人教版四年級上冊11課《去年的樹》教學(xué)設(shè)計

1、人教版四年級上學(xué)期第十一課去年的樹教學(xué)設(shè)計 -廣州市中大附屬藍(lán)山外語實驗學(xué)校 程兆立 溫馨寄語： 善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，勤于動手動腦，體驗成功的快樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識1個生字，會寫6個字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、工廠、煤油燈、睜大眼睛”等詞語。2、有感情朗讀課文，練習(xí)寫話。3、理解課文內(nèi)容，體會擬人體童話揭示的道理?！緦W(xué)習(xí)重難點】重點：抓住小鳥與樹離別時的對話及與樹根、大門、小女孩四次對話的內(nèi)容，感受當(dāng)時的情景與人物的的心情，對“信守諾言，珍惜朋友間的情誼”深刻的認(rèn)識。同時，練習(xí)有感情的朗讀課文、寫話。難點：悟讀文中的角色對話，體會人物心理，進(jìn)一步感受擬人體童話的特點。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【

2、知識鏈接】本篇童話情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。整篇童話的語言樸實無華，全文沒有華美的詞句，用白描的手法，寫出了鳥兒對樹的真摯情誼，略去了鳥兒在尋找朋友過程中以及面對燈火時的心理描寫，給讀者留下了很大的想像空間，在平淡的語言中有一種深摯透明的美。讀罷此文，鳥兒對樹的那種濃濃深情便躍入腦間，揮之不去?！窘虒W(xué)過程】 一、品讀“天天”，想象外貌 1、師：去年的樹是一篇童話故事，故事的開頭是這樣寫的，誰愿意讀一讀？屏幕：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。師：讀得真棒!一棵樹，一只鳥；一個唱，一個聽。多好的朋友，多好的

3、日子，我們一起讀一讀。2、師：鳥兒給樹唱歌，可能會在什么時候？生：可能會在春天、在秋天。(在樹孤單的時候、在早上，可能會在晚上)師：那么多種可能，你是從哪一個詞語看出來的？ 生：天天 師：齊讀天天。師：正是這樣的“天天”，給了我們多少美好的想象，帶給我們多少美好的畫面啊。背音樂圖片：師：大家看，當(dāng)太陽露出笑臉的時候、當(dāng)月亮掛上樹梢的時候、當(dāng)森林里的雪都融化了的時候師：迎著風(fēng)，迎著雨；走過春，走過夏生：鳥兒站在樹枝上，給樹唱歌。樹呢，聽著鳥兒唱。師：孩子們，由這兩個“天天”，你體會到了什么？生：友請深厚。 師：板書：友情深厚3、師：孩子們，讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一棵怎樣的樹，出現(xiàn)了一只怎樣

4、的鳥兒呢？請你展開想象，寫一寫樹的模樣，鳥兒的外貌。用上“特別”這個詞語。屏幕：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。樹長得               鳥兒呢，長得             。生寫話師巡視師：大家都知道，森林里會有千萬棵樹，森林里也有千萬只鳥，是嗎？那么，這棵樹長什么模樣？生：樹長得特別茂盛。教師板書：茂盛師：鳥

5、兒長得-生：乖巧、可愛 師：板書：可愛師：是啊，同學(xué)們，加上這樣的修飾語仿佛樹和鳥就出現(xiàn)在我們面前了。二、品讀對話，體會情感 1、師：日子就這樣一天一天地過去，寒冷的冬天就要到來了，鳥兒必須離開這里，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去過冬，眼看著這么一對朝夕相處、形影不離的好朋友就要分手了，此時此刻，樹的心情是-？男：依依不舍難過、含淚屏幕：樹     對鳥兒說：“再見了，小鳥！”師：板書：依依不舍、難過 鳥兒呢？ 女：鳥兒含淚說：師：板書“含淚”師：孩子們，學(xué)到這里我們再一次感受到樹和鳥兒友情-生：深厚。這是一個春天的約定、是一個心心相印的約定。帶

6、著這個約定，樹開始了這個冬天最漫長的等待，鳥兒開始了跋山涉水寒風(fēng)起了、樹葉落了、大雪紛飛，但是樹的心里卻充滿了溫暖，因為他們的心里有著一個關(guān)于春天的約定齊：讀2、師：第二年春天來臨的時候，鳥兒迫不及待地從遠(yuǎn)方飛了回來，來到了她的好朋友大樹的地方。然而，眼前的這一幕卻讓他驚呆了。故事又發(fā)生了怎樣的變化呢？分角色讀對話部分師：同學(xué)們，從鳥兒的三次對話中你又能分別體會到她怎樣的心情呢？小組討論，練習(xí)寫話師：可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里生：“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒焦急地問樹根。師：她對自己說，怎么會這樣？樹啊樹，不是說好了我還要回來給你唱歌嗎？難道你忘了我們關(guān)于春天的約定了嗎

7、？屏幕： “再見了，小鳥！”師：結(jié)果讓人揪心，“伐木人用斧子把他砍倒，拉到了山谷里去了?！兵B兒向山谷飛去，飛到了工廠的大門前。她的耳旁似乎傳來了鋸木頭的“沙、沙”聲孩子們，這個時候，鳥兒的心情又會是什么呢？你接著講- 生：她心急如焚地問大門師：板書“心急如焚”師： 答案再一次令人不愿相信，因為她的好朋友樹被切成了細(xì)條條做成了火柴。那一刻，鳥兒感覺到自己的世界已經(jīng)沒有了春天。然而，她的耳邊又一次響起了那一場關(guān)于春天的約定 師：就這樣，帶著這個約定飛向了村子，飛向了暮色。她來到了小女孩的身邊，此時此刻鳥兒      屏幕：鳥兒&

8、#160;   問女孩：“？生：鳥兒傷心欲絕。師：板書 傷心欲絕師：真沒想到原來在鳥兒、在樹的內(nèi)心有那么豐富的感情?。‘?dāng)一對好朋友即將分手的時候，他們是那樣的生：戀戀不舍師：第二年春天鳥兒回來尋找她的好朋友樹的時候，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)不見了。她的內(nèi)心是如此的生：焦急。當(dāng)她飛到工廠大門的時候齊答：心急如焚。當(dāng)她知道自己的好朋友樹已經(jīng)做成了火柴的時候生：傷心欲絕。師：從鳥兒的心情當(dāng)中我們又一次感受到她跟樹之間的友情 生：齊答深厚。復(fù)述故事  三、品讀結(jié)尾，“心理”感悟 1、師：同學(xué)們，故事到這里并沒有結(jié)束齊讀結(jié)尾，這個故事的結(jié)尾有一個動作細(xì)節(jié)，你注意到了嗎？一個字看。 師：鳥兒在默默、靜靜地看，面對燈火，思緒萬千。它想起了去年春天的情景每天當(dāng)太陽升起，夏天在那個寧靜的夜晚出示開頭、創(chuàng)設(shè)情境 2、師：可是這一切再也回不來了，“歌雖在而知音亡”。盯著燈火，鳥兒一定有心里話想對朋友說。請用“樹啊，樹”開頭寫話，走進(jìn)鳥兒的內(nèi)心世界。 配樂，生寫話 3、師：當(dāng)鳥兒盯著這燈火，她有千言萬語想對樹朋友說生讀-師 自責(zé)，祝愿，告別 師：可千言萬語化作平淡的動作看。此時無聲勝有聲??！我們體會到他們友情-深厚 師：鳥兒帶著淡淡的傷感、深深的眷戀飛走了。她實現(xiàn)了諾言，板書：信守諾言給樹留下了最