25.為中華之崛起而讀書第一課時

1、蕪湖縣南湖學(xué)校小學(xué)部2021-2021學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)設(shè)計課題25.為中華之崛起而讀書課時安排2授課班級407主備人:翟文婧輔備人教材分析這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事， 他耳聞目睹了中國 人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情， 從中深刻體會到伯 父說的“中華不振的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn) 了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。課文各層次之間過渡自然，層層推進(jìn)。先寫12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振， 這使他疑惑不解；接著寫周恩來在租界里親眼看到 位中國婦女受 到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到 伯父說的

2、話的含義；然后寫在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表 明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書；最后寫周恩來在少 年時代就心系中華的振興，立下遠(yuǎn)大志向。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫有關(guān)的詞語。2. 有感情地朗讀課文，深入第體會文中人物的思想感情。3. 感受周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興 而刻苦學(xué)習(xí)。教學(xué)重點在閱讀中體會人物的思想感情。教學(xué)難點理解“中華不振的含意，能夠有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備1. 收集與周恩來有關(guān)的資料、圖片；預(yù)習(xí)課文，初步感知。2. 課件。第一課時教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、了解人物，引入新課1. 出示周總理的圖片或課件。有條件可用不同時代的圖

3、片讓學(xué)生看后問：“你們知道這是誰嗎，你們對他還有哪些了解？讓學(xué)生交流相關(guān)資料，加深對人物的認(rèn)識，教師作補(bǔ)充。2. 今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文?為中華之崛起而讀書?。板書課題生齊讀蕪湖縣南湖學(xué)校小學(xué)部2021-2021學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)設(shè)計3. 提問：讀課題后誰來說一說課題的意思。崛起：是興起的意思。為中華之崛起而讀書：是為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)。，那是誰“為中華之崛 起而讀書呢？生答師板書：周恩來。二、初步讀文，掃清文字障礙1. 指名讀全文，正音。2. 同桌互讀，并交流積累的詞語。3. 測讀生字，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。注重對后進(jìn)生的測讀和鼓勵。4. 指導(dǎo)書寫難寫的字。

4、口：“崛、“嚷等三、再讀課文，了解課文內(nèi)容1. 自主學(xué)習(xí)。課文寫了少年周恩來的幾件事？2. 合作交流。1選擇自己喜歡的方式匯報讀課文2同桌同學(xué)交流讀文所得。3. 小組交流并指名匯報學(xué)習(xí)和交流情況1用自己的話說一說：課文寫了少年周恩來的哪幾件事？第一件：講伯父囑咐周恩來，不要到外國租界地。周恩來對此迷惑不解。 第二件：講周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而 圍觀的中國人都敢怒不敢言，從而體會了“中華不振的含義。第三件：在修身課上，周恩來鏗鏘有力地告訴大家，他“為中華之崛起而讀書。 第四段最后一個自然段寫：周恩來少年時代就心系中華的振興，立下大志4. 多種形式朗讀課文，并學(xué)習(xí)歸納主

5、要內(nèi)容2試給課文分段第一段第16自然段寫：少年周恩來聽到伯父嘆著氣說：“中華不振而感到疑惑第二段第7 9自然段寫：少年周恩來在租界看到中國人受欺凌，而圍 觀的中國人敢怒不敢言，這使他體會到伯父的話蕪湖縣南湖學(xué)校小學(xué)部2021-2021學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)設(shè)計第二段第10 16自然寫：在修身課上周恩來在全班冋學(xué)面前說明：要 “為中華之崛起而讀書。第四段最后一個自然段寫：周恩來少年時代就心系中華的振興，立下大志。四、布置作業(yè)1. 抄寫生字和有關(guān)詞語。2. 有感情地朗讀課文，體會課文的情感。五、課堂小結(jié)冋學(xué)們！通過你們的學(xué)習(xí)，對周恩來有了一定的了解，對文章的條理和主要內(nèi) 容有初步的認(rèn)識，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)很好；但我還希