小棗樹和小柳樹

1、教學設(shè)計與反思注:填寫表格時，請您刪除藍色部分課題：科目：語文教學對象：四年級學生課時：一課時提供者：劉偉單位：寧城小城總校一、教學內(nèi)容分析小學九年義務(wù)教育人教版第七冊第一組課文第3 課鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品。全文按游覽順序可以分為四個大段：第一段寫作者和朋友們劃船岀去游玩，第二段寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景，第三段寫第 二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景，第四段寫作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱 作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章表

2、達上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，抓住景物特點，進行靜態(tài)與動態(tài)的描寫；第二，借助景物描寫表 達感情與直接表達感情相結(jié)合。選教這篇文章的目的， 一是使學生感受大自然在人類保護下充滿生機活力的美，增強環(huán)保意識；二是使學生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達思想感情的方法，提高閱讀能力和作文能力。二、教學目標知識與能力：理解、品味優(yōu)美生動的語言，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。培養(yǎng)學生閱讀理解 能力、質(zhì)疑能力以及想象能力過程與方法：有感情地朗讀課文，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。學會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài) 的方法。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。三、學習者特征分析

3、四年級是中年級，在小學語文的教學中起著承上啟下的作用。學生雖然具備一定的閱讀基礎(chǔ)，但對重點句子的 品讀能力，領(lǐng)悟作者所表達的情感的解讀方法與能力仍較薄弱，寫作中的表達方法掌握得也較少，所以本課的重點是 有感情的朗讀課文，體會文章所表達的思想感情，學習作者表達事物的方法，提高寫作能力，受到美的教育。四、教學策略選擇與設(shè)計語文課程標準倡導新的學習方式，即讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，在本堂課中我努 力遵循這一理念?？梢哉f，在這堂課中，做到了充分尊重每個學生的個性差異，呵護學生獨特的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新意識，亮岀學生獨特的個性。五、教學重點及難點有感情地朗讀課文，感受大榕樹的奇

4、特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。學會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。六、教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖描述作者一行伴著余輝蕩舟游覽的情 景給岀任務(wù)：作者幾次來到“鳥的天堂”？你 感受最深的是什么？與學生互動聽，思：作者一行此時心情怎樣？自主閱讀，思考，與教師互動：找書上的 句子來回答。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，體 驗情感知識目標：自然能力目標：解讀范讀 5-9、給岀任務(wù)：作者第一次來到“鳥的天堂”，看到了什么？師生互動范讀 10-13 自然段，給岀任務(wù)：作者第二次來到“鳥的天堂”，看到了什么？重點詞語引導（概括動態(tài)描寫的方法）與學生互動要求學生結(jié)合具體的句子，詞語談感受，并與學生互動學生聽、思，與師

5、互動：重點句子？表 現(xiàn)大榕樹什么特點？從哪些重點字、詞、 句表現(xiàn)大榕樹的這些特點？大聲、自由、動情讀并思考：哪些詞語 寫出了眾鳥紛飛的情景？為什么這里 有這種景象？從“眾鳥紛飛中體會這里是鳥的樂園， 感受到這里的人們的保護環(huán)境意識，與同學老師交流。談自己的主觀感受，與教師互動知識目標：語文基礎(chǔ)課件：大榕樹的全貌能力目標：個性化解讀，表 達方法：運用動作，細節(jié)，感 悟情境情感態(tài)度目標：人文與環(huán)保意識播放“作者兩次來到鳥的天堂的錄像”片段， 給岀任務(wù)：有感情地朗讀課文，體驗情感個別朗讀“大榕樹段落全班齊讀“眾 鳥紛飛”段落生與師互動解讀這兩部分，談“感動和 啟示過程體驗能力目標：朗讀個性化解讀價值

6、觀引導展示描寫“大榕樹”段落和“眾鳥紛飛”的段落學習“靜態(tài)描寫或“動態(tài)描寫的表達方法，學寫一處景物或一個活動場景能力目標：寫作價值觀七、教學評價設(shè)計在整個品讀課文的過程中，我都是采用“讀一一評一一再讀”的方式。學生在聽完同學的朗讀后，大膽地發(fā)表自己的意見，并能針對同學朗讀中的不足，創(chuàng)造性地加以自己獨特的理解，配以動作、表情，朗讀精彩紛呈，在這一 過程中，我放手讓學生互評，不把自己的理解強加于學生，讓學生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索，展示個性。八、板書設(shè)計鳥的天堂 樹：大 茂盛 奇特美麗鳥：多快壯觀九教學反思在本課的教學中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，弓 I 導學生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學習。在整個品 讀課文的過程中，我都是采用“讀 一一評一一再讀”的方式。學生在聽完同學的朗讀后，大膽地發(fā)表自己的意見，并 能針對同學朗讀中的不足，創(chuàng)造性地加以自己獨特的理解，配以動作、表情，朗讀精彩紛呈，在這一過程中，我放手 讓學生互評，不把自己的理解強加于學生，讓學生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索，展示個性。語文課程標準倡導新的學習方式，即讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，在本堂課中我努 力遵循了這一理念，指導得也比較成功?？梢哉f，在