人教版八年級下冊生物教學(xué)計劃

1、八年級生物學(xué)科教學(xué)計劃，、基本情況分析（一）學(xué)生情況分析：本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級幾個班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期來師生的共 同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績，這五個班的及格率都達 至打八成以上，優(yōu)秀率接近六成。雖如此，但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興 趣不高，故還需要加強對他們的教育，提高他們對生物的重視程度。這個學(xué) 期要想辦法繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取教學(xué)質(zhì)量有進一步的提高。（二）教材情況分析：本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書（人教版）一一生物學(xué)（八年級下冊）。本冊書包括兩個單元：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”，第八單元“健康地生活”。學(xué)生通過前六個單元的學(xué)習(xí)，已

2、經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解， 并且認識到生物的多樣性 （種類的多樣性、 基因的多樣 性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）。生物的多樣性是如何形成的呢 ？生物圈中眾多的生命形式是如 何產(chǎn)生、延續(xù)和發(fā)展的呢 ？這就是第七單元要探討的問題?？梢姷谄邌卧c前六個單元 有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。第七單元從三個層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展，教材也相應(yīng)地分為三章。（1）生殖和發(fā)育。通過生殖實現(xiàn)親代與后代個體之間生命的延續(xù)；通過發(fā)育實現(xiàn)個體一生中生命的延續(xù)。（2）遺傳和變異。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代通過生殖細胞傳給 子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)（這些物質(zhì)要靠從外界吸

3、收），而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過程中會發(fā)生變化，從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進化成為可能。（3）進化。進化論是在更為宏大和久遠的視野中來考察生命的延續(xù)和發(fā)展，以時 間為縱軸，生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境）之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長的 歷史歲月中的發(fā)展變化。 遺傳是通過生殖而實現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過程中， 遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用，導(dǎo)致生物的進化?？梢?，這三章內(nèi)容具有密切的內(nèi)在聯(lián)系。“健康是指一個人有良好的身體和精神以及社會適應(yīng)狀態(tài)”，按照課程標(biāo)準中關(guān)于健康的這一定義， 健康應(yīng)當(dāng)包括生理的健康、 心理的健康和人際關(guān)系的健康。 為了更好 地體現(xiàn)課程標(biāo)準的精神，本單元除選取“

4、具體內(nèi)容標(biāo)準”規(guī)定的內(nèi)容外，還安排了“了 解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等內(nèi)容，以期對學(xué)生學(xué)會 健康地生活更有助益。第八單元的內(nèi)容除介紹有關(guān)人體健康的基礎(chǔ)知識外，還安排了豐富多彩的學(xué)生活 動，如分析藥物說明書、設(shè)計旅行小藥箱、練習(xí)急救方法、評價自己的健康狀況、分析 疾病與生活方式的相關(guān)性等。這樣安排是為了避免單純說教，以期使本單元的教學(xué)生動活潑，更有成效。此外，本冊書共有 26個探究活動；有關(guān)探究活動的欄目類型包括“觀察與思考”（6個）、“資料分析” （8個）、“探究”（3個）、“調(diào)查”（1個）、“模擬探究” （1個）、“設(shè) 計”（2個）、“課外實踐” （1個）、“

5、技能訓(xùn)練” （4個）。提高生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準 的重要理念之一，而理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。同前三冊一樣，本冊教材重視反映科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，滲透人文精神。如設(shè)有“科學(xué)技術(shù)社會” 5篇，“科學(xué)家的故事” 3篇，“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”1篇。這些課外閱讀的內(nèi)容在教材正文基礎(chǔ)上，更為翔實地反映了生物科學(xué)技術(shù)在社會中各領(lǐng)域的應(yīng)用，描寫了中外科學(xué)家為人類做出的貢獻，以及科學(xué)家獻身科學(xué)的精神和嚴謹求實的態(tài)度，體現(xiàn)了生物學(xué)與職業(yè)的聯(lián)系。這些內(nèi)容的安排，意在促進學(xué)生情感、態(tài)度、 價值觀方面的健康發(fā)展。教材重點：1、植物的有性生殖和無性生殖方式及它們的區(qū)別；2、動物的生

6、殖和發(fā)育；3、形成愛護生態(tài)環(huán)境的意識；4、在基因水平認識生物的性狀及其遺傳；5、生命的起源和生物進化的歷程、原因；6、傳染病及其預(yù)防與免疫與計劃免疫；7、用藥與急救；8、評價自己的健康狀況及選擇健康的生活方式。教材難點：1、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較；2、在基因水平認識生物的性狀及其遺傳；3、生命的起源和生物進化的歷程的多種學(xué)說；4、生物進化的原因；5、傳染病流行的原因及其預(yù)防措施；6、特異性免疫及計劃免疫的意義；7、安全用藥的原因及急救措施的正確使用；8、健康的定義及健康的生活方式。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1認識生物生殖過程和特點；2、生物生殖和發(fā)育與人類、環(huán)境的關(guān)系；3、從基

7、因水平認識生物的遺傳和變異；4、生命起源和生物進化的科學(xué)推測；5、傳染病和免疫；6、威脅人體健康的因素。（二）能力目標(biāo)：1學(xué)生能初步掌握生物實驗操作的基本技能，具有初步的科學(xué)探究和實踐能力， 養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；2、注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過組織學(xué)生參加各 種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（三）情感價值觀目標(biāo)：1促進學(xué)生更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展；2、了解并關(guān)注生物學(xué)知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用；3、對學(xué)生進行唯物主義和愛國主義教育。三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、認真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把

8、握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié) 課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。2、深入了解學(xué)生思想實際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。教師能在每一堂課上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生 交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練， 在課堂上老師講得盡量少， 學(xué)生動口動手動腦盡量多； 同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，課堂語言簡潔明了， 課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。4、充分利用學(xué)校上學(xué)期剛剛配備完成的實驗室，進一步加強和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。課時四、教學(xué)進度表:周次教學(xué)內(nèi)容課 時教學(xué)輔助活 動實際完成情 況17.1.1植物的生殖227.1.2昆蟲的生殖和發(fā)育17.1.3兩棲動物的生殖和發(fā)育137.1.4鳥的生殖和發(fā)育1早節(jié)過關(guān)檢測147.2.1基因控制生物的性狀257.2.2基因在親子代間的傳遞17.2.3基因的顯性和隱性17.2.4人的性別遺傳19107.2.5生物的變異2早節(jié)過關(guān)檢測1117.3.1地球上生命的起源1127.3.2生物進化的歷程2137.3.3生物進化的原因214單