部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》精品教案【最新】

1、語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，交流怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情。2.聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)。3.想象畫(huà)面，體會(huì)場(chǎng)景描寫的作用。4.試著寫一寫成長(zhǎng)中的“第一次”。5.理解并積累有關(guān)節(jié)儉的名言。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.體會(huì)課文中運(yùn)用的場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫，理解作者表達(dá)的感情。2.體會(huì)課文中幾種結(jié)尾方法，寫一寫成長(zhǎng)中的“第一次”。3.積累有關(guān)節(jié)儉的名言，養(yǎng)成勤儉的好品德。課時(shí)安排：2課時(shí) 1.結(jié)合本單元課文，交流感悟場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫有利于更好地表達(dá)作者的感情。2.體會(huì)好的結(jié)尾都有些什么特點(diǎn)，掌握寫好結(jié)尾的方法。3.體會(huì)場(chǎng)景描寫的作用。1.體會(huì)場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用，學(xué)會(huì)用場(chǎng)景描

2、寫和細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)感情。2.學(xué)會(huì)寫好文章的結(jié)尾。一、交流平臺(tái)1.單元回顧，激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：閱讀本單元的課文，我們深深地體會(huì)到父母對(duì)子女濃濃的愛(ài)，也能感受到子女對(duì)父母的敬愛(ài)和深深的感激之情。這些情感具體是怎樣表達(dá)出來(lái)的呢？我們是通過(guò)什么樣的句子感受到的呢？讓我們一起去看看課文中的一些精彩片段吧。2.教師出示本單元課文中的精彩片段。預(yù)設(shè)：教師在選擇展示的片段時(shí)要聯(lián)系交流活動(dòng)的主題關(guān)注課文中抒情的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)作者的思想感情?；谢秀便蔽矣种蒙碛趦赡暌欢鹊膹R會(huì)中，能去看看這盛大的節(jié)日的確是無(wú)比的快樂(lè)，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面父愛(ài)之舟母親

3、掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。慈母情深3.學(xué)生仔細(xì)閱讀片段，體會(huì)情感，與同學(xué)交流自己的想法。（1）學(xué)生自主閱讀課本上“交流平臺(tái)”中的文字，意識(shí)到教師所呈現(xiàn)的內(nèi)容均為場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫，從這些文字中我們能鮮明地感受到作者的情感。（2）教師指名匯報(bào)交流。交流示例：生：父愛(ài)之舟中的這些語(yǔ)句描寫了作者與父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景，流露出父子之間的溫情?？梢?jiàn)作者的感情有時(shí)是通過(guò)場(chǎng)景描寫表達(dá)出來(lái)的。生：慈母情深中的這個(gè)句子描寫了母親的動(dòng)作和外貌，是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。從中我們可以感受到母親工作的辛苦、掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會(huì)到作者的羞愧和自責(zé)?？梢?jiàn)作者的情感有時(shí)是蘊(yùn)藏在文章的字里行間，需要我們

4、在讀中細(xì)細(xì)品味的。4.師生合作交流，明確場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫的概念及特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的課文以及剛剛的討論交流，對(duì)場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫有了大致的了解，教師可以根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩者做進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)。（1）結(jié)合片段一來(lái)探究場(chǎng)景描寫的概念和特點(diǎn)。示例：師：剛才有同學(xué)已經(jīng)講到第一個(gè)片段描寫了“我”逛廟會(huì)的場(chǎng)景，同學(xué)們?cè)倌x這個(gè)片段，看看自己的腦海中是否會(huì)聯(lián)想到相關(guān)畫(huà)面。生：讀了這個(gè)片段我仿佛也來(lái)到了廟會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，這里真是熱鬧極了！師：這就是場(chǎng)景描寫的魅力。哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)場(chǎng)景描寫的特點(diǎn)呢？生：我通過(guò)查資料了解到場(chǎng)景是一些人在一定時(shí)間、一定地點(diǎn)所發(fā)生的某件事中的一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面。師：你用到了查

5、資料的方法。廟會(huì)的場(chǎng)景是熱鬧的，除了熱鬧的場(chǎng)景，還有什么樣的場(chǎng)景呢？生：歡樂(lè)的、嚴(yán)肅的、悲傷的等。師：其實(shí)還有很多，每個(gè)場(chǎng)景中作者的情感都是不同的，只有真正融入了作者某種情感的場(chǎng)景描寫才是具有感染力的。（2）鼓勵(lì)學(xué)生采用同樣的方法，結(jié)合片段二來(lái)探究細(xì)節(jié)描寫的概念和特點(diǎn)。學(xué)生交流后明確：細(xì)節(jié)描寫是對(duì)生活中的一些具體情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)描寫可以起到表達(dá)主題思想、烘托人物情感的作用。在寫人記事的文章中，好的細(xì)節(jié)描寫有助于刻畫(huà)人物形象，也更有利于表達(dá)作者的感情。5.交流總結(jié)。教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，要想更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情，我們可以通過(guò)分析文中的場(chǎng)景描寫

6、、細(xì)節(jié)描寫來(lái)體會(huì)。當(dāng)然還有其他的一些方法，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)了解到。這需要我們?cè)陂喿x文章時(shí)，留心文章中的那些精彩片段和有特點(diǎn)的句子。慢慢地，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，我們就會(huì)很快和作者產(chǎn)生互動(dòng)，領(lǐng)悟作者表達(dá)的感情，也能更深刻地體會(huì)文章的寫作意圖，從而提高我們的閱讀能力。二、詞句段運(yùn)用（1）1.體會(huì)好的結(jié)尾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫好文章的結(jié)尾。（1）教師談話導(dǎo)入好的結(jié)尾對(duì)于文章的重要性，激起學(xué)生寫好結(jié)尾的興趣。導(dǎo)語(yǔ)：文章的開(kāi)頭被稱作“鳳頭”，主體被稱作“豬肚”，結(jié)尾則被稱作“豹尾”。俗話說(shuō)：“織衣織褲，貴在開(kāi)頭；編管編簍，重在收口?！币黄恼?，除了有引人入勝的開(kāi)頭，還要有耐人尋味的結(jié)尾。好的文章結(jié)尾會(huì)給人留下深

7、刻的印象，讓人回味無(wú)窮，是一篇好文章不可或缺的重要組成部分。（2）學(xué)生仔細(xì)閱讀課本中的結(jié)尾，體會(huì)其特點(diǎn)和好處。學(xué)生自讀，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)結(jié)尾的特點(diǎn)和好處，在小組內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：學(xué)生在揣摩各個(gè)結(jié)尾時(shí)不能脫離課文內(nèi)容，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)情感等方面去思考。在小組交流的過(guò)程中要踴躍地各抒己見(jiàn)，能從他人的發(fā)言中獲取靈感。教師檢測(cè)學(xué)生的交流成果，總結(jié)寫好結(jié)尾的方法。（教師出示結(jié)尾1）就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)示例：師：這是課文慈母情深的結(jié)尾。哪位同學(xué)來(lái)回顧下課文，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)結(jié)尾的特點(diǎn)？生：課文講述了“我”向母親要錢買書(shū)的故事，結(jié)尾處很自然地交代了這本書(shū)是“我”買的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，收束了全文，給人留下回

8、味的余地。師：這種結(jié)尾方法即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事件敘述完了，文章也隨之結(jié)束。這種結(jié)尾方法樸實(shí)自然，于樸素中見(jiàn)真情，是一種很實(shí)用的結(jié)尾方法。（教師出示結(jié)尾2。）于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。示例：師：這是我們學(xué)過(guò)的課文桂花雨的結(jié)尾，它的特點(diǎn)也很鮮明，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：作者在結(jié)尾處再次提到“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，是文章的主要內(nèi)容，且標(biāo)題中也有同樣的詞語(yǔ)，這是運(yùn)用了篇末點(diǎn)題的方法。師：這種結(jié)尾方法就是在篇末再次強(qiáng)調(diào)一下文章的主要內(nèi)容，有時(shí)也照應(yīng)文章的題目。運(yùn)用這種方法來(lái)結(jié)尾可以加深讀者的印象。（教師出示結(jié)尾3。）我從心底里知道，“精彩極了”也好，“

9、糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。預(yù)設(shè)：這是課文“精彩極了”和“糟糕透了”的結(jié)尾，教師可以采用自主學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生采用上面的方法交流這樣結(jié)尾的好處。學(xué)生交流后明確：作者在結(jié)尾處總結(jié)得出“精彩極了”和“糟糕透了”其實(shí)都是父母的愛(ài)，這也是課文的主旨。這種結(jié)尾的方法叫畫(huà)龍點(diǎn)睛法。這種結(jié)尾是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)全文進(jìn)行小結(jié)歸納，它有揭示主旨、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這是用得最多的一種結(jié)尾方式。這種結(jié)尾給人以簡(jiǎn)潔、清楚的感覺(jué)。（3）教師適當(dāng)拓展，介紹更多的好的結(jié)尾方法。引用佳句結(jié)尾，豐富文章內(nèi)容。預(yù)設(shè)：顧名思義，這種結(jié)尾方法即是用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞

10、等收尾。這種結(jié)尾的方法洋溢著詩(shī)意，揭示著真諦，呈現(xiàn)出含意深刻的耐人尋味的內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長(zhǎng)。示例：寫美好的明天的結(jié)尾時(shí)可以采用這種方法。如“明日歌中說(shuō)：明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天”。以疑問(wèn)結(jié)尾，引人深思。預(yù)設(shè)：這種結(jié)尾方法是在結(jié)尾處以發(fā)問(wèn)的形式提出問(wèn)題，啟發(fā)讀者思考。這種結(jié)尾具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用，可謂言雖盡而意無(wú)窮。示例：寫我的語(yǔ)文老師可以這樣結(jié)尾：“難道我的語(yǔ)文老師不是一個(gè)稱職的好老師嗎？你見(jiàn)過(guò)這樣的老師嗎？”（教師提問(wèn)：示例中我的語(yǔ)文老師的結(jié)尾好不好？假如要你用以疑問(wèn)結(jié)尾的方法來(lái)寫結(jié)尾，你會(huì)怎么寫？）結(jié)尾處展開(kāi)聯(lián)

11、想，升華主題。預(yù)設(shè)：這種結(jié)尾方法就是在結(jié)尾處展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，使主題得到升華。示例：花的結(jié)尾可以寫：“多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心里播下了種子”（教師提供一些作文題目，引導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)想法寫結(jié)尾。）題目：金黃的秋天 結(jié)尾： 題目：童年趣事 結(jié)尾： 題目：當(dāng)我長(zhǎng)大以后 結(jié)尾： 教師小結(jié)：筐簍編得再細(xì)密、結(jié)實(shí)，如果口收得不好，就會(huì)影響筐簍的質(zhì)量。寫文章亦然，好的結(jié)尾能使文章增色不少。好的結(jié)尾方法有很多，我們?cè)诰唧w的寫作中要依據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)確定，不可教條地搬用。同學(xué)們要想寫出好的結(jié)尾，就得在平時(shí)多看、多讀、多練。只有這樣，才能夠靈活運(yùn)用。2.創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)場(chǎng)景描寫的好處。（1

12、）回顧“交流平臺(tái)”中學(xué)習(xí)的有關(guān)場(chǎng)景描寫的知識(shí)，品讀課本中提供的場(chǎng)景描寫片段。過(guò)渡：同學(xué)們，我們看電影、看電視時(shí)看的什么？看的是一個(gè)個(gè)鏡頭下的畫(huà)面。那些景色優(yōu)美的、激動(dòng)人心的畫(huà)面，會(huì)給觀眾留下難以忘懷的印象，這些畫(huà)面其實(shí)就是場(chǎng)景。文學(xué)作品中也有這樣的畫(huà)面，它們被稱為場(chǎng)景描寫。精彩的場(chǎng)景描寫會(huì)對(duì)作者刻畫(huà)人物、敘述事件和表達(dá)情感起到重要作用。下面我們就來(lái)看看兩段場(chǎng)景描寫，體會(huì)一下它們各自的作用。預(yù)設(shè)：學(xué)生在讀中想象出兩段話所展現(xiàn)出的畫(huà)面，然后結(jié)合上下文體會(huì)這些場(chǎng)景描寫所起到的作用。（2）教師出示場(chǎng)景描寫的片段一，學(xué)生朗讀交流，匯報(bào)交流結(jié)果?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮

13、濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。學(xué)生交流后明確：這段話是課文慈母情深中的片段。朗讀這些語(yǔ)句，我們的腦海中會(huì)顯現(xiàn)出作者的媽媽在這種環(huán)境下忙碌的情景。這里的場(chǎng)景描寫突出了母親工作環(huán)境的惡劣，突出了母親勞動(dòng)的艱辛和掙錢的不易。而這種環(huán)境和勞動(dòng)場(chǎng)面和母親的勞動(dòng)報(bào)酬形成對(duì)比，和母親毫不猶豫地掏錢給“我”買書(shū)形成對(duì)比，從而鮮明地表現(xiàn)出了母親對(duì)作者的深情。（3）教師出示場(chǎng)景描寫的片段二，學(xué)生朗讀交流，匯報(bào)交流結(jié)果。我看各樣

14、彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。學(xué)生交流后明確：這個(gè)語(yǔ)段是課文父愛(ài)之舟中的片段。讀這段話，我們仿佛也走進(jìn)了那富有江南特色的廟會(huì)，那樣美，那樣熱鬧，那樣引人饞。所以這個(gè)場(chǎng)景描寫就給“我”留下了深刻印象，聯(lián)系全文內(nèi)容也容易讓讀者體會(huì)到在那貧苦的歲月里，父子之間流淌著的濃濃的親情。教師小結(jié)：在敘事性文章中，場(chǎng)景描寫是圍繞人物和事件展開(kāi)的。其作用有多種，如營(yíng)造氛圍意境、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、刻畫(huà)人物性格、顯示時(shí)代特征、揭示文章主題、表達(dá)情感等。當(dāng)然，一段場(chǎng)景描寫

15、的作用并不僅限于一種，精彩的場(chǎng)景描寫往往富含著多種作用。在理解文段時(shí)，我們要綜合考慮。三、課堂回顧1.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：今天這節(jié)課的內(nèi)容豐富，同學(xué)們表現(xiàn)得都很積極，收獲多多。在討論交流中，我們明白了怎樣通過(guò)分析文中有特點(diǎn)的句子去體會(huì)作者的情感，懂得了文章精彩結(jié)尾的幾種方法，體會(huì)到文中場(chǎng)景描寫的作用有哪些。這之中雖然也有難點(diǎn)存在，但同學(xué)們通過(guò)討論交流都能迅速而透徹地領(lǐng)悟。有幾個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)要突出一些， 。同學(xué)們課外應(yīng)再對(duì)這些內(nèi)容加以品味、掌握，這會(huì)幫助我們提高閱讀的能力，也會(huì)提升我們寫作的水平。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）學(xué)生總結(jié)在課堂上學(xué)到的方法，分類記在筆記

16、本上。（2）學(xué)生摘抄自己喜歡的句子或語(yǔ)段。1.試著寫一寫你在成長(zhǎng)中遇到的“第一次”。2.理解并積累有關(guān)節(jié)儉的名言。1.讀課文中有關(guān)“第一次”的句子，并試著仿寫。2.讀讀“日積月累”，積累有關(guān)節(jié)儉的名言。一、詞句段運(yùn)用（2）1.引導(dǎo)學(xué)生回味“第一次”，說(shuō)給同桌聽(tīng)。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，人生中的“第一次”是那么的特別，又是那么的難忘，所以，那些“第一次”總縈繞在我們的心頭，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我們的腦海中。把你的“第一次”說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看他是否也有類似的經(jīng)歷。預(yù)設(shè)：“第一次”之所以能讓學(xué)生們記憶深刻，是因?yàn)椤暗谝淮巍笨偸墙o學(xué)生們帶來(lái)別樣的體驗(yàn)和意想不到的收獲。對(duì)于說(shuō)一說(shuō)自己的“第一次”，學(xué)生一定有很濃的興趣，教師

17、可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)那些有特殊意義的“第一次”。2.讀他人的“第一次”，寫自己的“第一次”。（1）課件出示課本上他人的“第一次”，學(xué)生朗讀，小組討論，交流體會(huì)。那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮斡X(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。交流示例：生：第一句是課文慈母情深中的語(yǔ)句，這是對(duì)“我”的心理描寫。兩個(gè)“第一次”說(shuō)明“我”已經(jīng)體會(huì)到了母親的辛勞，也說(shuō)明“我”的內(nèi)心對(duì)母親充滿了崇敬、熱愛(ài)之情。生：第二句是課文父愛(ài)之舟中的語(yǔ)句。通過(guò)對(duì)比，這句話寫出了“我”的哭與以前的不一樣。這里的

18、心酸是“我”人生中嘗到的新滋味，說(shuō)明“我”長(zhǎng)大了，明白了家里經(jīng)濟(jì)困難，并下定決心要好好讀書(shū)。（2）學(xué)生回顧剛才和同桌說(shuō)話的內(nèi)容及與同學(xué)交流的體會(huì)，也來(lái)寫一寫自己的“第一次”。預(yù)設(shè)：學(xué)生當(dāng)堂完成，小組交流。教師巡視點(diǎn)評(píng)，挑選出寫得精彩的在班級(jí)展示。點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：記事具體、完整，有恰當(dāng)?shù)拿鑼懞托揶o語(yǔ)句，突出“第一次”的意義，語(yǔ)段精短。示例：我難忘的“第一次”是第一次游泳。那是去年暑假的一天，天氣特別悶熱，爸爸提議帶我去游泳館學(xué)游泳，我高興極了。我們來(lái)到游泳館，早有一些小朋友在水里自由地游來(lái)游去。爸爸講了一些游泳的方法后，就讓我下水。我至今還清晰地記得，第一次下水，那涼涼的水浸潤(rùn)著我的皮膚，真是愜意。我

19、按照爸爸教的方法試著游，可剛做了幾下動(dòng)作就堅(jiān)持不住了，有時(shí)還沉入水中嗆幾口水，起來(lái)后頭昏眼花，鼻涕也流出來(lái)了。爸爸說(shuō)這很正常，初學(xué)者都會(huì)遇到這樣的情形。說(shuō)完，爸爸又教我怎樣均衡用力，然后鼓勵(lì)我再去試。我當(dāng)時(shí)真想爬到岸上去，可一看到比我還小的小朋友正在游著，我就不甘示弱。于是，我又撲入水中，在爸爸的幫助下游了起來(lái)。從幾米到十幾米，漸漸地，我會(huì)游了，也能越游越遠(yuǎn)了。此時(shí)，那清涼的水圍繞著我，我心里舒服極了。我想無(wú)論做什么事，只要方法正確，堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功。二、日積月累1.教師談話引出本次“日積月累”的主題養(yǎng)成節(jié)儉的好品德，學(xué)生讀通讀順名言。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，節(jié)儉是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在物質(zhì)生

20、活日益豐富的今天，這一傳統(tǒng)仍不可丟。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾條先輩留給我們的名言警句，讓我們明白節(jié)儉的作用和意義。作為新時(shí)代的好少年，我們應(yīng)傳承和發(fā)揚(yáng)這一寶貴的傳統(tǒng)！預(yù)設(shè)：課本上給出的名言都是古文，學(xué)生先默讀句子，查字典讀準(zhǔn)字音，然后再反復(fù)朗讀，將名言讀通讀順。2.學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行誦讀，查閱資料或利用工具書(shū)理解句子的意思。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。君子：有道德修養(yǎng)的人。 行：指操守，品德。 淡泊：不追求名利。明志：表明自己崇高的志向。 寧?kù)o：安靜，集中精神。致遠(yuǎn)：高瞻遠(yuǎn)矚。致，達(dá)到。 遠(yuǎn)，指高尚的思想境界。全句的意思：品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜?，是依靠?jī)?nèi)心安

21、靜和精力集中來(lái)修養(yǎng)身心的，是依靠?jī)€樸的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德的。不看清世俗的名利就不能明確自己的志向，不身心寧?kù)o就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。居安思危，戒奢以儉。居：處于。 思：想，考慮。 戒：戒除。 奢：奢侈。 以：用。全句的意思：處在安樂(lè)的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)，要勤儉節(jié)約，不能奢侈。由儉入奢易，由奢入儉難。全句的意思：生活從節(jié)儉到奢侈，輕而易舉；若是從奢侈到節(jié)儉，那就有困難了。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。恒：常常，經(jīng)常。 念：思，想。全句的意思：對(duì)于一口粥一口飯，應(yīng)當(dāng)想到得來(lái)是不容易的；對(duì)于半根絲半條線，也應(yīng)常想到這些東西生產(chǎn)出來(lái)是很艱難的。3.學(xué)生自主搜集有關(guān)諸葛亮、魏征、司馬

22、光、朱用純的資料，結(jié)合背景深入理解句子的含義。4.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，學(xué)生自主積累相關(guān)名言警句。（1）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境填入合適的句子?！?”節(jié)儉不僅是一種良好的習(xí)慣，還能涵養(yǎng)我們的品德。爺爺總是告誡我：“ 勤儉節(jié)約是我們偉大祖國(guó)的傳統(tǒng)美德??！”姐姐花錢總是大手大腳的，買東西從來(lái)沒(méi)有節(jié)制，媽媽無(wú)奈地對(duì)她說(shuō)：“ 現(xiàn)在不知道節(jié)約，以后有你的苦頭吃?！保?）學(xué)生課外搜集有關(guān)節(jié)儉的名言警句，在摘抄本上做積累。（3）同學(xué)之間交流自己積累的名言警句。在這一單元的語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)中，我精心設(shè)計(jì)了“教”“學(xué)”環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，重視激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成、發(fā)展與語(yǔ)文知識(shí)

23、的拓展、積累與運(yùn)用，還注重學(xué)生精神層面的提高。在“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)中，我們圍繞好的結(jié)尾和細(xì)致的場(chǎng)景描寫回顧了課文內(nèi)容，掌握了一些方法，積累了一些好詞、好句、好段。通過(guò)讀、品、練，學(xué)生感受到了文字的魅力，也有了表達(dá)的欲望。在“日積月累”中，我們不僅僅掌握了句子的含義，更關(guān)注了它們產(chǎn)生的時(shí)代背景，學(xué)生因此懂得了勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德任何時(shí)候都不會(huì)過(guò)時(shí)，我們要把它發(fā)揚(yáng)光大。語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)交流，總結(jié)“體會(huì)作者表達(dá)的感情”的方法?！菊Z(yǔ)文要素】2.能聯(lián)系課文，體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)。3想象畫(huà)面，能體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用?！菊Z(yǔ)文要素】4.能寫出自己成長(zhǎng)中新的認(rèn)識(shí)和感受。5.背誦有關(guān)勤儉節(jié)約的名句。

24、教學(xué)重難點(diǎn)1.能聯(lián)系課文，體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)。2.能想象畫(huà)面，體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。3.能寫出自己成長(zhǎng)中新的認(rèn)識(shí)和感受。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)交流，總結(jié)“體會(huì)作者表達(dá)的感情”的方法。（重點(diǎn)）2.能聯(lián)系課文，體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)。3.能想象畫(huà)面，體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。（難點(diǎn)）一、交流平臺(tái)：自主學(xué)習(xí)，合作探究導(dǎo)入：它，是世界上最偉大的愛(ài)，無(wú)數(shù)文人墨客曾贊美它；它，又是最渺小的愛(ài)，它就在我們身邊，我們卻常?？床坏剿１締卧覀儗W(xué)習(xí)的三篇課文講的就是這種愛(ài)。（父母之愛(ài)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者為了更好地表達(dá)感情用了哪些方法？（場(chǎng)景細(xì)節(jié)）1.朗讀者：讀一讀，品一品。個(gè)人分享：在本單元課文

25、中，選擇你印象最深的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，分享朗讀，說(shuō)一說(shuō)，為什么給你留下了深刻印象。場(chǎng)景描寫。如，“空間非常低矮使我感到猶如身在蒸籠?！碧崾荆哼@是對(duì)母親工作環(huán)境的描寫，說(shuō)明母親的工作環(huán)境非常惡劣、艱苦，母親掙錢不容易。細(xì)節(jié)描寫。如，“整個(gè)下午我都放在餐桌父親的位置上?！碧崾荆哼@是對(duì)“我”動(dòng)作、心理的細(xì)節(jié)描寫，說(shuō)明了“我”得到母親表?yè)P(yáng)后，興奮、激動(dòng)、迫不及待地想得到父親的表?yè)P(yáng)。2.傾聽(tīng)者：聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。小組分享：找出本冊(cè)書(shū)其他課文之中的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)作者情感。找出課外讀物中的相關(guān)描寫，體會(huì)作者情感。3. 思考者：讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。自主閱讀“交流平臺(tái)”內(nèi)容，畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，總結(jié)、體會(huì)、品味印象深刻的場(chǎng)

26、景、細(xì)節(jié)描寫的好處。二、詞句段運(yùn)用：比較發(fā)現(xiàn)，遷移運(yùn)用1.（課件出示語(yǔ)句段運(yùn)用第1小題）聯(lián)系課文，體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)。（1）發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。朗讀三段結(jié)尾，討論三個(gè)結(jié)尾分別和文章的其他部分有什么聯(lián)系？第一段：結(jié)尾照應(yīng)了開(kāi)頭。第二、三段：結(jié)尾與題目相照應(yīng)。（2）發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。小組討論：結(jié)尾有何不同的特點(diǎn)？第一段：自然結(jié)尾，事情講述完了，結(jié)果就出來(lái)了，文章也結(jié)束了，不設(shè)計(jì)含意深刻的語(yǔ)句，結(jié)尾有時(shí)用省略號(hào)。第二段：借助“我”童年生活中“搖花樂(lè)”“桂花雨”的畫(huà)面結(jié)尾，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。第三段：總結(jié)式結(jié)尾，用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)把文章主題表現(xiàn)出來(lái)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。（3）交流本冊(cè)書(shū)中，你最喜歡的文章結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)該結(jié)尾的特點(diǎn)。

27、（4）交流前面學(xué)生習(xí)作中的結(jié)尾。2.（課件出示語(yǔ)句段運(yùn)用第2小題）想象畫(huà)面，體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。（1）讀片段，用詞語(yǔ)概括你看到了哪些畫(huà)面？這些畫(huà)面與課文中人物的心情和接下來(lái)的情節(jié)有什么關(guān)系？片段一：房屋低矮、潮濕、人多、擁擠、陰暗、酷熱提示：諸多讓人感到壓抑的畫(huà)面匯聚在一起，就形成了母親工作環(huán)境的場(chǎng)景描寫，讓讀者體會(huì)到母親工作的辛苦，掙錢的不易。片段二：節(jié)目精彩，美食多樣，想吃不忍心提示：節(jié)目越精彩，小吃越美味，越能表現(xiàn)出父親想讓“我”開(kāi)心，“我”體諒父親的父子之間的溫情。（2）交流課前搜集的場(chǎng)景描寫的語(yǔ)句并說(shuō)明作用。3.總結(jié)收獲，拓展積累。為本單元習(xí)作，準(zhǔn)備兩個(gè)不同的結(jié)尾。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能寫出自己成長(zhǎng)中新的認(rèn)識(shí)和感受。（難點(diǎn)）2.背誦有關(guān)勤儉節(jié)約的名句。一、詞句段運(yùn)用：寫寫成長(zhǎng)中的“第一次”1.讀例句，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：想一想這樣的第一次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了作者怎樣的心情？?jī)删湓挾急磉_(dá)了自己成長(zhǎng)過(guò)程中有所觸動(dòng)的新的認(rèn)識(shí)和感受，懂得體諒親人的不易，內(nèi)心感到愧疚，知道要感恩父母，回報(bào)父母。2.小組交流，聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，回憶自己“第一次”的經(jīng)歷。3.集體交