學科教育論文-物理教學研究.doc

學科教育論文-物理教學研究論文關鍵詞物理教學研究論文摘要傳統(tǒng)的教學研究主要是對備課、授課、批改作業(yè)、輔導學生、命題考試等一系列教學環(huán)節(jié)進行研究并不斷完善。這種傳統(tǒng)的教學研究，顯然不適應面向21世紀的教學要求。本文就如何更新物理教學研究的內(nèi)容，從而適應社會主義建設和經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，以新的面貌迎接21世紀的挑戰(zhàn)，談幾物理教學研究是指，在一定的世界觀和方法論的指導下分析物理教學現(xiàn)象、探索物理教學規(guī)律的創(chuàng)造性活動。這種活動是在面臨無現(xiàn)成對策的前提下，探索解決新問題的途徑和方法；或從已有的理論和經(jīng)驗成就中探索尚未被認識的規(guī)律；或探索某些新理論、新方法在教學中的運用。開展教學研究的目的，一是為了有助于提高教師隊伍的素質(zhì)，以形成良好的教風；二是為了促進教學常規(guī)的落實和教學改革的深入，以提高教學質(zhì)量；三是為了用新的教學理論體系來促進教學工關于素質(zhì)教育的內(nèi)涵，我國有多種大同小異的闡述，我贊同中國教育學會副會長顧明遠的觀點：素質(zhì)教育是依據(jù)社會發(fā)展和人的發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，是使學生的智慧、潛能得到充分發(fā)展，學生個性得到主動發(fā)展的教育?！疤岢刭|(zhì)教育就是要使每一個學生先天獲得的遺傳素質(zhì)得以充分的發(fā)展，同時使他們獲得當今社會所需要的各種品質(zhì)。”理解了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，在實施素質(zhì)教育中就必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想：一是樹立正確的教育觀，即由偏重智育轉(zhuǎn)向德、智、體全面發(fā)展；二是樹立正確的教學觀，即由片面追求升學率轉(zhuǎn)向讓全體學生各方面素質(zhì)得到全面提高，個性得到主動發(fā)展；三是樹立正確的質(zhì)量觀，即由以“分數(shù)”評價定論學校、學生的質(zhì)量水平，轉(zhuǎn)向全面地、發(fā)展地評價學校、學生的質(zhì)量水平；四是樹立正確的效物理學科素質(zhì)教育的總目標是：提高我國人民的文化素質(zhì)和思維素質(zhì)，讓學生的德育、智育、美育和勞動技術(shù)教育四個方面獲得全面發(fā)展，為社會輸送符合1.知識目(1)了解物理學的研究范疇和基本特征，能從主體的角度理解物理學及其各(2)掌握物理學主要分支的基本概念與基本規(guī)律，理解它們是如何建立的。(3)知道對物理學發(fā)展有重大貢獻的物理實驗，掌握物理實驗的基本技能，(4)了解物理學和其他科學之間的聯(lián)系，理解物理與技術(shù)、社會之間的關系，能夠從技術(shù)應用和社會作用的綜合高度，全面認識物理科學的發(fā)展、作用和影響。(5)(6)2.(1)養(yǎng)成求索物理概念與規(guī)律的意義的習慣，善于通過分析物理概念和規(guī)律(2)養(yǎng)成質(zhì)疑的習慣，并能較自覺地依據(jù)物理的科學概念和規(guī)律，使用邏輯的方法(包括數(shù)學方法)釋疑，掌握物理因果思維程序。(3)能夠根據(jù)不同的情況，選擇并運用從具體中抽象，于普遍中歸納，在比較中區(qū)分、鑒別等思維方式解(4)(5)具有用物理模型處理實際問題，并依據(jù)實際情況修正物理解答的明確意(6)在運用物理模型和相應規(guī)律進行分析、計算的基礎上，能夠區(qū)分答案的(7)3.(1)增強環(huán)境保護意識，培養(yǎng)社會責任感，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和合作(2)(3)了解和熱愛祖國科學文化和傳統(tǒng)遺產(chǎn)；了解和尊重外國的科技文化；了解物理與其他學科以及物理與技術(shù)進步、社會發(fā)展的關系；了解科學家的生活意義和高尚情操；理解物理學是一門實驗科學，培養(yǎng)自身主動探索、創(chuàng)造性實踐及獨立研究問題的能力和實事求是的科學態(tài)度。具有熱愛自然和美好事物的情感。熱愛故鄉(xiāng)和祖國。(4)具有對物理學和科學的濃厚興趣，求知欲強，有創(chuàng)造4.使學生深刻理解物理學的形式美揭示了自然界的真諦，鼓勵學生自己去追求和創(chuàng)造物理美。5.(1)能夠通過具體實例，初步理解科學技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力；明確物理學是自然科學和工程技術(shù)的重要基礎學科之一。能夠舉出物理學的成果促進了生產(chǎn)力發(fā)展的一些實例。(2)(3)能通過物理教學培養(yǎng)勞動技能，提高對某些勞動的適應程度，并在解決課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道。開展課堂教學“四優(yōu)”模式研究活動是1.不同的物理教學內(nèi)容有其不同的教學目標，要根據(jù)大綱、教材和社會的需要，結(jié)合當?shù)氐慕虒W實際制定教學目標：力求使知識目標達到難易適度，內(nèi)在聯(lián)系自然，不“揠苗助長”；能力目標從領悟、理解會模仿能適當?shù)鬲毩⒉僮饔幸粋€帶創(chuàng)造性的活動，達到層次分明；素質(zhì)教育目標達到簡單明了、到位、易操2.教師要根椐一定的社會需求與教學目的及學生身心發(fā)展的特點把握好教學內(nèi)容，精選教學素材(盡可能使每堂物理學科的內(nèi)容和過程貼近學生的日常生活)，設置引人入勝、輕松和諧的教學情景，構(gòu)建錯落有致的教學層次序列，將知識學3.教學有法，但無定法，貴在得法。要在汲取各種教學方法精華的基礎上，大膽構(gòu)建適合當?shù)匚锢韺W科教