部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作、語(yǔ)文園地四》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、習(xí)作·語(yǔ)文園地四【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察和及時(shí)記錄。2. 引導(dǎo)學(xué)生有順序地按照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)作，把實(shí)驗(yàn)中最精彩或最關(guān)鍵的部分寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。3. 通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵句理解段落大意，并學(xué)會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用關(guān)鍵句。4. 通過(guò)詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)觀察時(shí)主動(dòng)思考，提出問(wèn)題。5. 學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改文段。6. 會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)滁州西澗，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1. 選擇自己最感興趣的小實(shí)驗(yàn)，按照先后順序把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體；注意寫(xiě)出做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的心情等。2. 學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改文段。3. 會(huì)背古詩(shī)滁州西澗?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1. 做小實(shí)驗(yàn)，用圖表記

2、錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（學(xué)生）2. 制作多媒體課件和生字詞卡片。（教師）【課時(shí)安排】3 課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)（習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)）一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂(lè)趣。你們做過(guò)哪些實(shí)驗(yàn)，還記得嗎？今天我們就來(lái)回憶一下這些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和過(guò)程。二、組織活動(dòng)，示范引導(dǎo)。同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)烏鴉喝水這篇文章，烏鴉靠它的聰明才智喝到了水。我們今天就來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。那么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備什么呢？1. 出示實(shí)驗(yàn)所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。2. 開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作是怎樣的？（先再最后）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有哪些變化？ 3.你們剛才看到了什么？（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)）4. 反饋、評(píng)價(jià)。（1） 小組討論，再派

3、代表針對(duì)上述問(wèn)題討論交流。（2） 師生共同評(píng)議。5. 口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。三、回顧自己的實(shí)驗(yàn)，完成習(xí)作。1. 把自己做的實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以用上“先接著然后最后” 這樣的句式把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。還可以寫(xiě)實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情變化和實(shí)驗(yàn)中有趣的現(xiàn)象。2. 學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫(xiě)全文，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。四、作業(yè)。完成習(xí)作。第二課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、回顧上節(jié)課習(xí)作的情況。二、小組交流習(xí)作。1. 指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。2. 引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受是否寫(xiě)具體了，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是否寫(xiě)清楚了，有沒(méi)有用得不合適的詞語(yǔ)等方面發(fā)表自己的意見(jiàn)。3. 學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，以小組為單位進(jìn)行評(píng)

4、議修改。三、文后指導(dǎo)。1. 出示優(yōu)秀片段或者全文，教師相機(jī)指導(dǎo)。2. 學(xué)生先自己修改，然后同桌互改，最后自己再次修改習(xí)作。四、謄寫(xiě)張貼。1. 謄寫(xiě)自己的作文。2. 將優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地里展覽。第三課時(shí)（語(yǔ)文園地）一、交流平臺(tái)。1. 學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”，交流讀后的感受。2. 小組討論怎樣找關(guān)鍵句，再全班交流。3. 師總結(jié)：（1） 關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話(huà)的大意。（2） 關(guān)鍵句可能在一段話(huà)中的不同位置。4. 你能找一找本單元課文花鐘蜜蜂小蝦中其他自然段的關(guān)鍵句嗎？看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。（1） 小組內(nèi)交流評(píng)議。（2） 全班交流。二、詞句段運(yùn)用。1. 觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問(wèn)題是個(gè)好習(xí)慣。讀下

5、面兩段話(huà)，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)你的觀察和思考。（1） 出示課本第 57 頁(yè)的兩個(gè)語(yǔ)段。指名讀一讀。小組討論：這兩段話(huà)有什么共同的特點(diǎn)？全班交流：這兩段話(huà)都是先寫(xiě)觀察到的現(xiàn)象，再提出問(wèn)題。（2） 照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。生活中你觀察了哪些現(xiàn)象？看到這些現(xiàn)象你有什么疑問(wèn)呢？寫(xiě)一寫(xiě)：你看到了什么現(xiàn)象？提出了什么疑問(wèn)？同桌交流。全班交流。2. 下面這段話(huà)只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問(wèn)題，用修改符號(hào)改一改。（1） 課件出示課本第 58 頁(yè)的語(yǔ)段。（2） 讀一讀，看看修改了哪些內(nèi)容，修改的這些內(nèi)容屬于什么毛病。（3） 認(rèn)識(shí)表示對(duì)調(diào)和表示移動(dòng)的修改符號(hào)。（4） 再讀一讀，看看這段話(huà)中還有什么問(wèn)題，用修改符號(hào)改一改。（5） 師巡視輔導(dǎo)。（6） 全班交流修改。三、日積月累。1. 自讀古詩(shī)滁州西澗，圈出生字，組內(nèi)互學(xué)。2. 教師范讀，學(xué)生跟讀。3. 簡(jiǎn)介詩(shī)人韋應(yīng)物。4. 再次逐句朗讀古詩(shī)，邊讀邊弄清詩(shī)句的意思，師生互評(píng)。最是喜愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的幽幽野草，還有那樹(shù)叢深處婉轉(zhuǎn)啼唱