統(tǒng)編版（2024）道德與法治七年級上冊：第1-13課全冊教案（共26課時）

第第頁統(tǒng)編版（2024）道德與法治七年級上冊：第1-13課全冊教案（共26課時）第一課開啟初中生活第一框奏響中學序曲教材分析本課作為初中階段道德與法治教材的起始課，對學生初中的道德與法治學習起到提綱挈領的重要作用。本框“奏響中學序曲”主要探討了初中階段的意義——意味著一段新的生命旅程的開始；為我們的發(fā)展提供了新的機會；對我們的成長提出了新的要求；對我們的人生具有獨特的價值。本框也對剛進入初中階段的學生提出了明確要求：珍視當下，把握機遇，努力使自己成為適應時代發(fā)展的有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的中學生。學情分析對于剛剛步入中學校門的學生而言，初中階段是一個全新的人生階段的開始。一方面從主觀愿望來看，他們對新生活充滿新奇和期待，希望自己能盡快融入新生活，使自己的初中生活有一個良好的開始；另一方面，從客觀現(xiàn)實來看，學生需要面對初中生活范圍逐漸擴展帶來的變化，需要處理新生活中日益增多的各種關系。面對成長中的問題，有的學生能夠積極應對，有的學生會產(chǎn)生擔心、害怕、不安、緊張等復雜情緒。對此，在教學中，教師應該給予學生理解、關懷、引導和支持，為學生提供必要的幫助，與學生一起獲得新的成長經(jīng)驗，共同體會成長的美好，共同應對成長中的問題。教學目標健全人格1.理解初中階段重要性，感受成長帶給我們的禮物，主動適應新環(huán)境。2．激發(fā)學生對初中生活的熱情和期待，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度。責任意識1.熱愛初中生活，珍視當下，把握機遇，健康成長。2．在擔當中歷練，在盡責中成長，努力使自己成為適應時代發(fā)展的有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的中學生。教學重難點教學重點初中生活的重要性。教學難點學會正確對待初中生活。教學建議1．教法：講授法、情境探究法。2．學法：自主學習法、合作探究法。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體播放歌曲《中學時代》：什么時光最值得珍愛？是這幸福的中學時代。什么時光最難以忘懷？是這美好的中學時代。友誼的陽光把心靈照耀，知識的泉水把心田灌溉，啊，中學時代，黃金時代……教師過渡：今天，我們告別小學，滿懷希望跨進中學校園，我們有了一個新的名字——中學生！進入初中階段，展現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風景呢？你對初中生活又有哪些期待呢？現(xiàn)在就讓我們進入本課的學習。二、師生互動探究新知探究一進入中學充滿期待1．活動環(huán)節(jié)一：小初不同我分享多媒體出示材料：剛升入初中的小剛充滿欣喜，與還在上小學的朋友小童分享了一些體會：思考問題：(1)請你與同學分享進入初中的喜悅。(2)上了初中，你覺得自己有沒有長大？(3)你對初中生活有哪些期待？學生們討論、分享。提示：(1)圍繞“新校園、新老師、新同學”回答。(2)長大了。我是一名中學生了，個子長高了，力氣大了，自主學習的能力增強了，更獨立了，更懂事了。(3)學到更多的知識；認識更多的朋友；參加一些有意義的集體活動；等等。教師總結：初中階段，是人生美好的年華，也是規(guī)劃未來之路的重要時期。這段人生旅程給了每個人自我發(fā)展的無限可能。初中階段意味著一段新的人生旅程的開始，新環(huán)境、新老師、新同學……我們對新生活充滿了期待。探究二中學序曲健康成長2．活動環(huán)節(jié)二：分享初中生活“新變化”多媒體出示教材P3“探究與分享”：開學以來，我在學校里經(jīng)歷了許多新鮮事?！鸶吣昙壨瑢W給我們當起了校史講解員?！鹫Z文老師給我們推薦了課外閱讀書目?！鸢嘀魅谓M織我們選舉班委、制訂班規(guī)和班訓、設計班徽?！鸩几鏅诶镔N滿了社團招募新成員的啟事?！稹伎紗栴}：(1)你在校園里還有哪些新發(fā)現(xiàn)？(2)與小學相比，你的初中生活有哪些變化？你怎么看待這些變化？學生討論并回答問題。提示：(1)陽光體育大課間，體操整齊劃一；勞動課上，我們種植的玉米茁壯成長；等等。(2)變化：學習的課程越來越多樣化；學習內容難度大，信息量大；自主管理要求更高了；等等。看待：這些變化為我們的發(fā)展提供了新的機會，也對我們的成長提出了新的要求。教師總結：初中階段為我們的發(fā)展提供了新的機會。富有挑戰(zhàn)的課程和學習任務，帶領我們探索新的知識領域；豐富多彩的社團活動，給我們提供更多培養(yǎng)興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會的大門。在新的集體生活中，我們涵養(yǎng)品格，提升自我。初中階段對我們的成長提出了新的要求。家庭、學校、社會寄予我們更高的期望，期待我們越來越上進，志存高遠，追夢遠航；越來越踏實，努力學習，勤于思考；越來越包容，尊重他人，學會合作；越來越堅強，能堅持，有韌勁，取得更大進步。3．活動環(huán)節(jié)三：走進院士的中學時代多媒體出示材料：《院士的中學時代》思考問題：(1)結合院士們的成功，討論為什么要重視初中階段的成長。(2)初中階段對我們的人生有何獨特的價值？(3)在處于人生發(fā)展重要時期的我們，面對當前的可能與挑戰(zhàn)，如何才能成為時代的佼佼者？學生們思考，小組討論后回答。教師總結：初中階段對我們的人生具有獨特的價值。我們正處于生命成長的“拔節(jié)孕穗期”，這一時期我們初步形成世界觀、人生觀、價值觀，需要精心引導和栽培。我們要珍視當下，把握機遇，把準人生方向，積極追求進步，確立更高的發(fā)展目標，在擔當中歷練，在盡責中成長，努力使自己成為適應時代發(fā)展的有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的中學生。4．請同學們閱讀教材P5“相關鏈接”，幫助學生明確：(1)追求進步，是青年最寶貴的特質。(2)中國共產(chǎn)黨是先鋒隊，共青團是突擊隊，少年隊是預備隊。入隊、入團、入黨，是青年追求政治進步的“人生三部曲”。三、暢所欲言歸納總結1．學生：學習了本課后，你有哪些收獲和感想？2．教師：帶領學生回顧本框所學內容。板書設計教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對初中階段的重要性有了更深刻的認識，掌握了面對初中生活的方法和策略，同時也培養(yǎng)了學生的合作能力和表達能力。但是，在教學過程中，也存在一些不足之處，如教學方法不夠靈活多樣，對學生的關注不夠全面等。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，關注每一位學生的成長和發(fā)展。第二框規(guī)劃初中生活教材分析本框主要探討了規(guī)劃初中生活的意義和要求。從意義上講，合理的規(guī)劃可以幫助我們更好地度過初中階段；從要求來看，做好初中生活規(guī)劃，需要先確定個人發(fā)展目標，再制訂行動方案。本框與上一框從內容上緊密聯(lián)系，是一個完整的關于“初中生活”的體系，從邏輯上前后遞進，相互照應。學情分析對于剛剛步入初中階段的學生而言，初中時代標志著一個嶄新的生命篇章的開啟。然而小學的生活環(huán)境、學習內容和學習方式與初中相比，存在顯著的差異，這對剛剛步入七年級的學生來說，無疑是一個巨大的適應挑戰(zhàn)，需要老師在課堂上對他們的思想觀念進行正確引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而指導他們的行動。教學目標政治認同能結合社會發(fā)展需要來設定合理的發(fā)展目標。道德修養(yǎng)引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。健全人格幫助學生認識自我，了解自己的興趣、能力和特長，發(fā)展健全的人格。責任意識培養(yǎng)學生的責任感和使命感，讓學生明白自己在初中階段的責任和義務。教學重難點教學重點引導學生掌握規(guī)劃初中生活的方法和技巧，培養(yǎng)學生的規(guī)劃意識和能力。教學難點幫助學生將規(guī)劃落實到具體行動中，培養(yǎng)學生的執(zhí)行力和毅力。教學建議1.教學方法：講授法、討論法、案例分析法、實踐操作法。2.教學資源：多媒體課件、教材、案例資料、規(guī)劃表格。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體出示：“三國演義經(jīng)典故事”——《草船借箭》《馬謖失街亭》故事。學生通過故事，體會其中蘊含的道理。教師引導：凡事預則立，不預則廢。提前做好周密的計劃，未雨綢繆，才能取得勝利。作為剛剛進入初中生活的我們，要更好地度過初中生活，必須對初中生活提前做好規(guī)劃。讓我們一起進入今天的學習——《規(guī)劃初中生活》。二、師生互動探究新知探究一感受學習生活中的規(guī)劃1.活動環(huán)節(jié)一：概念解讀多媒體展示圖片：eq\o(\s\up14(),\s\do5(國家“十四五”規(guī)劃))eq\o(\s\up14(),\s\do5(暑假學習規(guī)劃))eq\o(\s\up14(),\s\do5(職業(yè)發(fā)展規(guī)劃))eq\o(\s\up14(),\s\do5(高中升學規(guī)劃))思考問題：認真觀察圖片，想想什么是規(guī)劃。學生觀看圖片信息，思考并分享。提示：規(guī)劃是對未來的事情作出事先的設計與安排。2.活動環(huán)節(jié)二：生活需要規(guī)劃多媒體出示：初中學習生活規(guī)劃情況調查問卷。初中學習生活規(guī)劃情況調查問卷自我評價小童：我準備參加學?；@球社團，既能鍛煉身體，又能在籃球比賽中為班級爭光。小兵：我喜歡做實驗。我想在學校的科技節(jié)上向大家展示我的成果。小靳：我準備參加學校辯論社團，既能鍛煉自己的表達能力，還能交到志趣相投的朋友。小秦：學習科目增多了，我感覺每天都手忙腳亂，等到晚上才知道作業(yè)沒有完成。思考問題：(1)小秦遇到的問題，你認為原因在哪里？(2)小童、小兵、小靳與小秦的做法有何區(qū)別？分別會有什么影響？學生思考并分享。提示：(1)對學習沒有規(guī)劃。(2)小童、小兵、小靳對學習生活有合理的規(guī)劃，小秦沒有規(guī)劃。教師總結：凡事預則立，不預則廢。規(guī)劃是對未來的事情作出事先的設計與安排。生活需要規(guī)劃，沒有規(guī)劃容易讓我們陷入盲目和無序，合理的規(guī)劃可以幫助我們更好地度過初中階段。探究二做好初中生活規(guī)劃3.活動環(huán)節(jié)三：確定個人發(fā)展目標課堂活動：個人目標我來說（同學們暢談自己的人生目標）多媒體出示以下對話：小東：“成為一名籃球運動員是我的夢想。因為每當我看到籃球運動員運球、扣籃的動作，內心就充滿激動、敬佩、羨慕，而且我的身高也比較占優(yōu)勢，我要和爸爸、媽媽商量一下。”小強：“當一名發(fā)明家是我的追求，努力創(chuàng)造更多的智力成果。因為我的性格比較沉穩(wěn)，自己不管做什么事都能堅持到最后，而且我的數(shù)學成績好，思維敏捷，我想聽聽老師的意見?！毙偅骸靶W畢業(yè)我的成績還算優(yōu)秀，我想三年后考入優(yōu)質的高中，為弟弟作榜樣，為自己的學業(yè)奠定良好的基礎。”思考問題：(1)請你結合課本知識，分析三位同學的目標是否可行？請說明理由。(2)通過參與活動，你認為我們應如何才能設定合理的發(fā)展目標？學生分小組合作探究、分享：提示：(1)三位同學的目標都切實可行。他們的目標都符合社會發(fā)展需要，都符合個人的能力和興趣愛好。(2)我們要在老師和家長的幫助下，結合社會需要和興趣、性格、能力等自身條件，設定合理的發(fā)展目標。教師總結：做好初中生活規(guī)劃，應當先確定個人發(fā)展目標。我們可以在老師和家長的幫助下，結合社會需要和興趣、性格、能力等自身條件，設定合理的發(fā)展目標。4.活動環(huán)節(jié)四：制訂行動方案多媒體出示材料：目標行動方案☆七年級行動計劃第一學期：學習籃球基本動作技巧，并進行簡單的集訓和比賽。第二學期：加強籃球策略和戰(zhàn)術的學習。☆八年級行動計劃第一學期：深入練習籃球基本動作技巧和戰(zhàn)術實踐，并進行團隊內部比賽。第二學期：參加外部比賽，在實戰(zhàn)中提高技能和成績。☆九年級行動計劃第一學期：進一步加強比賽技能和策略實踐，準備參加校級比賽。第二學期：參加封閉式的籃球訓練和比賽，為國家中等職業(yè)學校籃球比賽做準備。學生根據(jù)以上目標行動方案，分小組討論下列問題：(1)實現(xiàn)目標需要有哪些好方法、好習慣？(2)你覺得制訂行動方案，有何方法？提示：(1)堅定目標，保持興趣；自控力強，有時間觀念；拒絕懶惰，能堅持等。(2)我們可以根據(jù)實際情況對發(fā)展目標進行分解，明確實施細節(jié)，列出時間表，使行動方案切實可行。教師總結：做好初中生活規(guī)劃，還應當制訂行動方案。我們可以根據(jù)實際情況對發(fā)展目標進行分解，明確實施細節(jié)，列出時間表，使行動方案切實可行。5.多媒體出示教材P7－8“相關鏈接”，并思考圖示中“低效者”與“高效者”在做事上有何不同？同學們思考并回答。提示：高效的人：提前安排，計劃行事，把一半以上的時間放在做重要但不緊急的事情上。低效的人：做事缺乏計劃性，把多半時間用在不重要但緊急的事情上。教師進一步點撥：(1)高效做事的次序：重要且緊急、不重要但緊急、重要但不緊急、不重要也不緊急的次序。(2)如何提高做事效率：根據(jù)事情的輕重緩急，合理有效地安排和利用好時間。6.多媒體出示材料：實現(xiàn)目標的“力量”美國的心理學家曾做過這樣一個實驗：組織三組學生，分別進行不同方式的投籃技巧訓練。第一組在20天內每天練習實際投籃，并把第一天和最后一天的成績記錄下來。第二組學生也記錄下第一天和最后一天的成績，但在此期間不做任何練習。第三組將第一天的成績記錄下來，然后每天花20分鐘做想象中的投籃，如果投籃不中時，他們便在教練的指導下在想象中做出相應的糾正。實驗結果表明：第二組的投籃技巧在20天里沒有絲毫長進；第一組進球率上漲了24%；第三組進球率上漲了26%。思考問題：閱讀材料，結合材料畫線部分，分析如何才能實現(xiàn)目標規(guī)劃？同學們討論、分享。提示：有了規(guī)劃，我們更應當持之以恒，向著既定目標前進，將“努力”落實在每一天的具體行動中。7.方法與技能——“努力”也有方法教師需要幫助學生掌握具體的方法，在日常生活中合理規(guī)劃和管理時間，注重勞逸結合，從小事做起，學會思考，學會合作，從而提高效率，朝著自己的目標前進。教師總結：為者常成，行者常至。有了規(guī)劃，我們更應當持之以恒，向著既定目標前進，將“努力”落實在每一天的具體行動中。8.活動環(huán)節(jié)五：制訂初中生活規(guī)劃多媒體出示以下表格，帶領學生嘗試填寫。初中生活規(guī)劃書在品德發(fā)展上：_____________________________________________________。在學業(yè)發(fā)展上：______________________________________________________。在身心發(fā)展上：______________________________________________________。在審美素養(yǎng)上：______________________________________________________。在勞動與社會實踐上：_____________________________________________________?！瓕懲暌院螅蠹乙黄疬M行交流討論。提示：初中生活規(guī)劃書品德發(fā)展1.利用課余時間學習黨史，培養(yǎng)愛國情感。2.積極參加社會公益活動，增強社會責任感。3.學會換位思考，與人為善。4.尊敬師長，關心同學，樂于助人。……學業(yè)發(fā)展1.樹立正確的學習動機。2.制訂詳細合理的學習計劃。3.培養(yǎng)適合自己的良好學習習慣。4.三年后考入理想的學校繼續(xù)深造?！硇陌l(fā)展1.善于排解心理壓力。2.培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。3.學會調節(jié)情緒，做情緒的主人。4.磨礪堅強的意志，提高抗挫折能力?！瓕徝浪仞B(yǎng)1.學習和了解藝術史，拓展審美視野。2.積極參加繪畫、音樂、舞蹈等藝術實踐活動，培養(yǎng)藝術方面的興趣愛好。3.通過寫作、演講等方式表達審美觀點。4.廣泛閱讀，提高審美情趣?！瓌趧优c社會實踐1.積極參加校園大掃除，培養(yǎng)勞動觀念。2.主動承擔力所能及的家務，為父母分擔壓力。3.參加農村勞動實踐，增強珍惜糧食的意識。4.參加社區(qū)義務勞動，如植樹造林、扶老助幼等，為社會作出貢獻?！?、暢所欲言歸納總結合理的規(guī)劃可以幫助我們更好地度過初中生活。做好初中生活規(guī)劃，應當先確定個人發(fā)展目標，再制訂行動方案。希望每一位同學都能通過持之以恒的努力和行動，聽到自己生命拔節(jié)生長的聲音，收獲成長的喜悅與蛻變。板書設計eq\a\vs4\al(規(guī)劃初中生活)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(規(guī)劃\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(含義,意義)),做法\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(確定個人發(fā)展目標,制訂行動方案,落實在每一天的具體行動中))))教學反思本節(jié)課從引導學生過豐富多彩、更有意義和價值的初中生活入手，讓學生認識到合理規(guī)劃的重要性，進而引導學生學會如何做好規(guī)劃，如何落實規(guī)劃。在教學過程中，學生能夠積極參與教學活動，主動發(fā)言，課堂氛圍較好，在確立個人發(fā)展目標時，學生考慮不夠全面，教師要加以引導。第二課正確認識自我第一框認識自己教材分析本課承接第一課《開啟初中生活》，講述了學生認識自己，做更好的自己的重要性，為開啟第三課《夢想始于當下》奠定了基礎。本框《認識自己》主要引導學生在理解正確認識自己的重要性的基礎上，掌握認識自己的途徑和方法，學會用理性的態(tài)度對待他人的評價，增強發(fā)展自我、完善自我的意識。學情分析進入初中，學生的自我意識開始增強，他們比其他年齡階段的個體都更加關注自己，過度在意他人對自己的評價。但由于知識、能力、經(jīng)驗等因素的制約，他們很難對自己形成一個客觀公正的評價，有時甚至會失去自我。只有讓學生正確、全面認識自己，用理性的態(tài)度面對他人的評價，接納自己、欣賞自己，才能形成更積極的自我形象。教學目標健全人格1.知道正確認識自己的重要性，樹立正確的人生觀、價值觀。2.知道正確認識自己的途徑，能夠自我反思，不斷完善自我。3.能夠正確對待他人的評價，善于傾聽他人的意見，自我改進。通過自我認識，幫助學生建立自信，促進個性發(fā)展，形成健全的人格。責任意識學會正確處理個人與社會的關系，能夠正確認識和評價自己，不斷發(fā)展自己、完善自己。教學重難點教學重點正確認識自己的重要性和方法。教學難點幫助學生客觀地接受他人的評價，并將其轉化為自我發(fā)展的助力。教學建議1.采用小組討論、角色扮演等互動教學方法，激發(fā)學生的參與熱情。2.結合學生的實際生活經(jīng)驗，使教學內容更加貼近學生的生活實際。3.鼓勵學生進行自我反思，培養(yǎng)自我評價和自我調整的能力。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課斯芬克斯之謎有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯決定把這句箴言化作一道謎語讓人們猜。他來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災難。謎語：什么東西早上四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路？請思考：你知道這個故事中的謎底是什么嗎？這句箴言是什么？學生思考后回答。教師導入：同學們能正確認識自己嗎？為什么要正確認識自己？可以通過哪些途徑和方法認識自己？這堂課我們一起來探討這方面話題——《認識自己》。二、師生互動探究新知探究一人貴自知1.活動環(huán)節(jié)一：“我”的自畫像多媒體出示教材P9“生活觀察”，學生分小組完成以下活動。◆“畫一畫”：每人拿一張白紙，用文字或圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起?！裘總€人從中抽出一張折疊的自畫像，猜一猜這是誰的自畫像并說明理由。談談你對這位同學的印象和看法，其他同學可以補充。思考問題：(1)你對自己了解多少？你的自畫像被同學猜出來了嗎？(2)為什么我們要正確認識自己？同學們交流討論后，回答。提示：(1)①我知道自己的身高、體重，知道自己典型的相貌特征，也知道自己有時候很害羞，有點膽小。②我的自畫像被同學猜出來了，因為我獨特的體型特征，同學們一下子就能認出我。(2)人貴自知。正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信，促進自我發(fā)展，促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系，從而更好地認識和改造外部世界。教師總結：正確認識自己的意義（重點）：正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信，促進自我發(fā)展，促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系，從而更好地認識和改造外部世界。探究二認識自己的途徑2.活動環(huán)節(jié)二：制作個人簡歷同學們嘗試制作一份屬于自己的簡歷。提示：可以從相貌、性格、興趣愛好、能力、你在班級或家里的角色、你的夢想等方面去寫。簡歷完成后，小組同學之間進行展示交流，并思考：我們應如何通過全面分析認識自己？學生思考后回答。教師總結：我們可以從身材、相貌、體能、性別等生理狀況來認識自己，從性格、氣質、能力等心理特征來認識自己，從自己在家庭或班級中的角色等社會關系中來認識自己。3.活動環(huán)節(jié)三——“我”的煩惱多媒體出示教材P10“探究與分享”：在不同人的眼里，我有所不同。數(shù)學老師說我是個思維敏捷的學生，語文老師認為我學習很用功；有的同學說我性格內向，也有同學說我性格外向；在鄰居眼里我勤快又禮貌，在家人眼里我卻有點小懶惰，還有些小脾氣；爸爸說我已經(jīng)長大，媽媽卻說我還小。在這么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。思考問題：(1)不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？(2)“我”該如何對待這些評價？學生討論、交流。提示：(1)他人的評價是我們認識自己的一面鏡子，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。正確對待他人的評價是走向成熟的表現(xiàn)。(2)我們要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。對待他人的評價要用心聆聽，注重溝通，勇于面對，理性應對。多媒體出示：魏征敢于直言進諫的故事以及教材P11“方法與技能”，學習正確對待他人評價的方法。4.教師進一步提出問題：我們還可以怎樣來認識自己呢？學生思考、交流、分享?！窘滩纳钔凇咳祟惖陌l(fā)展史是一部實踐的歷史，人們通過不斷地實踐來探索世界、認識自我、積累知識和技能。實踐是檢驗真理的唯一標準，也是認識自我的重要途徑。教師講述：我們還能在社會實踐中認識自己。學習、勞動、人際交往等生活實踐，能夠讓我們更加了解自己的優(yōu)勢和不足，不斷證明自己、檢視自己，對自己的認識更加準確，自我形象也更加清晰。5.教師提出問題：想一想，我們能不能輕而易舉，一下子就認識自己呢？學生思考討論回答?！窘滩纳钔凇空J識自己是一個持續(xù)不斷的過程。隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累，我們的身體、能力、優(yōu)缺點等方面都會發(fā)生變化。我們需要時刻保持警覺，不斷反思自己，并逐步改進和提升自己。只有這樣，我們才能不斷成長和進步，實現(xiàn)自己的人生價值。教師總結：認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、知識的積累、視野的開闊，我們對自己的認識逐步深入。在這個過程中，我們不斷發(fā)展自己、完善自己。三、暢所欲言歸納總結教師總結：“知人者智，自知者明?！彪S著自我意識的增強，你們需要正確認識自己，理性對待他人的評價，在實踐中認識自我，發(fā)展自我，對未來的自己滿懷期待！你們未來可期！板書設計教學反思本節(jié)課能圍繞教學內容設計系列課堂活動，讓學生在活動中體驗和感悟。通過活動讓學生懂得認識自己不僅僅要自我認識，還要從他人和集體的評價中認識自己，以及如何正確對待他人對自己的評價等基本道理。本節(jié)課課堂氣氛活躍，學生暢所欲言，個性得到了張揚，整體內容掌握較好。第二框做更好的自己教材分析本框內容是第一框《認識自己》的深化和落實，是本課的落腳點。本框主要引導學生在認識到每個生命都是獨特的基礎上，幫助學生學會欣賞自己，接納自己，不斷完善自己，促使學生能夠不斷發(fā)掘自己的潛能，在為他人、為社會服務中做更好的自己。學情分析通過上一節(jié)的學習，學生對正確認識自己有了初步了解，知道了正確認識自己的途徑和方法，但不少學生還不能正確、全面地看待自己。教學目標健全人格1.培養(yǎng)學生尊重個體差異，欣賞和接納自己，形成積極向上的人生觀。2.引導學生正確認識自我，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂觀的態(tài)度，學會合作，樹立團隊意識。責任意識培養(yǎng)學生為他人、為社會服務的意識，培養(yǎng)社會責任感。教學重難點教學重點幫助學生學會如何欣賞自己，接納自己的全部，以及如何發(fā)掘和利用自己的潛能。教學難點引導學生理解如何在為他人、為社會服務中實現(xiàn)自我提升。教學建議1.利用案例教學，展示不同個體如何通過自我提升為社會作出貢獻。2.鼓勵學生進行自我反思，識別自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。3.通過小組合作和角色扮演，讓學生實踐如何在團隊中發(fā)揮自己的長處。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體展示材料：愛迪生一生只上過三個月的小學，在小學期間他的表現(xiàn)并不理想，被老師評價為“低能兒”。他的學問是靠父母教導和自修得來的。因為不服輸，想做更好的自己，所以愛迪生長大才能成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。他發(fā)明過電燈、留聲機、發(fā)報機、發(fā)電機、電子管等物品，這些東西轟動了全世界，也為全世界發(fā)展奠定了許多基礎，大大地改善了人類的生活。思考：愛迪生的故事帶給我們哪些啟示？學生思考后回答。教師導入：愛迪生的成功源于他不屈服于命運，想做更好的自己。那怎樣才能做更好的自己呢？今天我們一起來學習《做更好的自己》。二、師生互動探究新知探究一獨一無二的“我”1.活動環(huán)節(jié)一：走進小蓉的故事多媒體出示教材P12“生活觀察”：進入初中以后，小蓉總是會不自覺地拿自己和別人進行比較。有時候，她為自己感到驕傲：學習勤奮，做事認真，考慮周到，關心別人，在音樂方面有些天賦……但有時候，她又羨慕別人：別人能把平淡無奇的事情講得津津有味，別人能輕松解決棘手的問題，別人談論的很多話題她都沒關注過，她甚至覺得自己與同學相比有些“孤陋寡聞”……有時候，她會學著別人的樣子說話、做事，但這又讓她覺得很累。思考問題：(1)你怎么看待小蓉的“累”？(2)如果你是小蓉，你會怎么做？學生討論、交流。提示：(1)小蓉自我否定，不能接納自我，不善于接納自己、欣賞自己，這是她感到累的主要原因。(2)我會發(fā)揚自身優(yōu)點，改正缺點，不斷完善自我，既欣賞自己的優(yōu)點，也為他人鼓掌、喝彩，使自己成為一個自信的人。教師總結：世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個人。每個人在興趣、性格、氣質、能力等方面都有所不同。我們要尊重和接受個體的差異，并根據(jù)自身特點和社會需要發(fā)展自己，做更好的自己。探究二做更好的自己2.活動環(huán)節(jié)二：寫自薦信——學會欣賞自己多媒體出示自薦信，請同學們一起來找找自己的優(yōu)點，找出自己最值得欣賞的地方。自薦信思考問題：“天生我材必有用。”每個人都有值得欣賞的方面。那么同學們，你們最欣賞自己的哪些方面？請選擇其一寫一封自薦信。同學們完成自薦信后，相互進行展示，交流。教師講述：學會欣賞自己。欣賞自己，不是孤芳自賞、驕傲自大，而是欣賞自己的長處和優(yōu)勢。欣賞自己認真做事的態(tài)度、善于合作的品質、堅持不懈的精神等，激勵自己在成長的道路上不斷奮勇前進。3.活動環(huán)節(jié)三：“實話實說”——學會接納自己教師講述：“金無足赤，人無完人?！泵總€人都是不完美的。有些方面的不足，你可能會接受；有些方面的不足，你可能想回避、掩飾。多媒體出示以下表格：有些不足，如，我能接受，因為__________________________。有些不足，如，我不能接受，因為_________________________。接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享？接受不足，我會______________________________________________。學生交流、展示。教師總結：學會接納自己。接納自己需要接納自己的全部，既接納優(yōu)點又接納不足，既接納現(xiàn)在又接納過去，既接納自己滿意的部分也接納自己不滿意的部分。接納自己的不足和不滿意的部分并不意味著裹足不前，而是需要我們以樂觀、勇氣和智慧面對現(xiàn)實，努力向更好的方向發(fā)展。4.活動環(huán)節(jié)四：改正自己的缺點——不斷完善自己多媒體出示材料：中國田徑短跑運動員蘇炳添個子不高，步長非常吃虧，但是他揚長避短，充分發(fā)揮自己爆發(fā)力強、步頻快的特點，一次次刷新成績。起初訓練時，他身上的技術短板缺陷暴露出來了，但他主動改正缺點，在外教的幫助下，改變了前后起跑器的距離、預備式腿膝關節(jié)的角度，踐行科學化訓練理念。在2018年雅加達亞運會之前，蘇炳添從沒拿過冠軍。他總是笑著說：“我接受自己，沒想過超越人種，沒在乎自己拿不拿冠軍，我只想做好自己！”他總是積極訓練，向教練虛心請教、學習，和隊友們合作交流，為自己和隊友的進步加油喝彩。思考問題：蘇炳添為什么能獲得亞運會男子百米冠軍？學生討論、交流、回答。提示：蘇炳添能夠不斷完善自己。善于發(fā)揮自己的優(yōu)點和長處，并及時主動改正自己的缺點，彌補自己的不足。善于向他人學習，利用一切機會豐富和發(fā)展自己。5.活動環(huán)節(jié)五：“名言、名事”——不斷發(fā)掘自己的潛能組織課堂小游戲：你在1分鐘內能夠鼓掌多少次？試一試，你有什么感悟？同學們暢所欲言。多媒體出示圖片：教師講述：潛能代表個體未來可能發(fā)展的潛在能力，受先天遺傳和后天因素的影響。每個人都可能具有不同的、多方面的潛能。多媒體出示材料：失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。胡達·克魯斯在70歲的時候學習登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀錄。愛迪生一生有一千多項發(fā)明。馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學著作，恩格斯能說20種語言。思考問題：(1)這些故事告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎？(2)我們怎樣才能發(fā)掘自身的潛能呢？提示：(1)每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，但他在演奏方面有很大的潛能；胡達·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生有發(fā)明方面的潛能；馬克思、恩格斯有語言方面的潛能。（或一樣。他們之所以能夠取得成功，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標……）(2)我們可以通過自我觀察、探索、實踐、努力等方法來發(fā)掘自身的潛能。教師總結：不斷發(fā)掘自己的潛能。我們可以通過學習，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，找到自己喜愛的領域；通過參與多方面的活動，了解國家和社會的需要，尋求適合自己發(fā)展的空間；通過與他人合作，不斷提升自己的能力。6.活動環(huán)節(jié)六：服務社會，做更好的自己多媒體出示圖片：思考問題：分享一個你做過的類似的事情，并說說你的收獲。學生討論、交流、回答。教師講述：做更好的自己，是在為他人、為社會服務中實現(xiàn)的。做更好的自己，不僅是初中階段的成長要求，而且是值得我們用一生去探尋的人生課題。三、暢所欲言歸納總結師生共同歸納總結怎樣做更好的自己？提示：①學會欣賞自己。②學會接納自己。③不斷完善自己。④不斷發(fā)掘自己的潛能。⑤是在為他人、為社會服務中實現(xiàn)的。板書設計教學反思在本框教學過程中，我從學生已有的認知經(jīng)驗出發(fā)，結合學生生活實際，通過六個環(huán)節(jié)的活動，引導學生欣賞自己、學會接納自己、學會完善自己，不斷發(fā)掘自己的潛能，在為他人、為社會服務中做更好的自己。整節(jié)課，學生大都能積極參與探究活動，勇于表現(xiàn)自我，較好地完成了本節(jié)課任務。另外，教師要對學生加以引導，控制好各個活動的時間，理清主干知識，增強學習效果。第三課夢想始于當下第一框做有夢想的少年教材分析編織人生夢想，是青少年時期的重要主題。本框內容從夢想的作用、做有夢想的少年兩個方向展開，引導學生樹立正確的夢想，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。學情分析剛剛步入中學大門的七年級學生，生理發(fā)育和心理發(fā)展速度并不同步。大部分學生能夠擁有自己的夢想。有的夢想異想天開，天真可愛，但受成年人以及社會思潮的影響，多數(shù)學生的夢想局限于考高中、當老師等，不夠遠大。還有不少學生沒有實現(xiàn)夢想的規(guī)劃，以及存在對實現(xiàn)夢想的信心不足，意志力薄弱等現(xiàn)象。教學目標政治認同熱愛偉大祖國，自覺把個人夢想同時代脈搏聯(lián)系在一起，有以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任的使命感。健全人格引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，鼓勵他們勇于追夢，培養(yǎng)堅韌不拔的意志。責任意識讓學生認識到個人夢想與國家發(fā)展的關系，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢貢獻力量的責任感。教學重難點教學重點夢想的意義、如何做一個有夢想的少年。教學難點引導學生將個人夢想與時代脈搏相結合，理解個人努力與社會進步的聯(lián)系。教學建議1.利用多媒體材料，如視頻、圖片等，展示不同人物追夢的故事，激發(fā)學生的共鳴。2.鼓勵學生分享自己的夢想，并討論如何將夢想轉化為實際行動。3.通過小組討論和角色扮演，讓學生探索實現(xiàn)夢想的途徑和方法。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體播放視頻：慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，共青團員和少先隊員代表在天安門廣場前獻詞：“請黨放心，強國有我！”教師講述：獻詞提到，夢在前方，路在腳下，我們都是追夢人。為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢準備著；為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！時刻準備著；不忘初心，青春朝氣永在，志在千秋，百年仍是少年，奮斗正青春！青春獻給黨！請黨放心，強國有我！同學們思考并回答：青少年為什么要樹立夢想？個人夢想與中國夢有什么關系？教師導入：我們每個人都有自己的夢想，或遠大或渺小，都是我們對未來的美好期待，也是我們對自己行動的堅實砥礪。今天我們通過這節(jié)課來了解一下究竟什么是夢想，我們又該如何實現(xiàn)自己的夢想。二、師生互動探究新知探究一夢想成就未來1.活動環(huán)節(jié)一：共話你我夢想多媒體出示教材P16“生活觀察”：思考問題：(1)什么是夢想？(2)你的夢想是什么？學生討論、交流、回答。提示：(1)夢想是對未來美好生活的愿望。(2)“寫出自己的夢想”。2.活動環(huán)節(jié)二——汲取夢想力量多媒體播放視頻：桂海潮：從小鎮(zhèn)做題家到“摘星星的人”。思考問題：夢想對我們有何重要作用？學生討論、分享、回答。提示：夢想能不斷激發(fā)我們對生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想，就會有希望。多媒體出示圖片：思考回答：從材料中可以看出，編織人生夢想對社會發(fā)展具有怎樣的作用？學生討論、回答。提示：人類需要有夢想，因為有了夢想，人類社會才能不斷發(fā)展和進步。教師總結：夢想的重要性：夢想能不斷激發(fā)我們對生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想，就會有希望。人類需要有夢想，因為有了夢想，人類社會才能不斷發(fā)展和進步。探究二做有夢想的少年3.活動環(huán)節(jié)三：“雜交水稻之父”——袁隆平的逐夢故事多媒體出示教材P18“探究與分享”：“雜交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追夢。袁隆平的童年是在動蕩的戰(zhàn)爭年代度過的，在顛沛流離中，他親眼見到路邊的餓殍，十分痛心。讓大家吃飽飯，成了袁隆平的人生志向?？即髮W時，他說服父母：“吃飯是第一件大事，沒有農民種田，就不能生存……”最終，他如愿進入農藝系。在大學學習期間，他決心要改造農村，為農民做點實事。就這樣，袁隆平選擇了與農業(yè)相伴一生，把“發(fā)展雜交水稻，造福世界人民”作為畢生事業(yè)，為中國人端穩(wěn)自己的飯碗作出了杰出貢獻。思考回答：(1)袁隆平的志向對他的人生發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？(2)袁隆平的故事給了你什么啟示？學生討論、交流、回答。提示：(1)志向是人生的航標，是奮斗的原動力。(2)袁隆平“讓大家吃飽飯”的人生志向使他選擇了與農業(yè)相伴一生，并為之付出努力，為中國人端穩(wěn)自己的飯碗作出了杰出貢獻。做有夢想的少年，應當樹立遠大志向。我們要早立志、立大志、立長志。4.活動環(huán)節(jié)四：做民族復興的時代新人多媒體出示材料：習近平總書記指出，新時代是追夢者的時代，也是廣大青少年成就夢想的時代。當代中國青年要在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提升自己；在火熱的青春中放飛人生夢想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章。共青團要在廣大青少年中深入開展“我的中國夢”主題教育實踐活動，為每個青少年播種夢想、點燃夢想，讓更多青少年敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，讓每個青少年都為實現(xiàn)中國夢增添強大青春能量。思考回答：上述材料對我們做一個有夢想的少年有何啟示？提示：做有夢想的少年，應當緊扣時代脈搏。生活在新時代的我們，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。中華民族偉大復興的美好前景，為我們提供了更廣闊的舞臺，也提出了更高的要求，我們要努力成為擔當民族復興大任的時代新人。教師總結：做有夢想的少年：①應當樹立遠大志向。②應當緊扣時代脈搏。三、暢所欲言歸納總結夢想成為我們成長道路上的一盞明燈。通過本課的學習與探索，我們逐漸認識到：夢想不僅是我們個人的追求，更是我們成長的方向。它激勵我們努力學習，克服困難，不斷前行。我們知道了如何做一個有夢想的少年，我們要早立志，立大志，立長志，我們要努力成為擔當民族復興大任的時代新人。板書設計教學反思本節(jié)課緊緊圍繞感受夢想的力量，幫助學生樹立積極向上的人生目標，體會個人夢想與時代脈搏的關系，增強社會責任感。另外，通過播放視頻等形式，引起學生的學習興趣，激發(fā)了學生實踐探究的熱情，使教學達到了預期的目標和效果。第二框學習成就夢想教材分析本框分為三個部分，第一部分是引導學生理解我們?yōu)槭裁匆獙W習；第二部分引導學生掌握學習的內容，學會在實踐中學習；第三部分引導學生理解怎樣學習，幫助學生掌握科學的學習方法，通過學習實現(xiàn)夢想，從而進一步引導學生樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的志向。學情分析初中階段，學習的難度和知識的深度、廣度都有大幅度提升，這對學生來說是一個不小的挑戰(zhàn)。經(jīng)歷了小學階段的學習之后，學生在學習方面的差異已經(jīng)存在，有些問題已經(jīng)比較突出，例如，有些學生缺乏學習興趣、學習動力不足、主動性和自控力較差，甚至有的已經(jīng)出現(xiàn)緊張、焦慮、厭學等不良情緒，嚴重影響到學生的身心健康與發(fā)展。本框對于幫助學生理解學習的意義、學習的內容，掌握善于學習的方法，通過學習實現(xiàn)夢想具有強烈的現(xiàn)實意義。教學目標政治認同正確認識學習，理解學習的重要性，學以致用，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。道德修養(yǎng)通過學習實踐，培養(yǎng)學生的責任感和奉獻精神，提升他們的思想品德。健全人格引導學生客觀全面地認識學習，掌握有效的學習方法，養(yǎng)成自覺主動的學習態(tài)度，提升在實踐中學習的能力，通過學習實現(xiàn)夢想。責任意識1.讓學生認識到學習不僅是個人發(fā)展的基礎，也是對國家和社會的責任。2.引導學生珍惜學習機會，樹立為中華民族偉大復興而努力讀書的志向。教學重難點教學重點讓學生理解學習的重要性，以及學習與實現(xiàn)夢想之間的聯(lián)系。教學難點激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們掌握有效的學習方法和習慣。教學建議1.利用實際案例和故事，展示學習如何幫助人們實現(xiàn)夢想。2.組織學生參與實踐活動，體驗學習的樂趣和重要性。3.鼓勵學生分享自己的學習經(jīng)驗和心得，相互啟發(fā)和學習。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課老師向同學們展示以下名言俗語：·好好學習，天天向上！·知識改變命運，學習成就未來！·努力成就夢想，學習點亮生命！·孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。思考問題：以上名言俗語，告訴我們哪些道理？提示：上述材料說明了學習的重要性。教師導入：我們從小就要開始學習，并且學習會伴隨著我們的一生。讓我們帶著對學習的渴望，走進今天的新課——《學習成就夢想》。二、師生互動探究新知探究一學習成就夢想關乎民族未來1.活動環(huán)節(jié)一：學習助成長多媒體出示教材P19“生活觀察”：思考問題：結合上述觀點，說說學習給你帶來了哪些改變，對你實現(xiàn)夢想有什么幫助。學生討論、交流、回答。教師講述：我們每一個人都需要學習。學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。學習是我們現(xiàn)階段的基本任務，也是我們成就夢想的重要路徑。學習可以提升我們的思想品德和精神境界，增強能力，增長智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實現(xiàn)夢想的持續(xù)力量。2.活動環(huán)節(jié)二：對學習的認識多媒體出示以下場景：場景一小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。場景二小勝在周末去敬老院做義工。場景三小鵬回家自己做飯，還常常給加班的爸爸送飯。場景四小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。思考問題：以上情境中的人物都是在學習嗎？說說你的理由。學生討論、交流、分享。教師對同學們的回答做出評價：他們是在學習。因為學習不僅包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。小強閱讀課外書籍幫助他掌握科學文化知識，小勝做義工能培養(yǎng)實踐能力，小鵬自己做飯并為爸爸送飯能培養(yǎng)自立自理能力，小利被同伴喝倒彩仍然與同伴交往培養(yǎng)了他與他人交往的能力。教師進一步提出問題：在生活中，你是怎樣學習的？學生思考、討論、回答。教師總結：初中階段的學習內容非常豐富，既有知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養(yǎng)等。學習并不局限在學校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習。學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。帶著學習的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學習。多媒體出示教材P21“相關鏈接”，了解知識學習中的不同層次。探究二善于學習實現(xiàn)夢想3.活動環(huán)節(jié)三：學習方法我來談教師講述：夢想的實現(xiàn)，需要我們努力學習、善于學習。我們應如何做呢？多媒體出示以下古語，請同學們暢談其中蘊含的學習方法。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

工欲善其事，必先利其器。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。同學們思考、討論、回答。教師總結：善于學習的方法：①發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣，更加自覺、主動地學習。②養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，提高學習效率。③積極參加社會實踐活動，到社會大課堂去讀好“無字之書”，獲得更多的啟迪。4.活動環(huán)節(jié)四：學習成就夢想教師課前準備：組織學生以“為中華之崛起而讀書”為主題開展演講比賽，課前評選出優(yōu)秀演講稿，在課堂教學中請學生現(xiàn)場演講。教師總結：學習不僅關乎個人的前途和命運，更關乎民族的未來和發(fā)展。我們應學以致用、開拓進取、勇于創(chuàng)新，運用所學知識幫助他人、服務社會，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。三、暢所欲言歸納總結教師總結：本節(jié)課我們深入探討了《學習成就夢想》這一框，共同學習了學習的意義、學習的內容、學習的途徑、學習與夢想的關系以及學習的目的和方法。我們要好好學習，在實現(xiàn)夢想的征途上，一往無前，把夢想的藍圖一步步變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實。板書設計教學反思本節(jié)課內容無論是對學生自身的學習，還是對學生的健康成長都具有十分重要的作用。教學中充分利用教材提供的活動設計，引導學生感受學習的內涵、方式及重要性，從圖片、材料入手，注重學生的體驗和感受。讓學生從思考和討論中自主解決問題，真正成為學習的主人。第四課幸福和睦的家庭第一框家的意味教材分析本節(jié)課是第二單元的開篇內容，是學生成長的起點。本框內容首先運用學生已有的生活體驗來認識“家”是什么，講述了家庭的含義、家的特點，讓我們感受到了家的溫暖。接著教材通過家風的講述，讓我們領悟到家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。優(yōu)良家風引導人們向上向善，促進家庭幸福和諧。本框內容由淺入深，為下框深入探討如何建設美好家庭，以及培養(yǎng)學生學會表達愛等內容奠定了基礎。學情分析學會與他人積極交往，是中學生健康成長的基本條件。本節(jié)課內容是引導學生學習與父母、家人交往知識的開端。對于初中生來說，他們對家的認識往往處于表層，僅從歸屬角度去認識家的存在，但是并不能深入把握家的內涵、家的功能，以及在中華文化中“家”所具有的深厚意味和“孝”的內涵，由此本節(jié)課將引導學生初識家是什么，從中華傳統(tǒng)文化的角度理解家的意味。教學目標道德修養(yǎng)理解家庭在個人成長中的重要作用，自覺傳承優(yōu)良家風。法治觀念知道孝親敬老是公民的法定義務，自覺履行孝親敬老的義務。健全人格引導學生認識到家庭對個人性格和價值觀的塑造作用，自覺接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，促進自己全面發(fā)展。責任意識樹立孝親敬老的責任意識，常懷感恩之心，為建設幸福和睦的家庭作出自己的貢獻。教學重難點教學重點家的重要作用。教學難點激發(fā)學生對家庭的感激之情，引導他們認識到維護家庭和諧的責任。教學建議1.利用家庭故事、案例分析等方式，幫助學生深入理解家庭的意義。2.鼓勵學生分享自己的家庭故事，增進對家庭多樣性的認識。3.通過小組討論和角色扮演，讓學生體驗家庭成員的角色和責任。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課播放音樂小視頻《回家的路》：數(shù)一數(shù)一生多少個寒暑/數(shù)一數(shù)起起落落的旅途/多少的笑，多少的哭/回家的路/數(shù)一數(shù)一年三百六十五/數(shù)一數(shù)日子有哪些勝負/又有哪些滿足/回家吧，幸福/幸福，能抱一抱父母/說一說，羞澀開口的傾訴/燈火就在，不遠闌珊處/回家吧，孤獨……教師過渡：家，是什么？為什么吸引著我們走向回家的路？讓我們一起在新的一課——《家的意味》中尋找答案。二、師生互動探究新知探究家的意味1.活動環(huán)節(jié)一：“我說我家”(1)多媒體出示教材P26“生活觀察”：妹妹還有……是一家人思考問題：結合上述說法和你的生活體驗，說說“家”是什么。學生探討、交流、分享。(2)課堂活動：請同學們來給大家分享家庭的幸福時刻：聊一聊你的家庭成員有哪些？請你畫一幅全家福，向全班同學介紹一下吧！教師引導學生結合教材P27“相關鏈接”的內容來認識一下幾種家庭關系。思考：這種關系又因何建立？教師進一步提出問題：同學們，你的家庭是如何建立的？學生交流、分享。教師總結：家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。家是生命的居所，是心靈的港灣。每個人都有屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有親人，家中有親情，家讓我們的心靈有所依托。2.活動環(huán)節(jié)二：人生第一所學校多媒體播放孟母三遷、岳母刺字、畫荻教子的故事，并出示教材P27“探究與分享”的相關內容：eq\o(\s\up14(),\s\do5(孟母三遷))eq\o(\s\up14(),\s\do5(岳母刺字))eq\o(\s\up14(),\s\do5(畫荻教子))思考回答：結合自己的成長經(jīng)歷，說說家庭對個人成長的作用。學生交流、分享、回答。教師總結：家是我們的第一所學校，是我們的修身之所。父母是我們的第一任老師，我們在父母等家人的言傳身教中學習為人處世，扣好人生的“第一粒扣子”。3.活動環(huán)節(jié)三：傳承優(yōu)良家風多媒體出示教材P28“探究與分享”，思考回答：(1)分享你知道的優(yōu)秀的家風故事。(2)優(yōu)秀的家風有哪些重要意義？學生進行交流、分享、回答。教師講述：家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。在薪火相傳中，我們不僅接續(xù)著祖先的生命，而且傳承著家風。家風作為一種無形的力量，會融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響家庭成員的價值觀念、性格特征、道德修養(yǎng)和行為習慣等。優(yōu)良家風引導人們向上向善，促進家庭幸福和諧。4.活動環(huán)節(jié)四：閱讀感悟多媒體出示材料：材料一家庭乃是社會之縮影，事實上，家庭是具有自發(fā)維持能力的最小社會?！档绿煜轮驹诩??！渡觇b·政體》材料二中華民族歷來重視家庭。正所謂“天下之本在家”。千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好。國家富強，民族復興，人民幸福，不是抽象的，最終要體現(xiàn)在千千萬萬個家庭都幸福美滿上，體現(xiàn)在億萬人民生活不斷改善上。中國人歷來講求精忠報國，革命戰(zhàn)爭年代母親教兒打東洋、妻子送郎上戰(zhàn)場，社會主義建設時期先大家后小家、為大家舍小家，都體現(xiàn)著向上的家庭追求，體現(xiàn)著高尚的家國情懷。思考回答：上述材料說明了什么？學生討論、交流、分享。教師總結：家庭是社會的基本細胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。三、暢所欲言歸納總結回顧本節(jié)課的主要內容，強調家的意義，幫助學生樹立正確的家庭觀念。板書設計教學反思本節(jié)課充分發(fā)揮了教師的主導作用、學生的主體作用，依據(jù)教材但又不拘泥于教材、活化整合教材，以學生的生活為基礎，根據(jù)學生的特點，激發(fā)起學生的學習興趣，尊重學生的意見，讓學生感悟家的內涵和意義，暢所欲言，學生自主學習能力和分析歸納概括的能力得到了鍛煉，學生的價值觀得到了培養(yǎng)。第二框讓家更美好教材分析本框內容是第一框《家的意味》的延伸和落腳點。本框從四個角度分別講述了如何建設美好家庭：一是用心體味親情之愛，二是相互關愛、彼此尊重，三是傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德，四是家庭成員共同的責任。這四個方面既有思想情感，也有行動上的要求，對于建設幸福和睦的家庭有較強的指導意義。學情分析家庭作為人們的“避風港”，家庭和諧對中學生的健康成長產(chǎn)生直接的影響。然而，隨著改革的深化，人們生活節(jié)奏的加快，家庭矛盾、親子沖突等不和諧因素凸顯了家庭道德和家庭法律常識教育的重要性。加上成長中的中學生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的愛，感受不到家中的親情，因而對父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，會出現(xiàn)一些矛盾或沖突，卻又不懂得如何處理。教學目標道德修養(yǎng)培養(yǎng)學生珍視家庭、孝敬父母、關愛家人的道德品質，自覺傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。健全人格用心體味親情之愛，相互關愛、彼此尊重，引導學生形成積極向上、樂于奉獻、善于溝通的人格特質。責任意識在日常生活中自覺承擔建設美好的家庭的責任，為建設美好的家庭作出自己的貢獻。教學重難點教學重點建設美好的家庭的做法。教學難點幫助學生學會在家庭中有效溝通和解決矛盾，培養(yǎng)換位思考的能力。教學建議1.通過家庭故事分享、角色扮演等活動，讓學生體驗家庭成員的角色和情感。2.利用情景模擬，教授學生有效的家庭溝通的技巧和解決矛盾的方法。3.鼓勵學生反思自己的家庭生活，思考如何改善家庭關系。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體播放“用誠信播種，助力糧食增產(chǎn)豐收”“筑路興國，祖孫三代風雨同舟初心不改”等最美家庭的先進事跡。請同學們思考：這些家庭有什么共同點？為什么他們能夠被評選為“最美家庭”？學生思考、討論、交流。教師導入：同學們，家是我們最熟悉的地方。家里有溫暖的牽掛、真切的關懷和守候，也有甜蜜的碰撞……如何讓我們的家更美好，我們應該為自己的家做些什么？下面讓我們帶著這些問題進入今天的學習。二、師生互動探究新知探究建設美好的家庭1.活動環(huán)節(jié)一：情境體驗——感受家的美好請同學們閱讀并填寫教材P29“生活觀察”。填寫完成后，思考問題：對比以上記錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生進行分享、交流、回答。教師總結：建設美好的家庭，需要用心體味親情之愛。每個家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內斂深沉，有的隨和自然……有時我們可能因為它的平常而忽略它，有時我們似乎感受不到自己渴望的親情。只要我們用心體悟就會發(fā)現(xiàn)，家人間的愛蘊含在生活的點滴之中。2.活動環(huán)節(jié)二：情境探究——化解愛的“碰撞”多媒體出示教材P31“探究與分享”：一天，突然降溫，媽媽讓小強穿上厚外套。他說：“謝謝媽媽，我覺得穿這些夠了，今天有體育課，穿厚外套不方便運動?！眿寢屨f：“穿多了可以脫，穿少凍感冒了怎么辦？”小強說：“我都這么大了，知道冷熱，您就放心吧！”媽媽拿著外套，若有所思地看著小強走出家門……思考問題：如果你和家人有類似的“碰撞”，你會怎么做？學生討論、交流、回答。多媒體出示教材P31“相關鏈接”：孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德?！墩撜Z》中說：“孝弟也者，其為仁之本與！”《禮記》中說：“孝有三：大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)?！毙⒂H敬老也是公民的法定義務。《中華人民共和國憲法》規(guī)定，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務?！吨腥A人民共和國老年人權益保障法》規(guī)定，贍養(yǎng)人應當履行對老年人經(jīng)濟上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務，照顧老年人的特殊需要。學生分小組討論問題：我們?yōu)槭裁匆⒂H敬老？又該如何孝親敬老？教師對學生們的討論結果進行點評。教師總結：建設美好的家庭，需要相互關愛、彼此尊重。家庭成員之間相互關愛是家庭幸福美滿的重要條件。在接受關愛的同時，也要學會回報愛。對父母長輩，我們要孝順敬重；對兄弟姐妹，要相攜相助。家庭成員要以彼此尊重為前提進行溝通和交流。在生活中，家庭成員之間的矛盾有時難以避免。我們要學會換位思考，有事多商量，主動化解矛盾，增進情感。3.活動環(huán)節(jié)三：說古論今——傳承家庭美德多媒體出示教材P32“探究與分享”：家規(guī)是一個家庭的行為規(guī)范，一般是一個家族傳承下來的教育后代子孫的準則。家訓是對子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨。中華文化中有許多廣為流傳的家規(guī)、家訓。思考問題：(1)你還知道哪些中華文化中廣為流傳的家規(guī)、家訓？(2)為什么要傳承這些家規(guī)、家訓？學生討論、交流、回答。教師總結：家規(guī)、家訓是家庭美德的縮影。建設美好的家庭，需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。家庭是道德養(yǎng)成的起點，我們要培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮、遵紀守法等中華民族傳統(tǒng)家庭美德，推動形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風尚，讓美德在家庭中生根、在親情中升華。4.活動環(huán)節(jié)四：家務勞動“我”分擔多媒體出示以下情境：思考問題：你會做哪些家務勞動？你會主動參與家務勞動嗎？我們?yōu)樽约旱募彝プ隽四男┦虑?？學生交流、分享、回答。教師進一步提出問題：這對我們建設美好家庭有何啟示？學生思考并回答。教師總結：建設美好的家庭，是家庭成員的共同責任。在家庭生活中，我們都有自己的角色，家庭成員共同分擔、相互協(xié)作，有助于營造良好的家庭氛圍。我們要不斷提高自我管理能力，增強家庭責任意識，為家庭建設作出貢獻。三、暢所欲言歸納總結讓家更美好不僅是父母的責任，也是“我”的責任，感恩家人、孝敬長輩，努力讓我們的家變得更美好！心動不如行動，讓家更美好就讓我們從現(xiàn)在開始吧！板書設計教學反思本節(jié)課緊緊依據(jù)課程標準和學生的思維特點遞進設計，符合學生道德發(fā)展的知、情、意、行四個要素。將學生個體的生活經(jīng)驗作為學習的起點，體現(xiàn)了尊重學生、以學生為本的理念；從學情出發(fā)，基于學生的學習興趣、認知水平來設計有一定思維高度的問題，由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。問題的設計，注意對學生思維的啟發(fā)，引導學生深入地思考。第五課和諧的師生關系第一框走近老師教材分析本課依據(jù)課程標準的道德修養(yǎng)部分，從個人品德的角度，綜合前三個學段的目標，將尊重師長、理解師長的辛勞、懂得感恩聯(lián)系成整體意識，切實做到尊敬老師、熱愛老師，學會與老師正確交往。從職業(yè)道德的角度，理解教師職業(yè)要求，領會教師職業(yè)道德的表現(xiàn)，尊重教師職業(yè)。本節(jié)課的主要教學內容是“走近老師”，旨在引導學生認識和理解教師的工作特點和重要性，增強學生對教師職業(yè)的認同感。學情分析七年級學生對身邊的老師是比較熟悉的。因為學生從小就與教師朝夕相處，對教師有一定的了解，但認知能力較淺顯，只是一種比較感性的認識，要全面了解與認識教師這個職業(yè)、學會接納不同風格的老師，對于心智尚未成熟的七年級學生還是有一定難度的。這就要求教師通過具體的事例與情景讓學生感悟、體驗、比較，找出共性，聯(lián)系自身成長實際，發(fā)現(xiàn)成長過程中教師的作用。教學目標道德修養(yǎng)理解并尊重教師職業(yè)的神圣性，培養(yǎng)尊師重教的道德情感。健全人格通過了解教師的工作特點、職責及作用，學會向老師表達感激之情，提高自己人際交往和適應社會的能力。責任意識在日常學習生活中，自覺尊重老師，努力構建和諧的師生關系。教學重難點教學重點認識教師工作的特點及作用。教學難點理解教師職業(yè)的重要性。教學建議1.采用案例分析、角色扮演等互動教學方法，提高學生的參與度和體驗感。2.結合學生實際生活，討論教師在學生成長過程中的具體作用。3.引導學生思考并表達對新時代好教師標準的理解和期望。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體出示以下材料：·春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。·落紅不是無情物，化作春泥更護花?！づ踔活w心來，不帶半根草去?！と咧v臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。有人說他們的工作是太陽底下最光輝的職業(yè)！有人把他們比作辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……教師提問：同學們，你們知道他們是誰嗎？同學們思考并回答問題。教師導入：古人云：“安其學而親其師?！崩蠋熓俏覀儗W習和成長的引路人。與老師共處的校園生活，是我們人生中一段美好的經(jīng)歷。你對老師了解多少？今天我們一起討論的話題是：走近老師。二、師生互動探究新知探究一什么是教師？1.活動環(huán)節(jié)一：認識我們的老師請同學們完成教材P34“生活觀察”，交流分享：提到老師，你會想到誰？你對這個職業(yè)了解多少？多媒體出示“教師職業(yè)的發(fā)展歷程”：教師講述：教師是一個神圣的職業(yè)，承擔教書育人的使命?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處煂θ祟悢?shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。2.活動環(huán)節(jié)二：了解教師職業(yè)多媒體出示材料：材料一教師的“修煉之路”材料二春秋時期的思想家、教育家孔子，被后人尊稱為“至圣先師”“萬世師表”?？鬃觿?chuàng)辦私學，廣收門徒，相傳有弟子三千，賢者七十二人。由其弟子及再傳弟子編撰的《論語》，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。他提出的“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學思結合”等教育思想對后世影響深遠。人民教育家陶行知被譽為中國近現(xiàn)代教師的代表與楷模。他先后創(chuàng)辦了曉莊學校、山海工學團、育才學校和社會大學。他認為，教師應當以身作則，鞠躬盡瘁，死而后已；對于自己的職業(yè)要有信仰、有責任心，要與學生同甘共苦，參與并指導學生的學習與生活。他主張，生活是教育的中心；教育應當培植學生的生活力、創(chuàng)造力；教學相長，教學做合一。他說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。思考回答：(1)通過以上材料，談談你對教師職業(yè)的認識。(2)材料二中，他們的思想對今天的時代產(chǎn)生了怎樣的影響？(3)成長歷程中，對你影響最深的老師是誰？她（他）對你的成長有什么作用？學生討論、交流、回答。教師講述：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員?！吨腥A人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓等要求。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。探究二教師的作用3.活動環(huán)節(jié)三：教師與我們的成長多媒體出示教材P36“探究與分享”：思考問題：你同意上述觀點嗎？說說你的理由。學生討論、交流、回答。教師講述：老師是我們學習和成長的引路人。老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學習知識的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻祖國的引路人。4.活動環(huán)節(jié)四：“四有”好老師多媒體播放習近平總書記在教師節(jié)來臨時的講話視頻。請同學們總結一下習近平總書記的講話，談談新時代對教師的要求。老師總結：時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。三、暢所欲言歸納總結老師是一份神圣而又崇高的事業(yè)，與大家在一起的這份快樂是其他行業(yè)無法比擬的。教師樂于奉獻、甘為人梯，助力大家不斷攀登，去實現(xiàn)自己的夢想。因此，作為學生，要心懷感恩，走近老師、理解老師、尊重老師，拉近師生之間的距離。板書設計教學反思本節(jié)課主要引導學生認識老師的職業(yè)身份。通過本節(jié)課的學習，拉近了學生與老師之間的距離，讓學生進一步了解老師的工作。課堂上以學生活動為主，盡可能多給學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，讓學生通過活動，對老師的角色有更深入的了解。本節(jié)課讓學生在活動、討論、思考、發(fā)言的過程中達成教學目標，活動設計密切聯(lián)系學生實際，可操作性強。第二框珍惜師生情誼教材分析上一框《走近老師》引導學生從多層面、多角度認識理解教師這一職業(yè)群體，從而更好地認識身邊的教師，本框內容在此基礎上注重培養(yǎng)學生與教師積極溝通的意識和能力。教材首先從師生交往的場景入手，指出彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。然后從學生的角度出發(fā)，從“真誠接受老師的引領和指導”“正確對待老師的表揚和批評”“尊重并適應不同風格的老師”三個方面講述了如何構建和諧師生關系。學情分析在現(xiàn)實生活中，學生一方面具有向師性，另一方面隨著年齡的增長和自我意識、獨立意識的增強、獲取信息多元化等因素的影響，學生可能會對老師的權威性產(chǎn)生質疑。由于教師和學生的角色差異，師生之間可能會產(chǎn)生矛盾和沖突，有些學生不能正確理解教師，不善于與教師進行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進與教師的感情，不能正確對待教師的表揚與批評，影響和諧師生關系的建立，甚至有的學生會討厭老師、討厭學習。教學目標道德修養(yǎng)培養(yǎng)學生尊重和理解老師的品質，學會感恩和回報。健全人格學會正確對待老師的表揚和批評，尊重并適應不同風格的老師，構建良好的師生關系。責任意識自覺尊重老師，積極與老師溝通，培養(yǎng)主動維護良好師生關系的責任意識。教學重難點教學重點構建和諧師生關系的做法。教學難點正確對待老師的表揚和批評，尊重并適應不同風格的老師。教學建議1.利用角色扮演、小組討論等方式，幫助學生深入理解師生關系的重要性。2.結合實際案例，引導學生思考如何建立和維護良好的師生關系。3.鼓勵學生分享個人經(jīng)歷，促進學生之間的相互理解和學習。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體出示以下材料：電視劇《覺醒年代》里的師生關系：李大釗不僅經(jīng)常和學生一起討論人生問題、救國之道，還從不吝惜為學生花錢。有一次，兩個學生找到他，說是其中一名學生家庭困難交不起學費，請他幫忙擔保，學費暫且不交，再寬限些時間。李大釗問學生欠學校多少錢，得知金額并不是很多，說：“還做什么保人，我直接給你點錢拿去交學費吧?！彼伎紗栴}：你喜歡這樣的師生關系嗎？說明原因。學生討論并回答。教師導入：雖然年代變了，但師生之間相互促進、相互關心、和諧美好的關系總是讓我們向往。今天我們就來說說良好的師生關系應該是怎樣的，我們應該怎樣和老師建立這種良好的師生關系。二、師生互動探究新知探究珍惜師生情誼1.活動環(huán)節(jié)一：亦師亦友的關系多媒體出示教材P37－38“生活觀察”：完成以下任務：回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響。記錄在表格中，并與同學分享。教師講述：彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。2.活動環(huán)節(jié)二：師生情誼共守護教師引導學生閱讀教材P38“探究與分享”——毛主席與徐特立的故事。思考問題：(1)通過故事，你感受到了怎樣的師生情誼？(2)在學習與生活中，我們應該如何珍惜這份來之不易的師生情誼？學生分享、交流看法。教師總結：老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。真誠接受老師的引領和指導。我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發(fā)自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。3.活動環(huán)節(jié)三：正確對待表揚與批評多媒體出示教材P39“探究與分享”：小奇喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導，并得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)，他被狠狠批評了一頓……思考問題：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數(shù)學老師的批評？學生討論、分享、回答。教師進一步提出問題：你會給小奇提出怎樣的改進建議？學生思考并回答問題。提示：我會勸說小奇不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學習之余再進行文學創(chuàng)作。老師總結：正確對待老師的表揚和批評。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。4.活動環(huán)節(jié)四：話題討論——正確處理和老師之間的矛盾多媒體播放一段視頻，學生和老師在教學中的矛盾。思考問題：視頻中的學生與老師發(fā)生矛盾后，正確的處理方式是什么？學生思考并分享想法。教師引導學生閱讀教材P39－40“方法與技能”——與老師發(fā)生矛盾怎么辦？教師總結：①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，主動關心。5.活動環(huán)節(jié)五：正確對待不同風格的老師多媒體出示教材P40“探究與分享”：在學習和生活中，我們會遇到很多不同風格的老師。如何面對不同風格的老師？同學們紛紛表達自己的想法。思考問題：你如何面對不同風格的老師？學生交流自己的想法。教師總結：我們要尊重并適應不同風格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。6.活動環(huán)節(jié)六：收獲平臺——啟思導行請同學們閱讀教材P41“啟思導行”——王亞南的故事，談談你的感受。三、暢所欲言歸納總結本節(jié)課我們知道了師生交往的良好狀態(tài)以及如何構建和諧的師生關系。在今后的學習、生活中，我們要尊重老師，積極溝通，以實際行動構建和諧的師生關系。板書設計教學反思在教學過程中，注意引導學生從多角度理解師生關系的重要性，避免單一視角。鼓勵學生積極參與討論和角色扮演，通過實踐體驗師生交往的過程，學會構建和諧的師生關系。第六課友誼之樹常青第一框友誼的真諦教材分析友誼是人生永恒的話題，伴隨著我們生命成長的全過程。本框內容從“友誼是一種親密的關系”“友誼是一種心靈的相遇”“友誼是平等的、雙向的”三個方面引導學生認識友誼的真諦，體會友誼對我們生命成長的意義。學情分析七年級學生的身心發(fā)展尚未成熟，且發(fā)展不平衡。在人際交往中，學生逐漸想要脫離父母家人的長期呵護，投身于更廣闊、更豐富的社會交往之中，渴望友誼、重視朋友的心理比較突出。但是由于生活閱歷限制，學生在對朋友和友誼的認識上還比較沖動，缺乏理性的思考。教學目標道德修養(yǎng)培養(yǎng)學生團結友愛、互幫互助、珍視友情的良好品行。健全人格通過友誼的體驗，促進學生個性的全面發(fā)展和人格的完善。責任意識感悟友誼的作用，珍視友情，以實際行動維護真正的友誼。教學重難點教學重點友誼的特點及作用。教學難點正確認識友誼。教學建議1.利用情景模擬、小組討論和案例分析等方法，幫助學生深入理解友誼的內涵