詳案王云鋒小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教材分析：這部分內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和常用的計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較豐富的生活實(shí)際情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)注意兩點(diǎn)：1，本單位不離開現(xiàn)實(shí)背景和具體的量抽象討論小數(shù)；2 小數(shù)的認(rèn)、讀、寫不超過(guò)兩位的小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，會(huì)讀寫小數(shù)。2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，概括及推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)度小數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)度小數(shù)的意義教學(xué)準(zhǔn)備：課件，米尺，練習(xí)紙一：揭示課題，直奔主題板書：課題（小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

2、）師：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，小數(shù)。師：你在哪里見過(guò)小數(shù)呢？預(yù)設(shè)： 1 在超市里， 2 買東西的時(shí)候，二：認(rèn)識(shí)小數(shù)師：課前老師去超市里也收集了一些小數(shù)。 （課件出示）師：你能讀出這些數(shù)嗎？板書（像 5.980.852.60 這樣的數(shù)叫做小數(shù)）師：這些小數(shù)與我們以前接觸的數(shù)有什么不同呢？預(yù)設(shè) ;多了一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是小數(shù)點(diǎn)。師：（板書小數(shù)點(diǎn)）對(duì)，這個(gè)點(diǎn)在小數(shù)里叫做小數(shù)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)，明確小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，初步感知小數(shù)的含義。1.表示價(jià)格的小數(shù)的意義師：回答的很好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)超市中的這些小數(shù)表示什么意思？預(yù)設(shè)： 5.98 元表示 5 元 9 角 8 分。2.60 元表示

3、 2 元 6 角 0 分，0.85 元表示 0 元 8 角5分。師：剛才你是怎樣把小數(shù)寫成元角分的？（出示表格）預(yù)設(shè)：小數(shù)點(diǎn)左邊第一位表示幾元， 小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示幾分。師：回答的真棒！老師還收集到巧克力的價(jià)格呢？師：你能把它改寫成用元做單位的小數(shù)嗎？設(shè)計(jì)意圖：在具體生活實(shí)際中理解小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，明白小數(shù)各部分所表示的意義，在改寫中鞏固新知。2.小數(shù)的讀法：師： 25.25 這個(gè)小數(shù)誰(shuí)起來(lái)讀一讀？?jī)蓚€(gè)25 的讀法一樣嗎？預(yù)設(shè)：前面的 25 讀作二十五，后面的25 讀作二五。師：誰(shuí)的前面??？師：哦，也就是說(shuō)小數(shù)點(diǎn)的左邊整數(shù)部分我們就按以前的讀，小數(shù)點(diǎn)右邊部分我們就（逐一

4、）也就是一個(gè)一個(gè)的讀。明白了嗎？（課件出示36.36）師：今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一條彩帶。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的已有的認(rèn)知中出發(fā)，在匯報(bào)中產(chǎn)生質(zhì)疑，小數(shù)點(diǎn)的左右兩邊的讀法不一樣，從而明確小數(shù)的讀法，再加以鞏固，落實(shí)目標(biāo)。3.表示長(zhǎng)度小數(shù)的意義（分米）課件出示1師：把一條線段平均分成十份，每份是幾分之幾？（10 ）設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，明確分?jǐn)?shù)的意義。師：現(xiàn)在這條線段是 1 米，那這一份又是多少？師：也可以表示多少呢？（追問(wèn)學(xué)生）預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能直接說(shuō)0.1 米，也有可能說(shuō)十分之一米。如果學(xué)生回答十分之一米， 那么讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？如果學(xué)生回答 0.1 米，那么我就肯定學(xué)生的回答是

5、對(duì)的，但不做評(píng)論。師：對(duì)，十分之一米還可以用小數(shù)0.1 米來(lái)表示。1根據(jù)學(xué)生回答，課件依次1 分米， 10 米， 0.1 米。并板書。師：接下來(lái)請(qǐng)你伸出小手和老師一起來(lái)比劃1 分米有多長(zhǎng)！1師：這樣的一段除了表示一分米也是多少呢？（10 米，也就是 0.1 米）設(shè)計(jì)意圖：主要是想讓學(xué)生感知0.1 米有多長(zhǎng)，通過(guò)層層引導(dǎo)得出0.1 米與 101米和 1 分米一樣長(zhǎng)，讓舊知與新知想結(jié)合，加強(qiáng)印象。為下面的0.2 米打下基礎(chǔ)。板書 1 分米 =1/10 米 =0.1 米師：那么 0.2 米有多長(zhǎng)呢？你是怎么想的呢？（課件出示）預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答有2 個(gè) 0.1 米，但說(shuō)不出為什么?；蛘哂檬直葎澇?.

6、2 米。師：可見 0.2 米里面有兩個(gè) 0.1 米，那么 0.2 米在圖上是怎么表示呢？師：也是幾分之幾米呢？也是幾分米呢？（課件出示）2預(yù)設(shè)： 10 米 ,2 分米。師：對(duì)。 2 分米就是十分之二米也可以用小數(shù)0.2 米表示。2板書： 2 分米 =10 米=0.2 米師：除了這兩個(gè)小數(shù)，你在圖上還能找到哪些小數(shù)？把它補(bǔ)充完整。讓學(xué)生在練習(xí)紙上完成。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。 （課件出示）師：為什么你們找得這么快??？有什么小竅門嗎？預(yù)設(shè)：分?jǐn)?shù)里的分子是幾就是零點(diǎn)幾，分?jǐn)?shù)里的分母是10 的就可以寫成零點(diǎn)幾。根據(jù)學(xué)生回答：板書十分之幾，一位小數(shù)。小結(jié)：十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用這樣小數(shù)點(diǎn)右面只有一位的數(shù)叫

7、做一位小數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：如果僅從長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率讓學(xué)生來(lái)思考小數(shù)的含義，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)形象的課件喚醒學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶。通過(guò)長(zhǎng)度單位建議分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)時(shí)分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，也為下個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡提供鋪墊。3.表示長(zhǎng)度小數(shù)的意義（厘米）（課件演示）師：回想一下，我們剛才是怎么得到0.1 米的？預(yù)設(shè)：把 1 米平均分成 10 份，每份就是十分之一米，寫成小數(shù)也就是0.1 米。師：恩，那現(xiàn)在把 1 米平均分成 100 份，一小格是幾厘米呢？師：你還想到了幾分之幾米呢？還可以表示多少呢？1預(yù)設(shè)： 100 米， 0.01 米師：對(duì)，百分之一米還可以用小數(shù)0.01 米

8、來(lái)表示。師：請(qǐng)你伸出小手和老師一起來(lái)比劃1 厘米有多長(zhǎng)！師：這樣的一段除了表示一厘米也是多少呢？1預(yù)設(shè)： 100 米， 0.01 米板書 1 厘米 =1/100 米=0.01 米設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知 0.01 米有多長(zhǎng)，與舊知 1 厘米比較，具體而形象，也在為下面的 0.02 引出做好鋪墊。師：那么 0.02 米有多長(zhǎng)呢？你是怎么想的呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答有 2 個(gè) 0.01 米，但說(shuō)不出為什么。 或者用手比劃出 0.02 米。師：可見 0.02 米里面有兩個(gè) 0.01 米，那么 0.02 米在圖上是怎么表示呢？設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)象到本質(zhì)，再?gòu)谋举|(zhì)中推導(dǎo)出現(xiàn)象，在體驗(yàn)中感受知識(shí)的形成過(guò)程。師：也是

9、幾分之幾米呢？也是幾厘米呢？板書 2 厘米 =2/100 米=0.02 米師：除了這兩個(gè)小數(shù)，你在圖上還能找到哪些小數(shù)？把它補(bǔ)充完整。讓學(xué)生在練習(xí)紙上完成。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。 （課件出示）小結(jié)：百分之幾的分?jǐn)?shù)可以用這樣小數(shù)點(diǎn)右面只有兩位的數(shù)叫做兩位小數(shù)。師：哦，現(xiàn)在我們知道了十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示，百分之幾的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示。接下去，你還有什么想說(shuō)的嗎？預(yù)設(shè)：生：千分之幾的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示；生2：小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)一位小數(shù)與兩位小數(shù)，順勢(shì)讓學(xué)生去感悟發(fā)現(xiàn)小數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。師：恩，回答的很好。但是這些知識(shí)我們以后才會(huì)學(xué)到。三：鞏固拓展師：下面就讓我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)來(lái)解決幾個(gè)常見的問(wèn)題吧！1.王東的升高 1 米 30 厘米，寫成小數(shù)是（）米。預(yù)設(shè)： 1.30 米， 1.3 米2.根據(jù)小數(shù)涂一涂。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（根據(jù)涂色部分寫小數(shù)）四：課堂?。?0.9）（0.09）（）設(shè)計(jì)意圖：前面兩個(gè)練習(xí)主要是想讓學(xué)生把小數(shù)可以化成分?jǐn)?shù)來(lái)表示，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義來(lái)解決問(wèn)題。再?gòu)默F(xiàn)象中得出，