信息加工的過程和方式

1、信息加工的過程和方式一、教學目標1、知識與技能理解信息加工的重要性和信息加工方式的變革.2、過程與方法(1)通過案例分析,能從日常生活中發(fā)現(xiàn)信息加工的一般過程.(2)通過理論學習,指導學生實踐中能選擇適當?shù)男畔⒓庸し椒?及工具解決學習生活中遇到的問題.3、情感態(tài)度與價值觀體驗信息加工的一般過程,激發(fā)和保持對信息技術的求知欲, 形成積極主動學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度.二、教學內容分析：本節(jié)內容選自教科版第三章第一節(jié)第一課時,包含信息加工 的過程和方式.重點是讓學生用已有的知識分析身邊的例子(如校運會比賽工程的成績處理) 總結出信息加工的一般過程,由于這些是對本章第二、三節(jié)和第四、五章

2、的概括,是為后面的學習 做鋪墊.三、學情分析高一的學生在日常生活中經常有意識或無意識地接觸,甚至 使用信息加工的知識,他們對信息加工有一定的了解.四、教學策略利用任務驅動法,以問題或生活案例引導學生思考分析,教師再進行歸納總結.五、教學過程一導入新課復習導入、加密知識導入二講授新課1、信息加工及其重要性教師活動：前面我們學習了信息的獲取, 知道從網(wǎng)上下載的 信息資料,有一些是不需要加工可以直接使用的, 而有一些是必 須得進行加工后才能使用的.為什么呢生：思考師生共同探討總結(1)原始信息一般情況下處于一種初始的、零散的、無序 的、彼此獨立的狀態(tài),既不能傳遞、分析,又不便于利用,加工 可以使其變

3、換成便于觀察、傳遞、分析、利用的形式.(2)原始信息魚目混珠,真假難分,準確與不準確的成分 都有,加工可以對其進行必要的,有分析的篩選、過濾和分類, 到達去粗取精、去偽存真的目的.加工后的信息更具條理性和系 統(tǒng)性.(3)加工可以發(fā)現(xiàn)信息收集過程中的錯誤和缺乏,為今后 的信息收集積累經驗.(4)加工可以通過對原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,編制數(shù)據(jù)模 式和文字說明等產生更有價值的新信息.因此,加工在整個信息處理過程中是必不可少的.師：通過分析,大家對信息加工的重要性均有所了解了,能 不能用自己的語言概括“信息加工經過學生討論后答復.最后引出信息加工概念：信息加工是指通過判別、篩選、排序、分析和研究等一系列

4、 過程,使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息.2、信息加工的一般過程以校運會跳遠比賽工程成績的加工為例；師：我校舉行校運會,以跳遠比賽工程為例,請你說說跳遠 比賽工程成績處理的工作流程生：討論答復問題知識穩(wěn)固：如果你是統(tǒng)分員,將參加運發(fā)動的比賽成績進行排序,請問這屬于信息加工的環(huán)節(jié)；然后將處理好的比賽結果送往播送員處, 播送員播出結果,這又屬于信息 加工的環(huán)節(jié).3、信息加工方式的變化師：在我們日常生活中,你接觸過的哪些信息加工方式生：答復教師進行總結歸納：1 人工加工方式例子：你可以通過多少種方法處理“1+2+3+ 1 0 0生：分析、討論、答復下列問題教師總結人工加工方式的特點：所需工具

5、較少、方法靈活、使用方便,因而被人們廣泛采用,但有時加工過程繁瑣、容易出 錯、費時.2 計算機加工方式特點：縮短加工時間、提升加工精度,滿足了治理者決策的 需求.請一位同學說出計算機信息加工的一般過程.計算機信息加工的一般過程：選擇計算機軟件一一信息錄入一一信息加工一一信息輸 出一一信息存儲三課堂練習列舉一種利用計算機進行信息加工的場合, 并思考在沒有出 現(xiàn)計算機之前這種場合是如何進行信息加工的, 分析這兩種加工 方式異同點.四板書設計信息加工的過程和方式1、信息加工的概念:信息加工是指通過判別、篩選、排序、分析和研究等一系 列過程,使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息.2、信息加工的一般過程：確立信息加工目標對收集的信息進行判別、篩選、分類、排序、分析和再造根據(jù)目標修改再加工六、教學反思在前面的第二章書中已經學習了信息的獲取,學生對獲取信息以后怎樣進行加工比擬關心, 所以學生對這節(jié)課內容學習還是 比擬感