被激起， 其參與激情會(huì)極為高漲。 當(dāng)他們暢談自己在活動(dòng)中收獲時(shí)， 同時(shí)自己也進(jìn)行了深切反省， 我及時(shí)注意課堂調(diào)控， 及時(shí)捕捉反饋信息。 根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯， 讓學(xué)生如何參與社會(huì)活動(dòng)， 關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問(wèn)題， 增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)， 以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。 ）（四）在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。（動(dòng)人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦， 一張張小報(bào)拂過(guò)我們的視線， 是啊， 要讓大地綠起來(lái)，要讓天空藍(lán)起來(lái)，要讓鳥(niǎo)兒唱起來(lái)，要讓環(huán)境好起來(lái)，

33、人人從我做起來(lái)！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與（評(píng)出綠化小標(biāo)兵） 。老師相信， 只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)， 我們的世界將變成綠色的人間！ 讓我們隨著音樂(lè)伴奏輕輕唱起來(lái)！ （點(diǎn)擊課件）播放歌曲裝扮藍(lán)色的地球的伴奏，讓學(xué)生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開(kāi)多媒體教室。 ）板書(shū)設(shè)計(jì)：保護(hù)環(huán)境人人有則7、童眼看家鄉(xiāng)【活動(dòng)過(guò)程】一、確定專題。1、圍繞“童眼看家鄉(xiāng)”這一活動(dòng)主題，讓學(xué)生討論，有哪些東西比較感興趣，有哪些方面的內(nèi)容想研究并可能得出研究成果， 然后教師和學(xué)生共同商量， 幫助學(xué)生將可研究的活動(dòng)專題分類列出：A 、文化藝術(shù)類。如鄉(xiāng)音（家鄉(xiāng)語(yǔ)言）、鄉(xiāng)戲（家鄉(xiāng)戲曲）B、風(fēng)俗民情類。如家鄉(xiāng)號(hào)子、民間故

34、事、鎮(zhèn)（村）名由來(lái)C、物產(chǎn)特色類。如磨頭包子、如派盆景、東皋蘿卜條D、人文歷史類。如晚清才子冒辟疆與董小婉、如皋抗日史E、名勝古跡類。如定慧禪師、水繪園、綠園F、其它類。如鄉(xiāng)趣錦集、今昔巨變、自然風(fēng)光、地理環(huán)境2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本著“志同道合”的原則，自由組合成“活動(dòng)共同體” 。二、制定計(jì)劃活動(dòng)專題確定以后， 學(xué)生自主地設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃。 制定計(jì)劃是開(kāi)展活動(dòng)的一個(gè)基本步驟，一般包括專題名稱、專題活動(dòng)方式、方法，活動(dòng)的必要條件準(zhǔn)備，活動(dòng)的時(shí)間及人員分工等。計(jì)劃的格式一般為：三、實(shí)施活動(dòng)按照活動(dòng)計(jì)劃分步展開(kāi)具體活動(dòng)，包括調(diào)查、觀察、文獻(xiàn)檢索和搜索、實(shí)驗(yàn)、資料或數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，

35、以及撰寫研究報(bào)告或論文等方面。 在這一動(dòng)態(tài)復(fù)雜的過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況， 有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)， 點(diǎn)撥與督促。 具體說(shuō)來(lái)，可著重進(jìn)行兩個(gè)方面的指導(dǎo)。1、指導(dǎo)搜集處理信息。指導(dǎo)學(xué)生查閱資料、參觀訪問(wèn)、調(diào)查研究，錄音、錄像等手段全方位、多渠道地 獲取信息。并在此基礎(chǔ)上對(duì)信息進(jìn)行選擇、分析、綜合要點(diǎn)，得出結(jié)論。如指導(dǎo) “戲曲研究”小組開(kāi)展活動(dòng)，可引導(dǎo)他們運(yùn)用錄音、攝像、模仿等手段。2、指導(dǎo)活動(dòng)成果的撰寫方法。A、論文式：概括總述（活動(dòng)的目的、意義）一一詳細(xì)論述（提出具體做法，闡 明活動(dòng)成果）歸納總結(jié)。B、報(bào)告式：活動(dòng)專題一一提出活動(dòng)問(wèn)題一一交待活動(dòng)方法一一闡明活動(dòng)結(jié)果注明參考資料。四

36、、展示成果學(xué)生將自己或小組經(jīng)過(guò)實(shí)踐、 體驗(yàn)所取得的收獲進(jìn)行歸納整理， 提煉總結(jié)， 形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料。 活動(dòng)成果的表達(dá)方式應(yīng)多樣化， 除了按一定要求撰寫簡(jiǎn)單的“研究報(bào)告”和“研究小論文”之外，還可以通過(guò)辨論會(huì)、搞展板、出墻報(bào)、編小報(bào)等方式加以表達(dá)。歸納起來(lái)，成果展示的形式有四類。（ 1） “演”，即通過(guò)相聲、小品、課本劇的形式展示活動(dòng)成果。（ 2） “講”， 即組織 “活動(dòng)成果匯報(bào)會(huì)” ， 讓學(xué)生介紹活動(dòng)計(jì)劃， 活動(dòng)過(guò)程、 方法、碰到的困難、解決問(wèn)題的方法、活動(dòng)結(jié)果。（ 3） “展”，即展評(píng)優(yōu)秀的研究報(bào)告、研究小論文、錄音、錄像照片、圖片、自編小報(bào)。（ 4） “賽”，即組與組之間把活動(dòng)

37、成果充分展示出來(lái)，互相評(píng)比競(jìng)賽。8、 我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多活動(dòng)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和人們生產(chǎn)生活情況。2、 在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情， 初步培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，并使之能為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做一些力所能及的事。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 學(xué)生查閱資料，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。2、 每位學(xué)生至少準(zhǔn)備一樣家鄉(xiāng)物產(chǎn)（實(shí)物或圖片） ?；顒?dòng)過(guò)程：1、 導(dǎo)入。說(shuō)說(shuō)你知道的祖國(guó)各地的物產(chǎn)。2、 了解家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。1、 師：你知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)？2、 學(xué)生回答，列舉家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面地列舉：農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品、礦產(chǎn)資源等。3、 編兒歌。學(xué)生根據(jù)提示“家鄉(xiāng)什么 多？家

38、鄉(xiāng)水多，千條溝，萬(wàn)條河。家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？產(chǎn)當(dāng)歸，產(chǎn)百合，產(chǎn)鳳梨，產(chǎn)蘋果”將列舉的物產(chǎn)編成兒歌：家鄉(xiāng)什么多？家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？4、 拍手游戲：將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏念一念。教師先示范兒歌，然后學(xué)生自由分組練習(xí)自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍” 。3、 家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)。1、 師：剛才同學(xué)們列舉了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，下面我們來(lái)開(kāi)個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)，把家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來(lái)，介紹給大家。（ 1） 自由分組，布置展臺(tái)：每小組610 人，擺好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，盡量把展臺(tái)布置得漂亮、有特色。（ 2） 準(zhǔn)備解說(shuō)詞，推薦解說(shuō)員：展臺(tái)布置好后，大家根據(jù)展示的物產(chǎn)寫好解說(shuō)詞 ,并推薦12 名解說(shuō)員。（ 3） 參觀：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀各小組展

39、臺(tái)，聽(tīng)解說(shuō)員的講解。（ 4） 評(píng)價(jià)： 參觀了家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)， 你有什么收獲？你覺(jué)得哪個(gè)展臺(tái)布置得好？哪位解說(shuō)員解說(shuō)得好？3、 小結(jié)： 家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)讓我們感受到家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真豐富， 你想讓更多人了解家長(zhǎng)的物產(chǎn)么？那就得為家鄉(xiāng)的物產(chǎn)作推銷，作宣傳。四、 推銷家鄉(xiāng)物產(chǎn)。1、 從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。A 、 設(shè)計(jì)包裝。B、 設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。C、 其他的方式。2、 教師分發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)需要的卡片或紙片， 學(xué)生選擇自己喜歡的方式， 自由設(shè)計(jì)。3、 學(xué)生上臺(tái)展示。師：大家設(shè)計(jì)得都很認(rèn)真，我們來(lái)展示自己的成果吧！ 學(xué)生將設(shè)計(jì)的廣告卡片貼在黑板上，設(shè)計(jì)的包裝放在講臺(tái)上，并作現(xiàn)場(chǎng)演示。4、 小結(jié)：從

40、剛才的設(shè)計(jì)可以看出大家確實(shí)用了心思，接下來(lái)，我們來(lái)評(píng)選最佳廣告語(yǔ)和最佳包裝設(shè)計(jì)吧！5、 評(píng)選最佳廣告語(yǔ)、最佳包裝設(shè)計(jì)。五、總結(jié)，提出希望。三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案“清潔家園、美化環(huán)境”活動(dòng)目的1 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2 通過(guò)寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。3 通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：1 讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境， 說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化， 并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。2 教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶?；顒?dòng)過(guò)程：第一課時(shí)“都說(shuō)五（ 1 ）班的同學(xué)非常優(yōu)秀，今天我也非常榮幸能到你們班來(lái)上課。希望這節(jié)課我們能夠相處愉

41、快。”一、計(jì)算導(dǎo)入： （算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。 在上課前， 老師想出道題目考考大家。不過(guò)我也相信憑你們的聰明，一定能夠輕松解決它。”1 、出示題目：你們班約有個(gè) 同學(xué)，如果每個(gè)同學(xué)每天丟一張紙屑，那么 1 天之內(nèi)，你們教室會(huì)有多少垃圾呢？如果以整個(gè)三年級(jí) 個(gè)同學(xué)計(jì)算，一天又會(huì)產(chǎn)生多少紙屑呢？如果以整個(gè)學(xué)校 個(gè)同學(xué)計(jì)算，我校每天又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？2 、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。3 “看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”4 "我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生的垃圾量，那么對(duì)于世界來(lái) 說(shuō)這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我們學(xué)校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5 出示地

42、球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉?，老師 就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有 沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”一、看錄象：（看一看）“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，就讓我們從 錄象和一些照片中去看看我校產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”1學(xué)生觀看錄象、照片。2 “看了剛才的錄象、照片，你有什么想說(shuō)的嗎？”3 ”我校正在爭(zhēng)創(chuàng)“省綠色學(xué)校"，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的 每一個(gè)角落，讓它們來(lái)影響我們學(xué)校的形象嗎？”“那我們?cè)撛趺醋觯俊比昙?jí)綜合實(shí)踐方向與路線教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式敘述某一建筑物

43、的具體位置，培養(yǎng) 學(xué)生思維的靈活性。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，適時(shí)進(jìn)行情 感教育，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)路線、明確方向。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：學(xué)中做1、教師出示課件，學(xué)生觀察（教師指導(dǎo)：觀察圖時(shí)應(yīng)引導(dǎo)有序地觀察）。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中都獲得了哪些信息。學(xué)生回答：橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、 圖書(shū)館、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)和電影院。3、學(xué)生獲得信息后，開(kāi)始練習(xí)。（1 ）第（1）小題

44、。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，也說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生明確：第（1）小題以圖書(shū)館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)郵局、光明中學(xué)、公園、 商場(chǎng)、電影院分別在圖書(shū)館的什么方向？學(xué)生小組討論后，教師指名學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何回答這道題。學(xué)生回答得好， 教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。學(xué)生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學(xué)生充分交流，說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)館在圖 中的位置。學(xué)生可以想出很多種描述圖書(shū)館位置的方法。 學(xué)生可以說(shuō)出圖書(shū)館在小軍家 的東南方、在商場(chǎng)的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方教師還可以 讓學(xué)生任意選擇其中三

45、個(gè)建筑物，用同樣的方法描述它的位置。（2）第（2）小題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中哪個(gè)詞理解有困難呢？學(xué)生指出： 交叉路口這個(gè)詞。教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫交叉路口。 學(xué)生用自己的話回答：交叉路口就是兩 條路交叉的地方。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定并在黑板上加以說(shuō)明。教師讓學(xué)生結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“ O'圈 出來(lái)。教師讓學(xué)生在圖中說(shuō)一說(shuō)是如何找出這個(gè)交叉路口的。 學(xué)生回答后，教師 再加以說(shuō)明。教師讓學(xué)生獨(dú)立回答第（2）小題，并在書(shū)中填一填。學(xué)生填完后，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？你是怎么填出來(lái) 的？（3）做第（3）小題。教師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進(jìn)行討

46、論：從小軍家出發(fā)到電影院 有幾條路線可以到達(dá)呢？說(shuō)一說(shuō)路線圖。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生討論后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生答案不統(tǒng)一，有好幾條線路可以走，教師應(yīng)對(duì)想出路線的學(xué)生給予鼓勵(lì)。最后，教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。學(xué)生選出后，教師讓學(xué)生說(shuō)明理由， 學(xué)生回答：因?yàn)槲覀冞x出的這條線路最近。 教師對(duì)于學(xué)生的想法應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，增 強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（4）做第（4）題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出 自己的想法，自己確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，自己說(shuō)出怎樣走。討論后，在書(shū)中填一填。學(xué)生完成后，教師指名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)想從哪里到哪里， 怎么走？讓學(xué)生說(shuō) 出自己的想法。4、學(xué)生嘗試

47、練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。5、學(xué)習(xí)匯報(bào)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案一一餐盤中的蔬菜一.活動(dòng)主題的提出： 我班是一群小班生，受到多多少少主客觀因素的影 響，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)較少，也少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。就拿蔬菜來(lái)說(shuō)吧，學(xué)生用起餐來(lái)挑三揀四， 吃在嘴里愁眉苦臉， 打起飯菜來(lái)， 要么指著蘿卜喊冬瓜， 要么說(shuō) “我 不要那個(gè)綠條條”，順眼一看，原來(lái)是豆角。唉，我們的孩子真可憐，連自己吃的什么都不知道。 俗話說(shuō)： “民以食為天”，健康飲食同樣重要，可現(xiàn)在的孩子挑食偏食的狀況越來(lái)越嚴(yán)重，餐廳里聽(tīng)到最多的問(wèn)題就是 “吃這個(gè)有什么好處”，家長(zhǎng)也普遍關(guān)注孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)， 希望孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 我想是有必要讓他們了解一下蔬菜了。 后來(lái)讓我意外的是， 在學(xué)生的參與過(guò)程中冒出了更多值