七年級安全教育《青春期健康》教學設計

1、青春期健康教學設計教材分析： 處于青春期的中學們出現(xiàn)了一些不良行為，在安全教育中除了來自外界的危害需要我們提高警惕，來自中學生自身的因素也應引起我們重視。因此本課重點在于了解的中學生相關生理和心理知識，幫助他們安全順利度過青春期。學情分析隨著青春期的到來，學生們身體迅速發(fā)育，心理也發(fā)生了一系列變化：自我意識迅速發(fā)展、渴望獨立和成熟，越來越把注意力指向自己的身體，更加關注自己的外表、性格、智力等方面，但由于其獨立判斷能力仍處于較低的發(fā)展水平，對自身的認識還有一定的模糊性和片面性，如有人因自己容貌不美而自慚形穢。指導學生全面地認識自己，使其對自我的評價更客觀、更合理；要有意識地伴著關乎中學生認識自

2、己的優(yōu)點和長處，引導他們悅納自我，從而樹立自信，培養(yǎng)健康積極地情緒，樹立完美的人格。教學目標1.通過自主、合作、探究學習，以積極的心態(tài)悅納青春期的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；學會欣賞自己，積極追求外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。2.通過互動探究觀察和體驗青春期的身體變化和心理矛盾，發(fā)展自我觀察和體驗的能力。 3.通過學習知道青春期的相關生理與心理知識，正確認知青春期。教學重點：青春期的身體變化，青春期的心理矛盾，悅納生理變化。教學難點：悅納生理變化。教法：多媒體輔助法、故事分析法。學法：自主探究法、活動討論法。教學過程： 一、課前做好視頻、音頻、課件，要求學生準備好筆記本、課本、雙色筆，快速

3、誦讀課文，調(diào)整狀態(tài)準備上課。 二、導入：播放視頻TFBOYS青春修煉手冊，2分鐘，教師：我的勇敢充滿電量，因為我自信所以這世界能把我照亮，從視頻當中我們能看到少年們充滿自信，活力四射，勇于有夢敢于追夢，這就是他們的青春年少？那同學們還能想出哪些詞與青春有關？健美、激情、夢想、活力、開放、奮斗、獨立等，還有沖動、幼稚、逆反，這些都是青春的煩惱，這正是我們的青春，我們的青春五彩斑斕，今天就讓我們走進青春、了解青春，這就是我們的第五課青春期健康。 視頻導入，選取學生熟悉的同齡人偶像的歌曲，引導學生進入到具體情景中，烘托課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，達到“課未始、興已濃”的狀態(tài)。 三、學習目標解讀：

4、1.通過自主、合作、探究學習，以積極的心態(tài)悅納青春期的生理變化，促進 生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；學會欣賞自己，積極追求外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。 2.通過互動探究觀察和體驗青春期的身體變化和心理矛盾，發(fā)展自我觀察和體驗的能力。 3.通過學習知道青春期的相關生理與心理知識，正確認知青春期。 四、基礎知識梳理 （一）迎來生長新高峰 課件展示男女生長大圖片對比，請學生思考問題： 1.哪些方面看出“我”們長大了 ？ 2.進入青春期后,自己有哪些明顯的生理變化？ 3.面對這些變化自己有怎樣的反應？學生們舉手發(fā)言，教師總結(jié)，首先讓學生來了解什么是青春期，青春期的含義、重要性、特征。含義：童年向成年過渡的時期，

5、一般指1020歲。重要性：人體迅速生長發(fā)育的關鍵時期，也是繼嬰兒期后人生第二個生長發(fā)育的高峰期。主要特征：第二性征的出現(xiàn)和性成熟，是一個人進入青春期的主要特征。其次青春期主要會有哪些身體變化？身體外形急劇變化，體內(nèi)機能迅速健全，性機能發(fā)育成熟。課件展示具體的三方面的表現(xiàn)。過渡：我們了解了身體的生理變化，能不能接受還是沮喪，這就是我們長大的感覺。 （二）長大的感覺 圖片1：媽媽：你的頭發(fā)太長了，怎么不去理發(fā)呢？ 兒子：我已經(jīng)長大了，不用你們事事操心！ 有了強烈的獨立意識。 圖片2：女生生病了，躺在病床上，心里想：爸爸媽媽，我多么需要你們照顧啊！ 遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長和老師的關懷。這就

6、是渴望獨立與尋求依賴的矛盾。 圖片3：學生把寫好的日記藏起來。 內(nèi)心世界逐漸復雜，有的事情不想跟家長交流。你有過類似的情況嗎？應當怎樣正確認識呢？這些都是我們生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象。 圖片4：我感覺自己喜歡上了班里的一位女生，好想接近她，可真看到時又感到害羞，渾身不自在，甚至有時還刻意回避她，我這是怎么了？進入青春期，由于生理和心理的變化，對異性同學產(chǎn)生好感是正常的。 男女生交往有一定的技巧可循： 自然大方地進行交往，建立純潔的友情。要學會尊重對方。包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿，不隨意干擾別人。要學會自愛、自重。愛護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保護自己。

7、教師總結(jié)青春期常見的心理矛盾有哪些？渴望獨立與現(xiàn)實依賴的矛盾。心理閉鎖與求得理解的矛盾。性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾解的矛盾。 中學生應該怎樣正確認識青春期的心理矛盾？這些心理矛盾是我們生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象，是我們成長發(fā)展的重要動力。但是如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。 過渡：了解了青春期的生理變化和伴隨生理變化而產(chǎn)生的心理矛盾，我們應該怎樣對待自己的生理變化？（3） 悅納生理變化 圖片5：女生臉上長青春痘，面對同樣的生理現(xiàn)象，兩個女孩為什么會有不同的反應？ 對照自己談感受 個子長高了。高興 臉上長出了青春痘。沮喪 嘴上出現(xiàn)小胡子?；炭?體形發(fā)

8、生了變化。害羞 說話聲音發(fā)生了變化。不知所措 我們應該以怎樣的心態(tài)對待青春期的生理變化呢？必然的，正常的。我們應正確認識并坦然接受。 說一說：自己是通過哪些渠道獲取青春期知識的？出現(xiàn)過哪些生理變化？如何處理青春期生理問題？學生思考并舉手回答，教師總結(jié)。認真學習青春期生理衛(wèi)生常識，主動接受青春期教育。主動請求家長、老師指導，掌握青春期常見生理問題的處理方法，避免盲目摸索，減少心理上的混亂與恐慌，促進生理與心理協(xié)調(diào)發(fā)展。情境模擬：你是否遇到過下列情況，如果有，你的心理反應是什么? 班內(nèi)許多同學都長高了，而自己卻“原地不動”。 自己體態(tài)臃腫，外貌較丑。 別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。

9、 我的聲音變得沙啞難聽。 我們的身體發(fā)育有著不同的韻律和節(jié)拍，要適應成長的節(jié)奏，不要太在意成長的快慢。為什么有的人發(fā)育早，有的人發(fā)育遲? 課件展示影響青少年發(fā)育遲早的因素有兩方面：一是正常因素，二是病態(tài)因素。 既然我們知道人的成長節(jié)奏不一樣，那能不能拿他人的生理發(fā)育特點開玩笑？圖片6校園冷暴力：同學們?nèi)⌒€矮的學生為“小矬子”。成長中的我們既要學會悅納自我，能尊重他人，將在彼此尊重、彼此欣賞中，進一步體會青春的美好。 活動：寫一寫激勵自己的話。 我雖然長得不高，但是我身體的協(xié)調(diào)能力特別強。 我雖然長得并不漂亮，但我熱情開朗，朋友很多。 學生寫完之后以小組為單位來回答，雖然自己身上存在這樣那樣的

10、不足，但是要看到自己身上的獨特優(yōu)勢和鮮明特點，相信自己是獨一無二的。我們來看一個學會欣賞自己的成功案例并思考：列夫托爾斯泰有沒有一直因為自己的外貌絕望？他如何實現(xiàn)轉(zhuǎn) 變并取得成功？你眼中的美是什么樣子的？ 我們要學會消除因體貌帶來的煩惱，接受現(xiàn)實欣賞自己，增強自信。要注意儀表，體現(xiàn)外在美，更要加強修養(yǎng)，增強內(nèi)在美。同學們伴隨音樂來朗讀一首詩：我就是我、你就是你 你也許外表英俊 但我有精致完美的內(nèi)心 你也許家產(chǎn)萬貫 但我有普通家庭的樂趣 你也許轟轟烈烈 但我的人生同樣充滿意義 人們需要長江 但同樣舍不得小溪 人們需要黃山 但同樣離不開平地 學會欣賞自己 我就是我、你就是你 教師利用課件展示：悅納生理變化 五、課堂小結(jié)展示。我們只有了解了青春期的生理變化，知道了青春期的心理矛盾，并學會悅納生理變化，才能保持青春期健康，讓青春之樹枝繁葉茂，煥發(fā)出勃勃生機，邁好青春第一步，走好青春每一步。 六、課堂延伸 名言一：人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。 名言二：你應該慶幸自己是世界上獨一無二的，應該把自己的稟賦發(fā)揮出來。經(jīng)驗、環(huán)境和遺傳造就了你的面目， 無論是好是壞，你得耕耘自己的園地，無論是好是壞，你都得彈奏生命的琴弦。 教師總結(jié)：無論