五年級音樂下冊 環(huán)球采風(fēng)5教案 人教新課標(biāo)版

1、環(huán)球采風(fēng)教學(xué)內(nèi)容1.復(fù)習(xí)有關(guān)世界各地的音樂。2.組織音樂活動環(huán)球之旅。3.認(rèn)識大小調(diào)。 教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞各地的民歌，了解大小調(diào)式歌曲的不同情緒。2.以小組活動的形式，培養(yǎng)學(xué)生之間相互配合、合作的能力。3.通過活動、欣賞，進(jìn)一步鞏固已知的世界各地的民族音樂。教學(xué)重難點(diǎn)1.感受電子合成器與樂隊桑托尼的現(xiàn)代音樂風(fēng)格。2.啟發(fā)學(xué)生組織好環(huán)球之旅的音樂創(chuàng)造活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，優(yōu)美的音樂是沒有國界的，不管你走到哪里，總會聽到由不同的民族文化、地理環(huán)境等因素產(chǎn)生了的民族音樂。今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到世界各國去旅游，去盡情地感受各國的音樂。二、欣賞（一）走入日本教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們坐的

2、是“環(huán)球之旅號”極快列車，即將到達(dá)的是我們的鄰國日本，在進(jìn)入日本國之前，請第一車廂組的組長及組員們向同學(xué)們介紹日本并提出小小的問題，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽：組長：各位旅客，大家好，我們即將進(jìn)入的是亞洲四小龍之一日本，請同學(xué)們聽這是大家最熟悉的歌曲（播放櫻花），還記得叫什么名字嗎？學(xué)生：聆聽哼唱并說出歌名。組長：你們知道日本還有哪些著名的音樂？學(xué)生：著名的民歌還有四季歌拉網(wǎng)小調(diào)等。組長：現(xiàn)在讓我們來聽聽日本民歌四季歌，請同學(xué)們說說這首歌和櫻花的情緒是否一樣？這兩首歌的旋律有那些音組成的？開頭和結(jié)束的音是什么？學(xué)生：情緒差不多，都是抒情的、悠揚(yáng)的。兩首歌的旋律都是由1234567組成的；開頭和結(jié)束的音是

3、3和6。教師:對，同學(xué)們，這就是小調(diào)歌曲的特點(diǎn)。日本民歌小調(diào)的居多。組長：你們知道日本還有哪些著名的象征性的標(biāo)志？學(xué)生：櫻花是日本的象征，它開白色和粉色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到處都開滿了櫻花。學(xué)生：富士山也是日本的象征。它是日本最高的山，高聳入云，山巔白雪皚皚，日本人民稱它為“圣岳”。設(shè)計意圖：通過欣賞日本民歌，讓學(xué)生了解小調(diào)歌曲的特征。（二）進(jìn)入澳大利亞教師：同學(xué)們，澳大利亞是我們經(jīng)常聽到的澳洲的國家，也是一個非常美麗的國家，現(xiàn)在我們的極快列車即將進(jìn)入這個 “騎在羊背上的國家”。為什么叫 “騎在羊背上的國家”呢？請第二車廂組的組長向我們介紹：組長：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，是目前世界上擁

4、有羊只數(shù)量最多的國家，也是世界上最大的羊毛生產(chǎn)國和出口國。所以稱其為“騎在羊背上的國家”。組長：同學(xué)們，你們還知道澳大利亞有哪些著名的音樂和標(biāo)志性的建筑嗎?學(xué)生：澳大利亞的民歌有剪羊毛、紅蜻蜒、和瑪?shù)龠_(dá)跳舞等。組長：讓我們一起來唱唱歌曲剪羊毛和紅蜻蜓。請老師為我們伴奏。注意：這兩首歌曲的情緒是怎樣的？跟櫻花和四季歌的情緒一樣嗎？開頭音和結(jié)束音是什么？你們知道它們是什么調(diào)式的嗎？學(xué)生: 演唱之后回答。情緒是快樂的，開頭和結(jié)束音是3和1的音；應(yīng)該叫大調(diào)式吧？教師：對，大調(diào)式歌曲以do為主音，我們稱其為大調(diào)式歌曲。大調(diào)式歌曲的情緒大多是明朗、熱情的，小調(diào)式歌曲的情緒通常是柔和、抒情的。組長：澳大利亞

5、還有哪些著名的標(biāo)志性的建筑嗎?學(xué)生：標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院，從空中俯瞰，就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。她的外型就像即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周圍藍(lán)色的大海交相輝映。設(shè)計意圖：欣賞感受大調(diào)歌曲，明確大調(diào)歌曲的情緒及旋律特征。（三）環(huán)游歐洲1.法國和英國（1）、教師：剛才，我們欣賞了日本和澳大利亞的民歌，下面，我們將去環(huán)游歐洲，一同去欣賞法國和英國的著名建筑，聽聽他們國家的民族音樂。第三車廂組長介紹法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘。組長：出示法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘圖片。問：誰知道這兩個圖是哪國的什么建筑？學(xué)生：法國的埃菲爾鐵塔是現(xiàn)代巴黎的標(biāo)志，高320米，它的獨(dú)特在于鐵塔全部是由露空的結(jié)構(gòu)構(gòu)

6、成的，是世界建筑史上的杰作，因為它的設(shè)計師是居斯塔夫·埃菲爾，所以這鐵塔的名字就叫埃菲爾鐵塔。學(xué)生：英國的大本鐘建在泰晤士河畔，是英國的象征和倫敦市的標(biāo)志，從1859年建成到現(xiàn)在已經(jīng)有150年了，中間曾經(jīng)兩次斷裂，現(xiàn)在的鐘聲仍然清晰、洪亮，真是一個奇跡。組長：法國的音樂在世界上流傳很廣，特別是有一首全世界都傳唱的革命歌曲，誰知道是什么歌曲？學(xué)生：是馬賽曲。組長:對，這首馬賽曲是法國資產(chǎn)階級革命時期的革命歌曲，是一名喜愛音樂的士兵創(chuàng)作的，后來成為法國的國歌。讓我們一起來欣賞其中的一段學(xué)生欣賞馬賽曲的第一部分。組長：法國還有許多著名的音樂家和杰出的作品，如圣桑的動物狂歡節(jié)組曲、比才的卡門

7、等。組長：同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的法國民歌有那些嗎？學(xué)生：在阿翁大橋上多年以前可愛的家組長：好，現(xiàn)在讓我們一起來唱一唱吧。全體同學(xué)演唱在阿翁大橋上、可愛的家。教師伴奏。（2）組長：英國的民歌非常豐富，有民歌寶庫之稱。英國還有一種獨(dú)特的傳統(tǒng)樂器風(fēng)笛，不僅在民間而且在一些國家的儀式上都有風(fēng)笛樂隊的演奏。我?guī)砹艘皇罪L(fēng)笛演奏的樂曲勇敢的蘇格蘭人，請大家欣賞。在欣賞的過程中，請同學(xué)們根據(jù)音樂的情緒判斷這首樂曲是大調(diào)的還是小調(diào)的？為什么？學(xué)生欣賞風(fēng)笛曲勇敢的蘇格蘭人之后回答問題。設(shè)計意圖：了解法國和英國的著名標(biāo)識及民族音樂，并通過其特征學(xué)會比較辨析大小調(diào)歌曲。教師：風(fēng)笛演奏的音樂真特別，使我聯(lián)想起英國樂

8、隊行進(jìn)的樣子。音樂真奇妙，每個國家都有自己的特色音樂，一聽就知道是哪個國家的，還可以聯(lián)想起那個國家典型的景物。下面我們將進(jìn)入歐洲的另一個國家2.意大利和俄羅斯（1）第四車廂組長：現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞一段視頻，說出這是哪個國家的那個城市？背景音樂是什么歌曲？學(xué)生：意大利的威尼斯、背景音樂是意大利民歌桑塔·露琪亞。組長：意大利的威尼斯叫水城，因為威尼斯城四周環(huán)海，全城由118個小島組成，城市里共有2300多條水巷。它是世界上唯一沒有汽車作為交通工具的城市。 組長：現(xiàn)在讓我們再來欣賞一遍桑塔·露琪亞，說說這首歌的特點(diǎn)。學(xué)生:這首歌是三拍子的歌曲，給人以蕩漾的感覺教師：意大利民歌以流利

9、生動、富有歌唱性和浪漫色彩著稱于世。船歌是意大利的一種聲樂體裁，通常為三拍子或六拍子，伴奏的節(jié)奏模仿船身擺動和搖漿的動作。意大利的人熱情豪放，善于歌唱。威尼斯的船歌、我的太陽、重歸蘇蓮?fù)?、桑塔露琪亞、卡普里島等都十分著名。許多音樂家都來過意大利，并留下了杰出的音樂作品，如柴科夫斯基的意大利隨想曲、柏遼茲的哈羅爾得在意大利等?，F(xiàn)在讓我們一同來演唱意大利民歌卡普里島。學(xué)生有情感地演唱。組長：你還知道意大利有哪些風(fēng)光和著名建筑嗎？學(xué)生：羅馬斗獸場、比薩斜塔、畫家達(dá)·芬奇、拉菲爾、意大利的足球等等。（2）第五車廂組長：同學(xué)們，現(xiàn)在我們即將進(jìn)入的是離我們最近的歐洲國家俄羅斯。請同學(xué)們觀看圖片，

10、提出問題。播放圖片，學(xué)生質(zhì)疑：學(xué)生問：這個教堂叫什么名字??？組長或?qū)W生答疑：這個教堂是俄羅斯莫斯科中心紅場南面的教堂，它是由大小9座塔樓組成的教堂，很有特色，它的圓頂像“洋蔥頭”似的，在所有的教堂中獨(dú)具一格，已成為紅場的標(biāo)志性建筑。學(xué)生問：歐洲怎么有那么多的教堂呢？教師：這是因為歐洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人們建造了許多教堂，在教堂里舉行儀式等活動。在歐洲有許多著名的教堂，教堂的建筑不僅是建筑史上的杰作也是歷史文化的見證。許多音樂作品都和教堂有關(guān)，如亨德爾的彌撒曲、莫扎特的安魂曲、貝多芬的D大調(diào)莊嚴(yán)彌撒等。學(xué)生問：俄羅斯有哪些著名的音樂呢？組長：俄羅斯的音樂可豐富啦，如俄羅斯的民歌伏爾加船夫曲三套車等。還有著名的音樂家柴科夫斯基，我們欣賞過許多他的作品，如天鵝湖胡桃夾子等。前蘇聯(lián)的歌曲莫斯科郊外的晚上燈光等。播放莫斯科郊外的晚上音樂，學(xué)生哼唱。設(shè)計意圖：通過欣賞和復(fù)習(xí)已學(xué)過的歌曲，鞏固已有的知識，并激發(fā)學(xué)