自主 探究 實(shí)踐——《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自主 探究 理論?鳥(niǎo)的天堂?教學(xué)設(shè)計(jì)理論?鳥(niǎo)的天堂?教學(xué)設(shè)計(jì)?鳥(niǎo)的天堂?是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第五單元的第一篇課文。它主要記敘了作者巴金和他的朋友們兩次游歷鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的美麗的大榕樹(shù)和群鳥(niǎo)歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛(ài)和贊美。這是一篇經(jīng)典課文。然而，在保護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣自主探究理論進(jìn)展設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和考慮，在積極探究中獲得思想啟迪，在理論活動(dòng)中進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。一、初讀語(yǔ)文，理線(xiàn)索。葉圣陶在讀到閱讀教學(xué)的任務(wù)時(shí)，明確指出，把握作者的思路，理清課文的線(xiàn)索，是閱讀教學(xué)首要任務(wù)。我采用

2、以下步驟完成教學(xué)：1、引導(dǎo)質(zhì)疑，質(zhì)疑，提示題意：文中鳥(niǎo)的天堂指什么？在哪里？為什么稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂？通過(guò)質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、初讀，理線(xiàn)索。在學(xué)生質(zhì)疑的根底上，讓學(xué)生通過(guò)自讀，整體感知課文，同時(shí)著重考慮以下問(wèn)題：作者幾次去鳥(niǎo)的天堂，分別是在什么時(shí)候，每次看到了什么？這個(gè)問(wèn)題并不難，學(xué)生完全有才能自己去解決。教師放手讓學(xué)生去學(xué)，輔導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。通過(guò)自學(xué)，學(xué)生不僅讀通順課文，而且把握了作者的思路，理清了課文的線(xiàn)索，到達(dá)了整體感知課文的目的。二、自主學(xué)習(xí)，談感悟。?鳥(niǎo)的天堂?這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很適宜學(xué)生自己去體會(huì)，去領(lǐng)悟。這一單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)也不再是分辨事

3、物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)了，而是閱讀時(shí)要有自己的見(jiàn)解。這一改變，也進(jìn)一步表達(dá)了?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)個(gè)性，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩，去感悟。因此，我這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：1、抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的根底上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一次去鳥(niǎo)的天堂，并陳述自己喜歡的原因。2、抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談喜歡段落的根底上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，從文章的字里行間去尋找美。再組織學(xué)生討論，來(lái)談感受，談見(jiàn)解，在交流中，去再現(xiàn)活力勃勃的大榕樹(shù)，去再現(xiàn)鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱，去感受美的畫(huà)面、美的韻律、美的語(yǔ)言、美的生命、美的情感3、抓

4、品讀，促感悟。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文。在教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生品讀。讓學(xué)生自己選擇喜歡的段落，自已朗讀，自己感受是否讀出了作者所要表達(dá)的情感，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。三、主動(dòng)探究，悟環(huán)保。?鳥(niǎo)的天堂?確實(shí)是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的今天。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去探究，透過(guò)外表現(xiàn)象看到本質(zhì)：為什么這里會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂？這樣，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，同時(shí)出增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)，真是一舉兩得。1、這兒生態(tài)環(huán)境好。這兒環(huán)境幽美。文章一開(kāi)頭幾個(gè)自然段就向我們展示了一個(gè)夏日的黃昏，這兒不僅四周很靜，只聽(tīng)見(jiàn)船槳激起的流水聲，而且風(fēng)光迷人，燦爛的紅霞還在

5、天邊。這兒氣候溫曖，土地潮濕，河流縱橫，有利于萬(wàn)物生長(zhǎng)，所以大榕樹(shù)是那樣蓬勃有活力。這兒資源豐富，由于氣候溫暖潮濕，各類(lèi)蟲(chóng)子繁殖旺盛，因此鳥(niǎo)兒的食物就豐富。這兒的榕樹(shù)大。大榕樹(shù)生長(zhǎng)旺盛，枝繁葉茂，非常適宜鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍，是名符其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。2、人們保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。這兒的人們不許人捕鳥(niǎo)，因此鳥(niǎo)兒們得到了保護(hù)，可以列憂(yōu)無(wú)慮地生活、繁衍。四、綜合理論，練lsquo;才能rsquo;。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?告訴我們，我們應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和開(kāi)展，在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的理論性和綜合性，引導(dǎo)學(xué)生在理論中去學(xué)生會(huì)搜集，學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)會(huì)交際。?鳥(niǎo)的天堂?一課有一個(gè)綜合理論作業(yè)：鳥(niǎo)的天堂目前已成為一處閱讀勝地。請(qǐng)你熱氣課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的講解詞。教學(xué)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：1、搜集材料，練查閱。搜集的方法可以多樣，上網(wǎng)，去圖書(shū)館，看電視，調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等。2、學(xué)會(huì)講解詞，練習(xí)作。為鳥(niǎo)的天堂錄像配上適當(dāng)?shù)闹v解詞：根據(jù)自己搜集的材料，學(xué)寫(xiě)一段講解詞，寫(xiě)清楚導(dǎo)游的身份，旅游的地方以及這地方的特點(diǎn)，力求寫(xiě)得清楚明白，形象生動(dòng)。3、學(xué)做導(dǎo)游，練交際。這是繼寫(xiě)講解詞的一個(gè)延伸，其目的是讓學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)與人合