九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)26概率初步課題用列舉法求概率一學(xué)案新版滬科版

1、課題：等可能情形下的概率計(jì)算用列舉法求概率（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .學(xué)會(huì)用列表或樹形圖兩種方法求隨機(jī)事件的概率.2 .理解等可能情形對(duì)概率計(jì)算的重要性.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】用列舉法求概率的兩種形式.【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)分兩步走列舉事件發(fā)生的所有可能性.就學(xué)環(huán)節(jié)相等行為提示：創(chuàng)景設(shè)疑，幫助學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)什么.行為提示：認(rèn)真閱讀課本，獨(dú)立完成“自學(xué)互研”中的題目，并在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從猜測(cè)到探索到理解知識(shí).情景導(dǎo)入生成問(wèn)題舊知回顧：1 .什么是必然，事件？什么是不可能事件？什么是隨機(jī)事件？答：在每一次試驗(yàn)中，可以事先知道其一定會(huì)發(fā)生的事件叫做必然事件，一定不會(huì)發(fā)生的事件叫做不可能事件，無(wú)法事先確定在一次試驗(yàn)中

2、會(huì)不會(huì)發(fā)生的事件叫做隨機(jī)事件.2 .什么是概率？答：一般的，表示一個(gè)隨機(jī)事件A發(fā)生可能性（機(jī)會(huì)）大小的數(shù)，叫做這個(gè)事件發(fā)生的概率，記作P（A）.自學(xué)互研生成能力知識(shí)模塊一簡(jiǎn)單事件的概率閱讀教材P95P96,完成以下問(wèn)題：1 .事件的發(fā)生具有“等可能情形”需滿足哪兩個(gè)條件？答：（1）所有可能出現(xiàn)的不同結(jié)果都只有有限個(gè)；（2）每種結(jié)果出現(xiàn)可能性相等.2 .概率的計(jì)算公式是什么？答：（1）在一次試驗(yàn)中，有n種可能結(jié)果，并且發(fā)生的可能性相，等；其中事件A發(fā)生的結(jié)果有m（mcn）種，那么事件a發(fā)生的概率為p（A）=m6個(gè)，數(shù)學(xué)題5個(gè)，綜合題9個(gè)，她范例1:（益陽(yáng)中考）小玲在一次班會(huì)中參與知識(shí)搶答活動(dòng)，現(xiàn)

3、有語(yǔ)文題從中隨機(jī)抽取1個(gè)，抽中數(shù)學(xué)題的概率是（C）1A201C-41D3仿例1:如圖，圓盤被等分成8個(gè)扇形，轉(zhuǎn)盤上的指針可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)，如果指針不會(huì)停留在分界線上，那么指針停留在奇數(shù)區(qū)域的概率是（C）_1_一_A0B.1CD.不確定行為提示：找出自己不明白的問(wèn)題，先對(duì)學(xué)，再群學(xué).對(duì)照答案，提出疑惑，小組解決不了的問(wèn)題，寫在小黑板上，在小組展示的時(shí)候解決.仿例2:（南充中考）從分別標(biāo)有數(shù)一3,2,1,0,1,2,3的七張卡片中，隨機(jī)抽取一張，所抽卡片上數(shù)3的絕對(duì)值小于2的概率是7.仿例3:（煙臺(tái)中考）在一個(gè)不透明的袋子中裝有若干個(gè)除顏色外形狀和大小完全相同的球，如果其中有3個(gè),1.白球，且摸出的白

4、球的概率是7那么袋子中共有球12個(gè).4知識(shí)模塊二必然事件與不可能事件的概率必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件的概率各是怎樣的？答：必然事件發(fā)生的概率P（必）=1,不可能事件發(fā)生的概率P（不）=0,隨機(jī)事件發(fā)生的概率P（隨）滿足0P（隨）1.范例2:從只裝有4個(gè)紅球的袋中隨機(jī)摸出.一球，若摸到白球的概率是P1,摸到紅球的概率是P2,則（B）A.P1=1,P2=1B.P1=0,B=111C.P1=0,P2=7D.P1=P2=44仿例1:下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（B）A.必然事件發(fā)生的概率為1B.不確定事件發(fā)生的概率為0.5C.不可能事件發(fā)生的概率為0D.隨機(jī)事件發(fā)生的概率介于0和1之間仿例2:（陜西中考）小軍旅行箱的密碼是一個(gè)六位數(shù)，由于他忘記了密碼的末位數(shù)字，則小軍能一次打開該1旅行的I率是行.交流展示生成新知到幅|直1 .將閱讀教材時(shí)生成的新問(wèn)題和通過(guò)“自學(xué)互研”得出的結(jié)論展示在各小組的小黑板上，并將疑難問(wèn)題也板演到黑板上，再一次通過(guò)小組間就上述疑難問(wèn)題相互釋疑.2 .各小組由組長(zhǎng)統(tǒng)一分配展示任務(wù)，由代表將“問(wèn)題和結(jié)論”展示在黑板上，通過(guò)交流“生成新知”.一利知識(shí)模塊一簡(jiǎn)單事件的概