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如何做好職高班主任摘要:教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士,是一班之魂。管好一個(gè)班級(jí),猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)的工程,班主任從任職的那天起就要有十分強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),特別是職高班主任,除了要傳輸知識(shí)提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)外,重要的還要有一個(gè)具有針對(duì)性的班級(jí)管理方法和措施。關(guān)鍵字:職高學(xué)生;班主任;班級(jí)管理現(xiàn)階段的我國(guó)職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要特點(diǎn)為:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,沒(méi)有升學(xué)壓力,素質(zhì)層次參差不齊,渴望被重視,同時(shí)又偏激、消極,有叛逆心理,總體來(lái)講是一群比較特殊的群體。因此,職高學(xué)校學(xué)生的班級(jí)管理工作艱巨而繁雜。面對(duì)思想怪異,行為出格的學(xué)生,班主任如何才能降住和引領(lǐng)學(xué)生,構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系,是學(xué)生管理工作中的藝術(shù)所在。每個(gè)專(zhuān)業(yè)有每個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生也有著各自的特點(diǎn),教育的方法和重點(diǎn)應(yīng)該有所不同,比如數(shù)控班與服務(wù)班、成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生的教育方法和重點(diǎn)是不同的,也就是說(shuō)教育要有針對(duì)性,就計(jì)算機(jī)班來(lái)說(shuō),我主要有下列的一些班級(jí)管理方法。一從班委、班團(tuán)支部抓起,充分發(fā)揮班委和團(tuán)支部的作用,是抓好職高班級(jí)的一個(gè)重要關(guān)鍵。班干部對(duì)管理班級(jí)起著舉足輕重的作用,一個(gè)班集體的面貌如何,很大程度上是由班干部決定的,班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用。一個(gè)好的班干部,就是班主任的一個(gè)得力助手,選用好班干部,不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái),而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力,班干部要是選的不好,這種班干部不僅不想工作,而且處處表現(xiàn)出自私性,不僅管理不好別人,而且連自己也管不住,在同學(xué)中會(huì)漫漫的失去威信,所以班干部的選擇是非常重要的。選好了以后班主任還需要對(duì)他們做一些工作,首先、要經(jīng)常性的對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),教他們這樣去處理班里發(fā)生的一些事情,這樣去管理別人,要經(jīng)常與班主任溝通等。其次、要確保班干部沒(méi)有思想包袱,班干部由于平時(shí)經(jīng)常管人、扣分等,可能有個(gè)別同學(xué)要說(shuō)一些閑話(huà),產(chǎn)生報(bào)復(fù)心,甚至威脅班干部,不但嚴(yán)重影響了班級(jí)的管理,也挫傷了班干部的積極性,班主任要想方設(shè)法阻止這樣的事情發(fā)生。再次、要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),確定挑選班干部的標(biāo)準(zhǔn),我認(rèn)為班干部不一定要學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng),只要能力強(qiáng)、有一定的組織能力、在班里有一定的威信、能經(jīng)常與班主任和課任老師溝通,還能與學(xué)生溝通,當(dāng)班主任不在的時(shí)候,能夠處理班里的一些事情。雖然他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不怎么樣,但他們有時(shí)間去管理班級(jí),有時(shí)間去幫你了解學(xué)生,而且他們的點(diǎn)子也比較多,同時(shí)他自己也得到約束,不但可以提高他自己的管理水平而且班主任也也可以從繁忙的事務(wù)中解脫出來(lái),用更多的時(shí)間去考慮教學(xué)上的問(wèn)題。二了解班級(jí)整體特點(diǎn),采取對(duì)應(yīng)的管理方式,提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。 管理是為教育服務(wù)的,必須有良好的教育效果的管理才是最好的管理,如果了解清楚班級(jí)的整體特點(diǎn),就能樹(shù)立良好的班風(fēng)新形象,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生新的動(dòng)力,我覺(jué)得無(wú)論用什么方法,凝聚力和榮譽(yù)感是班級(jí)管理成功的兩大砝碼。必須加強(qiáng)學(xué)生們集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力的教育是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)教育,要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班集體的一份子,班集體的榮譽(yù)也是學(xué)生個(gè)人的,班集體與個(gè)人是榮辱與共、不可分割的。把班級(jí)整體特點(diǎn)融化進(jìn)團(tuán)隊(duì)中,使學(xué)生個(gè)性情感體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)共性中,就很容易、很準(zhǔn)確的抓住班級(jí)情感支點(diǎn)。要想方設(shè)法在班級(jí)中滲透班級(jí)榮譽(yù)感的教育,只要大多數(shù)學(xué)生都具有班級(jí)榮譽(yù)感后,班級(jí)的凝聚力自然會(huì)體現(xiàn)出來(lái),對(duì)班級(jí)的各個(gè)方面的轉(zhuǎn)變將起到很大的推動(dòng)作用,也非常有利于班主任開(kāi)展各方面的工作。三、怎樣教育經(jīng)常違規(guī)的學(xué)生班主任要經(jīng)常和學(xué)生打成一片,做學(xué)生的知心朋友,隨時(shí)了解他們的所思所想,了解和掌握多個(gè)學(xué)生的思想狀況。 除了要經(jīng)常進(jìn)行家訪、電話(huà)訪以外,我覺(jué)得思想工作很重要,思想工作做得好的話(huà)可以從根本上改變一個(gè)學(xué)生。我做思想工作的方法主要是談話(huà)和參與討論,談話(huà)的方法:1、盡量避免訓(xùn)罵,特別是無(wú)理的訓(xùn)罵學(xué)生,因?yàn)檫@樣往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反、厭惡的心理。2、要有耐心。3、要以朋友般的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,讓他們的心靈和你的心靈產(chǎn)生共鳴,直到他對(duì)你說(shuō)出心中的一些秘密,這樣就了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,找到了解決問(wèn)題的方法。使學(xué)生在輕松、平等、和諧的氛圍中受到了教育,同時(shí)也能讓學(xué)生體會(huì)到老師是自己可以信賴(lài)的人,同時(shí)學(xué)生會(huì)無(wú)形中體會(huì)到你的人格魅力,拉進(jìn)了和學(xué)生的距離,特別是性格孤僻的學(xué)生更應(yīng)該和他談心,這也是班主任對(duì)學(xué)生愛(ài)的一種表現(xiàn)。還有經(jīng)常逃學(xué)、遲到、不愛(ài)勞動(dòng)等的同學(xué),要找出其違規(guī)的根本原因 ,主要的原因有厭學(xué)、與班里的同學(xué)關(guān)系不好,覺(jué)得來(lái)學(xué)校沒(méi)有什么事做等等原因造成。在這個(gè)教育的過(guò)程中要注意把握好“嚴(yán)”與“愛(ài)”,班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)等,使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦,而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,嚴(yán)加管教,使師生之間有一定的距離,要樹(shù)立起“愛(ài)必嚴(yán),嚴(yán)是愛(ài)”的觀念。嚴(yán)與愛(ài)是辨證統(tǒng)一的,任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的,缺乏嚴(yán)格要求,放任自流是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲,嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí),嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、退縮心理,久之,學(xué)生依賴(lài)性、神經(jīng)質(zhì)、故意等不良心理都會(huì)產(chǎn)生,因此,班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格,而不是嚴(yán)厲。同時(shí)要嚴(yán)而有格,“格”就是范圍、分寸。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍、分寸。同樣的錯(cuò)誤,一貫表現(xiàn)好的學(xué)生一定有其客觀原因,而普通學(xué)生就很難說(shuō)了,班主任對(duì)待這樣的學(xué)生 ,就不能簡(jiǎn)單、草率批語(yǔ)完事,而要采用不同的方法去嚴(yán)格要求學(xué)生,這個(gè)方法就是格。如果班主任嚴(yán)而無(wú)格,亂嚴(yán)一氣,亂語(yǔ)批人,勢(shì)必會(huì)有不好的結(jié)果。惟有做到嚴(yán)寬適度,嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,方能有效的培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。四班主任一定要說(shuō)話(huà)算數(shù),言而有信,絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無(wú)威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要檢查、落實(shí)、兌現(xiàn)。要獎(jiǎng)懲分明,班主任說(shuō)話(huà)還要講究藝術(shù),注意分寸,在學(xué)生中樹(shù)立良好的威信。班上發(fā)生的事情要及時(shí)處理解決,不拖沓,也不能馬馬虎虎了事,更不能放任不管。班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要作深入細(xì)致的工作,做到充分調(diào)查研究,對(duì)事不要早下結(jié)論,處理問(wèn)題要公正合理,不能草率,更不能偏聽(tīng)偏信,要使學(xué)生心服口服。五關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與他的各種行為習(xí)慣也存在著一定的關(guān)系的,家長(zhǎng)們最關(guān)心的也是孩子的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)上每位學(xué)生也有各自的特點(diǎn),班主任要抓住他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。特別是一些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,要經(jīng)常檢查他們各科的上課筆記和作業(yè)情況,一些特長(zhǎng)生要揚(yáng)其長(zhǎng)處,避其短處,讓他們的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮。六、養(yǎng)成自己的個(gè)性魅力個(gè)性魅力是班級(jí)管理的核心,決定班級(jí)管理的成效。個(gè)性魅力是班級(jí)管理的核心,決定班級(jí)管理的成效。主要表現(xiàn)在班主任的管理風(fēng)格和班主任健全的人格上,其中管理風(fēng)格包括班主任的性格、氣質(zhì)、能力等。在平時(shí)的班級(jí)管理中要體現(xiàn)你自己的管理風(fēng)格,學(xué)生才能很好的去接受你的管理。通過(guò)個(gè)性魅力去征服學(xué)生,使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài),才能接受班主任的管理教育,通過(guò)個(gè)性對(duì)班級(jí)管理使學(xué)生受到潛移默化的教育。健

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