語文蘇教版二年級上冊《狐貍和烏鴉》

狐貍和烏鴉第二課時教學設計教學目標：1、能分角色朗讀課文，復述課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理。教學重點：通過朗讀、表演來感受狐貍的狡猾，烏鴉的輕信。教學難點：讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理。教學準備：圖片、多媒體課件等等。教學過程：一、 直接揭題，復習生字詞1. 今天，我們繼續(xù)學習11 狐貍和烏鴉（生齊讀課題）2. 復習“一”的不同讀音。過渡：上節(jié)課，我們學習了這節(jié)課的生字詞，還記得嗎？老師考考你們，這篇課文中“一”出現了很多次，它的讀音有什么變化？看一看，它在這些詞語中有什么變化？【出示】誰來讀一讀？邊讀邊體會。 一棵樹 一片肉 一開口 一溜煙 看了一眼 眼珠一轉指讀（左邊），你聽出來了嗎？讀音有什么變化？（全部讀第四聲）齊讀。再看看右邊的詞語，這里的“一”又有什么變化？（指讀）（都讀第二聲）齊讀。3. 復習詞語。過渡：看來我們小朋友讀書真仔細，抓住了字音的細微變化。再看看這些詞語，你會讀嗎？誰來試一試？【出示】叼一片肉 直流口水 沒有回答 眼珠一轉 看了一眼 賠著笑臉 非常得意 搖搖尾巴指讀。你發(fā)現這些詞語跟誰有關系？（左邊跟烏鴉有關，右邊跟狐貍有關。）你從右邊的詞語中，感受到狐貍怎樣？我們再讀一讀這些詞語。生齊讀右邊的詞語。（狐貍很狡猾。）二、 觀察插圖，導出新授1. 出示插圖一，引背第一自然段?！境鍪緢D片】請同學們看圖，此時，狡猾的狐貍就在樹林里（引背）找吃的，看見（引背）烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一片肉，（師）饞得直流口水。饞得直流口水的狐貍會想些什么呢？【出示填空】狐貍想： （我一定要吃到這片肉。）（這片肉是我的了。）師：有什么好辦法嗎？要想得到這片肉，狐貍想必須要讓烏鴉怎樣？（開口說話）狐貍如愿了嗎？烏鴉最終開口了嗎？（開口了）2. 出示插圖二，指導觀察?！境鍪静鍒D二】“哇”她剛一開口，肉就掉了下來。于是，狐貍就一溜煙跑掉了。三、 學習三次行騙，感受不同的形象（一）狐貍為了得到這片肉，他前后說了三次謊，分別又是怎么說的？烏鴉又有什么反應？現在請同學們打開書，讀一讀課文2-5自然段，邊讀邊用“ ”劃出狐貍說的話，用“ ”劃出烏鴉每次聽后的反應。（板書： ）（二）反饋交流：1. 狐貍前后說了幾次謊？（三次）【出示三次謊話】第一次他說“親愛的烏鴉，您好嗎？”第二次，說“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”第三次，說“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！”3. 烏鴉分別有三次反應?！境鍪緸貘f的三次反應】第一次：烏鴉沒有回答。第二次：看了狐貍一眼，還是沒有回答。第三次：烏鴉聽了狐貍的話，非常得意，就唱了起來。師提示：如果有沒劃完整的，趕緊補劃好。（三）學習狐貍三次說的話。1.【出示狐貍三次說的話】我們先來看一看狐貍三次說的話，誰來讀一讀？（指讀）你發(fā)現這三句話中有沒有什么相同的地方？點紅：親愛的 您從這兩個詞中，你感受到了什么？（狐貍對烏鴉多么親密，這是真心的嗎？這是一種假意的親密和尊重。）誰來試一試？（指讀）一起來試一試，好不好？（齊讀）2.狐貍說的這三句話中又有什么不同呢？第一次，他問候的是誰？（烏鴉）稱為您。誰來問候一下（指讀）。（評價：這個問好多好聽呀，我們一起來試一試。）第二次，他又關心了誰？（烏鴉的孩子），誰來關心一下？（指讀）誰來試一試？（再指讀）一起來。齊讀。狐貍第三次說的話可長了，有兩句，都說了些什么呢？（指說）（說她的羽毛真漂亮。）用了一個詞“真”。還說了什么？（烏鴉唱歌真好聽。）又用了一個詞“真”。他為了證明烏鴉的羽毛真漂亮，他拿誰來作比較？（麻雀）結果怎樣？（可就差多了）。告訴烏鴉，您的嗓子真好，（指生）你喜歡聽，他喜歡聽，誰都愛聽您唱歌。誰來夸一夸這只烏鴉？（指讀）一起來夸夸這只烏鴉吧。（齊讀）4. 再來看看他說的這三句話，你覺得這三句話，一句比一句怎么樣呢？（動聽），我們再來讀一讀，好不好？齊讀。5. 聽得出來，狐貍確實動了一番心思，你從哪里看出狐貍動了一番心思呢？第一次他眼珠一轉。（板書：眼珠一轉）看見什么？（看見烏鴉嘴里叼著的一片肉，饞得直流口水）所以他眼珠一轉，想什么呢？（怎樣才能騙到肉？）看來他問候烏鴉是假的，是騙她開口。誰能讀出他的心思。（指讀，再指讀。）第二次他賠著笑臉，（板書:賠著笑臉）這種笑臉也是裝出來的，裝出笑臉干什么？（取得烏鴉的信任）。誰來賠著笑臉說一說。（指讀）這還是在騙烏鴉，比第一次更動聽了。第三次，他對烏鴉搖起來尾巴，（板書：搖搖尾巴）表示對烏鴉的親熱，討好。他是怎么討好烏鴉的？（指讀）狐貍在夸她的羽毛真漂亮，夸她的嗓子真好。6同學們，烏鴉的羽毛真的漂亮嗎？麻雀的羽毛真的比烏鴉差多了嗎？【出示麻雀的圖片】那烏鴉的嗓子真好嗎？【聽音頻：烏鴉的叫聲】你愛聽嗎？你們愛聽嗎？（不愛）看來狐貍說的都是假話，他是在騙烏鴉呢。這一次比前兩次更動聽了。7用假話來夸別人，這就是花言巧語（板書：花言巧語）。齊讀。8狐貍這么討好烏鴉，他想讓烏鴉做什么？（開口唱歌），還有請求的語氣，你從哪里看出來？（“！”）在這句話的后面有個“！”，小朋友們不僅關注了文字，還看到了后面的標點符號。誰來討好這只烏鴉？指讀，齊讀。（四）感受烏鴉的三次反應1.狐貍一而再，再而三地說動聽的話，都是跟烏鴉的反應有關系的。當狐貍第一次問候他的時候，烏鴉怎樣？沒有回答（板書）。烏鴉在想些什么呢？（想讓我開口沒門。）第二次，關心她的孩子的時候，烏鴉的反應跟第一次有什么不一樣？看了一眼（板書）。這說明什么？（烏鴉有點動心了。）天下父母心，當別人關心自己的孩子時，哪能不動心呢？可烏鴉還是沒有回答。她都動心了，為什么還沒有回答呢？（她的心思還在那片肉上，嘴巴有肉不好回答）第三次，烏鴉又有什么反應？非常得意（板書）她得意什么？（狐貍夸她羽毛漂亮，嗓子好）這么一得意，就忘乎所以了，根本就不考慮狐貍說的這句話的目的了，張口就唱了起來，結果剛一開口，肉就掉了下來。狐貍終于騙到肉了，烏鴉上當受騙了。四、 小結寓意1. 課文學完了，你說狐貍是靠什么騙到肉的呢？（花言巧語）那烏鴉又是怎么上當受騙的呢？（愛聽花言巧語）（板書：愛聽），是啊，愛聽花言巧語，容易上當。（板書：容易上當）2. 你想對上當受騙的烏鴉說些什么呢？指生說。3.【出示名言】齊讀。閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。莎士比亞3. 課文中的狐貍說了哪些動聽的語言呢？第一次第二次第三次狐貍說得一次比一次動聽，齊讀。這三句話這么動聽，為什么都不是好話呢？（因為是想方設法說出來的）五、 出示作業(yè)【出示作業(yè)】自從被狐貍騙走了到嘴的一片肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到了一片肉，當她在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了， 同學們想一想這個故事可能有哪幾種結果呢？指生說。教學反思： 狐貍和烏鴉是一篇寓言故事，內容簡單，意思淺顯易懂。