書,我們的好朋友-教學(xué)設(shè)計

1、課題名稱書，我們的好朋友科目小學(xué)心理健康教育課時 第八課時、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“書，我們的好朋友”，內(nèi)容包括書中知識的作用、分享自己 喜歡的圖書等。、教學(xué)對象分析二年級的孩子有了一定的識字量和理解能力，對于一些讀物完全有能力進 行閱讀了。但是在興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)上還沒有成型，所以這時正是培養(yǎng)孩子讀 書興趣和讀書習(xí)慣的重要年齡階段。本班學(xué)生有著良好的閱讀行為，在選擇優(yōu) 秀的圖書進行閱讀方面還有所欠缺，有些同學(xué)不注重對書籍的愛護。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：與大家分享自己喜歡的圖書，并能說出理由。過程與方法：經(jīng)歷書簽制作的過程，掌握制作書簽的方法。情感與態(tài)度：養(yǎng)成愛讀書、愛護書的好習(xí)慣，體會讀書

2、的無窮樂趣四、重點與難點教學(xué)重點：與大家分享自己喜歡的圖書 教學(xué)難點：說出自己喜歡圖書的理由。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計合作學(xué)習(xí)。六、教學(xué)媒體及資源準(zhǔn)備多媒體，教具七、板書設(shè)計書，我們的好朋友教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動及具體的活動操作步 驟學(xué)生學(xué)習(xí)策略設(shè)計意圖（一）課 前約定， 奠定氛圍昨大，月老帥與大家一起發(fā)現(xiàn) 了我們同學(xué)的三個優(yōu)點，同時又是 大家的缺點。今天，我們在課前先 做三個約定，看大家能否將優(yōu)點繼 續(xù)保持，將缺點改正過來。這三個 約定是：1.舉手發(fā)言；2.專心聽 講；3.管好嘴巴。大家能做到嗎？學(xué)生：能。由前T課的內(nèi)容 與同學(xué)們的表現(xiàn)做 弓1,與同學(xué)們做好 約TE,達(dá)到 /E的 課堂管理效果。（二

3、）猜 謎導(dǎo)入， 激發(fā)興趣（猜謎 樂）同學(xué)們，讓我們先來猜一個謎 語：厚薄大小不相同，世界萬物都 包容，只要你能打什看，增加知識 力無窮。同學(xué)們，你們猜它是什 么？為什么？還有沒有其他的答 案？為什么？說得對！書是知識的海洋，書 里有精彩的世界，書，是我們的好 朋友！板書：書，我們的好朋友學(xué)生：書。（可能 還有其他的答 案，請同學(xué)說出 猜測的原因，并 引導(dǎo)糾正。）營造一個輕松的、 積極的班級口語交 際環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生 走進書的世界，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，為創(chuàng)設(shè)生活化 的口語交際情境做 好鋪墊。（二）小 組合作， 好書分享（分享 樂）老師留心班上的同學(xué)很久I, 發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡讀書，每天一早 就安

4、靜的看自己喜歡的圖書，在課 間的時候也是這樣?？磥泶蠹叶己?喜歡與書交朋友，今天的班會課我 們就要將自己這位特殊的朋友介紹 給大家，這樣大家就可以交到跟多 的圖書朋友了！老師迫不及待的想把自己的圖 書朋友介紹給大家，老師也要考考 誰的耳朵是最靈的，誰是最聰明 的，能記住老師是從哪些方面來介 紹我的圖書朋友的！老師介紹的這個圖書朋友名叫可怕的科學(xué)：顯微鏡下的怪 物，它有精美的插圖，生動、有 趣的故事。里面的內(nèi)容更精彩：它 帶你深入顯微世界，讓所有“微不 足道”的小家伙在你的面前原形畢 露。哪種生物正在你的腳趾縫里產(chǎn) 卵？為什么你的牙刷上布滿了細(xì)菌 的大隊人馬？是什么讓你的肚子變 成微生物的天堂？

5、偷看一下蛾蟲的 日記；了解一下成為一位顯微外科 醫(yī)生需要什么條件；試著結(jié)識那些 猙獰的細(xì)菌有了這個朋友，老師對微小的 世界有了更多的了解，這些有趣又 神奇的知識勾起了我童年的美好回 憶。老師相信你們一定會喜歡這個 朋友的是嗎？聽了老師介紹的這個朋友，現(xiàn) 在請你們說說老師從哪些方面來介 紹這個圖書朋友的？（板書：書 名、內(nèi)容、感受、優(yōu)點、原 因）大家都是聰明的好孩子，我們 一起來重復(fù)一遍：我們要從：書 名、內(nèi)容、感受、優(yōu)點、原因這些 方面來推薦我們的圖書朋友。每個同學(xué)都帶了自己的圖書好 朋友，現(xiàn)在就請你向大家介紹你的 圖書朋友。請在座位上自由練習(xí)， 向你的同桌介紹你的圖書朋友，就 像剛才老師那樣

6、。不過要想大家接 納你的朋友，還得多想些辦法，比 如說設(shè)計個小問題考考大家啦，比 如說推薦的時候注意聲音響亮，注 意語氣語調(diào)總之要有條理、吸 引人。老師剛才聽了部分同學(xué)的推薦 發(fā)言。發(fā)現(xiàn)大家的口才越來越棒 了，這是因為得益于課外閱讀，我 很想認(rèn)識你們的圖書朋友。那么， 你愿意到講臺上來向大家介紹一下 嗎？五個同學(xué)出來推薦，大家專心 聆聽，做好回應(yīng)的準(zhǔn)備：包括表揚 優(yōu)點，講講自己的感受或提修改建學(xué)生可能從 不同的方面來回 答，老師引導(dǎo)學(xué) 生按時間順序來 說。在說的時候 注意引導(dǎo)學(xué)生用 簡潔的語言。同學(xué)互相 說，老師下去 聽，發(fā)現(xiàn)說的好 的和指導(dǎo)有困難 的。同學(xué)上臺介 紹圖書朋友，下 面的同學(xué)聽，

7、可 以請一個沒有認(rèn) 真聽講的學(xué)生起 來說優(yōu)點、感 受、建議。以提 醒大家認(rèn)真聽 講。再請其他同 學(xué)說優(yōu)點、感 受、建議。學(xué)生推薦自己喜愛 的圖書，能調(diào)動他 們的積極性。通過 大家互相的點評， 自主形成哪些書是 好書，值得一讀的 觀念。（備注：老師示范 如何推薦圖書，借 鑒鐘老師的做法）（早讀的時候，先看看大家的好書 推薦卡完成情況，如果大多數(shù)學(xué)生 都完成了，則上課的時候讓同學(xué)結(jié) 合自己的好書推薦卡進行圖書的介 紹，如果完成的情況一般，就讓同 學(xué)們在自主練習(xí)之后，給一段時間 讓同學(xué)們設(shè)計完成。）（四）動 手操作， 自制書簽（護書 樂）同學(xué)們都有自己的圖書朋友， 那我們是不是應(yīng)該關(guān)心愛護它呢？卜面

8、老師就教大家制作保護圖 書的小伙伴一一書簽。（看時間，如果時間不夠就請同學(xué)們欣賞，作 為加分作業(yè)回家制作；若有一定的 時間，就教一種比較簡單的；有充 分的時間就教兩種/、同的做法。）現(xiàn)在大家拿出卡紙和剪力，其 他的物品放在抽屜里面。在使用剪 刀的過程中我們一注意安全! 我們在卡紙上畫出自己喜歡的形 狀。如果覺得一層卡紙?zhí)浟?，?我們可以將卡紙折疊一卜再裁減。 在回的時候注意人小要適中，在卡 紙的邊緣畫，這樣不會造成浪費， 節(jié)約資源，保護我們的環(huán)境。畫好 之后，沿著它將卡紙剪卜來，這就 是我們書簽的原型，接卜來，我們 在上面畫上我們喜歡的圖形、涂好 顏色，也可以寫上自己喜歡的優(yōu)美 句子、名人名言，并畫上裝飾的花 朵、動物等，還可以從其他顏色的 卡紙上剪一些圖案貼在上面。這樣 一個美麗乂有用的書簽就做好了。在老師的指 引下，自制書 簽。學(xué)生動手操作，避 知-味的講解帶來 的枯燥，在書簽的 制作過程中形成保 護書籍的觀念。（五）成 果展不' , 總結(jié)反思（成功 樂）老師請幾位同學(xué)上來展示一下 她制作的書簽。同學(xué)們，今天我們學(xué)會了如何 推薦自己的圖書朋友，要從哪些方 面來推薦?當(dāng)別人在推薦圖書朋友 的時候，我們應(yīng)該做到什么？請同學(xué)們想一想自己在這一堂 課上的表現(xiàn)如何？有沒有遵守我們