小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級認(rèn)識平行線(2)

1、認(rèn)識平行線 柯松 教學(xué)課題：認(rèn)識平線 教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是同一平面上兩條直線的平行與相交關(guān)系， 這是在 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了線段、射線、直線的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在內(nèi)容上突出 了平行與生活的緊密聯(lián)系，安排了黑板、秋千、五線譜等到豐富的素材，使 學(xué)生能夠從生活的角度，理解知識，并感受到處處有數(shù)學(xué)，建立起學(xué)有用的 數(shù)學(xué)的思想觀念。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：1.通過自主探索和合作交流，學(xué)會用合適的方法畫一組平行 線，能借助直尺、三角尺等畫已知直線的平行線。 2. 結(jié)合生活情景，感知平面上兩條直線的平行和相交關(guān)系， 認(rèn)識平行線。 過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出平行線的過程。 情感、態(tài)度與

2、價值觀： 1 感受數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2. 通過合作交流，養(yǎng)成學(xué)生的合作互助意識，提高數(shù)學(xué)交流 和表達(dá)能力。 3. 培養(yǎng)動手能力。 教具準(zhǔn)備：直尺，三角尺，筷子，課件準(zhǔn)備插圖及習(xí)題。 教學(xué)重點：結(jié)合生活情景，感知平面上兩條直線的平行和相交關(guān)系， 認(rèn)識平行線。 教學(xué)難點：借助工具畫平行線。 教學(xué)過程： 一、遷移導(dǎo)入： 出示復(fù)習(xí)題（可以用課件形式出示，讓動畫人物來出題） 設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生回憶直線的無限長特點，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí) 新知中，利用這一特點更好理解是否相交 談話引入：今天，我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識，但不是一條線，而 是兩條線之間的關(guān)系，那么，兩條直線之間到底

3、有什么秘密呢？請同學(xué)們用 準(zhǔn)備好的筷子在桌面上擺一擺、看一看，有幾種情況。同時，老師有意識讓 筷子一根掉在地上，問學(xué)生有什么想法？ 、學(xué)習(xí)新知: （一）認(rèn)識平行線 1 出示幾幅情景圖，觀察圖片，讓學(xué)生找出每幅圖中的直線。 談一談自己的想法。 提問：你能用語言描述一下圖形中兩條直線是什么關(guān)系嗎？ 學(xué)生合作討論，用自己的語言描述，教師指名回答，全班交流。 教師總結(jié)：第一、二個圖形兩條直線是相交叉的，第三個圖形 沒有交叉。 2 討論第四個圖形的情況 提問：這兩條直線是什么關(guān)系呢？ 指名學(xué)生回答，可能說相交，也可能會說沒有相交，教師引導(dǎo)學(xué)生 從直線是無限長這一特點來考慮。 總結(jié)得出：它們是相交的。 設(shè)

4、計意圖：把第四個圖形單獨列出討論，讓學(xué)生加深對直線 是否相交的認(rèn)識 3對比四個圖形 提問：第一、二個圖形也是由直線組成的，它與第三個圖形有什么 不同嗎？ 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每三個圖形即使畫得無限長，也不會相交。 設(shè)計意 圖 ：通過對比，進(jìn)一步讓學(xué)生對平行線的特征加以認(rèn)識 4分類、總結(jié)平行線概念 引導(dǎo)學(xué)生把同一平面內(nèi)兩條直線分為相交與不相交 講解概念并板書： 同一平面內(nèi)， 不相交的兩條直線互相平行， 其中 一條直線是另一條直線的平行線。 5舉例說明平行線（或線段） 學(xué)生觀察教室情景， 找出相交與不相交的情形， 學(xué)生舉例， 老師提 醒學(xué)生注意，是物體的邊所在的直線互相平行。 （展示課件） 設(shè)計意圖 ：讓

5、學(xué)生從生活中去找相交與不相交的兩條線，豐富平 行線這一概念在學(xué)生大腦中的表象 6、想一想、做一做。（展示課件） 二）畫平行線 1探索畫平行線 . 提問：我們已經(jīng)認(rèn)識了平行線，你能畫出一組平行線嗎？你們 可以借助自己手中的直尺或其他一些工具。 讓學(xué)生自己畫一畫，同學(xué)之間互相比一比。 教師選取一些進(jìn)行展示，適當(dāng)做肯定評價。 設(shè)計意圖 ：讓學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的過程，知道畫平行線主要應(yīng) 使兩條直線間距離保持不變，以利于學(xué)會用直尺和三角尺畫平行線的 方法 2教學(xué)平行線的畫法 讓學(xué)生看課本上的圖解，照著畫一畫 追問：為什么這樣畫出的直線互相平行？ （三角尺沿直尺的邊平移， 沿三角尺同一條邊所畫出的兩條直 線

6、不會相交。）設(shè)計意圖 ：能讓學(xué)生自己學(xué)會的東西，就讓學(xué)生自 己動手去實踐 3試一試 讓學(xué)生在教科書上自己嘗試一下， 可以參照直接畫平行線的方法。 小結(jié)：畫已知直線的平行線， 可以把三角尺的一條邊與已知直線重合， 利用直尺把三角尺平移， 然后沿三角尺的那一條邊再畫直線。 這樣， 兩條直線就平行。 4完成“想想做做”題目 學(xué)生在書本上完成，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo) 5.觀察第 5 題的圖，讓學(xué)生找出互相平行的線段，在全班匯報交流。 提問：你發(fā)現(xiàn)圖形平移前后，哪些線段是平行的？ 指出：一個平面圖形平移后， 圖中線段與平移對應(yīng)的線段一定是平 等的。 三、總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會了什么， 知道了平行線的哪些特點？ （展示課件） 四、作業(yè)：畫一組平行線，并說一說它們的特征。 教學(xué)反思 ：本節(jié)課首先讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，為自己探索平行線的特點，奠定基礎(chǔ)， 接著在三幅具體的情景圖中抽象出幾組直線，以這三組直線為研究對象，探 索出平行線的概念， 為進(jìn)一步鞏固