五年級上冊語文教學(xué)實錄14通往廣場的路不止一條_人教版新課標

1、.五年級上冊語文教學(xué)實錄-14通往廣場的路不止一條人教版新課標2019一、以“悟激趣，導(dǎo)入新課師：孩子們，請看老師寫一個字。“悟。請你給這個字組詞。生：感悟。生：領(lǐng)悟。生：恍然大悟。師：悟的范疇多廣啊！同學(xué)們，從某種意義上說，讀書就是悟道。生活是一本無字天書，咱們每個人都是這本書的作者。生活中的許多場景，許多故事，常常能發(fā)人深思，引人感悟。今天，讓我們來學(xué)習美國作家伊爾莎的生活感悟。揭題：通往廣場的路不止一條。請學(xué)生齊讀課題。二、檢查預(yù)習，初悟文意師：課前已請同學(xué)們按照閱讀提示要求認真預(yù)習了課文。請看大屏幕：你讀準這些字音了嗎？學(xué)生橫排、豎排開火車讀，齊讀。師：人們常說：“有所悟方能有所得。請

2、自讀課文，完成兩個學(xué)習任務(wù)：看看本文的字音讀通讀順了沒？再想想課文主要講什么，你能悟出些什么。學(xué)生自讀四分鐘。生：課文主要講父親告訴“我通往廣場的路不止一條。生：課文告訴我們只要努力抑制困難，就能走向成功。三、挖掘文字，感悟文意師：本文的故事發(fā)生在羅馬。羅馬在哪里知道嗎？生：羅馬是意大利的首都。師出示課件：瞧，這是意大利首都羅馬地圖。羅馬廣場是個美麗而古老的地方。這就是羅馬的城市廣場，這是通往羅馬城市廣場前面的一條大道，這是城市廣場的側(cè)面的風景，這是華燈初上的城市廣場。師：有一次，父親帶作者站在羅馬城市廣場中央的高塔上，往下看，他們看到了什么？生：他們看到了廣場周圍的許多村莊。生：他們看到了無

3、數(shù)條通往羅馬的大道。師：課文是怎樣描寫的呢？出示：腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般穿插的街道，一條條通往城市廣場。學(xué)生齊讀句子。師：談?wù)勀銓Α靶橇_棋布這個詞的理解。生：星羅棋布是指像天上的星星、像棋盤上的棋子那樣排列。生：這個評劇是說那里的村莊很多。師：那，“如蛛網(wǎng)般穿插又說明什么？生：指通往廣場的道路極多，像蛛網(wǎng)一樣。師：當父親帶伊爾莎登上廣場中央的高塔，目睹周邊的場景，他們看到了生：腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般穿插的街道，一條條通往城市廣場。師：這樣，展如今人們面前的就是一張網(wǎng)。課件出示：網(wǎng)師：網(wǎng)的中心是廣場，四周都有通達廣場的道路。板書：網(wǎng)當我寫下這個漢字的時候，

4、你們可能沒有想到，我寫出了世界上最短的詩。它的題目叫?生活?，內(nèi)容就一個字網(wǎng)。很顯然，詩人雨果把生活比作生：網(wǎng)。師：假如網(wǎng)的中心是我們要到達的生活目的，那么通往這個目的的道路有多少條？生：無數(shù)條。師：因此，我們也可以說，通往生活目的的道路不止生：一條師：正因如此，父親告訴作者生：通往廣場的路不止一條。生活也是如此。假設(shè)你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！課件出示這段話。分別請男女生讀。師：你能用一個詞語來概括這段話的意思嗎？生：此路不通走彼路。生：另辟蹊徑。板書：另辟蹊徑師：閱讀全文，看看課文寫了“我在生活中另辟蹊徑的哪幾件事？生：第一件是制作40件毛衣，第二件是舉辦大型時

5、裝展。師：請繼續(xù)讀課文，考慮在實現(xiàn)“當一名時裝設(shè)計師的生活目的過程中，我遇到了哪些困難，是怎樣抑制的？從中獲得了哪些啟發(fā)？自學(xué)后與同桌議一議。學(xué)生自學(xué)5分鐘生：制作毛衣時，作者遇到的困難是：維黛安太太無法在兩星期內(nèi)編織出40件毛衣。她找來了20位掌握這種特殊編織技巧的婦女一起編織，最終抑制了困難，如期向大商場經(jīng)理交貨。生：在辦時裝展的時候，縫紉姑娘都跑光了，作者展出了不是成衣的時裝，使時裝展如期開幕。師：是啊，在生活中，作者牢記父親的教導(dǎo)通往廣場的路不止一條。在遇到困難時，她想到，一條路無法到達自己的目的，就要考慮另一條路。請同學(xué)們用這個句式進展說話練習吧！課件出示：假設(shè)，就生：假設(shè)多找一些有

6、這種特殊技能的婦女編織，就可以如期向大商場經(jīng)理交貨。生：假設(shè)搞一個不是成衣的時裝展，就可以讓時裝展如期開幕。師：就是這樣擅長另辟蹊徑，作者終于實現(xiàn)了自己的夢想，成為一名時裝設(shè)計師。因此，作者在文末發(fā)出感慨生：父親的的教導(dǎo)讓我一生受用不盡通往廣場的路不止一條！四、拓展閱讀，連線生活師：這樣的道理，許多人都知道，并從中受益。請讀讀這份拓展閱讀材料，談?wù)剰闹形虺鍪裁?。出示課件，學(xué)生自讀拓展閱讀。師：從這篇短文中，你悟出了什么？將你的學(xué)習收獲與大家分享吧！生：這份閱讀材料告訴我們，上帝是公平的，當他關(guān)閉了一扇門，就會為你翻開一扇窗。生：這兩個孩子的經(jīng)歷告訴我們：此路不通走彼路。生：要勇于抑制生活中遇到

7、的困難。生：我們不能被困難堵死在一條路上，要擅長開拓另一條通天大道。生；成功只屬于那些英勇地與困難作斗爭的人。只有努力拼搏，才能創(chuàng)造精彩人生路。師：請讀讀文中讓我們受啟發(fā)的語句。這與課文中講到的父親的話有異曲同工之妙。師：通往廣場的路不止一條。發(fā)現(xiàn)一條道走不通時，我們就要尋找另一條通達羅馬之路。在現(xiàn)實生活中，你有沒有經(jīng)歷過這樣的事？也可以談?wù)勛约郝牭降?、理解到的事例。生：畫畫時，我本來用的是蠟筆，后來紅色的蠟筆用完了，我就改用水彩筆。生：叔叔本來開的是時裝店，賺不了錢，后來他就去開了飲食店，生意非常興隆。生：師：這些都是生活中擅長另辟蹊徑的好例子！是啊，條條大道通羅馬。只要有一顆堅決的心，只要

8、有勇氣與困難抗爭，那么，你有可能創(chuàng)造屬于自己的精彩人生！出示課件“現(xiàn)實生活中，人人都有夢想，都渴望成功，成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。假如你有著頑強的意志，堅決的信念，勤于積累，腳踏實地，積極肯干，那么，成功一定屬于你！五、回歸文本，領(lǐng)悟?qū)懛◣煟和ㄟ^學(xué)習，我們悟出通往廣場的路不止一條的含義。請回讀全文，從閱讀和寫作層面，你又能從本文中悟出什么？生：要學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的可以引用的事例。生：發(fā)現(xiàn)了事例，還要學(xué)會感悟。師：作者伊爾莎出生于羅馬，后來定居美國。正如課文所寫，年紀輕輕，她就實現(xiàn)了自己的夢想，成為20世紀有名的時裝設(shè)計師。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，她的事業(yè)因戰(zhàn)

9、爭受損，宣告破產(chǎn)。但是，她通過不懈努力，后來又成為著名的作家、優(yōu)秀的演說家。作者的一生正是“通往廣場的路不止一條的有力印證！我們可以猜測到，她一生經(jīng)歷的事情很多。而她為什么只選擇“制作毛衣和“辦時裝展這兩件事情來說明“通往廣場的路不止一條呢？這兩件事的敘寫用了同樣的篇幅嗎？本文在寫作層面上又給你什么啟示？生：要選擇最能表現(xiàn)中心的事例來寫。生：寫作文時，要做到詳略得當。師：是啊。好的文章總能以“滴水之光影響讀者。這篇文章的事例是精選出來的，選材恰當，詳略得當，層次清楚，重點突出，值得我們細細品味。孩子們，相信你們也會當一個生活的有心人。六、總結(jié)課堂，延伸生活師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們由?通往廣場的路不止一條?悟出“通往生活目的的路不止一條。不僅在內(nèi)容上感悟人生之理，在閱讀和寫作層面上，也悟出了作者之匠心。學(xué)習作者之所悟，我們自己也悟