人教版八年級物理上第二章第二節(jié)聲音的特性教學(xué)設(shè)計

1、第2節(jié)聲音的特性教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解聲音的特性。知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體 發(fā)出聲音的音色不同。過程與方法通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”、“響度與振幅有關(guān)”的實驗，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué) 研究問題的方法。情感態(tài)度和價值觀體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素:教學(xué)難點(diǎn)：探究決定音調(diào)、響度的因素.學(xué)情分析：聲音的知識可以幫助我們解決日常生活中許多的問題，解決這些問題的關(guān)健 在r-這些發(fā)聲體所發(fā)出聲音的特性各不相同。但是學(xué)生對于聲音的特性的有關(guān)知識（尤 其是音調(diào)和響度）十分模糊

2、，甚至存在錯誤理解。而本節(jié)課能否完成教學(xué)任務(wù)就看能否 順利改正學(xué)生的錯誤理解，真正理解音調(diào)和響度。此外，隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)生也向著多方向發(fā)展，擁有樂器演奏等多方面的才能。 本節(jié)課可以讓學(xué)生白帶部分樂器供課堂探究之用，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)用具鋼尺（若干）、示波器、音又、乒乓球（系有細(xì)繩）、鐵支架、口琴、笛子、小提琴、 錄音磁帶、錄音機(jī).教學(xué)過程一、情境引入生活中我們接觸到的聲音各種各樣，干差萬別。其中有許多聲音讓我們感到悅耳、 動聽。例如：音又發(fā)出的聲音、人歌唱的聲音、各種樂器的演奏聲等，它們都是物體做 規(guī)則振動時發(fā)出的聲音，物理學(xué)中把這類聲音叫做樂音。有的聲音聽起來音調(diào)高，有的 聲

3、音聽起來音調(diào)低，聲音為什么會有音調(diào)高低的不同呢？讓我們一起來做下面的探究活 動。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一音調(diào)和頻率的關(guān)系運(yùn)用鋼尺，想辦法使鋼尺發(fā)聲。我們可以把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥 動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音。如果鋼尺伸出桌邊的長度短一些，觀到鋼尺振動發(fā)聲時 振動得快慢及聲音的特點(diǎn)？此時，鋼尺振動得較快，聲音尖而細(xì)。如果使鋼尺伸出桌邊 的長度較長一些，再次撥動，比較兩種情況下鋼尺振動得快慢和發(fā)出的音調(diào)。結(jié)論：當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長度較短時，鋼尺振動得較快，音調(diào)高：當(dāng)鋼尺伸出桌邊 的長度較長時，鋼尺振動得慢，音調(diào)低。學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并分組討論下列問題。（1）頻率的物理意義是什么？什么叫頻率

4、？（2）在國際單位制中，頻率的單位是什么？（3）物體振動得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？（4）大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么？（5）什么叫超聲波？什么叫次聲波？（6）生活中你對超聲波、次聲波了解多少？能說出它們的一些用處嗎？教師總結(jié)：頻率是用來描述物體振動快慢的物理量，物理學(xué)中把物體在每秒內(nèi)振動 的次數(shù)叫做頻率。在國際單位制中，頻率的單位是赫茲（Hertz）,簡稱赫，符號為Hz。頻率決定聲音的音調(diào)。物體振動得快，頻率高，發(fā)出的音調(diào)就高：物體振動得慢， 頻率低，發(fā)出的音調(diào)就低。大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從20 Hz到20000 Hzo其中 20 Hz是人類聽覺的下限，20000 Hz是人類聽覺

5、的上限。討論：振動會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討 厭的蚊子聲？請同學(xué)們分組討論。蝴蝶的翅膀一秒鐘振動不超過10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動500600次，由于蝴蝶 的翅膀振動的頻率低于人耳能夠聽到的頻率范圍，當(dāng)然人耳聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的 聲音。而蚊子翅膀的振動頻率在人耳的聽頻范圍內(nèi)，人耳就能聽到蚊子翅膀振動發(fā)出的 聲音。頻率高于20000Hz的聲音叫做超聲波。頻率低于20 Hz的聲音叫做次聲波。探究點(diǎn)二波形與頻率觀察聲波的波形教師簡單介紹示波器的作用并演示：在這里，我們要用示波器顯示聲波的波形，示 波器的構(gòu)造復(fù)雜，工作原理要在高中物理的電場部分涉及到，目前同學(xué)們

6、的知識還不足 以理解它。另外，我們也沒有必要弄懂它，只要我們會正確使用就行了。下面讓我們一 起來完成這個實驗。（1）通過示波器觀察兩個頻率不同的音義發(fā)出聲音的波形，比較不同頻率的聲音的 波形有什么差別。（教師演示，學(xué)生觀察并討論）（2）通過示波器觀察不同的男女同學(xué)發(fā)出聲音的波形，比較男女學(xué)生聲音的波形有 什么不同？（教師演示，學(xué)生觀察并討論）實驗結(jié)論：兩個頻率不同的音義發(fā)出聲音的波形相似，但頻率高的音義的波形要密 一些。男、女學(xué)生聲音的波形不同，女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)高，波形就密一些。探究點(diǎn)三振幅與響度問：輕敲和重敲同一個音義（即頻率相同的音義），音義發(fā)聲的波形有什么不同？輕敲音義時，波形的幅度

7、?。褐厍靡粲謺r，波形的幅度大。但兩種情況下，波形的 疏密程度相同。聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱叫做響度。響度也就 是我們平常所說的聲音的大小。怎樣才能使物體振動發(fā)出的聲音更響？輕敲鼓面，鼓皮 振動的幅度小，聲音弱，響度小；重敲鼓面，鼓皮振動的幅度大，聲音強(qiáng)，響度大?！净顒印宽懚雀裁匆蛩赜嘘P(guān)？（1）用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音義的一個義股接 觸。輕敲音又，觀察乒乓球被彈開的幅度。（2）重敲音又，使音又發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。（3）比較音又發(fā)出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度有什么不同。（4）通過上面的探究活動，可以得出

8、什么結(jié)論？實驗結(jié)果：音又發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度小，音又振動的幅度??；音又發(fā)出聲 音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大，音義振動的幅度大。根據(jù)實驗結(jié)果知道：響度跟 發(fā)聲體振動的幅度有關(guān)，物體振動的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。教師繼續(xù)總結(jié)：物體振動的幅度叫振幅。物體的振幅越大，聲音的響度就越大。那 么振幅是確定響度的惟一因素嗎？實際中，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān)。距發(fā)聲 體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度越小。（可以向?qū)W生簡單介紹原因：因為聲音在傳播過 程中，越到遠(yuǎn)處越分散。）音調(diào)和響度是聲音的兩個不同的特征。響度大的聲音，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲 音，響度也不一定大。在同一首歌曲中，音

9、調(diào)低的“1”可以唱得比音調(diào)高的“5”更響。練習(xí)：請同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個音調(diào)高？哪個響 度大？參考解答：蚊子的叫聲音調(diào)高；黃牛的叫聲響度大。探究點(diǎn)四音色頻率的高低決定聲音的音調(diào)。但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還 是能夠分辨它們。在聲音的特征中還有一個因素是十分重要的，它就是音色。物理上, 把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色。不同樂器演奏C調(diào)的“1”時，波形 各不相同，音調(diào)相同，頻率相同：但振幅不同，響度不同。三、板書設(shè)計'音調(diào)：決定于了發(fā)聲體的效率聲音的特性 響度：決定于發(fā)聲體的振幅音色：決定于發(fā)聲體四、課堂練習(xí)：1、請解釋下面幾句話中的“聲音”各指的是聲音的哪個特征？（1）對不起，請您講話聲音高一點(diǎn) （2）李寧唱歌的聲音真好聽（3）電鋸發(fā)出的聲音很尖，很刺耳2、有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人根據(jù)蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了花粉回來還是出 去尋花源，是因為蜜蜂飛行時翅膀振動發(fā)出的聲音的O不同。A.音調(diào)B.響度C.音色 D,都不是3、用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時，音調(diào)、響度、音色中發(fā)生變化的是, 不發(fā)生變化的是 o五