在周記交流中教師的角色

1、在周記交流中教師的角色特征碼標(biāo)簽:特征碼十六七歲正是拜倫所說的天空布滿彩虹的年齡，這個(gè)年齡的中學(xué)生的內(nèi)心是一個(gè)豐富多彩的世界，它容納著許多的夢想與渴望，承載著無數(shù)的眼淚與憂傷，翻看一篇篇周記，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，會發(fā)現(xiàn)，沒有一種風(fēng)景比心靈的風(fēng)景更美麗，沒有一種風(fēng)暴比心中的颶風(fēng)更強(qiáng)烈，沒有一片廢墟比心的落寞更荒涼，也沒有一種沃土比心的海洋更富饒，這時(shí)的教師應(yīng)該擔(dān)任怎樣的角色呢？一、 教師應(yīng)是虔誠的欣賞者、贊美者。世界上最感人的作品往往是作者的內(nèi)心獨(dú)白，即作者在靈魂深處同自己的談話， 比如里爾克的杜伊諾哀歌、卡夫卡的誠堡和變形記、普魯斯特的追憶逝水年華我想，學(xué)生的周記也是某種意義上的個(gè)人獨(dú)白，要用

2、筆呈現(xiàn)自己生命流動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)到的種種圖象，駐足其間，不能不說是一份享受。 同學(xué)的周記，在率真中流露出對生活的熱愛，在清純中呈現(xiàn)著心地的善良，這里寫下了青春的誓言，要奮斗要進(jìn)取要珍惜今天要?jiǎng)?chuàng)造未來留下了青春的熱情，為著自己在運(yùn)動(dòng)場上的奮力拼搏，為著自己在一二九合唱比賽中的精心操練，為著每次大掃除自已流下的汗水錄下青春的思考，對友誼的審視對人生的品味對宇宙的關(guān)注這里有幾多感悟散發(fā)著智慧的馨香，我由衷的欣賞。與此同時(shí)，這里也有幾番尋覓啟迪著我的心智，也因?yàn)橥瑢W(xué)的一篇周記使我減少了一次錯(cuò)誤，使同學(xué)避免了一次傷害。一次我班音樂課后，同學(xué)告訴我陸賓打了我班一位男生，我怒氣沖沖指責(zé)了陸賓，并讓他向同學(xué)道歉。兩天

3、后，我從鄧然的周記中了解了這樣的情況：當(dāng)時(shí)外面的風(fēng)大，教室的門一次次的被刮開，老理建議陸賓這位粗壯一些的同學(xué)在門口坐著，擋著風(fēng)。這時(shí)聽到同學(xué)小聲議論“質(zhì)量級”“噸”“塊”等，接著一陣哄笑，下課以后，陸賓面紅耳赤地找到譏笑他的同學(xué)最后鄧然說：“老師經(jīng)常要我們尊重他人，難道這些同學(xué)的做法就對了嗎？當(dāng)時(shí)我為自己工作的想當(dāng)然而愧疚，我認(rèn)真的反省自己，在鄧然的周記本里由衷的寫下了“你的周記是一面鏡了，照出我工作中的得失，謝謝你。”我的感謝使同學(xué)更善于把自己對班級生活的感受表達(dá)給我，使我不斷的去玩味去思考。贊美是一道射進(jìn)學(xué)生習(xí)靈的陽光，教師對他們由衷的稱贊和欣賞，不僅能大大激發(fā)他們的寫作熱情，更能使其收獲

4、自信、膽識、正直、激情、關(guān)愛這些更重要的東西，這里需要老師的尊重與信任。二、教師應(yīng)是真誠的傾聽者、撫慰者。青春固然是美好的，有激動(dòng)、歡躍、快樂、興奮，但也有九重門里程西鴻、挪威的森林里的渡邊、麥田里的守望者的霍爾頓似的苦悶、孤獨(dú)、憂郁、傷感。學(xué)生在周記中流露出苦悶與矛盾時(shí)，教師絕對不能熟視無睹，要擔(dān)當(dāng)起朋友的角色來傾聽，用那潤澤著真情的筆墨與他們交流，去撫慰去疏導(dǎo)，使其最快的擺脫困境。那位父親失蹤，母親身心交瘁的女同學(xué)留下了辛酸的眼淚，我寫到；“命運(yùn)多舛，我相信，不幸的使者敲過每一家的門。躲藏在你屋檐下的軟弱恐懼是接應(yīng)他的內(nèi)奸，出賣你的全部勇氣與尊嚴(yán)。暮色蒼茫里惟你心中那不懈的信念會驅(qū)趕陰暗，

5、抵抗那可怕的敲門聲?！碑?dāng)高二下半年文理分科，這位女生離開這個(gè)班集體時(shí)，她拉著我的手說：“老師，您永遠(yuǎn)是我的好班主任。” 有位同學(xué)在周記里向我表達(dá)內(nèi)心深處的孤獨(dú)，她是一位倔強(qiáng)好勝的女孩，她的孤獨(dú)絕對不是無病呻吟?；叵胱约旱慕?jīng)歷孤獨(dú)常常陪伴著我度過一個(gè)個(gè)嚴(yán)寒與酷署，往事如屐齒印蒼苔，把我自己淺淺的感受寫給了她。孤獨(dú)對于那些臆造的虛假幸福來說，如同一個(gè)堅(jiān)貞不屈的少女，圣潔無比，孤獨(dú)就象水銀排斥水和火，自身的元素拒絕化合與溶解。孤獨(dú)是一種尊嚴(yán)！古往今來，凡在事業(yè)上取得成功，為人類文明作出巨大貢獻(xiàn)的杰出人物，無不遭遇和感受過孤獨(dú)，體驗(yàn)和認(rèn)識過孤獨(dú)，把握和擁抱過孤獨(dú)，最終使自己的生命在孤獨(dú)中得到升華，獲得

6、永恒的價(jià)值。布魯諾在孤獨(dú)中捍衛(wèi)了真理；梵高在孤獨(dú)中表現(xiàn)了永恒的美；陳景潤在孤獨(dú)中創(chuàng)造了偉大的智慧；美國名作家梭羅說“我愛孤獨(dú)”思想家盧梭寫下了孤獨(dú)散步者的遐想。孤獨(dú)是最崇高、最圣潔、最動(dòng)人的美！讓我們以一顆平常心看待我們周圍的世界，山戀聳立，雖然孤獨(dú)卻六浮躁；雄鷹在天空中翱翔，卻從不奢望要飛向太陽。它們在平靜中找到了永恒，讓我們用我們的平常心來擁抱這份孤獨(dú)，享受這份孤獨(dú)！讓我們以此共勉！見到老師發(fā)自肺腑的文字后，這位同學(xué)告訴我，她的心境開闊了許多，也平靜了許多。雖然不是字字閃光，語語驚人，但在這些深情話語的背后，同學(xué)讀出的是老師的一顆拳拳的心！讓我們用真情來聆聽那咚咚的心跳，聆聽心中那送走快樂

7、和憂愁的鐘表，同時(shí)用我們的經(jīng)歷與智慧彈奏一首心曲與同學(xué)共享，這是以石擊石的火光迸射，是以情生情的心潮相逐，它絕不是純粹的平視，更不是無謂的遷就，而是交流之后的認(rèn)可，肯定之中的引導(dǎo)，這里需要教師的坦誠與認(rèn)睦。三、教師應(yīng)是睿智的啟示者、鼓勵(lì)者。一名教師如果對學(xué)生表現(xiàn)出的思想只是欣賞應(yīng)和是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)從思想認(rèn)識上使學(xué)生時(shí)有頓悟和豁然開朗之感，把他們的思想引領(lǐng)到曲徑通幽、柳暗花明的境地，使已經(jīng)萌生思想并渴望它變成蔥郁蔚然的中學(xué)生感到滿足，有是需要我們?nèi)ブ更c(diǎn)津，讓那在十字路口踟躇不安的腳步變得鏗鏘有力，在他們的周記本上我曾留下一串串自發(fā)心杼的句子。一個(gè)黛玉似的姑娘，她的周記里總是充滿了對未來的憂慮，

8、我留下這樣的文字：“一句話使一個(gè)心中充滿憂慮的醫(yī)科學(xué)生成為同代人中最有名的醫(yī)學(xué)家，他創(chuàng)建了世界知名的約翰金斯醫(yī)學(xué)院，成為牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)院的客座教授這是英國醫(yī)學(xué)界最高榮譽(yù)他還被英國國王冊封為爵士。他的名字叫威廉奧斯勒爵士，幫他度過了無憂無慮的一生的那句話是我們首先去做的事情不是去觀望遙遠(yuǎn)的未來，而是去做手邊之事。為明日作好準(zhǔn)備的最好辦法是集中我們的智慧與熱情，把今天的工作做好。” 試的不順，交友的受挫，家庭的變故使這個(gè)高個(gè)男生有了大廈將傾的感覺，我這樣寫到：逆境就像你生命里出現(xiàn)的滂沱大雨，令你刺骨冰寒，又飽受冷落；但雨季過后，百合和玫瑰會綻放；棗子和石榴會結(jié)果實(shí)。在你被苦難的燠熱煎炙，被苦難的大雨

9、浸洗之后，誰會知道你能醞釀出什么呢？我們不說密爾頓因?yàn)橄寡鄱鴮懗龈玫脑娖徽f柴可夫斯基因?yàn)槟潜瘎⌒缘幕橐鰧懗鲂嗟谋瘣斫豁懬?。我們只想說，每次對錯(cuò)誤的反省會引領(lǐng)我們走向真理；每次的嘗試，都會粉碎一次錯(cuò)誤的誘惑；每次逆境只是暫時(shí)阻擋在我們通往平安或成就路上的障礙。 培根說的好，面對逆境所需要的美德是堅(jiān)韌，讓我們堅(jiān)強(qiáng)起來，勇敢面對一切！也許這些文字不會立竿見影，但我相信它就像涓涓細(xì)流，在每一位學(xué)生的心底流過，潤物無聲，或許已澆灌著干涸的心田。有一位女生，當(dāng)我從高二接班做班主任時(shí)，她已與一外班男生成雙入對地出現(xiàn)在大庭廣眾之下，而花前月下的駐足，使她的學(xué)習(xí)心猿意馬。當(dāng)成績下降時(shí)，她的周記就流露出自己

10、內(nèi)心的矛盾。我特意為她抄寫了下面一段話：“人在自己一生的各個(gè)階段，是有各種各樣的內(nèi)容的。它們能形成完全不同的幸福，價(jià)值都是同樣的珍貴和巨大。年少奮斗的熱情，青年愛情的甜蜜，中年成功的喜悅，以及暮年時(shí)回顧全部人生毫無悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情，這一切構(gòu)成了人生幸福的重要部分。它們都能帶給我們巨大的歡樂。都能在我們的生活中留下珍貴的回憶。其實(shí)，我們今天所做的正是為著收獲將來的那份幸福，我們能使自己無怨無悔嗎？” 過了幾天，她在周記里把自己的苦惱傾盤托出，我鼓勵(lì)道：“任何成功的女生都是戰(zhàn)勝自己的英雄，你要向前看，用辛勤的付出，創(chuàng)造出一個(gè)輝煌的未來，我相信你?！蓖高^老師那用心編織的紅色筆墨，她感受到一份鼓勵(lì)與期待，終于從困境中走出，以優(yōu)異的成績考入全國重點(diǎn)大學(xué)。 這樣的言語會象是晨星的美妙樂章，永遠(yuǎn)在他們的記憶深處唱歌，而要讓它真正的撩人心扉，教師要有高人一籌的思想，它需要教師的真知灼見與高屋建瓴。周記是同學(xué)心靈的棲息地，馳騁其間