學科教育論文-在思品課教學中滲透“忠孝雅誠”.doc

學科教育論文-在思品課教學中滲透“忠孝雅誠”我校順應形勢要求，積極響應州教育局關于在全州中小學廣泛開展“忠、孝、雅、誠”主題教育系列活動的決定，深入開展了這一活動，收效甚廣。通過總結發(fā)現(xiàn)，我們之所以收益豐厚，是因為在教學中落實了“忠孝雅誠”教育。作為本校一名政治教師，我在教學過程中用忠孝雅誠教育引領教學，償到甜頭，下面作一些粗淺介紹，與大家切磋。一、剖析教材，找準“忠、孝、雅、誠”的契合點現(xiàn)行人教版思品教材編排有“成長中的我，我與他人的關系，我與集體、國家和社會的關系”三大塊內容。成長中的我，要求學生能夠不斷正確認識自我，悅納生理變化，認識青春期心理；學習調節(jié)情緒，增強調控自我、承受困難和挫折、適應環(huán)境的能力，形成樂觀向上的精神狀態(tài)；客觀地評價自己，培養(yǎng)健全人格和良好個性品質；培養(yǎng)自尊、自立、自強精神，能夠分辨是非，學會對自己的行為負責；知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律在社會生活中的作用；了解我國法律對未成年人的特殊保護,學會運用法律維護合法權益；了解我國法律對預防未成年人犯罪的規(guī)定，養(yǎng)成自我防范意識。我與他人的關系，要求學生掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通，善于與人合作，努力建立良好的人際關系；知道孝敬父母和誠實守信是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩，做一個誠實的人，學會關心、尊重、寬容他人，樂于助人，與人為善；了解憲法與法律對公民權利和義務的規(guī)定，能夠正確行使權利，履行義務。我與集體、國家和社會的關系，要求學生認識成長的社會環(huán)境，提高生活適應能力，認識個人與集體的關系，關心祖國的發(fā)展和命運；知道公平有利于社會穩(wěn)定，樹立公平意識，懂得公平需要正義，激發(fā)社會正義感，理解自己負有的社會責任，努力做一個負責任的公民；知道依法治國是我國的治國方略，增強法律意識，認識法律在維護社會秩序中的重要作用，自覺維護法律的權威；感受改革開放以來我國取得的巨大成就，增強熱愛中國共產黨的情感，了解全面建設小康社會的奮斗目標及其途徑，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，弘揚和培育民族精神，認識當代青年的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。對以上這些內容進行整理分類，就是忠、孝、雅、誠四個方面的內容。二、旁征博引，讓“忠孝雅誠”的傳統(tǒng)道德文化在課堂熠熠生輝“忠孝雅誠”是中華民族傳統(tǒng)文化中的精華，“忠”是忠于祖國、忠于人民、忠于職守，守法遵規(guī)；“孝”是孝順父母，敬親尊長，團結友善，家庭和睦；“雅”是語言儒雅，行為高雅，文明交往，遵從禮儀；“誠”是誠實守信，真誠待人，民主平等，誠智合一。我在每期開學的第一課中都要給學生作具體講解，要求同學們在思品課的學習中很好地把“忠孝雅誠”的傳統(tǒng)文化與課本中的內容結合起來，讓新時代之信息伴隨傳統(tǒng)文化的馨香潤澤學生的心靈，所以，在我的課堂上學生總能高標準要求自己，很投入地學習，其他老師的課堂紀律、課堂氛圍很難比吾項背。在教學中，我更是以“忠孝雅誠”教育引領課堂，讓傳統(tǒng)文化在課堂熠熠生輝，照耀學生心靈。如，在教學與父母交朋友一課時，為同學們準備了孟郊的詩游子吟，讓同學們一邊朗誦這首詩一邊思考這首詩抒發(fā)了作者什么樣的情懷，順理成章地引入要學的內容，同學們爭相回答：這首詩表達了作者對母親的思念。我進一步引導同學們思考：這是我們傳統(tǒng)文化中哪方面的內容？同學們爭相回答：是孝。我給同學們充分肯定，啟發(fā)同學們總結：對母親的思念是孝的表現(xiàn)。由此自然而然的導出要學的內容：父母嚴格要求我們，我們應怎樣理解父母的行為？同學們居然說出：交流、理解、包容、求同存異，不頂撞、不叛逆。我在肯定的基礎上跟著提問：同學們說得不錯，用一個字概括這些想法是源于什么？一個同學很快的說出是“孝”。最后，我由文學界流行的一句俗話“讀出師表不落淚可謂不忠，讀陳情表不落淚可謂不孝”引出課后延伸，深化教學。我先給學生朗讀了翻譯為白話文的李密的陳情表，其中的孝子之情催人淚下，然后，我給學生提出了課后思考：我們應該怎樣對待嚴格要求我們的父母？這樣既實現(xiàn)了學科整合，讓這一著名的古文在學生心中留下了難以磨滅的印象，又激發(fā)學生的孝親之情，以理解、接納的態(tài)度適應父母的嚴格要求。又如，在教學做一個負責任的公民時，開課時，我給同學們創(chuàng)設了一個情景：告訴大家一個好消息，我將組織同學們今天下午到郊外搞一次聯(lián)歡（同學們歡呼起來，后稍作停頓），可能嗎？同學們從我猶豫的話中讀出了不可能的信息，一下子變得很喪氣，不斷的哎聲嘆氣，喋喋不休，老師是不能“?！比说?。同學們的強烈感受自然形成了教育契機，我逮住機會跟進發(fā)問：同學們這么反感，是因為我的做法違背了傳統(tǒng)文化中的什么內容？同學們齊聲作答：不誠信。接著請同學們再回味一遍這件事情的體會，說說這件事情有哪些影響？同學們說：不被人信任、不被人尊重。我表態(tài)道：老師知道錯誤，一定改正。請同學們表揚我，同學們說：老師，你知錯能改，真有雅量，是對自己、他人負責的表現(xiàn)。這時，我笑了，決定趁熱打鐵：我們不僅要對自己、他人負責，還要對社會、國家負責。說到這里，同學們居然說出我想要同學們說的一句話，忠于祖國。我進一步啟發(fā)同學們說一些愛國名句或俗語，同學們們踴躍發(fā)言：位卑未敢忘憂國；行天下之憂而憂，后天之樂而樂；敬了父母勿怕天，交了賦稅勿怕官等等。作為一名任課教師，我根