岳陽樓記導(dǎo)學(xué)案及答案

1、第 27 課 岳陽樓記北宋）范仲淹審核人：八年級語文組國學(xué)金句】 君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國家可保也。周易 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 、能準(zhǔn)確朗讀并背誦全文，掌握積累文言詞語的意義和用法。2、領(lǐng)會文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。3、能夠理解和把握文章的主要觀點，體會其中蘊涵的道理。【學(xué)習(xí)重難點】1、掌握本課重點詞語，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。理解作者“先天下之憂而 憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界 。2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法；理解作者所闡述的 主要觀點?！緦W(xué)法指津】 注重文言文的朗讀、品讀；了解作者、作品及時代背景；初步

2、感知作者敘事、寫景、抒 情和議論巧妙地結(jié)合的寫作手法和崇高的思想境界；提出不懂的地方進(jìn)行交流討論?！局R鏈接】1. 岳陽樓。一派虎踞龍盤岳陽樓為湖南省岳陽城西門城樓。它屹立洞庭湖畔，枕巴山，瞰洞庭， 之勢。岳陽樓自古與武昌黃鶴樓、南昌滕王閣并稱為江南 三大名樓。 2.寫作背景。岳陽樓記 是范仲淹因?qū)嵭姓胃母镌馀懦猓?被罷去參知政事而貶官河南鄧州時， 好友滕子京之請而寫的。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅洞庭晚秋圖。范仲淹依據(jù)此圖， 憑著豐富的想象， 寫下了抒發(fā)自己胸襟、 規(guī)勸朋友也是自勉的千古名篇 岳 陽樓記。（9891052），字希文，蘇州吳縣（現(xiàn)在蘇州吳中區(qū)）人，北宋政治家、軍

3、 死后謚“文正”，世稱 “范文正公”。兩歲喪父，和母親隨繼父（為小官 26歲登進(jìn)士第， 因敢于直言強諫， 屢遭貶斥， 久不被重用。 慶歷元年（1041）， 采取屯田固守策略， 鞏固邊防， 使西夏不敢進(jìn)犯， 當(dāng)時邊塞流行著 “軍3.作者簡介：范仲淹 事家、文學(xué)家。 吏）四處遷徙。 任陜西經(jīng)略安撫副使， 中有一范，西賊聞之驚破膽”的話。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。 有范文正公文集傳世?！菊n時安排】三 課時第一課時預(yù)學(xué)】一）預(yù)學(xué)目標(biāo)：1. 熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，體會作者情感和思想境界；2.能借助工具書疏通課文大意，掌握重點文言字詞;整體把握課文內(nèi)谷。（二）情境創(chuàng)設(shè)：中國古

4、代名樓及相關(guān)的詩A.黃鶴樓 B.鸛雀樓 C.滕王閣D.岳陽樓1落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（2欲窮千里目，更上一層樓。（3登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。（4孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。 （三）預(yù)學(xué)內(nèi)容：1. 寫出加點字的讀音。謫守（）朝暉夕陰（薄暮冥冥（）（寵辱偕忘（ ） 檣傾楫催（）（2、文言詞匯積累（1）解釋加點的字滕子京謫守巴陵郡謫：） 遷客騷人 ）岸芷汀蘭（）浩浩湯湯（）嗟夫（增其舊制增：擴展全詳盡連月不開沙鷗翔集把酒臨風(fēng)） 怒號） 日星隱曜（霪雨霏霏（）（）皓月千里（）銜遠(yuǎn)山（）噫（）制：規(guī)模然則北通巫峽 然則:前人之述備矣備：完既然這樣，那么開：放晴則有去國懷鄉(xiāng)去：離開國

5、：國都京城集：群鳥停息在樹上而或長煙一空把：持，執(zhí)微：如果沒有 歸：歸依一:全臨：迎著，對著微斯人，吾誰與歸不以己悲以：因為®、是進(jìn)亦憂，退亦憂 是：這樣 亦:（2） 一詞多義夫予觀夫巴陵勝狀予觀夫巴陵勝岱宗夫如何語氣詞此則岳陽樓之大觀也景象南極瀟湘直到或而或長煙一空有時感極而悲者矣極點或異二者之為或許一一碧萬頃一片而或長煙一空 完全指出下列加點字的詞類活用現(xiàn)象百廢具興: 滕子京謫守巴陵郡:北通巫峽，南極瀟湘:先天下之憂而憂:(4) 指出下列加點古今異義詞的意思春和景明：古義今義越明年：古義 今義屬余作文以記之：古義今義氣象萬千：古義今義微斯人：古義今義去國懷鄉(xiāng)：古義今義(5) 指出

6、下列句子中的通假字百廢具興具同“俱”屬予作文以記之 屬同“囑”(6) 翻譯下列句子越明年，政通人和，百廢具興: 不以物喜，不以己悲: 浮光躍金，靜影沉璧: 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂: 登斯樓也，貝y有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。3、熟讀課文，注意體會情感和文言句子的節(jié)奏。4、結(jié)合注解，借助工具書試著翻譯全文，找出并記錄不理解的字詞句。我的疑問是： 二、【研學(xué)】（四）合作探究一一整體把握1. 結(jié)合文章內(nèi)容，理清文章的層次結(jié)構(gòu)。2. 文中最能體現(xiàn)作者曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)的句子是什么?三、【評學(xué)】（五）達(dá)標(biāo)檢測1. 本文作者 范仲淹，字希文，蘇州吳縣人,宋朝（朝代）著名政治

7、 家，文學(xué)家，死后謚號“文正”，著有范文正公集。2. 下列加點意思相同的一項是（D）A.檣傾楫摧 傾家蕩產(chǎn)B .憂讒畏譏 樂以忘憂C.去國懷鄉(xiāng) 觸目傷懷 D .或異二者之為 得無異乎3. 解釋下面加點詞語的意思。（1）山岳潛形 （2） 薄暮冥冥（3）居廟堂之高（4）是進(jìn)亦憂（5） 予嘗求古仁人之心（6）登斯樓也4. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）朝暉夕陰，氣象萬千。天里陰晴變幻，景象千變?nèi)f化。（2）微斯人，吾誰與歸？ 如果沒有這種人，我同誰一道呢?5. 請指出下列句子屬于那種文言句式。（1）刻唐賢今人詩賦予其上（）（2）吾誰與歸（）（3）多會與此（）（4）居廟堂之高則憂其民（5）此則岳陽樓之大

8、觀也（）（6）屬予作文以記之（）（六）拓展延伸 1、我國古代早有“與民同樂”的思想，孟子曰：樂以天下，憂以天 下。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而 樂”的觀點，你是怎么看待的?范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 的觀點，并以此作為對待仕途進(jìn)退的原則， 表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大 的抱負(fù)。這一名言，盡管包含“忠君”思想，不可避免地帶有時代和 階級的局限性，但他強調(diào)心懷天下，憂在天下人之先，樂在天下人之 后，他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育 的意義。2、讀一讀，品一品 儒家學(xué)說：修身齊家治國平天下 陸 游： 位卑未敢忘憂國，事定

9、猶須待闔棺。明朝東林黨人：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國事天下事，事事關(guān)心。諸葛亮：鞠躬盡瘁，死而后已。顧炎武： 天下興亡，匹夫有責(zé)。第二課時-.【預(yù)學(xué)】（一）預(yù)學(xué)目標(biāo)1梳理文章內(nèi)容。2領(lǐng)會文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合的寫法及借景抒情 的表現(xiàn)手法。（二）情境創(chuàng)設(shè)：北宋詩人陳師道的后山詩話里說：“范文正公為岳陽樓記， 用對語說時景，世以為奇?！保ㄈ╊A(yù)學(xué)內(nèi)容1作者交代重修岳陽樓的背景和這篇文章的寫作緣由是什么?政通人和，百廢具興。緣由：屬予作文以記之2.找出從空間上形容湖面廣闊浩渺的句子：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫 無際涯。3.從時間上表現(xiàn)洞庭湖景色千變?nèi)f化的句子：朝暉夕陰，氣象萬

10、千。4.總寫洞庭湖氣勢之大，景色變化之多的句子：銜遠(yuǎn)山，吞長江， 浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。5.“前人之述備矣”照應(yīng)第一段的哪一句？刻唐賢今人詩賦干其上。二、【研學(xué)】（四）合作探究一一披文入情1第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長江”，如果把“銜”改 為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？洞庭湖是無生命之物，同“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長江”跟 洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換， 只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。2. 第二段中“覽物之情，得無異乎？ ”一句在文

11、中有何作 用？自然引出下文寫景物之異和感受之異，為結(jié)尾的議論做鋪墊。3文中說“遷客騷人”的“覽物之情，得無異乎？ ”，文中具體描寫并分了哪幾方面所覽之景物？“覽物之情”又有著怎樣的“異”？析形成這兩種心情的原因是什么?“若夫.虎嘯猿啼”覽物之情“去國懷鄉(xiāng).感極而悲者矣”（哀情）。歡景“至若.此樂何極！”覽物之情一一“心曠神怡.其喜洋洋者矣！” （歡情） 原因是以個人榮辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀。4. 文章第三四兩段寫景有什么特點？有什么作用?句式整齊，運用了借代、對偶的修辭手法，層層渲染，生動傳神的寫出了洞庭 湖陰雨和晴朗天氣時的景象，渲染出或凄涼或美好的氛圍，情景交融。襯托了“遷 客騷人”或喜或悲的情

12、感，也為下文議論“不以物喜不以己悲”埋下伏筆。5. 第五段以“嗟夫”提起下文，筆鋒突轉(zhuǎn)，提出了一個“古仁人之心” 來，請想一想：作者認(rèn)為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪 里？遷客騷人：思想感情往往因個人遭遇或外物的觸發(fā)而發(fā)生變化;古仁人：“不以物喜，不以己悲”。6. 作者認(rèn)為，怎樣的抱負(fù)才能做到“不以物喜，不以己悲”？先天下之憂而憂，后天下之樂而樂7.怎樣理解文中“微斯人，吾誰與歸？”這句話的深刻含義?表達(dá)了作者希望與古人同道的思想感情,強烈而又含蓄的表達(dá)了作者的自勉之意及對朋友 的期望之情。三、【評學(xué)】（五）課堂檢測1動靜結(jié)合描寫洞庭湖月夜美景的句子是:（而或長煙一空，皓月千里，）浮光

13、躍金，靜影沉璧。2.借鳥歡魚躍描繪清明之景的句子:沙鷗翔集，錦鱗游泳。3. 用原文語句填空。選文第段“是進(jìn)亦憂，退亦憂”一句中，“進(jìn)”指的是居廟堂之高,“退”指的是處江湖之遠(yuǎn)；“古仁人”能夠做到“進(jìn)亦憂，退亦憂”的原因是先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。4. 登樓者面對兩種不同景色產(chǎn)生了“悲”和“喜”的感情，作者寫 這一內(nèi)容的目的是什么？請結(jié)合選文回答。（8分）.物，一暗一明，情，一悲一喜，形成鮮明對照。其實，悲喜 表現(xiàn)雖異，但本質(zhì)相同，都是作者所反對的以個人榮辱為轉(zhuǎn)移的 悲喜觀。這樣，就自然過渡到下文論述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上來。5.選文中“古仁人之心”指（用原文填空）。聯(lián)系全

14、文看，這里的“古仁人”與形成了對比。（六）拓展延伸1. 當(dāng)今社會，有的人過分看重物質(zhì)和金錢，斤斤計較個人得失;而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天 下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界。請結(jié)合這兩者談?wù)?你的認(rèn)識。2.我們想啊，一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享樂在后，能 時時處處憂國憂民，這種閃爍著民族精神的人格力量對我們后人是種鞭策，是一種教育?；赝腥A民族幾千年燦爛的歷史，這樣的人物數(shù)不勝數(shù)。你能從我們學(xué)過的古詩文中找出這樣的例子嗎？（1 ）唐朝李賀的“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”；（2）南宋陸游的示兒、十一月四日風(fēng)雨大作；（3）杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌里“安得

15、廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動 安如山”；（4）屈原用自己的生命來書寫愛國愛民的篇章，令我們肅然起敬！第三課時一、【預(yù)學(xué)】（一）預(yù)學(xué)目標(biāo)1. 能夠理解和把握文章的主要觀點，體會其中蘊涵的道理。2. 分析本文寫作特點。（二）情境創(chuàng)設(shè)：（三）預(yù)學(xué)內(nèi)容1找出文中的多個成語，并說說它們的意思。2本文語言精練，字字珠璣，駢散結(jié)合，你能找出其中的對偶句和所 運用的修辭手法嗎?3本文在表達(dá)方式上采用哪幾種？請分別找出相關(guān)的語句。4本文標(biāo)題是“岳陽樓記”，但作者在文中并沒有對岳陽樓進(jìn)行詳細(xì) 描繪，原因是什么？第一，“前人之述備矣”，因為不必再去重復(fù)；第二，從全文看，作者寫這篇文章的目的不在于介紹岳陽

16、樓的建造經(jīng)過和它的構(gòu)造及景物, 而在于借景抒情。5用自己的話歸納這篇文章的主旨。二、【研學(xué)】（四）合作發(fā)現(xiàn) 1本文是文質(zhì)兼美的千古名篇，請找找自己最喜歡的語句，并談?wù)勀?的理解。2你認(rèn)為這篇文章美在哪里？結(jié)合本文寫作技巧找找“美”點。三、【評學(xué)】（五）拓展延伸范仲淹為將仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌來者，推心接之不疑, 故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和，召拜樞密副使。王舉正懦默 不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相 材，請罷舉正用仲淹，遂改參知 政事。仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？固辭不拜，愿與韓琦 出行邊。命為陜西宣撫使，未行，復(fù)除參知政事。會 王倫寇淮南， 州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹曰：“平時諱言武備，寇至 而專責(zé)守臣死事，可乎？”守令皆得不誅?！咀⑨尅壳迹褐袊糯鞑坑文撩褡宸悍Q。輒：總是，動不動就，這里指“輕易”。樞密副使：官職名。王舉正：北宋人，時任參知政事。懦默：懦弱，不出聲。參知政事：官職名，相當(dāng)于宰相固：堅持，執(zhí)意。 韓琦：北宋大臣，公元1040年出任陜西安撫使，與范仲淹共同防御西夏，時人稱“韓范”。 除：拜官授職。1.給下列句子劃分節(jié)奏正確的一項是（A ）A. 故?賊亦不敢輒犯其境B. 故賊亦不敢輒犯其境C. 故賊亦不敢？輒犯其境D. 故賊亦不敢輒犯其境2. 解釋下