《英語泛讀4》教學大綱

1、英語泛讀4教學大綱English Extensive Reading IV課程編碼：08A11270 學分：2.0 課程類別：專業(yè)基礎課計劃學時：32 其中講課：32 實驗或實踐：0 上機：0適用專業(yè)：英語推薦教材：王守仁、趙文書編， 泛讀教程4，上海外語教育出版社，2014年。參考書目：原著經典作品、通俗原版讀物、各類報刊文摘等。課程的教學目的與任務泛讀是英語專業(yè)基礎階段的一門重要課程,旨在幫助學生通過大量閱讀來提高英語水平,擴大知識面。本課程的教學目的是提高學生的英語閱讀理解能力和閱讀速度,增強英語語感,擴大詞匯量,増加英語國家文化背景知識，同時，綜合培養(yǎng)學生的分析問題

2、和解決問題能力。本課程的任務是指導學生在“泛”與“讀”兩個方面同時提高?！胺骸敝刚Z言素材題材廣泛,內容呈百科知識性，文體呈多樣性。本課程指導學生廣泛涉獵英語國家的社會、歷史、文化、文學、藝術、宗教、政治、經濟、科技、體育、環(huán)境保護、風土人情等各個領域的閱讀材料，廣泛閱讀記敘、說明、議論、新聞、廣告、小說、詩歌、戲劇等語言風格不同的各類語篇?！白x”指全面系統(tǒng)的閱讀訓練。本課程指導學生掌握細讀、略讀、尋讀、評讀等方法,學會快速、準確地獲取并處理信息,并通過各種練習,培養(yǎng)假設判斷、分析歸納、推理檢驗等邏輯思維能力。課程的基本要求1、本課程要求學生在課堂上快速閱讀教材中的各類語篇，積極參與課堂發(fā)言和小

3、組討論，認真完成相關練習，掌握閱讀方法與技巧。2、本課程要求學生課下學以致用，靈活應用在課堂上學到的閱讀技巧，廣泛閱讀原著經典作品、原版通俗讀物、各類報刊文摘、網上英文語篇，以及日常生活中的各類英文資料。各章節(jié)授課內容、教學方法及學時分配建議（含課內實驗）Unit I Exploration 建議學時：3教學目的與要求 通過語篇閱讀，了解地質勘探、地理探索、南極考察的發(fā)展歷史，學習地理發(fā)現(xiàn)、地質地貌、南極科考等方面的專業(yè)術語。同時進行閱讀方法綜合訓練，提高學生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。教學重點與難點 閱讀方法與技巧，地理發(fā)現(xiàn)、地質地貌、南極科考等方面的專業(yè)術語。授 課 方 法

4、以學生為主體、教師為引導,采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發(fā)學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。授 課 內 容Section A Text I：Science in the Sahara: Man of the DesertI. Word PretestII. Reading ComprehensionIII. Vocabulary BuildingIV. ClozeSection B 5-Passage Fast ReadingSection C Text II: A History of South Pole ExplorationI. R

5、eading ComprehensionII. Questions for Discussion and ReflectionUnit III Globalization 建議學時：3教學目的與要求 通過語篇閱讀，了解全球化的進程及相關社會問題，學習相關專業(yè)術語。同時進行閱讀方法綜合訓練，提高學生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。教學重點與難點 閱讀方法與技巧，與全球化相關的專業(yè)術語。授 課 方 法 以學生為主體、教師為引導,采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發(fā)學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。授 課 內 容Section A Text

6、 I：GIobaI MélangeI. Word PretestII. Reading ComprehensionIII. Vocabulary BuildingIV. ClozeSection B 5-Passage Fast ReadingSection C Text II: GlobalizationI. Reading ComprehensionII. Questions for Discussion and ReflectionUnit IV Immigrants 建議學時：3教學目的與要求 通過語篇閱讀，了解世界范圍內的移民現(xiàn)象，學習與之相關的世界地理、政治經濟

7、、民族/種族身份、文化融合與沖突等方面的專業(yè)術語。同時進行閱讀方法綜合訓練，提高學生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。教學重點與難點 閱讀方法與技巧，與移民相關的專業(yè)術語。授 課 方 法 以學生為主體、教師為引導,采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發(fā)學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。授 課 內 容Section A Text I：Why They CameI. Word PretestII. Reading ComprehensionIII. Vocabulary BuildingIV. ClozeSection B 5-Passage Fast

8、 ReadingSection C Text II: International MigrationI. Reading ComprehensionII. Questions for Discussion and ReflectionUnit V Ecology 建議學時：3教學目的與要求 通過語篇閱讀，探討人類社會所面臨的日益嚴峻的生態(tài)問題，聚焦資本主義環(huán)境危機，學習相關專業(yè)術語。同時進行閱讀方法綜合訓練，提高學生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。教學重點與難點 閱讀方法與技巧，與生態(tài)問題相關的專業(yè)術語。授 課 方 法 以學生為主體、教師為引導,采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教

9、學方法,充分調動學生學習的積極性,激發(fā)學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。授 課 內 容Section A Text I：Humanity, Society and Eco1ogy: An Analysis of a Capitalist Environmental CrisisI. Word PretestII. Reading ComprehensionIII. Vocabulary BuildingIV. ClozeSection B 5-Passage Fast ReadingSection C Text II: EcologyI. Reading ComprehensionI

10、I. Questions for Discussion and ReflectionUnit VII Diplomacy 建議學時：4教學目的與要求 通過語篇閱讀，了解中美關系的變化，探討后雙邊時代外交在應對國際危機中所扮演的角色，學習相關專業(yè)術語。同時進行閱讀方法綜合訓練，提高學生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。教學重點與難點 閱讀方法與技巧，與國際關系和外交相關的專業(yè)術語。授 課 方 法 以學生為主體、教師為引導,采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發(fā)學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。授 課 內 容Section A Text I：

11、The Changing Sino-American RelationshipI. Word PretestII. Reading ComprehensionIII. Vocabulary BuildingIV. ClozeSection B 5-Passage Fast ReadingSection C Text II: The Role of Diplomacy in Handling International Crises in the Post-Bipolar EraI. Reading ComprehensionII. Questions for Discussion and Re

12、flectionUnit IX Politics 建議學時：3教學目的與要求 通過語篇閱讀，了解奧巴馬面臨的美國政治局勢，探討英美兩國的黨派之爭和政黨制度，學習相關專業(yè)術語。同時進行閱讀方法綜合訓練，提高學生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。教學重點與難點 閱讀方法與技巧，政治學相關術語。授 課 方 法 以學生為主體、教師為引導,采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發(fā)學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。授 課 內 容Section A Text I：A Nation Moving Further ApartI. Word PretestII

13、. Reading ComprehensionIII. Vocabulary BuildingIV. ClozeSection B 5-Passage Fast ReadingSection C Text II: Parties and Party Systems: United States and United KingdomI. Reading ComprehensionII. Questions for Discussion and ReflectionUnit X Arts 建議學時：3教學目的與要求 通過語篇閱讀，了解藝術的價值與當今流行的藝術規(guī)則，學習相關專業(yè)術語。同時

14、進行閱讀方法綜合訓練，提高學生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。教學重點與難點 閱讀方法與技巧，與藝術相關的術語。授 課 方 法 以學生為主體、教師為引導,采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發(fā)學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。授 課 內 容Section A Text I：Why Do We Value Art?I. Word PretestII. Reading ComprehensionIII. Vocabulary BuildingIV. ClozeSection B 5-Passage Fast ReadingSection C Text

15、 II: The Rules of Art NowI. Reading ComprehensionII. Questions for Discussion and ReflectionUnit XII Society and Values 建議學時：3教學目的與要求 通過語篇閱讀，探討當今社會現(xiàn)狀與價值觀念，研究名人崇拜與白領階層等具體的社會問題，學習相關專業(yè)術語。同時進行閱讀方法綜合訓練，提高學生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。教學重點與難點 閱讀方法與技巧，社會學相關術語。授 課 方 法 以學生為主體、教師為引導,采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積

16、極性,激發(fā)學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。授 課 內 容Section A Text I：Why Al1 the Celebrity Worship?I. Word PretestII. Reading ComprehensionIII. Vocabulary BuildingIV. ClozeSection B 5-Passage Fast ReadingSection C Text II: White CollarI. Reading ComprehensionII. Questions for Discussion and ReflectionUnit XIII Econom

17、ics 建議學時：3教學目的與要求 通過語篇閱讀，了解宏觀社會經濟學以及經濟學家在政策決策方面的貢獻，學習相關專業(yè)術語。同時進行閱讀方法綜合訓練，提高學生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。教學重點與難點閱讀方法與技巧，經濟學術語。授 課 方 法 以學生為主體、教師為引導,采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發(fā)學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。授 課 內 容Section A Text I：MacroeconomicsI. Word PretestII. Reading ComprehensionIII. Vocabulary Buildi

18、ngIV. ClozeSection B 5-Passage Fast ReadingSection C Text II: What Do Economists Have to Contribute to Policy Decision-Making?I. Reading ComprehensionII. Questions for Discussion and ReflectionUnit XIV Technology 建議學時：4教學目的與要求 通過語篇閱讀，展望技術發(fā)展帶來的機會與危機，探討技術如何助力世界可持續(xù)發(fā)展。學習相關專業(yè)術語。同時進行閱讀方法綜合訓練，提高學生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。教學重點與難點 閱讀方法與技巧，科技創(chuàng)新及可持續(xù)發(fā)展相關術語。授 課 方 法 以學生為主體、教師為引導,采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發(fā)學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。授 課 內 容Section A Text I：Looking Ahead to