大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神能力培養(yǎng)的分析-

1、大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神能力培養(yǎng)的分析創(chuàng)新同樣需要懷疑與批判。懷疑是創(chuàng)新的萌芽,批判是創(chuàng)新的成長。在懷疑中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,在批判中改正錯(cuò)誤,創(chuàng)新才能完成。然而懷疑的精神、批判的勇氣,人們?yōu)橹冻隽颂嗵唷?543年的春天,人們震驚了,一個(gè)人,他居然宣稱地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)的。上帝啊!讓這個(gè)人不得好死。人們肆意地嘲笑,詛咒。終于,詛咒靈驗(yàn)了,六十七年后的一天,在美麗的羅馬鮮花廣場(chǎng),那個(gè)虔誠地捍衛(wèi)并發(fā)展了太陽中心學(xué)說的布魯諾被高高地綁在十字架上。一個(gè)火把投向他,燒焦的肉體發(fā)出一陣陣異味。死亡的氣息在游蕩。突然,一個(gè)聲音從那扭曲的身軀中迸發(fā)出來:“火并不能把我征服,未來的世界會(huì)了解我,知道我的價(jià)值?！笔堑?

2、火并沒有征服他,那憤怒的火焰,那毀滅的火焰,只能把掛在偽真理臉上的面具燒焦。彌漫在鮮花廣場(chǎng)的灰燼不愿散去,它要告訴我們:創(chuàng)新,踏著用生命證明了的懷疑與批判,終究會(huì)打破傳統(tǒng)的桎梏,得到永生。創(chuàng)新要求深刻。我們都知道,阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)了浮力定律,成就了科學(xué)史上的一段美談?？墒俏覀兪欠襁€記得曹沖稱象的故事?那可愛的孩子也不自覺地運(yùn)用著浮力定律。然而,后者只被當(dāng)成一個(gè)睡前故事流傳于孩子們的枕邊,前者卻孕育了物理學(xué)的一個(gè)基本原理。有時(shí)候,創(chuàng)新并不是很難,說不準(zhǔn)什么時(shí)候,一個(gè)思想的火花閃過,創(chuàng)新就來到眼前。可火花不能長久,創(chuàng)新卻要求永恒。于是創(chuàng)新要求深刻的思考,追求本質(zhì)的東西,要求我們更進(jìn)一步地去挖掘

3、它具有的創(chuàng)新意識(shí)。然而挖掘不是最難,最難的是那意識(shí)的產(chǎn)生。你一定游過泳,一定玩過水,你一定感受到過水的壓力,但你能說,你可以造出浮力定律嗎?甚至你敢說,會(huì)想到用水來稱象嗎?恐怕不敢吧?生活中許多事情就是這樣,在你經(jīng)歷時(shí),就已觸摸到創(chuàng)新的邊緣了,然而我們卻沒有那個(gè)觀念,有意識(shí)地將創(chuàng)新完成。作為大學(xué)生,我們的知識(shí)仍然貧乏,也許我們不能有多少偉大的具體的創(chuàng)新。但是我們一定要培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)。這意識(shí)中包含著許多內(nèi)容。首先,我們要學(xué)會(huì)夢(mèng)想,學(xué)會(huì)不為現(xiàn)實(shí)堵塞我們的天真,不時(shí)地做一做童年的夢(mèng),想一想飛上火星的浪漫,想一想生活于外太空的美妙。不要只盯著別墅、跑車,做物質(zhì)的奴隸。然后,讓我們學(xué)會(huì)懷疑與批判。不

4、要嚇倒在老師那威嚴(yán)的面孔下,不要認(rèn)為凡是印成了鉛字的東西就是真理。昆德拉說:“人類一思考,上帝就發(fā)笑?！毕嘈抛约?堅(jiān)持懷疑,敢于批判,不懼權(quán)威,方顯英雄本色。創(chuàng)新其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)想。中國古代曾有一個(gè)人,背負(fù)紙做的翅膀,義無反顧地縱身跳下高高的山崖,希冀像鳥兒一樣飛翔在晴空。在粉身碎骨跳下的一瞬間,他是否隱約看到了碧空中可以自由翱翔的飛機(jī)?英國有一位作家,在他一生的作品中,盡情幻想,將熱氣球、潛水艇、電報(bào)提前了幾十、甚至幾百年帶入我們的生活。在凡爾納下筆的一剎那,他是否已經(jīng)預(yù)先看到了遙遠(yuǎn)的未來?夢(mèng)想標(biāo)示著豐富的想象力,想象力為創(chuàng)新提供源泉。創(chuàng)新從夢(mèng)想中蛻變,以夢(mèng)想為根,受夢(mèng)想澆灌。像永不失天真的愛因

5、斯坦吹出的肥皂泡,在空冥的大地上,不斷破滅又不斷上升。創(chuàng)新必須基于務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)之上,才會(huì)是有效的創(chuàng)新。德魯克先生在書中告訴我們:“創(chuàng)新是有目的性的,是一門學(xué)科?！睂?duì)于我們企業(yè),我們創(chuàng)新的目的就是要幫助客戶體現(xiàn)更大的價(jià)值,獲得更多的市場(chǎng)份額。書中德魯克先生還告誡我們:創(chuàng)新是否成功不在于它是否新穎、巧妙或具有科學(xué)內(nèi)涵,而在于它是否能夠贏得市場(chǎng)。這就說明企業(yè)所倡導(dǎo)的創(chuàng)新應(yīng)該是實(shí)用型的創(chuàng)新,對(duì)于我們企業(yè),我們的創(chuàng)新必須是“聚焦客戶的信息化的創(chuàng)新”,這就決定了我們?cè)趧?chuàng)新的過程中必須立足客戶的需求,立足企業(yè)的實(shí)際情況,遵循市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律,只有這樣我們的創(chuàng)新成果才會(huì)對(duì)企業(yè)發(fā)展有意義和價(jià)值,才是真正有效果。要想

6、讓我們的創(chuàng)新真正做到是基于“實(shí)事求是”基礎(chǔ)的創(chuàng)新,我想首先要明確什么是創(chuàng)新。德魯克先生在書中談到,對(duì)于“創(chuàng)新”的誤解,主要有這么幾種,一是把“創(chuàng)新”與聰明的創(chuàng)意或發(fā)明混為一談;二是一提到它就想到科學(xué)性的創(chuàng)造發(fā)明;三是很多人認(rèn)為凡開創(chuàng)一項(xiàng)新生意或者新事業(yè)就是創(chuàng)新。事實(shí)上,創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)來說,主要是看能否為客戶創(chuàng)造出新的價(jià)值,提供新的服務(wù)。創(chuàng)新必須是主觀意愿而不是偶然的機(jī)遇。書中德魯克先生告訴我們,創(chuàng)新的機(jī)會(huì)處處都有,創(chuàng)新的行為人人都可以做到,更為重要的是創(chuàng)新是可以學(xué)習(xí)、可以訓(xùn)練的。這就是說,創(chuàng)新并不是偶然遇到的機(jī)遇,不是不可控制的,創(chuàng)新的思維、行為是只要我們有這樣的主觀意愿就可以學(xué)習(xí)得會(huì),掌握得了

7、,實(shí)踐得下去的。因此,面對(duì)創(chuàng)新的要求,我們必須養(yǎng)成正確的心態(tài)。首先是要克服對(duì)于創(chuàng)新的畏難情緒,不要因?yàn)楦淖冇锌赡茉馐苁【偷钟|和抗拒;其次要有持續(xù)的韌性,創(chuàng)新的過程必然是曲折的,因此要有足夠的心理準(zhǔn)備來應(yīng)對(duì)創(chuàng)新過程中可能會(huì)遇到的挫折,要有健康的心理來調(diào)整創(chuàng)新實(shí)踐的思路和步驟;最后要有耐力,就算經(jīng)歷了多次失敗,只要堅(jiān)信方向是正確的就一定要堅(jiān)持推行下去。創(chuàng)新必須付諸于行動(dòng)和實(shí)踐才有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。從創(chuàng)新的思維到付諸創(chuàng)新實(shí)踐,到取得創(chuàng)新成果,這中間的過程對(duì)于一些人來說可能是難以逾越的鴻溝。記得馬云在演講中曾經(jīng)這樣描述他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,他說,很多人晚上想得是心潮澎湃,到了第二天早上就一切照舊,從產(chǎn)生思路,

8、到付諸行動(dòng),往往需要非常的勇氣和決斷力。創(chuàng)新也是一樣,只有當(dāng)我們把自己的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維付諸到實(shí)際的行為中,變成具體的工作思路,并推行下去,這些思路、意識(shí)才有實(shí)際的意義和價(jià)值,才有可能產(chǎn)生出創(chuàng)新的成果。大學(xué)生正處在青春期,理想的自我和現(xiàn)實(shí)自我常常處于矛盾狀態(tài),既現(xiàn)實(shí)中的自我不能與理想中自我保持一致,尤其是隨著社會(huì)的進(jìn)步和對(duì)大學(xué)生成才要求的提高,大學(xué)生所塑造的理想自我內(nèi)容更加全面,要求更高,導(dǎo)致二者之間差距增大,同時(shí),大學(xué)生的自我教育能力并沒有達(dá)到完全成熟的程度,還需外界的干預(yù)和引導(dǎo),這就給學(xué)校教育提出了一個(gè)新的課題,如何把創(chuàng)新精神植根于大學(xué)生的意識(shí)深處,讓創(chuàng)新精神在他們的一生中時(shí)時(shí)閃現(xiàn)呢?一

9、、將客觀的社會(huì)需求轉(zhuǎn)化為主觀的內(nèi)在需求1.轉(zhuǎn)變教育觀念一直以來,我們?cè)u(píng)價(jià)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是高分,給學(xué)生樹立的楷模是同齡人,對(duì)教材和老師的講課不鼓勵(lì)質(zhì)疑,這些都不同程度的限制和壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。作為學(xué)校教育,要轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念,在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中,加入創(chuàng)造力的指標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,廣開思路;引導(dǎo)學(xué)生考慮問題從宏觀角度再到微觀角度的發(fā)散性思維;教會(huì)學(xué)生統(tǒng)籌解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的注意分配能力。學(xué)校教育還要給學(xué)生充分的心理自由空間,使學(xué)生有心理安全感,沒有任何負(fù)擔(dān)的發(fā)表自己哪怕不成熟的有創(chuàng)意的看法和建議。2. 教育多樣化,教學(xué)手段化教學(xué)方法多樣化是指教師針對(duì)不同的學(xué)科、不同教學(xué)、不同的學(xué)生,應(yīng)

10、采用多種教學(xué)方法與之相適應(yīng),切實(shí)發(fā)展學(xué)生的智力。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力過程中起主導(dǎo)地位。每個(gè)從事高等教育的教師都應(yīng)該是財(cái)富八斗,學(xué)富五車的人。不僅給學(xué)生樹立榜樣,更能在科學(xué)日異發(fā)展的形勢(shì)下立于不敗之地。教師應(yīng)該要促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這就要求教師本身必須具備如下素質(zhì):(1具備創(chuàng)造力。在教學(xué)中,不僅把書本知識(shí)講清講透,還要把和書本知識(shí)相關(guān)的理論知識(shí),特別是宏觀上的、前沿的、先進(jìn)的理論傳授給學(xué)生,同時(shí)還要結(jié)合生活中的實(shí)際應(yīng)用,舉例說明,并鼓勵(lì)學(xué)生提出其他更好的、更快捷的解決方法。(2強(qiáng)烈的求知欲。在教學(xué)和研究中,不滿足已獲得的知識(shí),對(duì)相關(guān)專業(yè)的知識(shí)也充滿興趣

11、,對(duì)教學(xué)和研究中出現(xiàn)的問題決不放過,直至有了滿意的答案。這種強(qiáng)烈的求知欲無形中也會(huì)感染學(xué)生。(3具備親和力。在教學(xué)過程中,創(chuàng)造寬容、理解、溫暖的班級(jí)氣氛,使學(xué)生愿意與教師共同學(xué)習(xí),并注重對(duì)創(chuàng)造過程的評(píng)價(jià),保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。3.完善大學(xué)生的自我教育大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我反思和自我批評(píng)的能力,在不斷的自我反思和自我批評(píng)的過程中,他們也不斷地認(rèn)識(shí)了自我。在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上,學(xué)生經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活,加以思考,就能確立自己的理想自我,這就是立志。立志,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力中是非常重要的。只有樹立了正確的人生觀,愿意成為國家社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才,才能有意識(shí)的學(xué)知識(shí),并按國家經(jīng)濟(jì)、

12、技術(shù)的發(fā)展需要來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向、思維方式。根據(jù)需要,帶有創(chuàng)造性地找出解決問題的各種方法。讓學(xué)生從心里懂得,宇宙萬物中,變是永恒的,不變是相對(duì)的。思維一貫式,沒有創(chuàng)新精神是適應(yīng)不了社會(huì)的發(fā)展的。這樣,學(xué)生就將客觀的社會(huì)需求轉(zhuǎn)化為主觀的內(nèi)在需求,創(chuàng)新精神融入了學(xué)生的主觀意識(shí)中,成為了學(xué)生個(gè)體人格中的一種特質(zhì)。有了創(chuàng)新精神,就想辦法解決問題。有了解決問題的決心,就有了敢于實(shí)踐的勇氣。這樣,立志、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實(shí)踐就有機(jī)的結(jié)合起來了。學(xué)有特長,干有特色,每個(gè)大學(xué)生在大學(xué)階段都養(yǎng)成這種勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的精神,畢業(yè)后,就能適應(yīng)社會(huì)的需要,做一個(gè)合格的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐,是當(dāng)前高等教

13、育改革的重中之重,學(xué)校要樹立以人為本的思想,關(guān)心學(xué)生的成長過程,尤其是心理成長過程,引導(dǎo)學(xué)生積極向上,樹立學(xué)以致用報(bào)效國家的終身奮斗目標(biāo),創(chuàng)造敢為天下先的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)想象的空間和翅膀,有一個(gè)創(chuàng)新的啟動(dòng)力。二、在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力1、通過實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才,是一條切實(shí)可行的思路。大學(xué)生自身的條件雖然對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)會(huì)比較困難,然而大學(xué)生有可能在短時(shí)間內(nèi)讓自身的創(chuàng)新能力得到有效提高。這里,需要的是思想上的解放,拋棄“不可能”這種思想的禁錮,用一種創(chuàng)新思維,創(chuàng)新途徑來解決這一棘手問題。實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練,是一種創(chuàng)新型的訓(xùn)練,在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新提高完善,在創(chuàng)新中不斷創(chuàng)新,創(chuàng)新

14、地解決遇到的困難和問題。實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練可謂為大學(xué)生提高創(chuàng)新能力,培養(yǎng)創(chuàng)新本領(lǐng)而“量身定做的衣裳”。2、實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練是架起傳統(tǒng)教學(xué)方法和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的橋梁。大學(xué)生從小到大學(xué)接受的是中國式應(yīng)試教育。由于受傳統(tǒng)的教育思想影響,我國高等學(xué)校創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是突出的薄弱環(huán)節(jié),普遍存在著重理論,輕實(shí)踐;重知識(shí),輕能力;重統(tǒng)一要求,輕個(gè)性發(fā)展;重智力因素,輕非智力因素培養(yǎng);重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練,輕學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)等問題。這樣的教育體制培養(yǎng)不出來能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),具有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的具有創(chuàng)新思維、具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng),能夠根據(jù)當(dāng)代學(xué)生具體情況,

15、從學(xué)生實(shí)際出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,銜接好傳統(tǒng)教育與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的駕馭能力,喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域,對(duì)困難的探索欲望,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,逐步能夠建立起創(chuàng)新思維,掌握創(chuàng)新辦法,擁有創(chuàng)新靈感,提高創(chuàng)新能力。3、實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練為培養(yǎng)人才提供了寬廣的思路。在實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練下培養(yǎng)的人才是具有較高綜合素質(zhì)的,人才的專長也不只是限于本專業(yè)。學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)新過程中需要加深專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),也許要吸收很多非專業(yè)的知識(shí)。學(xué)生的發(fā)展不再局限于自身的專業(yè),而朝向多元化,特長興趣化,社會(huì)需求化的方向發(fā)展。在實(shí)踐創(chuàng)新中學(xué)生可以體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性,學(xué)會(huì)自己在團(tuán)隊(duì)中如何擔(dān)任好自己的角色,學(xué)會(huì)獲取信

16、息分析信息提取信息的能力,學(xué)會(huì)自學(xué),自立。學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練中按照自己的專長,自己的興趣,更個(gè)性,讓個(gè)體能力都到更大程度的發(fā)揮和提高。在課堂上,我有過這樣的抱怨,有的老師講課太細(xì),覺得沒有必要,有的老師講課太概括,又聽不懂。4、充分利用現(xiàn)有環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)是實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練的載體。由于當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,社會(huì)工作也是越來越復(fù)雜,團(tuán)隊(duì)協(xié)作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量才能完成各種復(fù)雜的工作。在我們大學(xué)里,我們也可以看到任何形式的組織實(shí)際上都是一個(gè)團(tuán)隊(duì),它可作為大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練的載體,為大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新提供一個(gè)平臺(tái)。各種各樣的團(tuán)隊(duì)可以滿足廣大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練的要求。在每一次實(shí)踐中,每個(gè)有創(chuàng)意的閃光點(diǎn)

17、,每次對(duì)創(chuàng)意的具體實(shí)施都是我們創(chuàng)新的表現(xiàn)。就是在這樣的一次次實(shí)踐中我們不斷摸索,不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,每個(gè)努力的成員也在這樣的團(tuán)隊(duì)中自己的潛力都到充分發(fā)揮,自己的創(chuàng)新能力不斷提高。因此,我們需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷地對(duì)于未知領(lǐng)域的探索,實(shí)行“創(chuàng)新+實(shí)踐”的訓(xùn)練。總之,創(chuàng)新教育依要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,又要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,這樣才能達(dá)到創(chuàng)新教育的最終目標(biāo)。當(dāng)今社會(huì),想要有所突破和成就,離不開創(chuàng)新與實(shí)踐。只有擁有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,才能更好的發(fā)展。社會(huì)中各行各業(yè)結(jié)合創(chuàng)新與實(shí)踐而獲得成功的案例也比比皆是。眾所周知的本田公司就是一個(gè)創(chuàng)新型的公司。本田公司之所以能從起初只有12名職工,生產(chǎn)的也只是一些戰(zhàn)

18、后急需的機(jī)動(dòng)車的小廠發(fā)展到如今世界一流企業(yè)的地位則是全依賴于其創(chuàng)新理念。1947年3月,本田開發(fā)了50CC雙缸“A型自行車用輔助馬達(dá)”,而本田的創(chuàng)新之路也就此開始。之后,98CC D型發(fā)動(dòng)機(jī),通用動(dòng)力產(chǎn)品接連問世。1959年,本田在洛杉磯開辦了美國本田有限公司。至1965年,本田每年在美國銷售達(dá)50萬臺(tái)以“超級(jí)曲線”為主力的車型。至1966年,日本的本田,雅馬哈,鈴木共同占領(lǐng)了85%的美國摩托車市場(chǎng)。1974年,日本的摩托車占領(lǐng)了歐洲市場(chǎng)。本田的摩托車取得了巨大的成功后,本田又開始涉入汽車市場(chǎng)。1964年,本田生產(chǎn)了第一輛跑車S500及小型貨車T360。同樣,本田又推出了許多高性能汽車。而本田

19、汽車那大馬力發(fā)動(dòng)機(jī),高性能,嶄新的外觀,前輪驅(qū)動(dòng),寬敞的乘坐空間以及低價(jià)格;所有的這些,全打破了當(dāng)時(shí)人們關(guān)于微型轎車的常識(shí)。同樣,本田的創(chuàng)新不只是在技術(shù)層面上,本田也同樣具有創(chuàng)新型的營銷戰(zhàn)略和“一體化供應(yīng)鏈關(guān)系”的價(jià)值創(chuàng)新。而就是“以創(chuàng)新為核心”才創(chuàng)造了本田的銷售神話。從排名為1116名的小企業(yè)變身成為中國的第二的蒙牛則是通過一種戰(zhàn)略管理創(chuàng)新的方式成為“中國乳業(yè)的一匹黑馬”。當(dāng)所有企業(yè)都在爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí),蒙牛則公開表明甘當(dāng)?shù)诙３鮿?chuàng)之時(shí),蒙牛冰淇淋包裝上印的是“為民族工業(yè)爭(zhēng)氣,向伊利學(xué)習(xí)”的字樣,第一塊牌子寫的是“做內(nèi)蒙古第二品牌”。蒙牛通過此不但表明企業(yè)的民族精神,也通過向伊利學(xué)習(xí)來展示自己的博

20、大胸懷,并且告訴伊利自己不會(huì)威脅到其乳業(yè)第一的位子,自己甘心屈居第二。最終,蒙牛的比附定位成功施行,并且避免了像其他小廠一樣被伊利兼并。而通過這種營銷方式,1999年成立的蒙牛在當(dāng)年便創(chuàng)造了四千多萬的奇跡。有了第一桶金的蒙牛又在內(nèi)蒙古創(chuàng)造了自己的奶源基地。而此時(shí)的蒙牛又打出“建設(shè)中國乳都,為內(nèi)蒙古喝彩”的口號(hào),此口號(hào)一出,不但得到了當(dāng)?shù)卣湍撩竦拇罅χС?也提升了品牌的形象,建立了自己的知名品牌。同樣,蒙牛又通過在“非典”期間大力投放廣告,提出“愿每一個(gè)中國人身心健康”的口號(hào);在神舟五號(hào)飛船發(fā)射之際喊出了“舉出你的右手,為中國喝彩”的廣告詞。而“你不一定喝蒙牛奶,只要你喝奶就行”這個(gè)口號(hào)讓人

21、們開始相信這個(gè)為人民著想品牌。蒙牛的口號(hào)總是順應(yīng)時(shí)局,如今它又打出了“每天一斤奶,健康中國人”的口號(hào)。蒙牛就是通過這些以人為本的營銷手段,不斷的增強(qiáng)了人們對(duì)蒙牛的好感,創(chuàng)造了自己的知名品牌。如今,蒙牛的口號(hào)已近變成了一種“口號(hào)文化”,這種“文化”現(xiàn)在有越來越多的企業(yè)開始學(xué)習(xí)。也是通過這種營銷的創(chuàng)新,使蒙牛只用了短短的5年時(shí)間一躍成為中國的乳業(yè)的第二,而誰又能知道這第二會(huì)不會(huì)變成第一呢?同樣,具有創(chuàng)新精神的阿里巴巴鑄造了一個(gè)傳奇。1999年2月,馬云被邀請(qǐng)參加亞洲電子商務(wù)大會(huì),而參加大會(huì)的80%是歐美人,在場(chǎng)的人談的也都是歐美式的電子商務(wù)。馬云則站起來,用了一個(gè)小時(shí)向世界宣告了他的“亞洲式的電子

22、商務(wù)”。當(dāng)時(shí),沒有人認(rèn)為他的話是正確的,然而他卻用自己的實(shí)踐證明了這一切的可能。進(jìn)入21世紀(jì)以來,中國新一代的世界工廠的地位慢慢的得到確立;在阿里巴巴之前,沱沱網(wǎng),億僖網(wǎng),雅蜂網(wǎng)等B2B網(wǎng)站相繼出現(xiàn),然而這些網(wǎng)站都用歐美的模式。馬云清楚的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn),他想建造一個(gè)能夠?yàn)橹行∑髽I(yè)服務(wù)的平臺(tái)。最終,阿里巴巴的建立沒有簡(jiǎn)單的復(fù)制美國的B2B模式,而是結(jié)合中國市場(chǎng)的實(shí)際情況走了一條創(chuàng)新之路:為中國的制造商和國外的采購商搭建了一個(gè)信息平臺(tái),為中小企業(yè)服務(wù),幫中小企業(yè)賺錢。兩年間,阿里巴巴打敗了易趣,鯨吞雅虎中國同時(shí),馬云領(lǐng)導(dǎo)著阿里巴巴在經(jīng)營模式上,市場(chǎng)策略上,產(chǎn)品研發(fā)上一次又一次的創(chuàng)新。阿里巴巴通過實(shí)踐證

23、明了自己創(chuàng)新思路的可行性。開發(fā)了將現(xiàn)實(shí)信用和電子商務(wù)結(jié)合的“誠信通”,還開發(fā)了為企業(yè)托管交易的軟件“貿(mào)易通”和C2C的溝通工具“淘寶旺旺”。創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神是我們大學(xué)生最常掛在嘴上的,最渴望的卻又是最缺乏的精神和品質(zhì)。相信我們?cè)诟呷莻€(gè)暑假時(shí)都想到大學(xué)時(shí)一定要改變自己的狀態(tài)和形象,求新的心理我很是能理解,可這和創(chuàng)新又不完全相同。雖說創(chuàng)新是打破傳統(tǒng),可創(chuàng)新同是也意味著前所未有的改變。元素,手段,成分可以相同,最后的效果卻需要有讓人眼前一亮的感覺。注意是一“亮”,若是毫無美感且無一點(diǎn)社會(huì)和個(gè)人價(jià)值的成品那只能說是嘗試涂鴉。所以“創(chuàng)新”本身就包含著積極有價(jià)值的意思?？晌覀冞@里所說的是“創(chuàng)新精神”,

24、所謂精神就是要從個(gè)人觀念上形成一種要走不同的路,打破傳統(tǒng)創(chuàng)造不同形式的美的意識(shí)。而現(xiàn)在我們大學(xué)生對(duì)待老師布置的任務(wù)很少去獨(dú)立思考完成,而是去下載大家共享的資源,甚至有些在網(wǎng)上熱傳的諷刺笑話說一位老師收畢業(yè)論文時(shí)說“同學(xué)你上網(wǎng)找文章時(shí)怎么不再往后翻幾頁,這一篇是老師我用過的啦!”這是一種普遍的現(xiàn)象也是很難杜絕的現(xiàn)象。而且現(xiàn)在大學(xué)生復(fù)制粘貼也不僅僅是在對(duì)待論文上,而是已經(jīng)滲透到大學(xué)生生活的而各個(gè)方面了。寫到這兒我自己也應(yīng)該反思,回顧我這為時(shí)不常的大學(xué)生活,才僅僅一年不到,我與“創(chuàng)新精神”是如何碰撞出不一樣的火花的?從一次C語言的作業(yè)的創(chuàng)新,用于老師的上課教的不一樣的方式編C語言程序,到第一次寫團(tuán)日

25、活動(dòng)寫計(jì)劃書,純粹是自己想自己編,自己組織,或許他稱不上是創(chuàng)新只能算得上是我上面說的嘗試涂鴉。但我已經(jīng)邁出了第一步,我離創(chuàng)新又近了一步并且我已經(jīng)擁有了創(chuàng)新精神,擁有了一種想要用自己的思想做事創(chuàng)造不同的形式的意識(shí)。而我身邊依然有在百度文庫上找一本篇計(jì)劃應(yīng)付上面的檢查,雖然這兩種途徑都完成了任務(wù),但對(duì)我們產(chǎn)生的影響是絕不相同的。影響是潛意識(shí)的,自己思考自己完成雖然不完美卻給我一種信號(hào)-這是自己的作品。它印上了自己的獨(dú)家商標(biāo),你對(duì)待它會(huì)付出120分的心力,也能對(duì)其中還存在的問題進(jìn)行深刻地分析進(jìn)而更完善地改正,在下次類似的問題中可以避免,百利而無一害。而如果你是沿襲舊的制度或形式,它可能已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在

26、的需要和要求,并且會(huì)使自己產(chǎn)生感覺疲勞進(jìn)而產(chǎn)生倦怠,無法正視甚至是無視它進(jìn)行過程中存在的問題,在以后的工作中想到的是如何找到樣品而不是想如何創(chuàng)造屬于自己的作品。在我看來擁有創(chuàng)新精神比擁有創(chuàng)新的能力更重要,因?yàn)榍罢呤亲园l(fā)的一種態(tài)度,而后者必須基于前者才能穩(wěn)定地發(fā)揮施展。所以我們大學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神,不要坐吃山空。同樣重要的實(shí)踐精神,大學(xué)就是個(gè)社會(huì)的縮影,麻雀雖小五臟俱全,需要你跟不同身份的人打交道,需要你獨(dú)立地去處理意見事務(wù),需要考慮自己將來的路如何去走,不要用學(xué)生的眼光看自己,不要用學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,因?yàn)樵诖髮W(xué)中不是只要埋頭苦學(xué)忘卻身邊的任何事就可以打好進(jìn)入社會(huì)的基礎(chǔ)的,我們?cè)诖髮W(xué)中學(xué)的

27、一起都是為進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備的。所以我們需要打開心窗,走進(jìn)人群,用于交流,不要躲在“我是學(xué)生”這塊貌似堅(jiān)硬實(shí)則脆弱的殼里逃避現(xiàn)實(shí)問題。其實(shí)當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)的重要性了。我們?nèi)⒓訉W(xué)院學(xué)校的學(xué)生部門工作時(shí)第一都想進(jìn)那種能夠和社會(huì)人士打交道的部門,例如社聯(lián),社會(huì)實(shí)踐部等等。還記得在我剛進(jìn)校不久,學(xué)校學(xué)院學(xué)生會(huì),社聯(lián)社團(tuán)全部統(tǒng)一招新,我在仔細(xì)斟酌后,決定應(yīng)聘兩個(gè)部門。一個(gè)是學(xué)院的學(xué)術(shù)科技部,一個(gè)是社聯(lián)外聯(lián)部。當(dāng)時(shí)認(rèn)為自己一只腳已跨進(jìn)社會(huì)的我應(yīng)該找些有挑戰(zhàn)性的工作,本以為這么有挑戰(zhàn)性的部門應(yīng)該很少人報(bào)名應(yīng)聘的,當(dāng)我去現(xiàn)場(chǎng)時(shí)才被那壯觀的景象給嚇到了,6點(diǎn)半面試開始,我8點(diǎn)半去的紙質(zhì)的簡(jiǎn)歷還有3大摞,在

28、漫長的等待中,我就在想現(xiàn)在的90后大學(xué)生都很有自己的想法,知道自己缺乏什么知道自己需要什么,我們過了20年的密封生活,要是現(xiàn)在布政使這個(gè)問題繼續(xù)無知下去,我們將會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰所拋棄。在這次社聯(lián)外聯(lián)部的面試中我被刷了下來,在結(jié)果沒下來之前我就已經(jīng)猜到,因?yàn)楫?dāng)我被問到一個(gè)具體拉贊助的問題時(shí)我緊張了我運(yùn)用我這20年來的經(jīng)歷和知識(shí)解決不了這個(gè)問題。這同時(shí)也反映出在這個(gè)小社會(huì),如此一個(gè)沒有工資待遇的干事職位就有這么大的競(jìng)爭(zhēng),那么放到真正的社會(huì)中,不是更殘酷更嚴(yán)峻。讓我嚴(yán)重認(rèn)識(shí)到周圍到處都是比自己能力強(qiáng)的人,自己沒有任何優(yōu)勢(shì),而這些競(jìng)爭(zhēng)力和優(yōu)勢(shì)是無法從課本上學(xué)到的,它是一個(gè)潛移默化影響著你的因素。只能通過自己自發(fā)的去了解實(shí)踐習(xí)得這樣一項(xiàng)才能?，F(xiàn)在各大媒體上經(jīng)常報(bào)道關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)消息,總是說大學(xué)生不好找工作,高不成低不就或是說現(xiàn)在大學(xué)生高分低能,空有一肚子學(xué)問卻如茶壺里煮餃子倒不出。我們從此刻起就要正式起這個(gè)問題,從此刻起培養(yǎng)自己的實(shí)踐精神,增加自身的競(jìng)爭(zhēng)力,再出去找工作時(shí)擁有和老員工一樣資歷和經(jīng)驗(yàn)而不是從新人做起,沒有一位老板愿意自己的員工是來實(shí)習(xí)鍛煉的,沒有一位老板愿意為別人的不專業(yè)和青澀買單,沒有一位老板愿意自己的公司成為別人的游戲場(chǎng)。所以我們當(dāng)代大學(xué)生要在畢業(yè)前做好所