人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(1)(教案)

1、1.負(fù)數(shù)數(shù)學(xué)號(hào)航【教學(xué)目標(biāo)】1 .在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道 0既 不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2 .初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。3 .能借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的關(guān)系。 重重點(diǎn)難點(diǎn)】負(fù)數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法。轂教空建議【教學(xué)指導(dǎo)】1 .通過(guò)豐富多彩的生活情境，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。負(fù)數(shù)的出現(xiàn)，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)豐富多彩的生活實(shí)例，特別是學(xué)生感興趣的一些素材來(lái)喚 起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在具體情境中感受出 現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要性，并通過(guò)兩種相反意義的量的對(duì)比， 初步建立負(fù)數(shù)的 概念。在引入負(fù)數(shù)

2、以后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中用正負(fù)數(shù)表示兩 種相反意義的量的實(shí)際例子，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活， 并通 過(guò)大量的事例加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng) 用。2 .把握好教學(xué)要求。對(duì)負(fù)數(shù)的教學(xué)要把握好要求，作為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的過(guò) 渡，小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)， 能在具體的情境中理解負(fù)數(shù) 的意義，初步建立負(fù)數(shù)的概念。這里不出現(xiàn)正負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)定義，而是描述什么樣的數(shù)是正數(shù)，什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，只要求學(xué)生能辨認(rèn)正負(fù)數(shù)。關(guān)于數(shù)軸的認(rèn)識(shí)，這里還沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義，而是描述性 的定義，只是讓學(xué)生借助已有的在直線上表示正數(shù)和 0的經(jīng)驗(yàn)，遷移 類推到負(fù)數(shù)，能在數(shù)軸上表示出正數(shù)、0和

3、負(fù)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。3 .培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間，在解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自 主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同 角度尋找答案，對(duì)于學(xué)生有道理的闡述，教師要積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生 求知的欲望，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力?！菊n時(shí)安排】建議共分3課時(shí)：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2課時(shí)在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)1課時(shí)【知識(shí)結(jié)構(gòu)】第1課時(shí) 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（1）【教學(xué)內(nèi)容】（1）（教材第2頁(yè)例1）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意 義的量。重重點(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)負(fù)數(shù)的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【情景導(dǎo)入】1 .教師

4、利用課件向?qū)W生展示教材第 2頁(yè)主題圖。（有條件的可播 放天氣預(yù)報(bào)視頻）2 .引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出圖中內(nèi)容。（教師：觀察上圖，你能 發(fā)現(xiàn)什么？ 0c代表什么意思？ -3C和3c各代表什么意思？）引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（1）【新課講授】教學(xué)教材第2頁(yè)例1。（1）教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0C。（2）教師講解0c的意思。0c表示淡水開始結(jié)冰的溫度。比0c 低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“，（負(fù)號(hào)）：如-3C表示零 下3攝氏度，讀作負(fù)三攝氏度。比0c高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字 前加“+”（正號(hào)），一般情況下可省略不寫：如+3C表示零上3攝氏 3度，讀作正三攝氏度，也可以寫成 3C,讀作三攝氏度。

5、(3)我們來(lái)看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣 溫和最低氣溫都是多少呢？隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。(4)剛剛同學(xué)回答得很對(duì)，讀法也很正確。(5) 了解了北京的氣溫，下面我想請(qǐng)同學(xué)告訴我哈爾濱的氣溫， 它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢(shì)告訴大家好嗎？學(xué)生討論合作，交流反饋。(6)請(qǐng)同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來(lái)，并讀一讀。(7)教師展示學(xué)生不同的表示方法。(8)小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們用“ +”和“-”就能準(zhǔn)確地 表示零上溫度和零下溫度?！菊n堂作業(yè)】完成教材第4頁(yè)的“做一做”第1題。組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。答案：-18C溫度低?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練