最新友誼的回聲教案

1、精品文檔課 題：友誼的回聲教材內(nèi)容：四年級(jí)執(zhí)教人：榴園鎮(zhèn)城郊中學(xué) 張艷教材分析：這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)回聲的贊美、珍惜和追求。 歌曲分為兩個(gè)部分，第一段是一個(gè)由三個(gè)樂句組或的樂段。 第一樂句 由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在 移動(dòng)，音樂富有動(dòng)感。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，采用了切分 節(jié)奏，通過由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來越熱情的呼喚，更是對(duì) 友誼的炙熱追求。第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是 在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的炙熱追求。第二段音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)， 表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美，前一月鍛模聚在這里再現(xiàn)，突出了 “友誼是美 好的”這一主題。教學(xué)目標(biāo)

2、：1 -感受充滿著幻想與樂趣的回聲一一這一大自然的現(xiàn)象，并讓學(xué)生在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。2、聆聽和表演歌曲友誼的回聲，表現(xiàn)出大自然的美與神奇， 用甜美的聲音去演唱樂曲。3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“F” “P'強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如的運(yùn)用到歌曲的表演中。4、通過學(xué)唱友誼的回聲，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼 并建立美好的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情的演唱樂曲。2、使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“ F' “P” 了解“很強(qiáng)”“很弱”。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、課件課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：1播放視頻，導(dǎo)入課題1、師：在大自然中有很多神

3、奇的現(xiàn)象，我播放一段視頻， 請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？（視頻 回聲）2、師：回聲是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象， 當(dāng)我們向山谷發(fā) 出聲音時(shí)，聲音傳到山谷中的物體上時(shí)， 聲音就會(huì)被反射回來形成 了回聲?；芈暫臀覀兊陌l(fā)出的聲音相比， 有什么不同呢？（強(qiáng)、弱）在音樂中聲音的大小，我們一般稱為“強(qiáng)”“弱”設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)單介紹一下回聲，使學(xué)生對(duì)回聲有所了解， 并讓學(xué)生開動(dòng)腦筋思考回聲的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)新歌中的難點(diǎn)部分起著一 個(gè)鋪墊作用。3、師：下面我和大家一起模仿一下“回聲” 怎樣？老師是發(fā)聲源， 你們來表現(xiàn)回聲。但是你們的人數(shù)很多， 誰能告訴老師怎樣表現(xiàn)出回聲？師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由?/p>

4、旋律怎樣？（聽旋律）師鋼琴演奏，生跟琴模唱。（教材中強(qiáng)弱對(duì)比的一段旋律）4、師：同學(xué)們的表演真棒！ 尤其是加入旋律后， 聲音就更動(dòng)聽 了。剛才我們做的小游戲中， 老師發(fā)出的強(qiáng)的音， 在音樂中用F 表不，那回聲用P表不。師講解：F”表示強(qiáng)，“p”表示弱。引申：老師給他們各添上個(gè)朋友“f f”表示極強(qiáng)，“p p”表示極弱。二、聆聽歌曲1、初聽音樂剛才同學(xué)們演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，就像的真的一樣，今天 我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于回聲的歌曲友誼的回聲，思考這首樂曲名為 什么叫友誼的回聲？面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎樣的喊聲， 山谷就會(huì)傳給你怎樣的聲音， 這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間， 你對(duì)別人付出了怎樣的真心， 被人就

5、 會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼，這也就是友誼的回聲。2、復(fù)聽音樂3、樂曲中哪部分旋律是來模仿回聲的效果的？* 匚 叭16g l 60 1 5 0 7 5 0噢 噢 噢 噢4、我們一起來哼唱一下，注意強(qiáng)弱。5、再次聆聽時(shí)，學(xué)生小聲跟唱。設(shè)計(jì)意圖：把教學(xué)難點(diǎn)前置，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，減學(xué)生后面的學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生不感覺吃力。三、學(xué)唱歌曲1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯(cuò)，師范唱。2、師：同學(xué)們這首樂曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？（發(fā)揮學(xué)生主體地位讓學(xué)生去說）第一段2 3 4 3 £6 5 4 3 1 2 -向著大深林， 向著高山嶺。第二段2 3 4 3 2 2 6 5 4 3 1 2

6、 2 2向著天的那一邊，向著海的那一岸。3、師范唱。4、跟唱全曲旋律，注意強(qiáng)弱的對(duì)比。5、下面我一起跟著樂曲演唱一遍，檢驗(yàn)自己受否真正學(xué)會(huì)？（跟范唱）四、表演歌曲1、樂曲中說到友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用什么樣的聲音表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？生：2、學(xué)生分成兩組，表現(xiàn)回聲。3、師：注意，結(jié)束句上面標(biāo)有“漸慢”兩個(gè)字，我們的聲音還應(yīng)漸漸慢下來直到結(jié)束。五、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)友誼的回聲 這首樂曲，我們知道了大自然中的神奇 現(xiàn)象“回聲”，同時(shí)我們學(xué)習(xí)到了表示“強(qiáng)、弱的音樂記號(hào)，并且通 過學(xué)習(xí)這首樂曲，讓我們懂得人與人之間想要得到純正友誼， 就必須 真誠(chéng)對(duì)待別人，別人才會(huì)像“回聲” 一樣給與你同樣的友誼！”今天我們學(xué)習(xí)了友誼的回聲，明白了回聲這么美的聲音只有 在山谷、大森林、大海等地方產(chǎn)生，我們發(fā)出聲音才能產(chǎn)生“回聲”， 讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。教學(xué)反思：友誼的回聲這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、 珍惜和追求。歌曲的篇幅較長(zhǎng)，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因 此在課的開頭我通過陶陶版的動(dòng)畫片回聲對(duì)重點(diǎn)樂句進(jìn)行突破練 習(xí)，學(xué)唱時(shí)把歌曲進(jìn)行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動(dòng)力”和“給 學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來組