七年級下學期語文教師工作計劃個人3篇

1、七年級下學期語文教師工作方案個人精選3篇 在七年級下學期來臨的時候，讓我們對一學期的語文工作進行方案!以下是由為大家精心的“七年級下學期語文教師”，僅供參考，歡送大家閱讀，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?本學期我擔任七年級zz和zz班下學期的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期工作方案： 一、學情分析 所教班級七年級zz班zz人，zzz班zz人，這連個個班級的學生語文根底較差。一局部學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差異。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能

2、力，寫作能力偏低。 二、教材分析 本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作，第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學習，第三、六單元后分別安排了一次名著導讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統(tǒng)美德、走進自然、宇宙奧秘。 第一單元主要是寫名人故事和品德的文章，第二單元選編的四篇課文都抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的激情，第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活，第四單元反映的是中華民族的傳統(tǒng)美德，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙里的奧秘。 從閱讀局部的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了

3、大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。 三、教學目標 知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。 能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解根本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步

4、具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。 四、教學措施 1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 2.營造輕松、活潑的自主學習氣氛，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。 3.改良自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。 4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。 5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。 6.催促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂

5、上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。 7.關(guān)愛留守兒童學生，抽空時間與其進行交流和溝通，輔導其學習。 教學周進度表及所需課時： 第一二三周 第一單元 1、鄧稼先 2節(jié) 2、說和做 2節(jié) 3、回憶魯迅先生 2節(jié) 4、孫權(quán)勸學 2節(jié) 寫作：寫出人物的精神 2節(jié) 第四五六周 第二單元 5、黃河頌 2節(jié) 6、最后一課 2節(jié) 7、土地的誓言 2節(jié) 8、木蘭詩 2節(jié) 寫作：學習抒情 2節(jié) 綜合性學習：天下國家 2節(jié) 第七八九周 第三單元 9、阿長與山海經(jīng) 2節(jié) 10、老王 2節(jié) 11、臺階 2節(jié) 12、賣油翁 2節(jié) 寫作：抓住細節(jié) 2節(jié) 名著導讀：圈點與批注 2節(jié) 課外古詩詞

6、誦讀 2節(jié) 第十周 期中復習 期中考試 第11 12 13周 第四單元 13、葉圣陶先生二三事 2節(jié) 14、驛路梨花 2節(jié) 15、最苦與最樂 2節(jié) 16、短文兩篇 2節(jié) 寫作：怎樣選材 2節(jié) 綜合性學習 2節(jié) 第14 15 16周 第五單元 17、紫藤蘿瀑布 2節(jié) 18、一棵小桃樹 2節(jié) 19、外國詩二首 2節(jié) 20、古代詩歌五首 2節(jié) 寫作：文從字順 2節(jié) 第17 18 19周 第六單元 21、偉大的悲劇 2節(jié) 22、太空一日 2節(jié) 23、帶上她的眼睛 2節(jié) 24、河中石獸 2節(jié) 寫作：語言簡明 2節(jié) 綜合性學習 2節(jié) 名著導讀 2節(jié) 課外古詩詞誦讀 2節(jié) 第20周 期末復習、期末考試。 光

7、陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學中時，感到一切都是新的，以前的所有都化為一種努力的意識。經(jīng)過上學期的工作，感覺初中生的語文根底是非常重要的。其中語文學習興趣也是必不可少的。因此，本學期著重從培養(yǎng)學生興趣入手，使學生愛上語文課，從而提升語文成績。本學期的方案如下： 一、指導思想 轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹根底教育課程改革綱要精神，以新課改為契機，以提升質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學生。 二、教學內(nèi)容分析 第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格

8、、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分假設干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大局部。 第二、致力于全面提升學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提升學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文根本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。 第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設計上注重激

9、發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的開展空間。閱讀局部，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際局部，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習局部、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語

10、文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。 第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材表達了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。 可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。 三、教學目標 新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。 1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。 2、學習本冊書上的課文，完本錢學期的教學任務。 3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

11、4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下根底。 5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。 7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。 四、具體工作及措施 (一) 提升自身業(yè)務能力 本學期在教學工作時，要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練，主要可從以下幾方面進行： 1、認真學習新課改理論和教學方法 教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法

12、。把握一些重要的方法，做好初一語文教學工作。 2、認真?zhèn)湔n 本學期將在上學期的根底上，加大備課力度，認真領會教材內(nèi)容，結(jié)合學生根底差的特點，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證課的質(zhì)量。 3、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣。合理利用好電化教學。 (二)認真做好指導和批改工作 大局部學生的學習根底太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大局部同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對局部學生的課后輔導，尤其是作文的指導。 認真做好作業(yè)批改和反應工作。要精選

13、課后作業(yè)，并且及時批改，認真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反應，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提升學生的作業(yè)質(zhì)量。 有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將認真指導學生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氣氛和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反應時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點;上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者

14、而改之”，從而提升學生的作文熱情和作文能力，也從而提升學生自己修改作文的能力。 (三)努力做好提優(yōu)補差工作 初一學生中，有很多語文成績差的學生，僅有個別成績好的。為提升學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提升工作，主要措施如下： 1、穩(wěn)固根底知識，把學生所學的語文根底知識進行有方案的穩(wěn)固。 加大字詞的理解掌握。 2、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有局部學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。 3、提升作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，

15、每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比擬，以揚長避短，提升作文能力和作文質(zhì)量。 (四)教學措施 首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。 其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。 第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。 第四、要注意教學過

16、程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。 第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。 第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。 第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。 五、加大科研的研究力度 本

17、學期將加強學習，更新觀念，加強業(yè)務理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。 不斷吸收和借鑒成功的教學改革經(jīng)驗，爭取多寫經(jīng)驗論文。 六、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章，進行思想教育 在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習，加強學生的生命體驗，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以，通過課文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言

18、文。學習古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉提升語文素養(yǎng)。 為了有效地搞好七年級下學期語文教學工作，學期初始本人認真分析教材，積極了解學情，結(jié)合實際情況特制定工作方案。 一、指導思想 以新課程標準為語文教學理念依據(jù)，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。以學科說明為導向，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力。在語文教學工作中表達大語文的理念，表達語言文字的根本功能。 二、根本情況 1、學生分析 成績狀況。根據(jù)上

19、學期期末考試情況分析，學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其原因，語文能力水平較低?？荚囍?，局部學生語文根底知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導致語文成績差的主要原因。 思想狀況。據(jù)了解，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識。一局部學生思想積極，學習態(tài)度端正。但也有一局部學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。 能力狀況。據(jù)了解，大局部學生不具備自主學習能力，語文能力也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)督。學習比擬盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。根底參差不齊，兩極分化嚴重。學生

20、的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。 2、教材分析及目標 (1)教材分析 七年級下學期的語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關(guān)字詞和語文知識，承啟中學語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大穩(wěn)固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。 本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合語文素質(zhì)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養(yǎng)學生的寫作能力，本學期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環(huán)境，培養(yǎng)

21、學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。 (2)教學目標 情感態(tài)度目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。開展健康個性，逐步形成健全人格。 知識和能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的能力 過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。 三、教學措施 1、做好開學初的扭轉(zhuǎn)工作，繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。 2、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。 3、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。 4、實行雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。 5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。 6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。 7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。 8、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。 9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。 10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力 11、每堂課教師根據(jù)學生