關(guān)于說課稿范文錦集七篇

1、關(guān)于說課稿范文錦集七篇說課稿 篇1 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！今日我要說課的課題是隱私和隱私權(quán)，我預(yù)備從教材、教法學(xué)法、和教學(xué)程序等幾個方面來說。首先，我對本課課題進(jìn)行分析。 一說教材 1本課在教材中的地位和作用 隱私和隱私權(quán)是八班級思想品德下冊第五課隱私權(quán)受愛護(hù)中第一框題的內(nèi)容，在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了肖像權(quán)，名譽權(quán)和姓名權(quán)等人格尊嚴(yán)方面的學(xué)問，了解法律對愛護(hù)公民人格尊嚴(yán)某些方面的規(guī)定，懂得了如何運用法律維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通過本框的學(xué)習(xí)能使同學(xué)進(jìn)一步體會到人格尊嚴(yán)的神圣不行侵害，也為下一課敬重和維護(hù)隱私權(quán)做好了鋪墊。因此本課承前啟后，處于特別重要的地位。 2學(xué)習(xí)與力量目標(biāo)要求

2、 A學(xué)問目標(biāo)：同學(xué)把握隱私的涵義，隱私權(quán)的內(nèi)容。 能夠澄清隱私即丑事的錯誤觀念。 能夠自主地用所學(xué)法律學(xué)問分析教材和生活中的相關(guān)案例，正確推斷侵害隱私權(quán)的行為。 B情感看法和價值觀 通過教學(xué)，使同學(xué)明白隱私權(quán)是人格尊嚴(yán)權(quán)利的一部分，未成年人的隱私權(quán)受法律的特別愛護(hù)，同學(xué)能夠在自己的隱私受到損害時，懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)利，并能夠自覺地加強個人修養(yǎng)，培育敬重他人隱私的信譽感和責(zé)任感。 3教材重點、難點 教學(xué)重點：隱私的涵義，隱私權(quán)的內(nèi)容 教學(xué)難點：愛護(hù)隱私的重要意義，澄清隱私就是丑事的錯誤觀念 我確立教學(xué)重點，難點的依據(jù)主要有三： 針對同學(xué)對個人隱私熟悉上的偏差：由于長期受封建觀念的影響，有很

3、多人總是認(rèn)為：“好事不背人、背人沒好事”，錯誤地把隱私等同于丑事，不完彩的事，正確熟悉個人隱私，從而愛護(hù)個人隱私對同學(xué)成長非常必要。 針對同學(xué)隱私常常受到侵害的事實：在我們身邊常常有老師私拆同學(xué)信件，父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象，盡管出于善意，但卻嚴(yán)峻地侵害了未成年人的隱私。學(xué)習(xí)隱私的內(nèi)容，有助于同學(xué)主動維護(hù)個人隱私權(quán)。 針對同學(xué)常常侵害他人隱私的現(xiàn)實：由于對個人隱私熟悉不夠，同學(xué)侵害他人隱私的事情時有發(fā)生，這體現(xiàn)了一個人的文明素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、和道德境界，每個同學(xué)都要學(xué)會敬重他人的隱私。 二說教法 1爭論式教學(xué)：針對同學(xué)在隱私方面的模糊熟悉，設(shè)置相關(guān)的問題，組織同學(xué)進(jìn)行分組爭論，引導(dǎo)同學(xué)充分表

4、達(dá)自己的看法。通過對典型事例的發(fā)析，來提高同學(xué)的隱私意識，從而也有利于同學(xué)培育團(tuán)隊合作精神。 2體驗式教學(xué)：引導(dǎo)同學(xué)溝通自己隱私受到侵害時的感受，使同學(xué)能夠切身體會到“己所不欲、勿施于人”的道理。從而培育同學(xué)敬重他人、關(guān)愛他人的情感。 3情景式教學(xué)：對于如何依法維護(hù)隱私權(quán)，我主要實行了情景教學(xué)法，設(shè)置一些侵害個人隱私的情景，引導(dǎo)同學(xué)思索對這些問題應(yīng)如何解決，然后進(jìn)行歸納說明。從而喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。 三說學(xué)法 前蘇聯(lián)訓(xùn)練家巴班斯基說過，“教的最優(yōu)化必需落實到學(xué)的最優(yōu)化”，我認(rèn)為：教學(xué)中特殊要重視學(xué)法的指導(dǎo)，使同學(xué)會學(xué)、善學(xué)、喜愛學(xué)，

5、成為真正的學(xué)習(xí)的仆人。依據(jù)本課的特點，我有意識地指導(dǎo)同學(xué)采納合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。 1合作學(xué)習(xí)：在突破教學(xué)重點“隱私和隱私權(quán)”時，我讓同學(xué)四人為一組進(jìn)行爭論，共同歸納出隱私和隱私權(quán)的內(nèi)容，在澄清隱私與丑事的關(guān)系時，我將同學(xué)分成兩組，綻開爭論，進(jìn)行辯論，形成正確的觀點。通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，使同學(xué)的思維形成互補，培育合作意識 2探究學(xué)習(xí)：在突破教學(xué)難點時，我針對教材中的一些案例，如：“報社侵權(quán)案，拆信風(fēng)波”等，我要求同學(xué)首先仔細(xì)閱讀分析，自己去發(fā)覺問題，分析問題，解決問題。如：上述行為是否正確？說明理由，你認(rèn)為正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的？這樣做有何意義等。通過同學(xué)自己的探究

6、，同學(xué)的技能、情感、看法得以提高。 四說教學(xué)程序 導(dǎo)入新課：（情景導(dǎo)入）老師手里拿著一封信說，這是一封寫給我們班某位同學(xué)的信，請問我可以拆開看嗎？假如我偷偷地看了，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么辦？同學(xué)發(fā)言后，老師歸納導(dǎo)入：人人享有隱私權(quán)。 新課講授：在新課講授中，我主要實行爭論，情景，體驗等多種教學(xué)方法并用的方式。 A什么是隱私是本課的重點，我分三個層次進(jìn)行。 首先：引導(dǎo)同學(xué)對P36頁的材料進(jìn)行閱讀，對小紅的做法發(fā)表自己的看法，說明小紅是否應(yīng)當(dāng)這樣做，初步培育同學(xué)的隱私意識。 其次：要求同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問對“隱私”兩個字做一個說明，同學(xué)回答：“隱”是隱蔽，不為人所知或不欲為人所知的意思?！八健笔桥c公相對立的，

7、是個人之事。對此，我還舉了兩個例子：一，甲在偷東西，被乙發(fā)覺，乙報警，甲被抓獲。乙是否侵害了甲的隱私權(quán)。二，甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚，乙是否侵害了甲的隱私權(quán)。通過爭論，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步了解隱私的含義。 再次：在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時，我將同學(xué)分成兩組進(jìn)行辯論，正方：隱私就是丑事，反方：隱私不是丑事，通過同學(xué)的爭論，辯析，得出隱私的正確含義與內(nèi)容，使同學(xué)在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。 B對于愛護(hù)隱私的重要意義這一難點，我主要實行了體驗式教學(xué)的方法。引導(dǎo)同學(xué)列舉一些自己看到、聽到、了解到和體驗過的事例，談?wù)劶偃邕@些行為不受愛護(hù)會怎樣，愛護(hù)這些行為有何好處，引出愛護(hù)隱私的重要性和必要性。 C

8、隱私權(quán)的含義與內(nèi)容是本課的重點，也是本課的難點，對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)我主要實行爭論式和情景式兩種教學(xué)方式。 通過“報社侵權(quán)案”引出隱私權(quán)的的含義。 通過分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的條件，說明隱私權(quán)首先是指個人生活的安靜權(quán)，即公民的住宅不受非法侵害， 通過對老師拆看同學(xué)信件，父母拆看子女信件，領(lǐng)導(dǎo)檢查下屬信件現(xiàn)象可能造成的后果進(jìn)行爭論，使同學(xué)明白公民的通信自由和通信隱秘受法律愛護(hù)。 老師設(shè)置材料“銀行，郵局一米線的設(shè)定”有何作用？對你有何啟發(fā)？引出隱私權(quán)還包括：個人信息的保密權(quán)，從而過渡到下一課的內(nèi)容敬重和維護(hù)隱私權(quán)。 課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了每個人都有隱私，我們每個人

9、都有隱私權(quán)，我國法律愛護(hù)公民的隱私權(quán)，愛護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個人的人格獨立和人格自由，能夠促進(jìn).和諧，維護(hù).安定。我們要逐步樹立隱私意識，養(yǎng)成敬重他人隱私的習(xí)慣，增加依法維護(hù)隱私權(quán)的意識。 （要求：同學(xué)對著板書自己梳理一遍，談?wù)勥@一課你明白了什么？） 板書：我比較注意直觀，系統(tǒng)的板書設(shè)計，板書時簡潔明白，一目了然。 隱私和隱私權(quán) 一隱私，隱：隱蔽，不為人所知。二隱私權(quán)：含義 私：與公對立，私人之事。A個人生活的安靜權(quán) 1什么是隱私？隱私，丑事嗎？B通信自由和通信隱秘受愛護(hù) 2隱私的內(nèi)容：C個人信息的保密權(quán) 3愛護(hù)隱私的意義？ 課外作業(yè)：“生活訓(xùn)練化，訓(xùn)練生活化”是我教學(xué)的落腳點，因此我設(shè)計

10、的作業(yè)要求同學(xué)學(xué)以致用。如：想一想：你的隱私是否被別人侵害過（舉一例），你當(dāng)時是怎么想的？又是怎么做的？ 總之：對課堂的設(shè)計，我始終貫徹以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的訓(xùn)練理念，以學(xué)法為中心，放手讓同學(xué)自主去探究學(xué)問，盡量做到兩個突破，一，突破課本課堂的束縛，拓展同學(xué)的學(xué)問面，培育同學(xué)的實踐運用力量，二，突破“一言堂和滿堂灌“的教學(xué)模式，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)新力量和合作精神，盡量使課堂教學(xué)貼近同學(xué)的生活實際，真正體現(xiàn)“生活訓(xùn)練化，訓(xùn)練生活化”。要讓同學(xué)在歡樂中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受歡樂。 說課稿 篇2說目標(biāo)： 結(jié)合三班級同學(xué)的閱讀特點、我為本課設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課

11、文，體驗、感悟描寫北大荒漂亮、富裕的句子，積累一些好詞好句。 2、通過對課文的誦讀，培育同學(xué)的美感及對祖國喜愛的思想感情。 3、學(xué)習(xí)課文先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方式。 說重難點： 重點：通過品讀課文，體會北大荒漂亮的風(fēng)完、豐富的物產(chǎn)和字里行間對北大荒的贊美之情。 難點：體會在第四自然段中是如何詳細(xì)描寫原野喧鬧非凡的。 本課的第一課時我將主要跟同學(xué)一起初讀感知，溝通北大荒的狀況，理清課文脈絡(luò)。指導(dǎo)寫字中留意"荒""燃""燒"三個字。下面我將就其次課時的教學(xué)流程作重點說明： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 直奔中心 概括美 同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道

12、了北大荒的秋天（真美），假如讓你用文中的一句話來描述北大荒的秋天，你會選擇哪一句呢？（指名讀，齊讀最終一句。） （這一環(huán)節(jié)是對前一堂課學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，此處的設(shè)計抓住最終一節(jié)挺直切入本課主要段落的學(xué)習(xí)，以點帶面，提綱挈領(lǐng)，有助于讓他們進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。） 二、讀讀背背 品品悟悟 享受美 北大荒的秋天真美呀！你們都有一雙會發(fā)覺的眼睛，來吧，輕輕捧起手中的課本，咱們走近北大荒，一起來發(fā)覺美，享受美吧！秋天美在哪里呢？ 同學(xué)自主朗讀課文二到五自然段，想象意境，劃出表示地點的詞語、自己認(rèn)為美的詞句。小組溝通。 （這里由本文中心句引導(dǎo)小伴侶朗讀全文，找出關(guān)鍵詞句，品嘗全文，體現(xiàn)以人為本、以同學(xué)為主，不僅激發(fā)孩

13、子們學(xué)習(xí)的自信與士氣，更加讓孩子們體會到學(xué)習(xí)的樂趣與主動思索的甘甜。） 全班溝通，師生評議，指導(dǎo)感情朗讀，體會文中比方的精準(zhǔn)生動，擬人的形象奇妙。老師依據(jù)同學(xué)的回答相機板書。 第2自然段：緊扣"一碧如洗"，調(diào)動同學(xué)生活積累，想象天空的純潔之美；再結(jié)合多媒體畫面及生活閱歷，讓小伴侶熟悉"銀灰、橘黃、血紅、絳紫"這些表示顏色的詞語，找?guī)讉€同類型的顏色詞。感受流云的"五彩斑斕"（相機理解這個成語，讓同學(xué)們說說和五彩斑斕一樣意思的成語，例：五彩繽紛、五彩繽紛、顏色斑斕）再讓同學(xué)們綻開想象，說說這五彩斑斕的流云還像什么。 第3自然段：抓住重點句

14、品嘗小河 "清亮見底"。 第4自然段：這是本課要求進(jìn)行段式訓(xùn)練的重點部分，也是本課教學(xué)的難點。我將圖文結(jié)合，采納默讀，找中心句；再讀，找詳細(xì)描寫"喧鬧非凡"的句子，體會出秋天豐收在望的景象，人們的心情高漲，通過朗讀將此情此景表現(xiàn)出來；最終通過先齊讀、再分組讀的形式讓小伴侶體會本節(jié)總分的構(gòu)段方式。 第5自然段：抓住"大豆搖鈴千里金"等詞讓小伴侶體會北大荒的物產(chǎn)豐富，人民勤勞。 再次深情朗讀"??！北大荒的秋天真美呀！"，深切體會對北大荒的喜愛之情。在同學(xué)們充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，我將借助板書設(shè)計指導(dǎo)背誦課文。 （最有價值

15、的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問"借助板書指導(dǎo)背誦，不僅背得快，而且能加深對課文的感受，同學(xué)在以后的課文背誦中會以此為鏡，活記樂背。） 三、積累遷移 情感交融 查找美 面對北大荒的秋天這個漂亮而又豐收的季節(jié)，由衷地發(fā)出了"北大荒的秋天真美啊"的贊美，此時引導(dǎo)同學(xué)思索：北大荒的秋天是美的，我們家鄉(xiāng)的秋天也很美。課后用你的眼睛去找一找，家鄉(xiāng)的秋天美在哪兒？把它寫下來。 （蘇教版教材特殊注意讀寫結(jié)合，這樣會不斷增加同學(xué)的語言儲備和材料積累，使同學(xué)更好地從讀中學(xué)寫，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。） 說板書： 北 大 荒 的 秋 天 天空 一碧如洗 小河 清亮見底 真美 原野

16、喧鬧非凡 說課稿 篇3 敬重的各位評委、各位老師： 大家下午好！我是38號參賽選手。今日我說課的題目是觀舞記，這是人教版七班級語文下冊第四單元第十九課，下面我將從“教材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)的重點和難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計”等六個方面對本課進(jìn)行說明。 一、說教材： 七班級下冊第四單元主要選的是反映文化藝術(shù)方面的文章，而本課則是在學(xué)習(xí)過社戲、安塞腰鼓、竹影之后的一篇課文，它是聞名作家冰心的一篇散文，本文以對卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線索，通過生動細(xì)膩的描繪，把異國的文化風(fēng)情形象地呈現(xiàn)在我們的面前，表達(dá)對卡拉瑪姐妹超群舞技的由衷贊美之情。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)新課標(biāo)的要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為三個

17、層面： 1、學(xué)問目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，積累本課中出現(xiàn)的生字詞，如“靜穆”、“惆悵”、“顰蹙”、“粲然”等； 2、情感目標(biāo)：通過品嘗美麗的.語言，體會所表達(dá)的思想感情； 3、力量目標(biāo)：要在本課的學(xué)習(xí)中，感受美麗的舞蹈藝術(shù)，提高審美意識。 三、說教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：我認(rèn)為本課教學(xué)重點應(yīng)為：“觀賞美麗生動的語言描寫?！?教學(xué)難點：通過反復(fù)吟詠觀舞后的感受，初步培育感受美、鑒賞美、制造美的力量，形成自己的審美觀、價值觀。 四、說教法學(xué)法： 本課仍舊采納我始終以來慣用的清怡中學(xué)的六環(huán)節(jié)教學(xué)法，即“明確目標(biāo)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作溝通”、“展現(xiàn)點撥”、“盤點收獲”、“達(dá)標(biāo)測試”，對于同學(xué)來說，以導(dǎo)學(xué)案

18、為載體，依據(jù)設(shè)計好的由淺入深的問題進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，這樣節(jié)約了大量的時間，而且在課堂上又能充分發(fā)揮小組的作用，把不太理解的問題放在課堂上通過相互解答，進(jìn)而提高同學(xué)的思維力量、口頭表達(dá)力量。 五、說教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：本課的導(dǎo)入，我采納的是多媒體播放印度舞蹈的形式，給同學(xué)以清爽直觀的感受，在播放之前先給同學(xué)提出要求：細(xì)心地觀看，而后談?wù)勛约旱母惺?，再引出本文。這樣的設(shè)計，主要是讓同學(xué)產(chǎn)生一種共鳴，對舞蹈藝術(shù)有初步的感知，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 2、明確目標(biāo)：本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在導(dǎo)學(xué)案上有清楚地呈現(xiàn)，在上課的時候，只用讓班長再一次宣讀，進(jìn)一步地明確即可。 3、自主學(xué)習(xí)：本環(huán)節(jié)主要有：、生字詞、整體感知三部

19、分的內(nèi)容，都是由同學(xué)在導(dǎo)學(xué)案上獨立完成。簡介，可以由同學(xué)查找資料后，在課堂上進(jìn)行展現(xiàn)，同學(xué)們之間相互補充，最終強調(diào)需要識記的部分。生字詞是在同學(xué)自讀課文時自行解決，整體感知的問題可設(shè)計為：文中哪一部分是正面描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈的？在看這是一種怎樣的美？設(shè)計此題的目的，一是把握文章的結(jié)構(gòu)，二是找出文中的關(guān)鍵詞句：“但是我情愿努力說出我心中所感受的飛動的美”。 4、合作溝通：本環(huán)節(jié)著重于小組間的合作，充分發(fā)揮小組長的作用，組織支配同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案上供應(yīng)的由淺入深的問題進(jìn)行探究，自己解決不了的問題，小組內(nèi)解決，小組解決不了的問題，稍后在班內(nèi)進(jìn)行解決，可以在展現(xiàn)點撥這一環(huán)節(jié)中相互質(zhì)疑、相互解答

20、，只要班內(nèi)有一名同學(xué)能夠解答，老師便退居其次。本環(huán)節(jié)設(shè)計的問題有： （1）在文中是怎樣表現(xiàn)自己觀舞后的感受的？用了怎樣的修辭手法？ （2）文中哪些語句表現(xiàn)了兩姐妹的美麗的舞蹈？找出來，讀一讀。 （3）你認(rèn)為兩姐妹的舞蹈美在哪里？ （4）她們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么美麗的舞蹈？通過這幾個問題的設(shè)計，讓同學(xué)在反復(fù)的閱讀中理解文章的內(nèi)容，品嘗美麗的舞蹈藝術(shù)和精妙絕倫的語言藝術(shù)，在合作溝通的過程中，老師深化各小組參加其中。 5、展現(xiàn)點撥：本環(huán)節(jié)主要是對小組內(nèi)沒有解決的問題在班里進(jìn)行溝通，其他小組的同學(xué)，可以質(zhì)疑或解惑，這樣充分調(diào)動了同學(xué)的主動性，使小組的每一個成員都有展現(xiàn)的機會，老師采納小組計分的方式，激勵

21、同學(xué)站起來回答問題。 6、盤點收獲：這一環(huán)節(jié)是同學(xué)對本課的學(xué)問進(jìn)行小結(jié)，可以從不同的方面論述自己在本節(jié)課中的收獲，或多或少、或深或淺，只要敢于表達(dá)，便是珍貴之處。 7、達(dá)標(biāo)測試，本環(huán)節(jié)的內(nèi)容在導(dǎo)學(xué)案上有顯示，同學(xué)在課堂的結(jié)束前獨立完成，而后由小組長對本小組的同學(xué)的題目進(jìn)行收集、整理，并進(jìn)行準(zhǔn)時反饋，達(dá)到堂堂清、人人清的抱負(fù)效果。題目緊扣目標(biāo)，是對本節(jié)課主要內(nèi)容的檢測，要求人人達(dá)標(biāo)。 六、說板書設(shè)計： 本節(jié)課為自讀課，在以導(dǎo)學(xué)案為載體，充分發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的同時，呈現(xiàn)本課的思路，讓同學(xué)更清楚地熟悉本課的內(nèi)容，在展現(xiàn)點撥的同時，邊點撥邊板書，設(shè)計如下： 服飾 飛動的美 身體 心靈之舞 神態(tài) 說課稿

22、 篇4 敬重的各位評委老師： 您們好! 我是來自安縣沙汀試驗中學(xué)的薛和軍，我說課的題目是電阻，是新版人民訓(xùn)練出版社出版的九班級物理全一冊第十六章第三節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)分析、教學(xué)教法、教學(xué)過程、教學(xué)反思六個方面來說這節(jié)課。 一、 教材分析 1 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)是新版人民訓(xùn)練出版社九班級物理第十六章第3節(jié).內(nèi)容，主要是讓同學(xué)通過演示試驗和同學(xué)分組探究試驗,初步理解電阻的概念和影響電阻大小的因素。 2教材的地位及作用 本節(jié)教材是在同學(xué)學(xué)習(xí)了電流、電壓兩大電學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問之后的又一大基礎(chǔ)學(xué)問，是學(xué)習(xí)后面變阻器、歐姆定律、電阻的串并聯(lián)等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)。在本節(jié)中注意全員參加、讓同學(xué)主動探

23、究本節(jié)學(xué)問。所以，不管是從課標(biāo)的要求來看，還是同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)問的擴展來看，“電阻”都具很重要作用。 二、 學(xué)情分析 九班級同學(xué)已通過一年的物理學(xué)習(xí)把握了一些學(xué)習(xí)物理的方法，已經(jīng)具備肯定的科學(xué)探究力量，試驗、觀看、分析、概括力量已有肯定的提升。 因此在教學(xué)中，主動引導(dǎo)同學(xué)用已有的基礎(chǔ)學(xué)問和科學(xué)探究的方法，親身體驗科學(xué)探究的過程，進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，培育同學(xué)的動手動腦以及實踐力量。 三、 教學(xué)目標(biāo) 通過對本節(jié)學(xué)問內(nèi)容在物理教材中的地位和作用的分析，結(jié)合當(dāng)前同學(xué)特點和已有的學(xué)問水平，我將這樣確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)問與技能 （1）通過觀看和試驗，初步學(xué)習(xí)電阻的概念、電阻的單位及其換算關(guān)系.

24、（2）知道電阻的大小跟導(dǎo)體的種類、長度、橫截面積、溫度等因素有關(guān). 、過程和方法 （1）通過觀看和試驗，探究電阻及影響電阻大小的因素，培育同學(xué)觀看、分析、比較、概括的力量。 （2）通過同學(xué)探究活動，研電阻大小與材料種類、長度、橫截面積的關(guān)系，滲透討論問題的一種方法掌握變量法. 、情感、看法與價值觀 （1）通過了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，開闊視野。 （）通過多種活動形式，聯(lián)系同學(xué)生活實際，培育同學(xué)對科學(xué)探究的喜愛。 教學(xué)的重難點 教學(xué)難點：電阻的概念的建立。從前面學(xué)習(xí)電流、電壓的類比法入手，結(jié)合多媒體直觀演示，為同學(xué)突破難點。 教學(xué)重點：用掌握變量法科學(xué)探究影響電阻大小的因

25、素。通過同學(xué)動手進(jìn)進(jìn)行試驗探究，互動研討,同學(xué)歸納, 讓同學(xué)突破重點 四、教法和學(xué)法 用小組的合作爭論探究、老師的啟發(fā)引導(dǎo)探究相結(jié)合的教學(xué)方法，讓同學(xué)主動、歡樂的學(xué)習(xí)；另外，利用多媒體幫助教學(xué) ,使實物教具和多媒體課件相輔相成，充分發(fā)揮兩者的作用，增大教學(xué)容量，增加教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。 五、教學(xué)程序 ，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，激發(fā)求知欲 問題：導(dǎo)線多用銅、鋁，重要的電器設(shè)備的導(dǎo)線還要用銀來做。鐵是導(dǎo)體，多又廉價，為什么不用它做導(dǎo)線呢？ 應(yīng)用演示試驗，把要討論的物理現(xiàn)象生動地呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，使其感到驚異，產(chǎn)生疑問，激起愛好，引發(fā)思維，從而順當(dāng)引入新課。 2、巧引啟思，突破難點 演示試驗后，通過同學(xué)觀看到

26、得試驗現(xiàn)象，說明導(dǎo)體雖然能導(dǎo)電，但同時對電流也有阻礙作用，物理學(xué)中常用“電阻”這個物理量來表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用大小 向同學(xué)提出這樣的問題：你還能猜想出轉(zhuǎn)變其他因素從而變燈泡的亮度么？，例如材料、長度、粗細(xì)、溫度、體積、顏色等等，同學(xué)的有些猜想缺乏針對性，電流與水流對比，象河道的構(gòu)成材料、河流的長度，河流的寬度都會影響水流的運動狀況，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)對猜想進(jìn)行篩選，漸漸趨于合理，明確探究方向。 先進(jìn)行爭論結(jié)束后再老師進(jìn)行肯定的引導(dǎo)，將提出這樣的問題來啟發(fā)同學(xué)：電阻的大小可能與這幾個因素有關(guān)，假如討論電阻跟其中一個因素的關(guān)系，其它幾個因素該怎么辦呢？ 依據(jù)學(xué)過的的學(xué)問同學(xué)將回答出掌握其他因

27、素不變的方法，這時我將告知他們這種方法是掌握變量法 4同學(xué)動手 同學(xué)明的確驗?zāi)康暮?，?jīng)師生爭論后讓同學(xué)采納合適的器材對所猜想的因素進(jìn)行足一探究 探究一：探究電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系 ： 結(jié)論：在長度和橫截面積相同時電流強度與材料有關(guān) 探究二：探究電阻與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系 結(jié)論：在材料和長度相同時，橫截面積越小，電阻越大 5分析總結(jié)與歸納 電阻的大小與導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料的性質(zhì)有關(guān)，此外，還與導(dǎo)體的溫度有關(guān)。因此電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。 本環(huán)節(jié)中同學(xué)介紹半導(dǎo)體，超導(dǎo)體以及他們在實際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，為他們開闊視野增長學(xué)問。 6反饋練習(xí) 落實基礎(chǔ)，鞏固了學(xué)問。 7學(xué)問小結(jié) 1.影響電路中電流

28、大小的因素有：一是電路兩端的電壓；二是連接在電路中的導(dǎo)體 2.電阻是導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量 3.導(dǎo)體的電阻的大小打算于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積，還跟溫度有關(guān) 4.電阻是導(dǎo)體本身一種性質(zhì)。 板書設(shè)計 我設(shè)計的教學(xué)板書如下： 五、教學(xué)反思 1目標(biāo)達(dá)成：充分地利用物理試驗來調(diào)動同學(xué)的主動性，并層層設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)自主地從物理現(xiàn)象去探究物理規(guī)律，從學(xué)習(xí)物理學(xué)問到應(yīng)用于實踐，從而較好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 2教材處理：在講解的過程中, 敏捷處理教材中的環(huán)節(jié),對半導(dǎo)體、超導(dǎo)體的介紹，增加了現(xiàn)實科技的豐富,并設(shè)計動手探究的活動，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好.通過同學(xué)自己歸納總結(jié)加深了對影響電阻大小因素的理解.

29、說課稿 篇5 今日我要說的是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)五班級上冊第三組教材中的口語交際。 結(jié)合教材和同學(xué)特點，我把這課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為以下幾方面： 1，運用口頭語言進(jìn)行交際，提高同學(xué)表達(dá)，應(yīng)付，傾聽，提問等語言力量。 2、在溝通中感受表達(dá)的樂趣。 重點難點有兩方面： 這次交際，我準(zhǔn)備分兩個課時來完成，這里我說一個課時。 詳細(xì)的教學(xué)我是這樣設(shè)計的： 一、從題目入手 （板書課題）結(jié)合題目，老師質(zhì)疑：同學(xué)們帶來了很多今日同學(xué)們帶來了許多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的寵愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今日就試著做一名“小小推銷員”。 二、細(xì)心預(yù)備 1、熟識“商品”。對你的“商品”進(jìn)行全面了解

30、。從外觀、規(guī)格、到用途、用法方法、以及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的狀況。 2、找出產(chǎn)品最能打動人的地方，預(yù)備做精彩的描述。 3、面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的預(yù)備。 三、小組試買 1在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。 2仔細(xì)傾聽同學(xué)們的建議，合理接受。 四、班級特賣場 1、每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。 2、“顧客”仔細(xì)傾聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。 3、耐煩、機靈的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的看法。 五、總結(jié)

31、1、評出最佳“推銷員” 2、你認(rèn)為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？） 說課稿 篇6 一、說教材 北京亮起來了是學(xué)校語文人教版第四次的一篇寫景的文章，本冊教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。教科書以專題為組織單元，專題設(shè)計了八個專題，本文選自第三專題。緊扣"漂亮的祖國，可愛的家鄉(xiāng)"這一單元主題，課文描繪了首都北京那五花八門、輝煌光明的夜景。圍繞"燈的海洋，完的世界"這一句，課文詳細(xì)介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同

32、的場景，自理興建流露出對北京由衷的喜愛和贊美之情。本文的語言特別美麗，尤其是一些四字詞語和幾個比方句，抓住了景物的特點，讓課文正色不少，是引導(dǎo)同學(xué)品讀、積累的好材料。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1、教學(xué)目標(biāo)： (1)會認(rèn)15個生字，會寫2個生字。初步理解新詞在課文中的意思。 （2）、正確流暢地朗讀課文，通過觀看圖片初步感知北京夜景的美。 （我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神以及試驗的要求，確定了本科的教養(yǎng)、訓(xùn)練和進(jìn)展目標(biāo)。） 2、教學(xué)重點： （1）學(xué)會本課生字生詞。 （2）讀文，初步感知北京夜景的美 3、教學(xué)難點： （1）正確把握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。 （2）正確、流暢地朗讀課文。 （我是依據(jù)試驗教材編寫的

33、指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點，通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)會生字、積累詞語，初步感知北京夜景的美，激發(fā)同學(xué)對首都北京的喜愛之情。） 4、教具預(yù)備： 生字卡片、多媒體課件 （我是依據(jù)學(xué)校生的年齡特點而預(yù)備教具的） 三、說教法和學(xué)法 依據(jù)教材的特點，再協(xié)作同學(xué)的年齡特點，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)詳細(xì)、生動的畫面，使同學(xué)通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主溝通等手段，讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中接受學(xué)問，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以同學(xué)為主體，老師為指導(dǎo)的作用，勝利的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 四、說教學(xué)設(shè)計 一開頭上課，我就用布滿.的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)美麗的情境，把同學(xué)引入課文，借助生動的畫面，激發(fā)他

34、們的學(xué)習(xí)愛好，緊緊抓住同學(xué)的留意力，是他們主動主動地參加學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計活躍課堂氣氛，適合低班級同學(xué)的年齡特點。 為了使教學(xué)取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點，協(xié)作同學(xué)本身的年齡特點，主要實行了直觀、朗讀、形象的程式讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中接受學(xué)問，用.滿懷的聲音，表現(xiàn)出對住過的喜愛之情。我的教學(xué)設(shè)計主要分六個環(huán)節(jié)： （一） 賞圖引題，激發(fā)愛好 1、談話導(dǎo)入：小伴侶們，北京是我國的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同觀賞北京的風(fēng)完。 2、播放背景風(fēng)完圖。問：觀賞完北京風(fēng)完，你想說什么呢？ 3、同學(xué)談感受。 4、談話過度 多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的

35、風(fēng)完，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今日，我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景的課文。 5、板書課題，齊讀課題。 （設(shè)計意圖：觀看遠(yuǎn)教資源課件，直觀感受北京風(fēng)完的美。從而讓同學(xué)進(jìn)入美麗的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的愛好，奇妙地引入新課。） （二） 初讀課文，整體感知 1、老師范讀課文。同學(xué)思索：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了哪些詞語來表述。 2、配樂播放北京夜景圖片 俗話說："百聞不如一見"，小伴侶們，讓我們用眼睛專心靈去感受北京夜景的美吧！你們看 、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答） 4、感受到的美是否跟我們一樣呢？請小伴侶們自由讀課文劃誕生字，借助拼音把課文讀通順，讀后標(biāo)

36、自然段序號。 (設(shè)計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在同學(xué)的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)好課文墊。) （三） 學(xué)習(xí)生字 1、出示帶拼音的生字，小老師帶讀。 2、去掉拼音檢查會人狀況。(齊讀開火車讀) 3、齊讀由生字組成的詞語 ，理解意思。 4、做詞語搭橋嬉戲：男女同學(xué)競賽接龍讀詞語。 （設(shè)計意圖：通過多種形式地認(rèn)讀生字新生詞，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，給同學(xué)制造一個輕松、開心、和諧的課堂氛圍。） （四） 正確、流暢地朗讀課文。 （五） 鞏固識字，指導(dǎo)書寫 1、出示要求會寫的字（輝煌）齊讀，組詞，練習(xí)說話。 2、說說你是怎樣記住這些字的？（指名說） 3、老師范寫生字，同學(xué)跟書空練寫。

37、4、播放音樂，同學(xué)在美麗的音樂中書寫生字，師巡察指導(dǎo)。 5、評價同學(xué)寫字狀況。 （設(shè)計意圖：讓同學(xué)在美麗、開心的音樂中書寫生字，可以消退聽課的疲憊，提高同學(xué)寫字的愛好。） （六） 布置作業(yè) 1、抄寫生字生詞。 2、朗讀課文，提出不懂的問題。 （設(shè)計意圖：通過寫生字生詞，朗讀課文加深鞏固，為下節(jié)課學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。） 五、說板書設(shè)計 12 北京亮起來了 ml nshu huhu ng duzhu ng wi 幕臨 爍 輝 煌奪 幢偉 y u hu n f xu nf n b ngng 猶 煥府 絢繁扮 宮 說課稿 篇7 1、說教材： 她是我的伴侶這篇課文描寫的是戰(zhàn)斗時期，一名孤兒在炮彈爆炸中受了

38、重傷，急需輸血。孤兒院的孩子阮恒誤以為自己會為此獻(xiàn)誕生命，但為了同伴，還是毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血。當(dāng)為他為什么要鮮血的時候，他只是簡潔地說：“她是我的伴侶?！闭n文詳細(xì)地寫了阮恒的獻(xiàn)血過程，生動地描寫了阮恒鮮血時的神情、動作，真情地反映了這個小男孩為了伴侶忍受苦痛，英勇地獻(xiàn)血的復(fù)雜心情。在教學(xué)時，體會描寫阮恒獻(xiàn)血時的動作、神情的語句，了解他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動是教學(xué)的重點，也是難點。 在今日的教學(xué)中，我緊緊抓住“她是我的伴侶”這條主線，質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀。通過鼓舞和誘導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望。 2、說教學(xué)過程： 一、回顧導(dǎo)入： 今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)。生讀題目；她是我的伴侶 師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文

39、的14自然段，了解了故事發(fā)生的起因，現(xiàn)在，讓我們回到那個故事中。 （放錄像） 師：在戰(zhàn)斗中有個小姑娘怎么了你們還記得嗎？生說 （萬分緊急，輸血燃眉之急，） 二、理解、朗讀課文的12-14自然段。 師過渡：面對這樣危險的狀況，有人伸出了救濟(jì)之手，為生命垂危的小姑娘獻(xiàn)血，他就是（生答） 是什么緣由讓阮恒情愿這么做呢？（指名答，誰再來讀讀這句話？她是我的伴侶，指名讀（評價，引導(dǎo)讀出深情，感受），齊讀。） 三、理解感悟57自然段 1、課文哪些地方告知我們“她是我的伴侶”呢？打開書本，我們先來讀讀57自然段，找出相關(guān)句子。 （同學(xué)讀劃，老師巡察） 2、反饋 （1）指名答，出示句子。 句一：課件出示“一陣

40、緘默之后，一只小手顫抖地舉起來。突然又放下去，然后又舉起來?！?（2）師：讀完這句話你感受到什么？ 預(yù)設(shè)一：可怕 從哪個詞看出來的？你能讀出這種可怕嗎？（指名讀，適時評價我感覺不到你的可怕） 預(yù)設(shè)二：遲疑 是啊，（點紅“突然又放下去，然后又舉起來?！保┰谶@里我們可以給他換個說法，那就是（指名答，拿不定辦法，遲疑不決） （3）出示課件，體會心理 你能把阮恒遲疑不決時的心理活動說詳細(xì)吧？（出示課件） 師小結(jié)：雖然阮恒可怕、遲疑，但為了伴侶他還是堅決地舉起了手，他是多么英勇?。∽屛覀冊賮碜x一讀。出示句子；一陣緘默之后，一只小手顫抖地舉起來。突然又放下去，然后又舉起來?！?小結(jié)引讀：阮恒遲疑不決，但最

41、終還是舉起了手，那是由于讀她是我的伴侶 過渡：老師引讀第8自然段。 為了伴侶，阮恒很快地躺在草墊上，但是抽血過程中，阮恒卻生讀：紋絲不動，一句話也不說。 四、學(xué)習(xí)910自然段 1、認(rèn)真讀910自然段，哪些句子告知我們?nèi)詈阈睦飼r刻想著“她是我的伴侶”。 （同學(xué)讀找，老師巡察） 2、反饋一： （1）指名答，出示三個句子 過了一會兒，他突然抽泣了一下，全身顫抖并快速用另一只手捂住臉。 但過了一會兒，他又開頭哽咽，并再一次試圖用手掩蓋他的苦痛。 他那時常的抽泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。 （課件出示） （2）自由讀，你體會到了什么？（指名答） （3）深化討論：是啊，為了伴侶，阮恒忍受著苦痛，請你再輕輕讀這幾個句子，哪些詞讓你感受到了阮恒的苦痛，圈出來。 指名答，點紅。 你發(fā)覺這幾個詞有什么共同點。（近義詞；哭）一起來讀詞。 能否換成哭？（不行）再比較一下，有什么不同？（一次比一次厲害；你能比較出他們不同的意思？） 讀句子，誰能讀出阮恒一次比一次可怕？（適時點評） 3、反饋二: （1）質(zhì)