中職學(xué)生思想道德況調(diào)查報(bào)告

1、精品文檔中職學(xué)生思想道德?tīng)顩r調(diào)查報(bào)告廣東省中職學(xué)生思想道德?tīng)顩r調(diào)查報(bào)告目前，全國(guó)在校中職生有 2000多萬(wàn)人.其中絕大多數(shù)人 畢業(yè)后直接進(jìn)入社會(huì)，源源不斷地充實(shí)到各條戰(zhàn)線(xiàn)的生產(chǎn)、 服務(wù)、管理第一線(xiàn).他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到我 國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái).為全面把握廣大中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生（簡(jiǎn)稱(chēng)中職生）的思想道德?tīng)顩r和中職學(xué)校德育工作情況，研究制定加強(qiáng)和改進(jìn)中職德育工作的實(shí)施方案，廣東省教育廳思想政治教育處和 廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心自20XX年聯(lián)合開(kāi)展了廣泛深入的調(diào)研活動(dòng).整個(gè)調(diào)研共有21個(gè)地級(jí)市的69所中職學(xué)校和省直屬的 23所中職學(xué)校參與，回收學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷

2、8200份、教師調(diào)查問(wèn) 卷2460份，同時(shí)獲得各市教育局、 中職學(xué)校德育工作總結(jié)報(bào) 告123份.調(diào)研組還集體到8個(gè)地級(jí)市的20多所學(xué)校進(jìn)行田 野調(diào)查，調(diào)研組部分成員利用暑假到18個(gè)地級(jí)市為德育課教師培訓(xùn)班授課的機(jī)會(huì)進(jìn)行調(diào)研.調(diào)研組先后召開(kāi)地級(jí)市教育 局、中職學(xué)校主管德育工作的校領(lǐng)導(dǎo)以及中層管理人員、學(xué) 生的座談會(huì)46場(chǎng)，有800多人次參加.參加抽樣調(diào)查的學(xué)生中，男生占36%女生占64%現(xiàn)在 為一年級(jí)學(xué)生的占 44%二年級(jí)學(xué)生的占 49%三年級(jí)學(xué)生2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作法家原創(chuàng)1/11精品文檔的占7%;獨(dú)生子女占17%,來(lái)自農(nóng)村的占 45%,來(lái)自縣城的占 19%,來(lái)自地

3、市級(jí)城市的占 9%,來(lái)自廣州、深圳的占 27% 家 庭人均年收入在 3000元以下的占34%,3000元至6000元的 占30%,6000元至1萬(wàn)元的占19%,1萬(wàn)元以上的占17%;生活 費(fèi)主要來(lái)源靠父母的占 來(lái)自親友支持的占 4%來(lái)自學(xué)校和國(guó)家資助的占2%靠自己打工的占3%靠借貸的占 11%靠其他來(lái)源；原本想升入普通高中的占49%想升入中等職業(yè)學(xué)校的占51%.通過(guò)調(diào)研，我們深切感受到，他們的思想道德?tīng)顩r主流積極向上，但又存在諸多令人擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題，需要全社會(huì)高度關(guān)注、熱情關(guān)愛(ài)、真切關(guān)心，需要中職學(xué)校采取多種有效措施加強(qiáng)教育、管理和服務(wù)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)、早日成才 ，促 進(jìn)廣大中職學(xué)生順利就業(yè)、努

4、力創(chuàng)業(yè)、成就事業(yè)中職學(xué)生思想道德呈現(xiàn)昂揚(yáng)奮進(jìn)的喜人氣象調(diào)查表明，中職學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，他們活躍在各行各業(yè)，用自己的青春、智慧和力 量為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展努力奮斗著、 貢獻(xiàn)著.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣大在校 中職生的思想道德?tīng)顩r主流積極、健康、向上 ，表現(xiàn)由昂揚(yáng) 奮進(jìn)的喜人氣象，給人以自信、陽(yáng)光、可愛(ài)的美好印象.概括 起來(lái)主要表現(xiàn)在以下幾方面 ：追求進(jìn)步，熱愛(ài)國(guó)家，擁護(hù)改革開(kāi)放政策.調(diào)查顯示，的學(xué)生認(rèn)為堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路、堅(jiān)持黨的路線(xiàn)方針政策，是絕大多數(shù)中國(guó)人的根本利益所在，是歷史的選擇；91%勺學(xué)生對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿(mǎn)信心；勺學(xué)生贊同個(gè)人利益應(yīng)服從國(guó)家、集體利益

5、.文明禮貌，遵紀(jì)守法，注重學(xué)習(xí).調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生認(rèn) 為德育工作對(duì)自己樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)起到了重要作用（占67%）,大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想品德的重要性，有70%勺學(xué)生認(rèn)同“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”的觀(guān)點(diǎn)；78% 的學(xué)生認(rèn)同“遵守社會(huì)規(guī)范是一個(gè)人不可推卸的責(zé)任和義 務(wù)”的觀(guān)點(diǎn).這些說(shuō)明學(xué)生比較注重道德素養(yǎng)和道德習(xí)慣的 養(yǎng)成.調(diào)查顯示，中職學(xué)生法律素養(yǎng)隨著年級(jí)的升高而增 長(zhǎng),71%的學(xué)生對(duì)“只要不由事，沒(méi)必要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則” 的觀(guān)點(diǎn)表示反對(duì)；80%勺學(xué)生對(duì)“為了得到對(duì)我有用的東西，有時(shí)我寧愿觸犯法律” 的觀(guān)點(diǎn)持反對(duì)意見(jiàn)；76%勺學(xué)生對(duì)“打 架是解決問(wèn)題的好辦法”的觀(guān)點(diǎn)持反對(duì)意見(jiàn)；74

6、%勺學(xué)生對(duì)“我覺(jué)得破壞公共財(cái)產(chǎn)并不是什么大不了的事”的觀(guān)點(diǎn)表示反對(duì).關(guān)心集體，樂(lè)于助人，積極參加公益活動(dòng).77%的學(xué)生認(rèn) 同“我愿意從我做起，關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)”；80%勺學(xué)生認(rèn)同 “當(dāng)學(xué)生有困難的時(shí)候，我愿意盡我所能幫助他”的觀(guān)點(diǎn).廣大中職學(xué)生積極參加學(xué)校組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，在為社會(huì)服務(wù)中鍛煉能力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值.樂(lè)昌市中等職業(yè)技術(shù) 學(xué)校學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持常年雙休日在社區(qū)提供維修家 電等服務(wù)，深受廣大群眾好評(píng).廣東粵劇學(xué)校為一名患重病 的學(xué)生舉行“愛(ài)心捐款”活動(dòng)，短短兩天收到3萬(wàn)多元.汶川 地震后，很多中職學(xué)生踴躍捐款.努力學(xué)習(xí)、鉆研技能，動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng).調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 他們學(xué)習(xí)起

7、自己喜歡的專(zhuān)業(yè)技能非常用功，不少學(xué)生雙休日、節(jié)假日在實(shí)驗(yàn)室、操作室度過(guò) ，渴望早日掌握專(zhuān)業(yè)技能， 為將來(lái)順利就業(yè)奠定扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ).他們對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)I、實(shí)習(xí)等各種實(shí)踐活動(dòng)都很感興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)了創(chuàng)造的靈感，技術(shù)作品不僅在全省、 全國(guó)科技大賽中獲獎(jiǎng)，而且有 的申請(qǐng)了專(zhuān)利.僅順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)生就有500多 人次獲得專(zhuān)利證書(shū).吃苦耐勞、踏實(shí)肯干，適應(yīng)能力較強(qiáng).他們不怕吃苦，做 事認(rèn)真，積極向上，自強(qiáng)不息，受到學(xué)校教師的贊揚(yáng)，受到實(shí) 習(xí)單位的好評(píng)，受到就業(yè)單位的認(rèn)可.如揭陽(yáng)市綜合中等專(zhuān) 業(yè)學(xué)校學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，進(jìn)入工作狀態(tài)迅速、 吃苦耐勞、 尊重師傅、團(tuán)結(jié)工友，被稱(chēng)為“標(biāo)準(zhǔn)的小工友”

8、，受到企業(yè)的 高度贊揚(yáng)，很多學(xué)生畢業(yè)后順利留在企業(yè)工作.多才多藝，富有個(gè)性，市場(chǎng)意識(shí)和現(xiàn)代意識(shí)較強(qiáng).進(jìn)校后, 教師的關(guān)愛(ài)讓他們感動(dòng) ，教師的豉勵(lì)讓他們看到希望，潛力得到挖掘.他們的多才多藝得以展露，得到認(rèn)可，品嘗到成功. 如肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校組建的學(xué)生百人藝術(shù)團(tuán)，多年來(lái)堅(jiān)持送文化下鄉(xiāng)，受到社會(huì)各界好評(píng).東莞衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生們積極參加科技夏令營(yíng)活動(dòng) ，了解高新技術(shù)力量，努力做合格現(xiàn) 代人.一些中職學(xué)生存在令人擔(dān)憂(yōu)的思想道德問(wèn)題缺乏自信，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，對(duì)未來(lái)感到迷茫.有些 學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo) ，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，前途渺茫.有些學(xué)生理想觀(guān)念過(guò)于現(xiàn)實(shí) ，追求實(shí) 惠，擇業(yè)取

9、向偏重經(jīng)濟(jì)利益 .有的學(xué)生對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形 勢(shì)估計(jì)不足.有的學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)沒(méi)有興趣，在班集體中做“邊緣人”.這些學(xué)生大多把時(shí)間、精力浪費(fèi)在 網(wǎng)絡(luò)游戲上.調(diào)查顯示，只有58%勺學(xué)生能夠根據(jù)將來(lái)社會(huì)的 需要來(lái)選擇自已的職業(yè)，有39%勺學(xué)生認(rèn)為以后的工作一定 要高薪、輕松和穩(wěn)定，有35%勺學(xué)生不愿意到艱苦的地方去工 作，對(duì)自已未來(lái)的發(fā)展很有信心的占51%.有一定比例的學(xué)生對(duì)自己的前途缺乏信心，對(duì)未來(lái)感到迷茫.前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)效果不佳.一些學(xué) 生在初中階段沒(méi)有打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性差，不會(huì)學(xué)習(xí).進(jìn)入中職階段后，他 們對(duì)全新的課程學(xué)起來(lái)

10、更感費(fèi)力，尤其是文化基礎(chǔ)課，如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程普遍較差，以致影響到他們對(duì)新專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、 專(zhuān)業(yè)技能課的學(xué)習(xí).有的學(xué)生來(lái)校讀書(shū)是迫于家長(zhǎng)的壓力或 是考不上高中的無(wú)奈選擇 ，厭惡課堂，厭惡學(xué)習(xí)，上課睡覺(jué)、 精神不集中、玩手機(jī)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，使得近年來(lái)有的學(xué)校每學(xué)期有10如右人次的學(xué)生補(bǔ)考或重修課程 .調(diào)查顯示，有 21%勺學(xué)生表示學(xué)習(xí)缺乏針對(duì)性，帶有盲目性；有 26%勺學(xué)生 認(rèn)為一定要老師不斷督促才能學(xué)好；有21%勺學(xué)生不喜歡或比較不喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè)，說(shuō)明入學(xué)時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇帶有盲目性 或者根本不是自己選擇的專(zhuān)業(yè) .還有18%勺學(xué)生選擇了 “只要 條件允許，能逃的課我都逃”，說(shuō)明一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)靜不下 心、

11、鉆不進(jìn)去.思想波動(dòng)大，心理承受能力和意志力低，自我約束力不 強(qiáng).調(diào)查顯示，只有51%勺學(xué)生認(rèn)為遇到困難時(shí)能夠堅(jiān)持到最 后勝利，有34%勺學(xué)生表示不能堅(jiān)持到底，與占35%勺學(xué)生不 愿意到“條件艱苦的地方工作”、占37%勺學(xué)生做到“經(jīng)常猶 豫”相佐證，反映由一些學(xué)生害怕吃苦、遇事猶豫、意志不 堅(jiān)定、缺少青春的朝氣和勇氣.81%以上的學(xué)生希望通過(guò)自身 努力贏(yíng)得更多尊重，反映由大多數(shù)學(xué)生有很強(qiáng)的自尊心，但是有53%以上的學(xué)生“擔(dān)心自己的言行受到嘲笑”，反映由部 分學(xué)生內(nèi)心顧慮重重，心理防線(xiàn)比較脆弱，心理承受能力較 弱.還有一些學(xué)生由于家長(zhǎng)的嬌生慣養(yǎng)，加上家庭和社會(huì)的影響，缺乏獨(dú)立自主的生活能力，缺乏克

12、服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗、勇于創(chuàng)業(yè)的精神.有的學(xué)生因?yàn)榧彝ド?條件的優(yōu)越導(dǎo)致意志力脆弱，心理發(fā)展不成熟.不太了解行業(yè)道德規(guī)范，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng).調(diào)查顯示，有 17%勺學(xué)生認(rèn)同“有時(shí)用說(shuō)謊來(lái)逃避懲罰”的觀(guān)點(diǎn)，反映由一些學(xué)生在對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)等方面不能夠做到誠(chéng)實(shí)守信，有得過(guò)且過(guò)的思想傾向和表現(xiàn).有12%勺學(xué)生認(rèn)為破壞公共財(cái)產(chǎn)不 是什么大不了的事.同時(shí)，對(duì)今后從事行業(yè)的道德規(guī)范 ，只有 44%勺學(xué)生有所了解、35%勺學(xué)生持“不確定”態(tài)度、21%勺學(xué)生對(duì)此不了解，這充分說(shuō)明了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教 育的重要性和必要性.有的學(xué)生還有雙重道德標(biāo)準(zhǔn)，要求他人遵守紀(jì)律，關(guān)心集體，卻一切為自己著想，自私自

13、利，對(duì)集 體和公共事物漠不關(guān)心.一些學(xué)生希望擁有一切，但不懂要 為他人作奉獻(xiàn)或犧牲；渴望得到別人理解，但不懂得體諒別人；缺乏感恩意識(shí)，認(rèn)為父母、老師對(duì)自己的愛(ài)是理所當(dāng)然 的；缺乏責(zé)任意識(shí)，認(rèn)為社會(huì)的不良風(fēng)氣、環(huán)境的惡化、他 人的不幸是別人的事情，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“我”的發(fā)展與他人、 社會(huì)、自然的發(fā)展息息相關(guān).人際交往能力欠缺，孤獨(dú)感較強(qiáng).調(diào)查顯示，大部分學(xué)生 和老師、家長(zhǎng)、同伴關(guān)系比較融洽，所占比例較高.但是有30% 以上的學(xué)生“在學(xué)校感到孤獨(dú)” 、10減上的學(xué)生沒(méi)有“很談 得來(lái)的朋友”、10%乂上的學(xué)生當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)不愿意盡力幫 助.這說(shuō)明在中職學(xué)生中有一部分比較孤獨(dú)，有個(gè)別學(xué)生非常孤獨(dú)，沒(méi)有知心

14、朋友，也不愿意結(jié)交朋友，自己封閉自己. 有18%以上的學(xué)生“不喜歡我的班級(jí)，更不可能為它付由”，13%以上的學(xué)生對(duì)教師不太尊重.這說(shuō)明教師特別是班主任工作還存在著不扎實(shí)、不深入等情況.調(diào)查顯示，有13%以上的學(xué)生與父母溝通不好，關(guān)系不很融洽；29%勺學(xué)生“不 會(huì)主動(dòng)和父母交流自己的學(xué)習(xí)和生活情況”，這充分顯示由家庭教育問(wèn)題需要引起學(xué)校和社會(huì)各界的更大關(guān)注 個(gè)別學(xué)生不良習(xí)慣、 不良行為較多.調(diào)查顯示，考慮到有 10%勺學(xué)生選擇了 “不確定”的因素 ，仍有超過(guò)12%勺學(xué)生認(rèn) 為“破壞公共財(cái)產(chǎn)并不是什么大不了的事”，有超過(guò)17%勺學(xué)生認(rèn)為“只要不由事，沒(méi)必要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則”，有超過(guò)18% 的學(xué)生“

15、不能處理好我所面臨的各種各樣的問(wèn)題”，有超過(guò)10%勺學(xué)生“為了得到對(duì)我有用的東西，有時(shí)我寧愿觸犯法律”，有超過(guò)27%勺學(xué)生“不知道學(xué)校有關(guān)違紀(jì)處分規(guī)定的大 概內(nèi)容”.加強(qiáng)與改進(jìn)中職學(xué)校德育的發(fā)展構(gòu)想中職學(xué)校德育工作是喜悅與憂(yōu)慮同伴、機(jī)遇與挑戰(zhàn)同 存、希望與困難同在.要破解中職德育的難題需要構(gòu)建一個(gè) “大德育”的建設(shè)框架，需要營(yíng)造“大德育”的環(huán)境，需要構(gòu) 建富有實(shí)效的長(zhǎng)效機(jī)制和系統(tǒng)工程.為此，我們結(jié)合理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提由加強(qiáng)和改進(jìn)中職德育工作的發(fā)展構(gòu) 想.一是明確一個(gè)育人目標(biāo) .有德有才重點(diǎn)用，有德無(wú)才培 育用，無(wú)德無(wú)才棄之不用.這是很多企業(yè)的用人理念 .因此， 中職德育工作要堅(jiān)持以學(xué)生

16、成人成才為第一要義，堅(jiān)持這個(gè)第一要義就要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生成人成才為根本目標(biāo) 二是把握兩個(gè)育人基點(diǎn).以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向， 這是目前我國(guó)職業(yè)教育的指導(dǎo)思想，也是區(qū)別于其他學(xué)校辦 學(xué)要求的育人基點(diǎn).這兩個(gè)育人基點(diǎn)的把握情況是檢驗(yàn)中職 德育工作實(shí)效高低重要，也是反映中職學(xué)校在社會(huì)上的認(rèn)同 度、知名度的主要因素.三是樹(shù)立三個(gè)育人觀(guān)念 .加強(qiáng)和改進(jìn)中職德育工作 ，要 強(qiáng)化和樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)、實(shí)踐育人觀(guān)、和諧法治觀(guān)，用思想的大解放和觀(guān)念的大更新帶動(dòng)中職德育工作的大發(fā)展、大跨越.影響中職教育科學(xué)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素是對(duì)中職生的 不公正、不客觀(guān)，甚至是錯(cuò)誤的評(píng)價(jià).解放思想、更新觀(guān)念， 樹(shù)立包括多元化人才觀(guān)、差異

17、性評(píng)價(jià)觀(guān)、發(fā)展性教育觀(guān)、人 性化服務(wù)觀(guān)等在內(nèi)的正確中職學(xué)生觀(guān).教育工作者充分考慮并圍繞學(xué)生的特點(diǎn)去開(kāi)展工作，通過(guò)豐富多彩的思想道德和文化體育活動(dòng)去教育和引導(dǎo)學(xué)生提高思想道德等綜合素質(zhì).教育工作者要充分考慮中職生的心理特征、思想特點(diǎn)和行為習(xí)慣，加強(qiáng)生命教育、感恩教育、和諧教育等 ，給予學(xué)生以人 文關(guān)懷.要加強(qiáng)民主法治教育，引導(dǎo)廣大師生自覺(jué)學(xué)法、守 法、用法，讓學(xué)生在民主法治、和諧幸福的環(huán)境中文明有序 地學(xué)習(xí)和生活、成長(zhǎng)和發(fā)展 .四是落實(shí)四個(gè)育人環(huán)節(jié).要落實(shí)全員、全程、全方位和 全面素質(zhì)的四全育人環(huán)節(jié) ，構(gòu)建大德育工作體系，營(yíng)造大德 育工作氛圍，實(shí)現(xiàn)大德育工作效果.學(xué)校所有部門(mén)、所有教職工都負(fù)有育

18、人職責(zé)，同時(shí)家庭親人負(fù)有不可推卸的育人責(zé)任 社會(huì)各界成員都有育人的職責(zé).“全程育人”要求在中職生 學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的全部過(guò)程中都要加強(qiáng)德育工作.“全方位育人”要求在學(xué)校、家庭、社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中,通過(guò)各種途徑、各種措施，多渠道、全方位、立體化地對(duì)中職生實(shí)施德育.“全面素質(zhì)育人”要求結(jié)合學(xué)生實(shí)際 ，按照“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的原則 和“德技雙高”的要求，促進(jìn)中職生的潛能得到不斷開(kāi)發(fā) ，創(chuàng) 造力得到不斷激發(fā)，素質(zhì)得到全面發(fā)展.五是統(tǒng)籌五個(gè)育人關(guān)系.要將德育工作與教學(xué)科研結(jié)合 起來(lái)，教學(xué)工作向思想道德教育工作滲透，思想道德教育工作向教學(xué)工作滲透，將德育工作與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，形成雙向滲透的良性循環(huán)機(jī)制和態(tài)勢(shì).要將德育工作與學(xué)生管理 結(jié)合起來(lái)，學(xué)生管理工作要做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有情，嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有序，通過(guò)多種有效的日常管理工作讓學(xué)生在養(yǎng)成 教育等方面有明顯