小數(shù)的大小比較0001

1、小數(shù)的大小比較教學目標：結合“貨比三家”的具體情境， 經(jīng)歷比較小數(shù)大小及與同伴交 流的過程。體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性， 會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展 數(shù)感。讓學生在交流合作中體驗學習數(shù)學的樂趣。教學過程：一、情境導入：師： 新學期開始了，同學們都需要買一些文具，今天老師就給你們介紹三家 文具店“奇奇文具店”、 “丁丁文具店”、 “豆豆文具店”。 現(xiàn)在我們就請 三家文具店的售貨員分別給我們介紹商品的價錢， 請同學們注意聽， 看看你們能 發(fā)現(xiàn)什么？（由三個同學扮演售貨員，分別介紹商品的價錢。 ） 師：聽完售貨員的介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生1：三家商店都有賣橡皮的，但價錢不一樣。生2：我發(fā)現(xiàn)到“丁

2、丁文具店”賣的書包會便宜一些。生3：我發(fā)現(xiàn)同樣的鉛筆盒在“奇奇文具店”與“丁丁文具店”賣的價錢不 一樣。師：由這些發(fā)現(xiàn)你們想到了什么？生1：同樣的商品在不同的商店賣的價錢可能不一樣，我們買東西時要進行比較后再買。生2：我們應該到價錢比較低的商店買東西。師：在生活中， 我們喜歡到物品價錢比較低的商店去買東西， 我們的這種做 法可以用一個詞來描述“貨比三家”。 師出示課題：貨比三家。二、學習新知。1、探索比較小數(shù)大小的方法。師：大家都知道買東西應該“貨比三家”。 如果我要買鉛筆盒到哪家文具店 買便宜呢？生：到“奇奇文具”店買便宜。 師：你是怎么知道的？生：“奇奇文具店”的鉛筆盒是4.9元，“丁丁文

3、具店”的鉛筆盒是5.1元，只要比較4.9元與5.1元的大小就知道了。師：怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢？下面請同學們小組合作， 比一比哪 一個小組的同學想出的辦法最多。小組討論。全班交流。策略一：4.9元=4元9角5.1元=5元1角5元1角大于4元9角策略二：5.1元比5元多，4.9元比5元少。 策略三：先比較小數(shù)點前面的數(shù)，小數(shù)點前面的數(shù)大，這個數(shù)就大；如果小 數(shù)點前面的數(shù)相同就比較小數(shù)點后面的第一位上的數(shù)， 小數(shù)點后面的第一位上的 數(shù)大，這個數(shù)就大；,師小結：同學們想出了這么多關于比較小數(shù)大小的辦法，真棒。2、提出關于比較小數(shù)大小的數(shù)學問題，并試著解答。師：剛才我們學習了有關比較小數(shù)的

4、大小的問題， 你們能根據(jù)情境圖提出這 樣的數(shù)學問題嗎？下面請同學們輪流在小組里提出問題，請小組的同學來回答。學生小組合作交流。全班交流。師： 請每個小組派一名代表來提出有價值的數(shù)學問題？并請一個同學來回答。生1：我要買一個書包到哪一個文具店買便宜呢？生2：到哪家買橡皮便宜？ （解決這個問題涉及三個小數(shù)的大小比較， 要讓學生來說一說怎樣比較這三 個小數(shù)的大小。）生3：“奇奇文具店”的什么東西最貴？生4：“丁丁文具店”的什么東西最便宜？J J三、拓展運用。1、游戲抓珠子。1）介紹游戲規(guī)則：師：下面我們要進行一個很在意思的活動抓珠子游戲， 這盒子里有紅珠 子和藍珠子和綠珠子， 一個紅珠子代表1元錢，一個藍珠子代表1角錢，一個綠 珠子代表1分錢。你們?nèi)我鈴睦锩孀コ鲆话阎樽?，看看可能會得到多少錢？（2）老師示范。（3）小組活動。 師：每個小組都有一個這樣的盒子， 小組同學輪流從里面抓一把珠子，并填 寫在統(tǒng)計表中。填完統(tǒng)計表之后，在小組里比一比誰抓出的錢多。 紅珠子幾個藍珠子幾個綠珠子幾個共幾元幾角用小數(shù)表示（幾元）3元2角1分3.21元（4）師：請各小組抓出的錢最多的同學向大家匯報自己抓了多少錢，我們 最后來比一比全班的冠軍是誰？（5）小結：想一想，抓到多少錢跟什么有關？2、完成書上做一做”。