五年級上數(shù)學(xué)教案商的近似值2_冀教版

1、. 商的近似值教學(xué)目的：1、創(chuàng)設(shè)詳細(xì)情境，解決實際問題，會根據(jù)要求用“四舍五入的方法求商的近似數(shù)；能通過筆算發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特點，掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念。2、使學(xué)生在求商的近似數(shù)的過程中感受近似數(shù)的實用價值，增強(qiáng)應(yīng)用意識、進(jìn)步應(yīng)用才能。3、通過選擇生活中的數(shù)據(jù)信息，表達(dá)數(shù)學(xué)的文化價值，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)生解決簡單實際問題的才能。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：使學(xué)生會用“四舍五入法求商是小數(shù)的近似數(shù)，理解和掌握循環(huán)小數(shù)等概念。教學(xué)難點：能結(jié)合實際情況用所學(xué)習(xí)的方法求商的近似值數(shù)。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 談話：為了鍛煉身體，小明到超市買羽毛球，一筒羽毛球有1

2、2個，共19.4元。小明買一個，應(yīng)付給售貨員多少錢？活動2【講授】自主探究，獲取新知 評論0 1、體驗商的位數(shù)是無限的。1 指名讀題2列式，獨立計算有困難的同學(xué)可以使用計算器3 交流：在計算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、體驗求商的近似值的必要性。1談話：總是有余數(shù)，除不盡，這可難壞了小明，他不知道該給售貨員多少錢了。如今就請在座的同學(xué)動腦想一想：該怎樣處理商解決這一生活難題呢？2學(xué)生討論后，師小結(jié)：真有方法，當(dāng)算不出準(zhǔn)確值時，我們就取它的近似值，這就是我們今天研究的“求商的近似值板書課題。3、嘗試用四舍五入法求商的近似值，體會除法豎式中應(yīng)除到哪一位。1談話：怎樣求商的近似值呢？保存哪一位比較適宜，發(fā)揮

3、你的聰明才智，聯(lián)絡(luò)求積的近似值的方法，動腦想一想，說出你的想法。2小組討論。交流：用四舍五入的方法保存兩位小數(shù)。為什么？說出你的理由因為人民幣最小的面值是分，元做單位，所以保存兩位小數(shù)就可以了。師：說得有理有據(jù)。那么只需要除到哪一位就可以了？生：第三位，四舍五入后就是1.62元。強(qiáng)調(diào)用約等與號連接保存一位小數(shù)。為什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活說理由因為如今，我們很少使用“分這個貨幣單位，假如找零不方便時就可以準(zhǔn)確到角，所以只保存一位小數(shù)就可以了。師：那么你只需要除到哪一位就可以了？第二位，四舍五入后就約是1.6元3談話：假如你是小明，要到商店買一個下次，小明再來買羽毛球的話，他你大約需要準(zhǔn)備多少錢？根

4、據(jù)生活的實際情況需要，保存到整數(shù)，讓學(xué)生說一說需要除到哪一位4談話：根據(jù)剛剛求商的近似值的經(jīng)過，你能從中發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律嗎？5總結(jié)求商的的近似值的方法：除到商的小數(shù)位數(shù)要比需要保存的小數(shù)位數(shù)多一位，然后再用“四舍五入法求商的近似值。4、引導(dǎo)學(xué)生比較求積的近似值和求商的近似值的異同點：一樣點都是按“四舍五入法取近似值；不同點是，取商的近似值只要計算到比要保存的小數(shù)位數(shù)多一位就可以了，取積的近似值時那么要計算出整個積的值以后再取近似值?；顒?【練習(xí)】穩(wěn)固練習(xí)，加深理解 1、自主練習(xí)1用“四舍五入法求出商的近似值，填入下表。保存整數(shù)保存一位小數(shù)保存兩位小數(shù)23÷746.4÷1351.5÷29出示題目，明確題目要求。學(xué)生獨立完成，全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進(jìn)展糾正。2、自主練習(xí)2計算下面各題。得數(shù)保存一位小數(shù)18.49÷2.3 24.5÷0.65 7.8÷6.343÷13 5.41÷3.7