學(xué)科教育論文-資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)自然地理學(xué)實踐教學(xué)的思考.doc

學(xué)科教育論文-資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)自然地理學(xué)實踐教學(xué)的思考摘要：自然地理學(xué)實踐教學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的課程教學(xué)中重要組成部分，包括課間實驗和課后野外實習(xí)。結(jié)合該專業(yè)培養(yǎng)，探討教學(xué)研究型大學(xué)的自然地理學(xué)實踐教學(xué)的新模式，通過自然地理學(xué)的實踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、科研精神和創(chuàng)新思維。關(guān)鍵詞：自然地理學(xué)；實踐教學(xué)；教學(xué)模式1自然地理學(xué)在資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)中的地位和作用資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理是新興的以人口、資源、環(huán)境與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的研究、應(yīng)用、管理為內(nèi)容的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性相結(jié)合的專業(yè)，意在適應(yīng)近年來城市建設(shè)、房地產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)等方面飛速發(fā)展，為社會提供更多的專門人才。自然地理學(xué)是高校資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課、核心課程，是學(xué)生達到培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)主干課程之一。因此，本課程教學(xué)目的是要培養(yǎng)既能掌握關(guān)于自然地理環(huán)境整體基礎(chǔ)知識和基本理論，又具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，使學(xué)生掌握自然地理學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其它課程奠定基礎(chǔ)。2自然地理學(xué)實踐教學(xué)的意義2.1實踐教學(xué)是新課改的需要傳統(tǒng)的教學(xué)模式強調(diào)知識的傳承，忽視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。當(dāng)前各高校教學(xué)改革的重點是加快推進教學(xué)從傳統(tǒng)的知識傳授型向教學(xué)研究型模式轉(zhuǎn)變，自然地理學(xué)既是一門綜合性很強的學(xué)科，也是一門與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系的應(yīng)用性學(xué)科。自然地理學(xué)實踐教學(xué)不僅是自然地理理論教學(xué)的延續(xù)，而且是專業(yè)教學(xué)的根基。隨著今后高校素質(zhì)教育理念的深入和學(xué)分制教學(xué)管理的實施，不但不應(yīng)削弱，還應(yīng)進一步加強。2.2實踐教學(xué)是提高學(xué)生專業(yè)基本功的需要自然地理學(xué)是研究地球表層自然地理現(xiàn)象形成演變過程和分布規(guī)律的科學(xué)1。通過實踐教學(xué)，可以把抽象的自然地理學(xué)理論與實際的自然地理現(xiàn)象結(jié)合起來。一方面可以結(jié)合實際應(yīng)用驗證課堂教學(xué)所學(xué)得的理論與知識，加深和鞏固對教材內(nèi)容的理解；另一方面是學(xué)習(xí)自然地理各組成要素的調(diào)查方法和技能，可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實際觀察能力，對具體自然地理現(xiàn)象的鑒別能力，由點及面的綜合分析能力和地質(zhì)構(gòu)造發(fā)展的時空想象能力2，特別是利用先進的學(xué)科理論和先進的儀器幫助學(xué)生掌握自然地理學(xué)研究的新方法，是其它學(xué)科不能夠替代的。2.3實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要實踐教學(xué)能夠通過印證自然地理學(xué)的基本要素的概念、原理、地域分異規(guī)律和區(qū)域人地關(guān)系，讓學(xué)生鞏固和掌握自然地理學(xué)的基本概念和理論；能夠通過區(qū)域自然地理環(huán)境信息的獲取、判斷、分析、綜合，提高學(xué)生對區(qū)域社會、經(jīng)濟、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的認識能力，開發(fā)學(xué)生大腦生理潛能，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，逐步形成綜合地理思維能力和正確的地理觀念，為以后從事地理科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)；能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的世界觀、環(huán)境觀、人地觀，并自覺地指導(dǎo)和規(guī)范自己的行動3。因此，實踐教學(xué)這種學(xué)以致用的特點非常有利于調(diào)動學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成一種終生受益的探究性自主性的學(xué)習(xí)方式。實踐教學(xué)中的野外實習(xí)也是一種鄉(xiāng)土地理教育，擴大學(xué)生視野，培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感4。因此，隨著自然地理學(xué)科的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求，實踐教學(xué)既是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種行之有效的手段，也是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的載體，必須給予足夠的重視。3自然地理學(xué)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀與問題近些年，實踐教學(xué)所需的耗材、交通、食宿和門票等費用大幅度增加，而學(xué)校的實踐教學(xué)經(jīng)費非常有限，導(dǎo)致實踐教學(xué)經(jīng)費出現(xiàn)較大缺口，只能向?qū)W生收取，增加了學(xué)生經(jīng)濟負擔(dān)，部分學(xué)生難以承受，都直接影響實踐教學(xué)的正常開展5。一些高校不得不采取壓縮實踐教學(xué)時間、減少實踐地點、縮短行程距離等對策。隨著高校擴招，學(xué)生人數(shù)劇增，而學(xué)校受人員編制限制，沒有專門的課程實驗教師，造成師生比例不協(xié)調(diào)，難以保證每個學(xué)生的專業(yè)實踐技能達到預(yù)期目標(biāo)；而受經(jīng)費限制教師培訓(xùn)、進修和野外考察不夠，導(dǎo)致教師進行實踐教學(xué)的水平難以提高，這些都將直接影響到本課程教學(xué)水平的提高和學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。4強化自然地理學(xué)實踐教學(xué)的基本對策4.1重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定指出：“實施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力是素質(zhì)教育的核心所在，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。自然地理實踐教學(xué)是自然地理教學(xué)過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)，它既是自然地理學(xué)理論教學(xué)的繼續(xù)，也是讓學(xué)生掌握自然地理學(xué)科學(xué)考察和研究方法的一個相對獨立的實踐性環(huán)節(jié)。為達到實踐教學(xué)的預(yù)期目的，學(xué)校必須轉(zhuǎn)變觀念，從根本上重視野外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要從經(jīng)費、人力、物力、政策上給予更多的必要的支持，這是實踐教學(xué)順利實施的基本前提。4.2實習(xí)內(nèi)容與方法自然地理學(xué)是研究自然地理環(huán)境的組成、結(jié)構(gòu)、功能、動態(tài)及其空間分異規(guī)律的學(xué)科，研究的主要對象是地球表層環(huán)境系統(tǒng)，綜合性、地域性是其主要特征1。因此，自然地理學(xué)實踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，結(jié)合現(xiàn)代自然地理的發(fā)展特點和素質(zhì)教育的要求，既要包括各自然地理要素特征類型、形成機理、分布演變規(guī)律的考察分析，又要進行各要素之間的相互聯(lián)系以及地表綜合體整體規(guī)律的研究，同時還要結(jié)合當(dāng)今全球環(huán)境問題、資源問題、人口問題和社會發(fā)展問題等重大的人地關(guān)系課題，設(shè)置資源、環(huán)境與人地關(guān)系等實際應(yīng)用問題的思考與探索內(nèi)容，并可以和地圖和測量、遙感與地理信息系統(tǒng)等課程相結(jié)合，加強遙感、GPS等新技術(shù)新手段的實地應(yīng)用。研究表明，實踐教學(xué)的課時在自然地理學(xué)課程總課時中占25%30%，才能充分體現(xiàn)學(xué)科的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和前瞻性教學(xué)內(nèi)容6。因此，各高校應(yīng)結(jié)合自然地理學(xué)理論教學(xué)的內(nèi)容，增加自然地理學(xué)實踐教學(xué)的課時。4.3加強實踐教學(xué)教師隊伍建設(shè)自然地理學(xué)實踐教學(xué)不僅要求教師要具有本專業(yè)扎實的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，又要具有鄰近學(xué)科較為豐富的理論知識，同時還要具有很強的業(yè)務(wù)能力和靈活多變的工作方法。因此，為充分實現(xiàn)高校資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建議要逐步配備專門的實驗指導(dǎo)教師，同時要積極鼓勵教師進修學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，也要注意對青年教師進行幫扶培養(yǎng)，提高教學(xué)團隊的整體業(yè)務(wù)水平，在不斷實踐中逐漸形成一個富有野外實踐經(jīng)驗的師資隊伍。結(jié)語自然地理學(xué)實踐教學(xué)是自然地理學(xué)教學(xué)中的有機組成部分，是提高學(xué)生專業(yè)基本功和培養(yǎng)學(xué)生地理素質(zhì)的重要途徑；自然地理實踐教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，必須從學(xué)校、教師、教學(xué)計劃和學(xué)生等方面抓起，逐步完善實踐教學(xué)模式，才能實現(xiàn)自然地理教學(xué)的目標(biāo)。參考文獻1王建.現(xiàn)代自然地理學(xué)M.北京：高等教育出版社，2001.2劉富剛.自然地理學(xué)實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新的思考J.實驗科學(xué)與技術(shù)，2009，7（4）：108-110，144.3劉富剛，高巖.自然地理學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容和方法的改革J.聊城大學(xué)學(xué)報，2004，17（3）：9