四年級閱讀理解講義(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、WOR格式四年級閱讀理解講義(教學(xué)設(shè)計(jì))一、課程目標(biāo)使用一般規(guī)律概括文章文段主要內(nèi)容，做到語句連貫，語義通順，字跡整潔，整體無錯(cuò)別字現(xiàn)象。二、教學(xué)難點(diǎn)1. 準(zhǔn)確理解標(biāo)題擴(kuò)充法、段意合并法、要素串聯(lián)法、句 子摘抄法并掌握。2. 學(xué)習(xí)掌握概括段意的方法，要求概括段意做到言簡意 明，不能羅里羅嗦，說個(gè)沒完，什么是準(zhǔn)確呢？就是抓住段 的實(shí)質(zhì)，不要偏離段的主要內(nèi)容。三、教學(xué)內(nèi)容文早：方法一：標(biāo)題擴(kuò)充法有些文章的題目就是主要內(nèi)容的高度概括，我們只要把 文章標(biāo)題稍加擴(kuò)充，就是文章的主要內(nèi)容了?？砂匆韵聨讉€(gè)步驟進(jìn)行：(1) 認(rèn)真讀全文。(2) 以文章標(biāo)題為中心，順次提出一二個(gè)或二三個(gè)相關(guān) 問題。(3) 結(jié)合課

2、文內(nèi)容，進(jìn)行深入思考，回答出所提出的問 題。(4) 把答案組織串聯(lián)起來，就是文章的主要內(nèi)容。例：概括賣火柴的小女孩的主要內(nèi)容天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩兒， 赤著腳在街上走著。她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋， 但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋一一那么大，一向是 她媽媽穿的。她穿過馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過來， 嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男 孩兒撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子，可以拿它當(dāng) 搖籃。小女孩兒只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的 她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，

3、誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)錢。可憐的小女孩兒！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪 花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看 上去很美麗，不過她沒注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來， 街上飄著一股烤鵝的香味兒，因?yàn)檫@是大年夜一一她可忘不 了這個(gè)。她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺 得更冷了。她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一 個(gè)錢，爸爸一定會打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們 頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了， 風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。專業(yè)資料整理她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴， 對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根

4、，在墻上 擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！ 火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么 溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道 奇異的火光！小女孩兒覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面， 火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多 么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳 也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只 有一根燒過了的火柴梗。她又擦了一根。火柴燃起來了，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻 上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。 桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了 蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣

5、。更妙的是這只鵝從盤子里跳 下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向 這個(gè)窮苦的小女孩兒走來。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有 一堵又厚又冷的墻。她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下 這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還 要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許 多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她 眨眼睛。小女孩兒向畫片伸出手去。這時(shí)候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃 爍星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光?！坝幸粋€(gè)什么人快要死了?！毙∨赫f。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過她：一顆

6、星星落下來，就有一個(gè)靈 魂 要到上帝那兒去了。她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍 全 亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛 ?！澳棠蹋?”小女孩兒叫起來，“??！請把我?guī)ё甙?！?知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐 ，嗓0 n 香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在 這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩兒抱起來，摟 在懷。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒 ,沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。第二天清晨，這個(gè)小女孩兒坐在墻角里，兩 腮 （sa i ）通 紅，

7、嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年 的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩兒坐在那兒， 手里還捏著一把燒過了的火柴梗?！八虢o自己暖和一下？ ？ ”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一 起走向新年的幸福中去。提出相關(guān)問題：賣火柴的小女孩怎樣了呢？回答問題：賣火柴的小女孩凍死在街頭。加以完善：賣火柴的小女孩在什么時(shí)候凍死在街頭呢？ 主要內(nèi)容：這篇文章主要寫了賣火柴的小女孩在大年夜 凍死在街頭的事。點(diǎn)撥：1、一般來說，以人名、地名、物名、中心事件 命名的文章選擇“標(biāo)題擴(kuò)充法”歸納主要內(nèi)容比較適宜。2 、要緊扣文題提出相關(guān)問題方法二：段意合并法

8、一篇文章由幾個(gè)段落組成，我們可以用合并段落大意的 方法概括文章主要內(nèi)容。具體操作：先寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清 主次，抓住主要的，舍掉次要的。合并時(shí)，要對各段的大意 做適當(dāng)?shù)男薷?，刪除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容。例：我愛湖愛浩瀚深沉的大海，愛奔騰不息的長江，愛洶涌澎湃的 黃河，愛活潑歡快的小溪，但我更愛美麗的溫柔的湖。湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍(lán)的天，白的云， 紅的花，綠的樹。湖是活的，層層粼浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽光，伴著 我的心，在追逐，在嬉戲。湖是軟的，微風(fēng)習(xí)習(xí)，波紋道道， 象一幅迎風(fēng)飄舞的綢。湖是硬的，象一塊無瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著

9、平靜的湖面幻想。我 想，湖里一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是金魚的家園，不然， 它們?yōu)槭裁磿炷敲纯旎?？水晶宮里一定有一塊巨大、發(fā) 光的翡翠，不然，湖水為什么會綠得這樣美？我凝視湖面， 偶或投一枚小石子，讓它激起一圈圈漣漪，又或放一紙船， 讓它隨著湖波飄蕩。靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更是動人。細(xì)絲般的春雨飄下來，不停地織啊織啊，織出湖面綠色 的“錦”?！板\”上無窮無盡的圓環(huán)，象美麗的姑娘繡出的 朵朵鮮花。雷雨到來的時(shí)候，湖最熱鬧?？?，天空中一道亮光，那 是開幕的禮花上了天。聽，“轟轟”禮炮響了，聯(lián)歡會就要 開始了。等大雨一下，聯(lián)歡會馬上開始，你就會看到湖面上 朵朵競相開放的雨花，那是在翩翩起舞

10、的金魚姑娘頭上的玉 花。你想知道節(jié)目是否精彩，不用焦急，那“嘩嘩”的雷鳴 般的“掌聲”，不是最好的說明嗎？湖是美的，我深愛著湖。各段段意：1、我愛湖，因?yàn)楹苊馈? 、靜靜的湖很可愛，雨中的湖更動人。3 、湖是美的。主要內(nèi)容：靜靜的湖和雨中的湖都很美。方法三：要素串聯(lián)法凡是寫人、記事類的記敘文，都有具體的時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。閱讀文 章時(shí)，只要弄清這幾個(gè)要素，就不難將文章的主要內(nèi)容串聯(lián) 出來了。注意：1、不需要把事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果都寫得很 詳細(xì)，只需簡練地說出“什么事”就可以了。2 、串聯(lián)要素并不是把這幾個(gè)要素簡單相加，而是進(jìn)行 綜合整理。女口：賣火柴

11、的小女孩四要素：時(shí)間：地點(diǎn)：人物： 事件：主要內(nèi)容：這個(gè)故事主要講述了賣火柴的小女孩在大年 夜凍死街頭的事。方法四：句子摘錄法有些文章結(jié)構(gòu)上的總起句、過渡句、總結(jié)句或內(nèi)容上的 中心句，就是文章的主要內(nèi)容。閱讀時(shí)直接引用或稍加整理， 便可抓住主要內(nèi)容。概括主要內(nèi)容的基本答題步驟：步驟一：通覽全文，確定中心。步驟二：認(rèn)真分析文章，從詞、句、段、寫作特點(diǎn)等多 方面找出文章的主要信息，然后選用合適的方法進(jìn)行概括。步驟三：檢查是否抓住了主要內(nèi)容。步驟四：讀一讀句子是否通順。易錯(cuò)點(diǎn)歸納：1. 不要太簡單：簡單到內(nèi)容都?xì)埲绷耍筒皇俏恼碌?“縮影”。2. 不要太啰嗦：主要內(nèi)容，顧名思義要概括出主要的， 不要

12、把可要可不要的話也寫上。概括文章主要內(nèi)容的方法文章的特點(diǎn)運(yùn)用的方法段意合并法從幾個(gè)方面描述，把每段的段意連層次清晰的文章起來，修改、刪除、綜合。題目擴(kuò)充法題目就能高度概括根據(jù)課文內(nèi)容把文章的內(nèi)容的文章題擴(kuò)展成一句完整的話，并加以完善。句子摘錄法結(jié)構(gòu)上有總起句、摘錄這些概括性的總結(jié)句、過渡句、語句，有時(shí)需要稍中心句，而這些句加改動。子提示了全文的主要內(nèi)容的文章。要素羅列法敘事的文章找出文中的四要素并合理組織。 文段：（1）用段的中心句概括段落大意。中心句指明段的寫作范圍中心句突出段的主要內(nèi)容中心句歸納出段的思想要點(diǎn)PS:小城里每個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的亞熱帶樹

13、木。初夏，桉樹葉子散 發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開花了，開得那 么熱鬧，小城好像籠罩在從天際飄來的一片片紅云中。（2）用文章重點(diǎn)句概括段意有的文章段落中，作者在敘述事實(shí)以后，用抒情議論的 方法，寫出了自己的感想、體會。這些感想，往往概括了全 文的主旨，點(diǎn)明了段的中心。閱讀時(shí)可以直接引用作為段的 段意。PS:今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山 遍身銀裝，好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的 喜人圖畫。（3）用自己的語言概括段意段落中沒有直接表述中心的語句需要用自己的語言進(jìn)行 表述。步驟：1. 段落中共有幾句話。2.

14、每句話講的是什么意思。3. 可以分為幾層意思4. 每層講的是什么內(nèi)容。5. 歸納每層的意思，進(jìn)而概括出段的主要意思。PS :那一天，天還沒有亮，我們連悄悄地摸進(jìn)“三九一” 高地下面的山坳，潛伏在一條比較隱蔽的山溝里。太陽漸漸 地爬上山頭。我發(fā)現(xiàn)前面六十多米就是敵人的前沿陣地，不 但可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，還可以看見地堡和火力點(diǎn)，甚至 連敵人的講話都聽得見。敵人居高臨下，當(dāng)然更容易看見我 們。我們趴在地上必須紋絲不動，咳嗽一聲或蜷一下腿，都 可能被敵人發(fā)覺。他們身上披著厚厚的茅草作為偽裝，猛一 看去，很難發(fā)現(xiàn)他們。我又看了看伏在身邊不遠(yuǎn)的邱少云。 他也全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我?guī)缀跽也坏?/p>

15、他。總結(jié)概括段落大意的方法：第一，段意應(yīng)該是一段文章中的主要內(nèi)容，而不應(yīng)該是 思想內(nèi)容的概括。第二，段意一般我們用陳述句表達(dá)。每段段意連起來應(yīng) 當(dāng)反映出全篇文章的主要內(nèi)容。第三，認(rèn)真讀懂段的主要內(nèi)容，理解句與句、層與層之 間的關(guān)系才能抓住段的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確地概括出段落大意。四、練習(xí)今年夏天的一個(gè)下午，“金皇后”耕麥茬地去了。忽然 刮起一陣東南風(fēng)，天上布滿烏云，雷聲緊跟著閃電，震得窗戶都發(fā)抖，大雨像從天上倒下來似的。當(dāng)時(shí)趙大爺正在剃頭，剛剃了半個(gè)腦袋，一看暴風(fēng)雨來了，趕緊跑回屋里，從炕上揭起一條毯子，拔腿就往外跑。他一口氣跑到地里，把毯子 給“金皇后”搭在身上，拉了它回來?；氐郊依?，他自己淋 得

16、像剛從水里撈出來的一樣了。1. 把上邊的這段話分成三層，用“| ”標(biāo)出。2. 寫出每層的意思?！緟⒖即鸢浮浚航衲晗奶斓囊粋€(gè)下午，“金皇后”耕麥茬地去了。忽然刮起一陣東南風(fēng)，天上布滿烏云，雷聲緊跟著閃電，震得窗戶都發(fā)抖，大雨像從天上倒下來似的。| 當(dāng)時(shí)趙大爺正在剃頭，剛剃了半個(gè)腦袋，一看暴風(fēng)雨來了，趕緊跑回屋里，從 炕上揭起一條毯子，拔腿就往外跑。他一口氣跑到地里，把 毯子給“金皇后”搭在身上，拉了它回來。|回到家里，他自己淋得像剛從水里撈出來的一樣了。|1. 把上邊的這段話分成三層，用“| ”標(biāo)出。2. 寫出每層的意思。第一層：一天下午“金皇后”在耕麥茬地，忽然下起大雨來。第二層：趙大爺正剃半

17、截頭，回家拿著毯子跑到地里，把毯子搭在“金皇后”身上，拉它回來。第三層：回到家里，趙大爺全身淋濕。朱德委員長 70多歲的時(shí)候。又重返云南視察工作，這 里是他早年生活和戰(zhàn)斗過的地方。幾十年的時(shí)間過去了。舊 地重游，他看到解放后云南工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)欣欣向榮的景象，心 情格外暢快。視察期間，省委負(fù)責(zé)同志一再囑咐接待的同志，一定要 把朱委員長的生活安排好?？墒侵斓峦緦^分的招待不接 受，每頓飯菜都要求做得簡單些。負(fù)責(zé)接待的同志心里十分 不安，還是想方設(shè)法為朱委員長改善飲食的花樣。他們聽說， 長征時(shí)朱委員長很喜歡吃野菜，所以有一天，用一種野菜， 做了一個(gè)“金雀花雞蛋”，送給朱委員長吃，朱委員長吃了 很咼興。

18、于是，接待人員經(jīng)常做些野菜給朱委員長吃，朱委員長 很滿意。后來，省委負(fù)責(zé)同志來檢查接待工作，發(fā)現(xiàn)朱委員長每 天的伙食費(fèi)比規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)低得很多，就批評了接待人員，并 問他們：“什么最適合老年人吃？”接待人員回答：“燕窩和銀耳對老年人較為適宜。”省 委負(fù)責(zé)同志聽了，告訴接待人員以后要做這些珍貴的滋補(bǔ)品 給朱委員長吃。第二天，當(dāng)服務(wù)員把一碗“燕窩煮雞蛋”端到桌上時(shí)， 朱委員長很不高興，馬上把負(fù)責(zé)接待的人找來，批評說：“現(xiàn)在，我們每天吃得已經(jīng)很不錯(cuò)了，為什么要弄些名貴的 東西來？”接待人員忙解釋說：“省委領(lǐng)導(dǎo)怕影響您的健康，特意 囑咐要保證您的營養(yǎng)。”朱委員長說：“這次燕窩的錢我出，下次你們要是再弄 來

19、，我就不吃了！”按照省委領(lǐng)導(dǎo)同志的指示，過了幾天，接待人員又硬著 頭皮做了一次燕窩，送到朱委員長那兒。這下委員長可生氣 了，他一口也不吃，還讓康大姐（康克清老奶奶）去商店了 解燕窩的價(jià)格。最后，嚴(yán)厲地批評了接待人員。省委領(lǐng)導(dǎo)知 道后，再也不強(qiáng)調(diào)給他做珍貴的滋補(bǔ)品吃了。后來，接待人員常給朱委員長做些青蠶豆?fàn)F飯、香椿、 豌豆尖等，朱委員長吃得很香，很滿意。朱委員長在飲食上如此儉樸，對大家是很好的教育。1. 給文章加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。2. 結(jié)合上下文解詞：欣欣向榮：暢快：3. 把第2 11自然段分成三部分。第一部分:第二部分:第三部分:4.簡要回答朱委員長的態(tài)度是怎樣隨著飲食的變化而變化的?！緟⒖即鸢浮?/p>

20、：1. 野菜和燕窩2. 欣欣向榮：形容草木茂盛，泛指蓬勃發(fā)展。暢快：舒 暢快樂。3.把第211自然段分成三部分第一部分：第23自然段。第二部分：第410自然段。第三部分：第11自然段。寫出以上每部分的主要意思。第一部分：朱委員長要求飯菜要簡單，對吃野菜很滿意第二部分：朱委員長對接待人員兩次給他做燕窩很不高 興。他自己付錢，還不吃，直至飯菜恢復(fù)儉樸才滿意。第三部分：朱委員長在飲食上很儉樸，對大家是很好的 教育。4.高興、滿意t不高興、不吃t吃得很香、很滿意。（三）爸爸錯(cuò)怪了我語文課上，倪老師正在有感情地朗讀冬眠。她的語 調(diào)十分動人，我們班上每一個(gè)同學(xué)都非常喜歡聽，我還常常 模仿她的語調(diào)朗讀課文呢

21、。忽然，我聽到倪老師把驚蟄的“蟄”讀成了第四聲?！袄蠋?，您讀錯(cuò)了。”我站起來說道。倪老師先是愣了愣，看了看我，隨即讓我坐下。這時(shí)， 前后左右的同學(xué)都向我瞪眼睛，歪鼻子。放學(xué)回家，我把語文課上發(fā)生的事告訴了爸爸，沒想到 爸爸發(fā)火了，他沖著我說道：“你還懂不懂禮貌？你這是對 老師不尊重的行為?！薄袄蠋熓悄愕拈L輩，舌L提意見這還了 得？”“這是你的看法，我們老師可從來沒這樣說過。”我嘟 著嘴，只是輕輕地說了一句。誰知爸爸聽見了，走過來，朝我就是一巴掌，我委屈地 哭了。第二天，倪老師知道了，就到我家來訪問，她對爸爸說:“昨天，劉剛同學(xué)向我指出了讀錯(cuò)的字音，下課后，我查了查字典，劉剛的意見是正確的?！蹦?/p>

22、老師又回過身來對我說：“劉剛，謝謝你向我指出了 錯(cuò)誤，希望你今后再向我提出更多的意見。”我低著頭，激動地說：“我不該不舉手發(fā)言?！蹦呃蠋熥吆螅职謸崦业念^說：“是爸爸不好，爸爸錯(cuò)怪了你?！? .聯(lián)系課文解釋詞語。十全十美：(2)嘴硬：2 .用“|”將短文分成三段，寫出各段大意【參考答案】：1 . (1)各方面都好，沒有缺點(diǎn)。(2)不認(rèn)錯(cuò)，力爭解釋。2 .第一段(1、2、3自然段)語文課上，我指出老師讀錯(cuò)了“螫”字。第二段（4、5、6自然段）爸爸批評我不該給老師提意 見，還打了我，我委屈地哭了。第三段（7、& 9、10自然段）老師到我家訪問，謝謝 我向他指出了錯(cuò)誤，爸爸明白是錯(cuò)怪了我。（四）

23、情誼1 昨夜，一場無情的大火，把我家的一切都燒成了灰燼。 第二天一早，媽媽催我去上學(xué)。書沒了，書包也沒了，叫我怎能去上學(xué)呢？我?guī)е瘋推冢爻瘜W(xué)校走去。II2 教室里，同學(xué)們都在讀書，我低著頭走進(jìn)了教室。不 知是誰小聲說了聲：“玲玲來了”。同學(xué)們不約而同地放下 課本，抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒有說話，但分明看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好像沒有 人一樣。這時(shí)，中隊(duì)長方萍手拿一個(gè)大紙包走過來，對我說：“別難過！這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買了條紅領(lǐng)巾和中隊(duì)委員的標(biāo)志。來，我給你戴上”。3 “玲玲，你收下吧！”4 “玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它

24、 送給你?！? “玲玲，這個(gè)多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物， 你拿去用吧！”6 一聲聲感人的話語，一張張親切的面容，一雙雙同情的眼睛，溫暖了我那顆極度悲傷的心。II7 “當(dāng)當(dāng)當(dāng) ”上課鈴響了，班主任走進(jìn) 教室。她愛撫地摸著我的頭，關(guān)切地問：“玲玲，你爸爸媽 媽好嗎？ ”我點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，她給我一套課本和一件嶄新的 連新裙。并深情地對我說：“這連衣裙是給我女兒買的，你 和我女兒差不多大，穿在身上一定很合身。還有什么困難只 管說，有我們大家呢！”我雙手接過連衣裙，含著眼淚深深 地給老師鞠了一個(gè)躬。II8我雙手捧著課本，看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己?？墒遣?/p>

25、知為 什么那大顆大顆的淚珠還是不停地滾落下來？丨1 .寫出下列詞語的近義詞。悲傷（）疲勞（）關(guān)切（）2 .用“”線畫出描寫同學(xué)們神態(tài)、動作的語句。3 .用“一一”線畫出描寫老師神態(tài)動作的語句。4 .短文用“II”線已分為四段，請寫出各段段意?！緟⒖即鸢浮浚? .近義詞悲傷（“難過”、“傷心”等）疲勞（“疲倦”、“疲乏”、“疲憊”、“勞累”等）關(guān)切（“關(guān)心、關(guān)懷”）2 昨夜，大火把我家的一切都燒了，第二天一早，我?guī)?著疲勞和悲傷去上學(xué)。 同學(xué)們知道我家失火的事，同學(xué)們同情、安慰我，中隊(duì)長代表同學(xué)們送給我學(xué)習(xí)用品、紅領(lǐng)巾和中隊(duì)委標(biāo)志?；颍骸拔易哌M(jìn)教室，同學(xué)（同情、安慰）送給我學(xué)習(xí)用品?！?老師問我

26、爸爸媽媽的情況，并送給我一套課本和一件 嶄新的連衣裙。 看見老師和同學(xué)們送的物品，我情不自禁地流下了眼淚。第一段要抓住“大火”和“上學(xué)”；第二段抓住“同學(xué) 們送給我”；第三段抓住“老師送給我”，第四段抓住“我 流下了眼淚。”（五）紅領(lǐng)章1 課后，同學(xué)們到操揚(yáng)上去了。沒等我走出教室，陳老 師笑著對我說：“李偉，你的信?！蔽腋吲d地跑到老師面前， 激動地用雙手接過這盼望已久的回信從老山前線來的信。 我小心翼翼地把信拆開。里面有一對紅領(lǐng)章，我興奮地拿出 來。它是平形四邊形的，表面有一層平絨，紅紅的，顯得特 別鮮艷。2 我望著它，眼前浮現(xiàn)出這樣的情景一一3 一個(gè)年輕的戰(zhàn)士身穿軍裝，手握鋼槍，衣領(lǐng)上嵌著一

27、對紅領(lǐng)章，他挺身躍出戰(zhàn)壕，沖向魂飛膽破的敵人；在貓耳 洞里，在微弱的燈光下，兩名神炮手，正聚精會神地擦著炮 彈，跳動著的燭光把領(lǐng)章映得通紅；一位失去右臂的重傷員， 躺在前方醫(yī)院的病床上。這位身殘志堅(jiān)的好班長，一再要求 返回戰(zhàn)場，他的領(lǐng)章紅艷艷的，比鮮血還紅，發(fā)出閃閃的紅 光。4 我雙手捧著這對領(lǐng)章，它仿佛在閃光，閃著耀眼的光芒。啊，紅領(lǐng)章，我愛你！1 .用II給短文分段，并概括段落大意。【參考答案】：1 .第一段（第一節(jié)）：“我”收到了老山前線來的一封回信里面有一對紅領(lǐng)章。第二段（第二一三 節(jié)）：“我”望著紅領(lǐng)章，眼前浮現(xiàn)出老山前線戰(zhàn)士的情景。 第三段（第四節(jié)）：“我”愛紅領(lǐng)章，紅領(lǐng)章閃著耀眼的光 芒。(六) 蝴蝶花生在草叢里，從紫色的花 (辯、瓣、掰半)里不時(shí)地飄散出一絲淡淡 (青、清、輕)香，逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。她多么高 興啊(2) 她看看一左一右，不過是些平平凡凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹眼，更沒有什么清香。小蝴蝶花驕傲了。她說：“看來，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒在這里，和些平凡的小草小花為伍，幾時(shí)有出頭之日呀!”(3) 不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)，被移植在一個(gè)萬紫千紅的花園里。她初到這里，很有些耳目昏眩。她看看那白玉欄桿里的牡丹，開得那么富麗堂皇；那正在怒放的碧桃