如何做好課題研究和指導(dǎo)工作

1、如何做好課題研究和指導(dǎo)工作申宣成河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室 您是否遇到過老師問您這樣的問題？v老師，我想做課題研究，但不知從哪里入手？v老師，您覺得我定的這個課題名稱怎么樣？v老師，立項申報書中的“核心概念”“文獻(xiàn)綜述”是啥子?xùn)|西？v老師，研究方法有哪些？“集體備課”算嗎？v老師，我的課題該結(jié)項了，結(jié)題報告該怎么寫呀？v內(nèi)容提要1.如何指導(dǎo)教師選擇研究課題？2.如何指導(dǎo)教師填寫立項申請？3.如何指導(dǎo)教師實施研究計劃？4.如何指導(dǎo)教師撰寫結(jié)題報告？1.如何指導(dǎo)教師選擇研究課題？1.1 什么樣的課題才算是好的課題？1.2 好的課題從哪里來？1.3 如何提煉課題名稱？1.1 什么樣的課題才算是好的課題

2、？v案例研討活動一：選題標(biāo)準(zhǔn)討論與分析 案例：“小學(xué)中高年級語文學(xué)科熟詞免抄實驗的研究報告”（上海市蓬萊二小，余禎） 活動要求： 請用10分鐘的時間快速瀏覽研究報告文本。 請覺得該選題有什么特點？簡要說明理由。（3分鐘） 請將您的意見與身邊的老師分享。（3分鐘） 我將任意挑選兩位教研員陳述答案。（每位陳述限2分鐘）“案例一”給我們的啟示v選題標(biāo)準(zhǔn)“十二字訣”： 真問題、有意義、切口小、能駕馭 反例辨析：“利用氣功提高學(xué)生智力的研究”“中學(xué)生穿西裝與穿夾克的比例研究”“校本課程的開發(fā)與應(yīng)用研究”“中小幼如何實施創(chuàng)新教育的研究”“中學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)法研究”“農(nóng)村中學(xué)教育綜合改革的研究”“開

3、發(fā)大腦潛能的研究”1.2 好的課題從哪里來？v尋找課題的“十六字訣”： 教學(xué)實踐、課題指南、政策文件、學(xué)術(shù)期刊1.2.1 從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題 學(xué)校和教室就是一個大的實驗室，教師身處其中，時時刻刻都面臨著問題。仔細(xì)梳理，就會發(fā)現(xiàn)很好的研究課題?！坝绊懶抡n程實施效果的關(guān)鍵性教學(xué)細(xì)節(jié)研究”“中學(xué)化學(xué)新課程實驗創(chuàng)新研究”“流動兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)能力培養(yǎng)的研究” 1.2.2 從課題指南篩選課題 河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目課題指南 注意“問題”與“問題域”的區(qū)別中學(xué)數(shù)學(xué)教材研究中學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖研究中學(xué)數(shù)學(xué)教材圖文配合研究中學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖在教學(xué)中的運用研究中學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響研究 1.2.3 從

4、政策文本中尋找課題深化課程改革深化課程改革落實立德樹人落實立德樹人9.整合和利用優(yōu)質(zhì)整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源教育教學(xué)資源1.制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)8.實施研究基地建設(shè)計劃實施研究基地建設(shè)計劃7.完善各方參與的育人機制完善各方參與的育人機制6.強化教師育人能力培養(yǎng)強化教師育人能力培養(yǎng)3.修訂教材修訂教材4.改進(jìn)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能的育人功能5.加強考試評價育人導(dǎo)向加強考試評價育人導(dǎo)向10.加強課程實施管理加強課程實施管理2.修訂課程方案修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)1.2.4 從學(xué)術(shù)期刊中觸發(fā)課題u本學(xué)科的權(quán)威期刊是我們進(jìn)行課題

5、研究的不可或缺的重要工具！u你能說出本學(xué)科最重要的幾種期刊嗎？1.3 如何提煉課題名稱？1.3.1 名稱提煉的五種模式1.3.2 提煉課題的五大禁忌1.3.1 確定課題名稱的五種模式v模式一：研究對象模式一：研究對象+ +研究內(nèi)容研究內(nèi)容+ +研究方法研究方法 “初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化的實驗研究” “中、日、美三國寫作課程目標(biāo)的比較研究”v模式二：理論依據(jù)模式二：理論依據(jù)+ +研究目的研究目的+ +研究方法研究方法 “運用多元智能理論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的案例研究v模式三：理論依據(jù)模式三：理論依據(jù)+ +研究對象研究對象+ +研究內(nèi)容研究內(nèi)容 “基于建構(gòu)主義的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式的研究” v模式四：研

6、究對象模式四：研究對象+ +研究手段研究手段+ +研究目的研究目的 “初中數(shù)學(xué)利用變式練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果的研究”v模式五：研究背景模式五：研究背景+ +研究對象研究對象+ +研究內(nèi)容研究內(nèi)容 “新課程背景下農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計研究”1.3.2 提煉課題名稱的五大禁忌l 不喊口號 “喚醒主體意識 激勵主體參與” “精彩總在反思后”l 不炫文采 “小學(xué)自由練筆，書寫自由心靈的家園” “實驗設(shè)計讓學(xué)生的思維張開翅膀”l 不用問句 “作業(yè)量對初中生英語成績有何影響”l 不要做價值判斷 “綜合實踐活動應(yīng)回歸原生態(tài)” “小組合作學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵”l 不要字?jǐn)?shù)太多 “中華經(jīng)典詩文誦讀與民族優(yōu)秀文化

7、傳承、民族精神文化研究”l 不要有邏輯錯誤 “初中語文活動課研究和實驗”案例研討活動二：課題名稱修改練習(xí)如何提高探究型課堂教學(xué)實施水平的研究提高教師探究型課程實施水平的行動研究鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情本土課程資源的開發(fā)研究踏“錯”尋“美”課堂教學(xué)中錯誤資源利用的研究在節(jié)奏教學(xué)中培養(yǎng)低年級學(xué)生的創(chuàng)造能力低年級節(jié)奏教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實踐研究教師專業(yè)發(fā)展的新模式 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體實施模式的研究利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體提高教師專業(yè)發(fā)展水平的實驗研究2. 如何指導(dǎo)教師填寫立項申請？2.1 立項申報書應(yīng)該“長成什么樣子”（評審標(biāo)準(zhǔn)）？2.2 填寫立項申報書時需要注意哪些問題？2.1 好的立項申報書“長的是什么樣子”

8、？v申報書評分標(biāo)準(zhǔn) 選題意義（20分）：能解決實際問題，應(yīng)用價值大。 研究基礎(chǔ)（15分）：相關(guān)成果豐富；熟悉研究現(xiàn)狀；所列參考文獻(xiàn)具有代表性。 研究設(shè)計（55分）：目標(biāo)明確，內(nèi)容充實，思路清晰，方法適切。 研究條件（10分）：人力、物力、財力足以支持課題研究的開展。2.2 撰寫立項申請書需要注意的問題2.2.1 問題的提出2.2.2 核心概念界定2.2.3 研究現(xiàn)狀2.2.4 研究設(shè)計2.2.5 實施步驟2.2.6 參考文獻(xiàn)2.2.1 問題的提出u 簡明清晰地列出（最好分條目）列出教學(xué)實踐中存在的問題以及解決它們的必要性、重要性和迫切性等。 案例分析：“后“茶館式”教學(xué)：走向“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”

9、的實踐研究”（上海市靜安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬學(xué)校，首屆國家級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎一等獎）2.2.2 核心概念的界定v核心概念是能夠集中反映課題研究主題或主要內(nèi)容的概念。界定核心概念時，一般需要介紹概念的一般意義和特指意義（操作性定義）。 案例：所謂主張，根據(jù)現(xiàn)代漢語詞典的解釋，“主張”是“對于如何行動持有某種見解”。教學(xué)主張則是對教學(xué)、對教學(xué)改革的一種堅定的見解。這種見解是個性化的、獨特的、穩(wěn)定的。它指向行動，堅持在教學(xué)實踐中運用，得到證明，從而發(fā)展。蘇派小學(xué)語文代表人物教學(xué)主張及風(fēng)格的傳承研究 2.2.3 相關(guān)研究狀況v內(nèi)容包括： 文獻(xiàn)綜述：已經(jīng)發(fā)表的與本研究密切相關(guān)的研究成果。 沒有形成文獻(xiàn)，

10、卻正在進(jìn)行的、較有影響的研究。v引用原則： 有一手資料，不用二手資料； 有名家權(quán)威資料，不用一般資料； 有正式出版的資料，不用內(nèi)部資料； 有直接相關(guān)的資料，不用見解相關(guān)的資料。v研究現(xiàn)狀寫作模式 分主題梳理已有的研究（關(guān)于本研究，大家已經(jīng)做了些什么） 對已有的研究進(jìn)行批評（這些研究有哪些優(yōu)點和缺點） 結(jié)合既有的研究闡述本研究的必要性v舉例：“中學(xué)化學(xué)新課程實驗教學(xué)創(chuàng)新研究”2.2.4 研究設(shè)計v2.2.4.1 研究目標(biāo) 定義：課題研究預(yù)期要達(dá)到的結(jié)果 要求：具體、清晰、有條理、適度v課題目標(biāo)舉例： 以現(xiàn)代德育理論和現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，探索并構(gòu)建適應(yīng)新世紀(jì)德育工作要求，符合中學(xué)生成長規(guī)律的學(xué)校德

11、育途徑及操作模式。 通過實施全方位、多層次的學(xué)校德育，促進(jìn)學(xué)生健全人格素養(yǎng)和良好思想品德品質(zhì)的形成。 通過研究提高學(xué)校德育的實效性和針對性，促進(jìn)教師德育觀念更新與德育創(chuàng)新能力提高，提高教師的整體素質(zhì)，并努力提高中學(xué)德育工作的實效性。 “以人格教育促進(jìn)中學(xué)德育工作的研究”v2.2.4.2 研究內(nèi)容 定義：課題所涉及的主要問題。如果目標(biāo)時得到什么，內(nèi)容就是做些什么。 要求：與目標(biāo)對應(yīng)，一個目標(biāo)可能涉及幾個內(nèi)容。適當(dāng)介紹，確保讀者明白你要干什么。研究內(nèi)容舉例：v根據(jù)初中各年級學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求，對初中各年級語文活動課進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，建立初中語文活動類課程的目標(biāo)體系。v根據(jù)初中各年級語文活動

12、課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。v根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級學(xué)生的心理特點，探索初中語文活動類課程的學(xué)習(xí)活動方式，確定活動類課程的教學(xué)時間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實可行的語文活動教學(xué)模式。 初中語文活動課研究v2.2.4.3 研究方法 定義：課題研究的必要手段?？茖W(xué)研究要求可復(fù)制性，介紹研究方法可以讓那些對你的研究存有質(zhì)疑的人去實施驗證。 要求：方法與內(nèi)容匹配。沒有最好的方法，只有最合適的方法。簡述在課題研究中如何運用這些方法。v主要研究方法 文獻(xiàn)資料法；行動研究法；調(diào)查研究法 案例研究法；實驗研究法v

13、舉例： 本研究將采用問卷、訪談、跟蹤調(diào)查、統(tǒng)計、分析、對比、文獻(xiàn)等多種方法，研究方法與形式的多樣化，將會從更多角度、層面為課題研究提供盡可能多的資料、數(shù)據(jù)。v研究方法舉例： 行動研究法。通過對蘇派小學(xué)語文代表人物進(jìn)行聽課（案例）跟蹤研究、檔案研究等，了解蘇派謝謝語文代表人物的教學(xué)主張、學(xué)術(shù)思想和成長規(guī)律等。 個案研究法。研究每一位蘇派小學(xué)語文代表人物的個性特點，從而總結(jié)出共性規(guī)律。 文獻(xiàn)研究法。對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理并力圖找尋蘇派小學(xué)語文代表人物的教學(xué)主張、學(xué)術(shù)思想、教學(xué)藝術(shù)和成長規(guī)律等。 蘇派小學(xué)語文代表人物教學(xué)主張及風(fēng)格的傳承研究2.2.5 實施步驟 步驟具體，可操作性強 例

14、一： 第一階段：（2011年9月12月）擬定研究方案和研究計劃 第二階段：（2012年1月6月）收集資料，設(shè)計調(diào)查表。 第三階段：（2012年6月9月）進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析總結(jié)，寫出調(diào)查報告 學(xué)校對社區(qū)資源利用情況的調(diào)查研究v例二： 第二階段：（2012年11月2013年6月）繼續(xù)收集和整理有關(guān)資料，撰寫課題的文獻(xiàn)綜述。調(diào)查了解中學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀（含考察學(xué)習(xí)），補償中學(xué)生道德教育研究的有關(guān)數(shù)據(jù)，了解中學(xué)生道德教育的規(guī)律及特點，探索中學(xué)生道德教育的發(fā)展趨勢。采取座談會、訪談、書面調(diào)查等形式，廣泛聽取中學(xué)生道德教育研究專家和專業(yè)人員的意見。1.逐步完成相關(guān)論文并發(fā)表。2.2.6 參考文獻(xiàn)v 專著類

15、： 1 張志建. 嚴(yán)復(fù)思想研究M. 桂林: 廣西師范大學(xué)出版社，1989.v 期刊類： 吳剛平. 校本教學(xué)研究的意義和理論J. 人民教育，2003(5)作者書名文獻(xiàn)類別出版社名稱出版社地址出版社時間年度期數(shù)參考文獻(xiàn)格式舉例（續(xù)）v報紙類 李大倫. 經(jīng)濟(jì)全球化的重要性N. 光明日報.1998-12-27(3).文獻(xiàn)類別報紙日期所在版面3. 如何指導(dǎo)教師實施研究計劃？3.1 材料積累術(shù)3.2 數(shù)據(jù)分析術(shù)3.3 理論創(chuàng)新術(shù)3.4 問題聚焦術(shù)v3.1.1 積累研究材料的重要性 處處留心皆學(xué)問 蘇霍姆林斯基的故事 聚沙成塔，集腋成裘 材料足夠， 成果才能水到渠成我的結(jié)題報告寫作經(jīng)驗3.1 材料積累術(shù)3.

16、1.2 積累研究材料的方法 做好資料的收集、整理工作資料的收集整理：于漪老師的故事研究資料的收集整理：余映潮老師的故事 積極參加學(xué)術(shù)會議 定期編發(fā)課題簡報v “你所看見者是他發(fā)表出來的成果，不知他這成果，原是從銖積寸累困知勉行得來。大抵凡一個大學(xué)者平日用功，總是有無數(shù)小冊子或單紙片，讀書看見一段資料，覺其有用者即刻抄下（短的抄全文，長的摘要記書名、卷數(shù)、頁數(shù)）。資料漸漸積得豐富，再用眼光來整理分析他，便成一篇名著?！?梁啟超3.2 數(shù)據(jù)分析術(shù)v什么是理論？理論就是由語言和一系列數(shù)據(jù)支持的構(gòu)想。v用數(shù)據(jù)說話 中美學(xué)生守則的不同 課堂提問的研究v數(shù)據(jù)的類型 量化數(shù)據(jù) 質(zhì)性數(shù)據(jù)在這個大數(shù)據(jù)時代，除了

17、上帝，每個人都必須用數(shù)據(jù)說話。v打架的成本v打架直接成本=5至15天拘留+500至1000元罰款+成千上萬的醫(yī)藥費；v打架附加成本=心情沮喪低落郁悶+名譽形象受損+家人朋友擔(dān)心+生意工作可能蒙受重大的損失。 v打架風(fēng)險成本=3年以下有期徒刑、拘役、管制。（三）理論創(chuàng)新術(shù)v什么是創(chuàng)新？ 創(chuàng)新就是在前人的基礎(chǔ)上前進(jìn)一點點李希貴的“語言實驗室”和道爾頓制的關(guān)系 創(chuàng)新就是把看似不相關(guān)的東西綜合在一起課例研究的三種工具理論創(chuàng)新的方法：v “站在巨人的肩膀上”思考 研究相關(guān)的權(quán)威文獻(xiàn)（啟功的故事） 向本領(lǐng)域的“牛人”請教（四）問題聚焦術(shù)v 不斷地追問自己 我研究的問題是什么？ 我偏離研究的航線了嗎？v 及

18、時召開“諸葛亮?xí)h” 我們的課題研究故事4. 如何撰寫課題結(jié)題報告？4.1 課題成果的主要形式4.2 撰寫研究報告的技巧4.1 課題研究成果的呈現(xiàn)形式v研究論文v研究報告v調(diào)查報告v教育案例v經(jīng)驗總結(jié)4.2 結(jié)題報告的撰寫4.2.1 研究報告的內(nèi)容4.2.2 研究報告的結(jié)構(gòu)4.2.3 研究報告的編印4.2.1 結(jié)題報告的內(nèi)容 研究概況、研究成果、社會影響、研究結(jié)論、研究局限和附件等部分領(lǐng)導(dǎo)重視、組織周密、制度健全、物質(zhì)保證4.2.2 研究報告的結(jié)構(gòu) 第一部分 研究概況（簡寫） 第二部分 研究成果及社會影響（詳寫） 第三部分 主要結(jié)論及研究局限（詳寫） 第四部分 參考文獻(xiàn) 第五部分 附錄4.2.2.1 研究概況研究設(shè)計 問題的提出 研究目標(biāo)和內(nèi)容 研究方法 相關(guān)研究狀況v研究過程 研究階段 研究措施 關(guān)鍵事件4.2.2.2 研究成果及社會影響v研究成果 內(nèi)容：實踐成果+理論成果 寫法：數(shù)據(jù)+典型事例+具體描述v社會影響 學(xué)術(shù)報告 成果轉(zhuǎn)載 獲獎情況4.2.2.3 主要結(jié)論及研究局限v主要結(jié)論 內(nèi)容：研究中獲得的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 寫法理論闡述，結(jié)論要與研究目標(biāo)對應(yīng)有論點、有論據(jù)、有論證具體事例只能當(dāng)論據(jù)使用，不宜展開描述v研究局限 研究中還存在哪些不足4.3 研究報告的編印v為什么要重