《凡卡》教學設計

1、凡卡教學設計學習目標1 學會 14 個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。2 有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。3 揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果，體會課文結(jié)尾 “夢 ”的含義。學習重點：理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。學習難點： 作者的敘述、 信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起， 同時交替使用了第一人稱和

2、第三人稱。這種復雜的穿插和變化人稱的寫法是學習上的難點。課時安排： 2 課時教學 過程第一課時一、介紹背景，導入新課1 我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今天再來讀一篇外國文學作品，是俄國的偉大作家契訶夫?qū)懙姆部ā＿@篇小說寫于1886年，當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活， 無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒， 就常受他父親的虐待。 他自小了解學徒生活， 也同情小學徒的不幸命運， 所以凡卡這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。（板書課題）2 我們怎樣才能讀進去，感受人物的喜怒哀樂？（

3、學生自由說，如有感情朗讀，聯(lián)系實際進行聯(lián)想，質(zhì)疑思考討論等等。）二、整體感知，理清脈絡1 按要求自讀課文。（ 1 ）將課文讀正確，讀流利。（ 2 ）畫出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。（3 ）將凡卡寫信的段落標記出來。（3 8 10 11 12 15 自然段）（4 ）準備給大家簡單介紹一下凡卡。2 檢查自讀情況。（ 1 ）指名讀生字新詞，要讀準字音。（ 2 ）讀準人名，并明確人物的身份。凡卡 ? 茹科夫（伊凡? 茹科夫）：小說的主人公。阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板?？邓固苟?? 瑪卡里奇：凡卡的爺爺。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。菲吉卡：牧主。艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴?？ㄏ５┛ǎ?/p>

4、老母狗的名字。（ 3 ）按寫信過程將課文分成三段。（ 4 ）簡單介紹一下凡卡。（凡卡是一個才9 歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個親人。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當守夜人。9 歲的凡卡， 3 個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當學徒， 孤苦伶仃， 生活十分悲慘。 小說寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。）三、感受凡卡悲慘的學徒生活1 快速默讀課文， 從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學徒生活的。（ 8 11 15 自然段）2 輕聲讀第8 15 自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關的詞句。3 合 句， 交流。（ 1 ）挨打

5、： 合挨打 的 作 - “揪、拖、 、戳”；工具 - 老板 “拿皮 ”“拿楦 ”老板娘 “ 起青 ”；程度 - “昏倒 ”，來體會他 9 的小凡卡肆意隨便地毆打，毫無人性地 待。（ 2 ）挨 ： 合 “ 直沒有 ”“一點兒 ”“一點兒 ”來想凡卡一天到晚 ，可能 到什么程度的表 。（3 ）挨困： 合“一 就 只好 ”來體會凡卡即使在 道里也無法好好睡一 ，可能會困得怎 。小 ： 凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不 睡不好， 要挨打。 想他每天會怎 生活，沒人的 候凡卡會怎 做，（如， 地哭，想念 ， 痕累累， 西吃等。）所以，凡卡才 “我的生活沒有指望了， 狗都不如！”4 自由 ， 你從感

6、號和省略號中 出了什么。（無法忍受、 望、哀求等心情。）展開想象， 把靜止的省略號 成 在的生活內(nèi)容。 如：凡卡 受了哪些折磨？ 可能怎 求 ？5 把凡卡的悲慘的生活和 的情 通 朗 表達出來。6 快速 第 11 自然段， 你的 。（莫斯科，是富人的天堂， 人的地 。）第二 一、感受凡卡 “美好 ”的 村生活1 篇 文除了寫信， 寫了什么。（ 寫了凡卡 村生活的回 。把 些內(nèi)容放在寫信中 ，就是插敘。）2 快速默 ，找到與 村生活有關的段落，作出 。3 一 ， 你留下了怎 的印象。（年老、困苦、 累，但很 、 趣、慈祥，跟 在一起凡卡感到很快 。）4 有感情朗 4 5 自然段。5 結(jié)合具體語段

7、，來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。（1 ）家鄉(xiāng)美麗的夜景。寧靜、優(yōu)美、柔和，有著過節(jié)的氣氛，從中可以想見凡卡高興的心情。與城市悲慘的學徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活是那樣美好，所以，在凡卡的記憶中，連一個普通的夜晚也如此美麗。這正是凡卡對家鄉(xiāng)對親人思念的表現(xiàn)。（ 2 ）守夜和砍圣誕樹。從 “多么快樂的日子呀！ ”“逗笑一會兒 ”，還有爺爺生動趣味的語言，體會到這可能是凡卡印象最深、最快樂的一件事。試著讀出凡卡的快樂。6 仔細探究，鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎？爺爺已經(jīng) 65 歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里；守夜時要挨凍，砍圣誕樹時爺孫倆都要 “凍僵 ”了，體會到他們的生活是非常貧困勞累的。

8、否則，爺爺也不會把他唯一的孫子送到城里去做學徒。 在小凡卡的心里卻如此美好， 正是因為他現(xiàn)在的學徒生活太悲慘了， 已經(jīng)到了他無法忍受的程度。二、討論寫法的作用1 加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。2 小說除了運用插敘，還采取了哪些方法，使我們?nèi)绱烁袆?？在文中找到幾處細膩傳神的細?jié)描寫， 來體會其真實具體， 給人印象深刻， 有身臨其境之感。（凡卡寫信時的動作、表情、心理， 寫信中對學徒生活的描述和對鄉(xiāng)村生活回憶中，都有生動細膩的細節(jié)描寫，找到一兩處來體會。）三、自學結(jié)尾，體會表達的特點1 找找哪些地方是細節(jié)描寫，說說細節(jié)描寫的作用。2 美好的夢與殘酷的現(xiàn)實形成了對比，讓人對凡卡悲慘的命運產(chǎn)生了更深的同情，更加憤恨造成這種命運的社會制度。3 討論：凡卡的夢會實現(xiàn)嗎，為什么？4 回顧全文，進行總結(jié)： 結(jié)構(gòu)比較復雜，它由三部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內(nèi)容， 寫信過程中凡卡的回憶。 在這三部分內(nèi)容的表達上，抓住了細節(jié)，表現(xiàn)了凡卡這個僅僅九歲的孩子復雜的內(nèi)心活動，給爺爺寫信， 哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運，更加痛恨那個吃人的黑暗社會。四、拓展閱讀契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說大師。列夫 ? 托爾斯泰說他是一個“無比倫比的藝術(shù)家 ”。契訶夫的創(chuàng)作